人體細(xì)胞獲得氧氣的過程教學(xué)

1、 第二節(jié) 人體細(xì)胞獲得氧氣的過程 鳳臺(tái)十中 劉芬課標(biāo)要求：掌握人體呼吸系統(tǒng)的組成，了解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能之間的聯(lián)系。 識(shí)記人體細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的全過程。教材分析：本節(jié)的主要內(nèi)容是探討呼吸系統(tǒng)的組成，分析人體內(nèi)的細(xì)胞是通過怎樣的結(jié)構(gòu)和途徑與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的。學(xué)情分析：學(xué)生通過對(duì)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)明白了生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，所以能通過實(shí)例明確呼吸系統(tǒng)對(duì)人體健康的重要性。在我國呼吸系統(tǒng)引起的死亡率逐年上升，呼吸系統(tǒng)疾病的發(fā)生與空氣污染密切相關(guān)，所以對(duì)學(xué)生滲透講究呼吸衛(wèi)生和預(yù)防呼吸系統(tǒng)疾病方面的情感教育非常必要。尤其是農(nóng)村學(xué)生，在講究呼吸衛(wèi)生，關(guān)注他人健康方面做得不好，還需要

2、老師幫他們糾正不良的呼吸衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)他們關(guān)注環(huán)境，關(guān)注他人健康的情感。 第一課時(shí) 人體細(xì)胞獲得氧氣的過程教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：1.描述人體呼吸系統(tǒng)的組成2.了解呼吸道各部分及其對(duì)吸入空氣的處理作用3.了解肺部適于氣體交換的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，語言表達(dá)能力過程與方法通過圖示和活動(dòng)的體驗(yàn)掌握呼吸系統(tǒng)各部分的結(jié)構(gòu)和功能情感、態(tài)度和價(jià)值觀認(rèn)同呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人健康，關(guān)注生活質(zhì)量的情感，保護(hù)環(huán)境，維護(hù)空氣的清潔。關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：概述呼吸系統(tǒng)的組成，解釋呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的聯(lián)系難點(diǎn)：舉例說明呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)教學(xué)準(zhǔn)

3、備：課件，呼吸系統(tǒng)相關(guān)圖片學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，收集與呼吸系統(tǒng)相關(guān)疾病的 資料教學(xué)設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入師：魚兒離不開水，這是眾所周知的事情，同學(xué)們知道是什么原因嗎？生：魚兒離開水不能呼吸，魚的呼吸器官是鰓，不能利用空氣中的氧氣。師：一個(gè)人不小心落水了，若搶救不及時(shí)會(huì)導(dǎo)致意外死亡，你知道死亡的真正原因嗎？生：各種推斷，腸胃進(jìn)了大量的水？口鼻進(jìn)了大量的水，憋氣致死？ 師：如果你閉上嘴巴，捏住鼻子，你會(huì)有怎樣的感受？ 人體每時(shí)每刻都在進(jìn)行氣體交換，從空氣中獲取氧氣，排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳，也就是呼吸。人的呼吸是由呼吸系統(tǒng)完成的。那么，呼吸系統(tǒng)有哪些器官組成呢？它們分別有什么作用呢？（板書：呼吸道和肺組成呼吸系

4、統(tǒng)）（由日?，F(xiàn)象和自身感受入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）呼吸道和肺組成呼吸系統(tǒng)師：（出示呼吸系統(tǒng)組成圖片）請(qǐng)同學(xué)們看圖，大家一起說呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成的呢？生：閱讀課文和分析圖片，掌握人體呼吸系統(tǒng)的組成。教師小結(jié)：呼吸系統(tǒng)包括兩個(gè)部分，即呼吸道和肺，呼吸道由鼻，咽，喉和氣管，支氣管組成。（板書：呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管）師：呼吸道是氣體進(jìn)入肺的通道，那么呼吸道僅僅是氣體的通道嗎？活動(dòng)指導(dǎo)：現(xiàn)在老師向大家介紹幾個(gè)呼吸道的“成員”，他們的表演將有助于我們了解呼吸道的作用。我們先來看看“鼻子”同學(xué)的表演。“鼻子”同學(xué)：嗨，大家好，我是可愛的小鼻子，我是呼吸道的起點(diǎn)。我的鼻孔和外界相通，內(nèi)有鼻腔，鼻

5、腔內(nèi)表面有鼻黏膜，鼻黏膜內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管和黏液腺，黏液腺可以分泌黏液，我的鼻腔內(nèi)還有鼻毛，這些結(jié)構(gòu)能使吸入鼻腔的空氣變得溫暖、濕潤，清潔，減少對(duì)肺的刺激。鼻腔上部黏膜內(nèi)還有嗅覺細(xì)胞。師：嘿！真棒！我們一起來小結(jié)一下鼻的結(jié)構(gòu)和功能，請(qǐng)看屏幕。鼻不僅是氣體的通道，還可以清潔、溫暖、濕潤空氣，減少對(duì)肺的刺激。還可以聞氣味。思考：北歐的冬天很冷，那里的居民和赤道地區(qū)的居民相比，鼻子的形狀會(huì)有什么區(qū)別？生：討論，交流，回答問題。師： 下面有請(qǐng)“咽同學(xué)?！把释瑢W(xué)”：哈嘍，我是咽，既是食物的通道，又是空氣的通道。師：嗯，很簡潔。這就能解釋我們?yōu)槭裁从米煲部梢院粑?，因?yàn)檠适鞘澄锖蜌怏w的共同通道。 “思考：患

6、了重感冒，一覺醒來，覺得嗓子很干，是什么原因呢？生：思考討論師：喉同學(xué)”的表演怎么樣呢？“喉同學(xué)”：大家好，我是喉。有聲帶 ，可以發(fā)出聲音，可要好好保護(hù)我。我的喉口有會(huì)厭軟骨，呼吸時(shí)打開，使空氣暢通無阻，吞咽時(shí)再蓋住喉口。大家可要小心啦，不要邊吃飯邊說笑，以免食物誤入氣管，就麻煩了。師：很好。我們來看圖片，共同了解喉的特征。我們?cè)囈辉嚹懿荒芤贿吅粑贿呇士谒Ｍ瑢W(xué)們切記，平時(shí)吃飯時(shí)一定不要打鬧談笑。最后有請(qǐng)“氣管”同學(xué)?！皻夤芡瑢W(xué)”：我是氣管，分左右兩支，還可以分為支氣管，細(xì)支氣管等。我的管壁有c形軟骨支撐，可保證氣流通過；管壁上有黏液腺，分泌的黏液能粘住灰塵；管壁內(nèi)表面有纖毛，纖毛擺動(dòng)將黏液

7、推向喉的方向，由咳嗽排出體外，這就是痰。師：說得很好。痰中含有大量灰塵和病菌，能傳播呼吸道疾病，所以同學(xué)們一定要注意不要隨地吐痰，更不要把痰吐在地上用腳去擦，那樣會(huì)更加大病菌傳播的速度和范圍。（通過表演，了解鼻、咽、喉、氣管的作用，鼓勵(lì)學(xué)生參與，鍛煉語言表達(dá)能力。）師：外界氣體由呼吸道進(jìn)入肺后，進(jìn)行什么過程呢？肺有哪些結(jié)構(gòu)呢？師：出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解肺泡的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。生：觀看圖片，閱讀課文。師：肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，位于胸腔內(nèi)，是氣體交換的場所。請(qǐng)同學(xué)們看圖片，肺泡數(shù)量多，氣體交換面積大，肺泡壁薄，易于氣體進(jìn)出；肺泡外表面纏繞著豐富的毛細(xì)血管和彈性纖維，易于和血液進(jìn)行

8、氣體交換，這充分體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。師：我們學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)的組成，下面同學(xué)們分組討論，歸納：呼吸系統(tǒng)中，結(jié)構(gòu)和功能的適應(yīng)性，具體體現(xiàn)在哪些地方？生：討論思考：有了呼吸道對(duì)空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？你知道有哪些呼吸系統(tǒng)疾病？如何預(yù)防？師：下面老師補(bǔ)充一個(gè)知識(shí)：PM2.5。 什么是PM2.5呢？大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也叫可入肺顆粒物。它被吸入人體后直接進(jìn)入支氣管和肺，干擾肺部氣體交換，引發(fā)哮喘、支氣管炎和心血管病等疾病。所以同學(xué)們一定要愛護(hù)我們生存的環(huán)境，注意個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，不能吸煙，為了自己，為了他人的健康而努力。三課堂小結(jié)：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì) 人體細(xì)胞獲得氧氣的過程（1） 呼吸系統(tǒng)：呼