英語歌曲與課堂教學相結合的探索

1、英語歌曲與課堂教學相結合的探究小學英語教學的關鍵是學生的學習興趣，正如布魯納所認為的：最好的學習動力是對所學材料有興趣。小學生好奇心強，有求知熱情，但生性好動，注意力集中時間不易持久；小學階段又是情感性學習形成的關鍵時期，學習活動帶有很大程度的情緒化傾向。英語作為一門理論性極強的學科，有其自身的語言規(guī)律和教學規(guī)律，絕不能簡單地強塞給學生。要根據(jù)學生現(xiàn)階段的心理特征，創(chuàng)立聽、說、唱、玩、演等多種活動為主的教學形式，激發(fā)學生積極學習英語的興趣，形成一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底以及初步的語言運用才能，而音樂、舞蹈、繪畫、表演等藝術在這種小學英語教學形式中可以發(fā)揮積極作用。本人根據(jù)小學英語課程的教

2、學要求和兒童認知特點，在課堂教學中有目的地靈敏采用各種藝術表現(xiàn)形式，著意營造輕松愉快的氣氛，激發(fā)和培養(yǎng)學生對英語學習興趣和積極態(tài)度，獲得了理想的效果。1.英語歌曲具有較好的情緒調(diào)節(jié)作用在實際的英語教學中，英語歌曲有著不可替代的作用。它就像一支鮮艷的花朵在課堂上綻放，吸引著孩子們求知的目光，熏陶著孩子們美麗的心靈。歌曲幾乎人人會唱，假如老師在教唱之前有目的地進展選擇和安排，將會在教學中發(fā)揮效力。讓我們從音樂這個相關的領域來認識這個問題。音樂的生理與心理功能及其開發(fā)人類智力與潛能的積極作用已受到越來越多的心理學家、教育學家和音樂學家的重視。奧地利心理學家通過理論證明受到更多音樂教育的學生身心發(fā)育良

3、好，學習上更有才能。開場可根據(jù)教學容教唱簡單的英語歌曲效果會更好，如學了數(shù)字之后，可教唱tenlittleindians或者thenubersng；學習了人體部位，可學唱head,shulders,kneesandtes有些歌還要及時練習句型，像thisisadukandthatsagse.hatisthat?祈使句是日常生活中用得最多、最口語化的句型?？衫玫倪@類歌曲很多，如letsgn,lkatydll,letssinganddane,ifyurehappy等等。這些歌曲的風格大多節(jié)奏明快、輕松活潑、動作感強，最合適小學生，也最受他們的歡送。老師在教唱的過程中，輔之相應的動作和豐富的表情，

4、課堂上的氣氛頓時活潑起來。在英語教學中經(jīng)常聽英文歌曲能使人心情舒暢、情緒高漲、記憶力增強。在英語課堂上欣賞好歌既可以活潑氣氛、融洽師生感情，又能調(diào)動學生學習英語的熱情，從而有助于進步英語程度。2.英語歌曲對英語語音學習本身大有好處英語語音是許多學生頭疼的問題，這里有方言的影響，有模擬力強弱的問題。而模擬音樂和歌曲的才能幾乎人人都有，而且是與生俱來的。某些平時注意不夠或不太習慣的發(fā)音如連續(xù)、弱讀等現(xiàn)象在歌曲中出現(xiàn)的尤為頻繁。學生通過反復欣賞、練唱和做書面練習就比擬容易得到自然真實的英語語音和英語語感。良好的開端是成功的一半。因此，利用上課的一些活動來調(diào)動輕松活潑的課堂氣氛練習語音尤為重要。語音是

5、英語教學的一個重要方面。語音的準確程度影響學生的整個英語程度。學好英語語音不僅是語交際活動的需要，也是學好英語的基矗在小學階段，語音教學要求主要是在字母、單詞、句子、對話、短文的朗讀和表達的語音、腔調(diào)、節(jié)奏、停頓等根本正確，能自由、明晰地準確地發(fā)音，語音教學應遵循的原那么之一是模擬為主加大操練，但是機械的模擬是一種枯燥的練習。融音樂于語音教學，不僅有利于訓練學生的語音，更能防止枯燥的跟讀導致的疲勞和乏味，延長注意力集中時間，進步教學效果。比方我在教學某些元音時，可以利用語音為內(nèi)容的歌曲，如sng、sng等。又比方唱韻律感強的英文歌曲和hant，邊唱邊做動作，還有l(wèi)istenanddtheati

6、n、sinsays等活動，既可以活潑課前氣氛，又可以培養(yǎng)語感，鍛煉自己的口頭表達才能。通過靈敏練唱，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)。學生往往都會有舌頭打結、不能靈敏運用的煩惱。尤其是說一些比擬長的句子，舌頭有聽指揮了。這是由于英語的發(fā)音部位、舌位、口型變化都與普通話不同造成的。而唱英語歌曲那么是一種最的訓練舌頭靈敏性的方法。英語中的語調(diào)、連讀、失去爆破等語音現(xiàn)象，在英語歌曲中都有很好的表達。學唱英文歌曲的過程是訓練這些技巧的過程。有了熟悉的旋律的幫助，歌曲就比擬容易上口，學起來也不會枯燥乏味。音樂本身具有美的感染力，課前唱可起到熱身作用，課中唱可起到調(diào)節(jié)作用，課后唱可起到穩(wěn)固作用。把英語的音節(jié)融于節(jié)拍中，

7、讀時瑯瑯上口，不單調(diào)呆板，頗具情趣，便于記憶，重要的是學生的語感和流利程度得到了強化，對英語語音習慣本身大有好處。3.教唱英語歌曲，融英語學習與娛樂為一體，形成輕松的學習氣氛不少小學英語學習內(nèi)容可以用歌曲表達，通過對英語歌詞中的單詞、短語、語法和語義的解釋，讓學生可以更深入理解體會歌曲的豐富涵義，從而到達在欣賞中學習英語的目的。聆聽歌曲在考慮歌曲主題的過程中幫助學生開闊視野，擴大知識面，加強對英語歷史的理解，從而更好的吸收國外優(yōu)秀文化，進步學生的文化素質(zhì)。這有助于激發(fā)興趣和分散難點。無論是?人教版英語?、?靈通英語?，還是其他英語教材，都安排了一些典型的英文兒歌，這些兒歌內(nèi)容豐富，曲調(diào)活潑，學

8、生在欣賞這些風格迥異的音樂同時，會產(chǎn)生諸多好奇和疑問。老師這時可以順便講講該國的風土人情、歷史地理，這對學生進一步理解英語國家文化知識起著不容無視的作用。如歌曲ldadnald描繪了英國早期的鄉(xiāng)村生活；歌曲erryhristas快樂的音樂讓人感受到了濃郁的圣誕節(jié)氣息，讓人聯(lián)想到圣誕老人駕著雪橇挨家挨戶給通過這些歌曲，可以幫助學生培養(yǎng)更多的跨國文化意識，增長交際知識和才能。因此，在英語教學中融音樂與英語為一體，能幫助學生理解對話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設有聲語言環(huán)境，使學生自然投入。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進展問答或分角色對話，表達歌曲中的交際情景。在小學英語課堂上，歌曲和歌謠是非常好的教學素材，要充分利用好這個取之不盡，用之不竭的“寶庫。歌曲需用心選擇。歌曲主題一定是兒童感興趣的，歌詞在語言上應粗淺易懂，不宜太深，曲調(diào)應明快、流暢、容易上口。小學英語課本中的歌曲、歌謠為我們提供了很好的素材。著名學者?？怂估?ekersley,e.)英語教材?根底英語?的作者曾說：“凡能激發(fā)學生喜歡學習英語的方法，那么是教英語的最好的方法，而使學生厭惡學習英語的方法那么是最壞的方法。作為一