如何在聲樂課中以情帶聲

1、如何在聲樂課中以情帶聲“聲情并茂的演唱是聲樂教學(xué)者與學(xué)習(xí)者所追求的終極目的。演唱作為音樂的表演門類之一，有著它獨(dú)特的藝術(shù)魅力，它帶給觀眾的感受是最直接、最真實(shí)、最有力的。好的演唱者通過塑造真摯、生動(dòng)、深入的感情形象去撥動(dòng)人們的心弦，讓人隨著音樂的旋律律動(dòng)，感受著歌者飽滿的激情?；蛳矏倸g愉，或悲傷愁苦，或平靜深沉，或跳躍激昂。從那一刻起，音樂主宰著一切，天地萬物與我為一。它給人的教誨與啟迪也是潛移默化的，能引起觀眾的共鳴，能得到觀眾的認(rèn)知與認(rèn)同。重中之重，莫過于一個(gè)“情宇，對歌曲情感的真實(shí)感受讓演唱者充滿激情，演唱時(shí)真情的自然流露感染著觀眾；觀眾強(qiáng)烈的情感共鳴反過來又影響著表演者，從而到達(dá)演唱藝

2、術(shù)的最高境界。如何在課堂中引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲、聲情并茂，是貫穿整個(gè)教學(xué)工作的重點(diǎn)。在這里，提出自己的幾點(diǎn)建議，僅供參考。一、微笑原那么在聲樂課堂上，練聲一直都是很重要的一環(huán)，是決定聲樂課成敗的關(guān)鍵。練聲是為演唱作品做好技巧與情緒上的準(zhǔn)備，就好比比賽前的熱身活動(dòng)。同學(xué)們一般認(rèn)為練聲就是純粹的技巧訓(xùn)練，只要能根本上到達(dá)教師的要求就行了。實(shí)際上，假如能在技巧訓(xùn)練中調(diào)動(dòng)同學(xué)的情緒，在聲音里摻入情感成分，有時(shí)候就會到達(dá)事半功倍的效果。“研究說明，發(fā)聲時(shí)的興奮與抑制是神經(jīng)活動(dòng)的兩個(gè)根本過程，假如一局部肌肉神經(jīng)細(xì)胞活動(dòng)處于興奮狀態(tài)，另一局部肌肉神經(jīng)細(xì)胞活動(dòng)那么處于抑制狀態(tài)，如面部肌肉興奮，是為了抑制喉嚨緊張；

3、反過來抑制喉嚨緊張，是為了面部肌肉的興奮。在練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生把注意力放在翻開喉嚨上，使勁張大嘴，反而把喉肌束緊了，喉部肌肉的興奮反過來抑制了面部肌肉的興奮，所以總是見到有的學(xué)生拉下巴，沉下臉，聲音悶在喉嚨里，給人一種裝腔作勢，拿腔拿調(diào)的樣子。所以筆者主張微笑著歌唱。微笑來自生活，人人都會笑，既隨意又輕松自然，首先能在情緒上解放自己，更重要的是微笑有助于共鳴腔的翻開和頭聲的建立。解剖學(xué)上的研究說明，笑肌的運(yùn)動(dòng)可以帶動(dòng)懸雍垂(俗稱“小舌頭)的運(yùn)動(dòng)，懸雍垂屬于隨意肌，即不能直接靠人的神經(jīng)自由支配運(yùn)動(dòng)的肌肉，笑肌連著懸雍垂，笑肌的抬升動(dòng)作有助于小舌頭的抬升，從而更好地翻開口腔后上部，更易于得到高位置的

4、聲音，也有利于喉頭的穩(wěn)定。所以，在聲樂課堂上，要注意調(diào)整學(xué)生的情緒，活潑課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生帶著微笑對著鏡子歌唱，這樣既能較輕松地放松喉頭，調(diào)動(dòng)學(xué)生的演唱積極性，在輕松的課堂氣氛中完成教學(xué)目的，又能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。情緒被調(diào)動(dòng)起來后，學(xué)生就會表現(xiàn)出極大的歌唱熱情，也會為表演者表現(xiàn)歌曲的情感作好準(zhǔn)備。二、舊歌新唱舊歌新唱就是把以前唱過的一些作品重新拿來演唱，并運(yùn)用現(xiàn)有的技巧來表現(xiàn)歌曲情感。在前階段的學(xué)習(xí)中，教師可以有意識地給學(xué)生唱一些旋律起伏不大、節(jié)奏較均勻的歌曲，這是因?yàn)榍半A段學(xué)生駕馭才能較差，所以對學(xué)生的要求要相對低一些，只要能做到根本通暢，咬字明晰就行了。一段時(shí)間后，再來演唱時(shí)，再作嚴(yán)格的要

5、求，在作品內(nèi)容、風(fēng)格、情緒、情感上嚴(yán)格把關(guān)，而這時(shí)學(xué)生演唱才能有所進(jìn)步，無論是生理還是心理上，都有了駕馭作品的才能，可以把對聲音的注意力轉(zhuǎn)移一局部到情感表現(xiàn)上來，學(xué)生也會驚訝自己才能的進(jìn)步，同時(shí)加深了對歌曲的理解，更加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心和決心。例如，有一位三年級的同學(xué)曾在二年級時(shí)演唱過歌曲?就是我?，當(dāng)時(shí)選擇這首歌曲是為了拓展該學(xué)生的音域和在高聲區(qū)的控制才能。到三年級時(shí)，又重新作了新的要求，歌曲高潮之后再現(xiàn)段的歌詞是：“我思念故土的明月，還有青山映在水中的倒影。哦，媽媽！假如你聽到遠(yuǎn)方飄來的山歌，那就是我，那就是我，那就是我音樂中描繪出一幅美麗的鄉(xiāng)村山水圖，既熟悉又遙遠(yuǎn)，假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)的山歌聲是媽媽

6、對孩子的召喚，也是游子對家鄉(xiāng)親人的眷戀。尾聲局部的三個(gè)“那就是我應(yīng)唱得越來越輕，越飄越遠(yuǎn)，最后消失在故土茫茫夜色中，教人回味無窮。這局部要求用一半的音量演唱，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，該同學(xué)已具備了控制弱聲的才能，她唱完之后，沖動(dòng)不已地告訴我，她體驗(yàn)到了這首作品的內(nèi)在情感，感受到了整體歌唱的魅力，這才是真正的歌唱I當(dāng)演唱技巧到達(dá)一定的高度以后，演唱者可以擺脫掉聲音技巧對人的束縛，而坌情投入到作品的情感表現(xiàn)中來，這時(shí)候她們才突然發(fā)現(xiàn)，原來自己不經(jīng)意間唱過的一首首作品是那么的美，也感受到了音樂所賦予人類的豐富內(nèi)涵。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.三、自主擇曲與教師指導(dǎo)相結(jié)合的方式興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，是最偉大的導(dǎo)

7、師，古今中外，無論是藝術(shù)家還是政治家，都對所從事的領(lǐng)域抱有極大的興趣和熱情。作為教師，要在最大程度上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和演唱熱情。演唱的情感要追求真實(shí)性和美感性，首先要求演唱者對歌曲進(jìn)展分析、理解，并表現(xiàn)出對歌曲形象的態(tài)度?，F(xiàn)今的聲樂課堂上，根本上是你說我聽，你教我唱的教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)比擬被動(dòng)，被動(dòng)的心理定勢勢必會阻礙人對未知領(lǐng)域的探究，削弱求知的欲望。筆者多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)：每周教師布置的課下作業(yè)完成的總是不盡如人意，即使是較用功的同學(xué)，對歌曲內(nèi)容、風(fēng)格的理解與把握總是差強(qiáng)人意。后來，我要求同學(xué)們自己閱讀曲目，并把自己最喜歡的曲目拿到課堂上演唱，其結(jié)果大相徑庭。學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情，對歌

8、曲的理解程度較之過去有很大的改善。記得有一次上課時(shí)，有一位同學(xué)找來?送給媽媽的茉莉花?這首歌曲。以她當(dāng)時(shí)的演唱程度，表現(xiàn)起來有一定的難度，但她堅(jiān)持要唱，并再三說明自己很喜歡。抱著試試看的態(tài)度，我們聽完了她的演唱，演唱完畢后，在場的學(xué)生和我都被她樸實(shí)真摯的演唱所感動(dòng)。雖然聲音稚嫩一些，但對作品整體的把握卻超乎平常。課后才知道，今天是母親節(jié)，她唱出的是自己對媽媽無限的思念和關(guān)愛，所以才真摯動(dòng)人，她也經(jīng)歷了一次真實(shí)的情感體驗(yàn)，唱出了自己的心聲。而且，當(dāng)一個(gè)人的所有注意力都放在自己全情投入的事情中的時(shí)候，她所有的動(dòng)作與表情都是自然的，無意識的，也符合自然的生理規(guī)律，一切做作、僵硬都會離她遠(yuǎn)去。我們教師

9、就是要讓學(xué)生把歌唱的有意動(dòng)作變?yōu)橐环N無意動(dòng)作，建立一個(gè)良好的自然表情與歌唱狀態(tài)。當(dāng)然，有些時(shí)候，同學(xué)們的自選曲目的難度較之自身演唱程度有些偏高，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際程度在較大范圍內(nèi)予以限制，這樣既保證了教學(xué)的正常進(jìn)度，又能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；否那么，對作品一味地求大、求難就會讓學(xué)生陷入追求技巧的旋渦中，而無視聲樂作品最真實(shí)的情感。誠然，我們必須肯定一點(diǎn)的是：聲情聲情，有聲才有情。聲情并茂的前提首先得要有相應(yīng)的聲音根底，否那么，再豐富的感情也無法表現(xiàn)?！肮び破涫?，必先利其器。三大男高音歌唱家之一的帕瓦羅蒂說：“我能很快的進(jìn)步自己的表演技巧，是由許多因素決定的。首先，我對聲音越來越有把握。對我來

10、說，正確的發(fā)聲已經(jīng)逐漸變成自然的、機(jī)械的行為。所以，我可以把更多的精力放在表演上。而“意大利先前的歌唱者們在公開始合作為一個(gè)小角色露面之前，至少要花上四到五年的時(shí)間來進(jìn)展學(xué)習(xí)。因此，如何進(jìn)步聲音技巧是初學(xué)者必須花費(fèi)大量的時(shí)間和精力所必須掌握的技術(shù)，它需要教師與學(xué)習(xí)者長期堅(jiān)持不懈地努力配合。在急功近利的現(xiàn)代社會，更要靜下心來，苦練根本功。歌唱是一門藝術(shù)，對它的學(xué)習(xí)應(yīng)是永無止境的，與其說是美妙的歌聲在打動(dòng)人，不如說是歌唱家扎實(shí)的技藝、獨(dú)特的演唱風(fēng)格、豐富的音樂修養(yǎng)及人格魅力在打動(dòng)你。技術(shù)可以在幾年之內(nèi)完全掌握，而“以情動(dòng)人卻是一輩子都要學(xué)習(xí)的“課程。它是演唱者語言表達(dá)才能、情感體驗(yàn)才能、觀察理解才能和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)的綜合表達(dá)。學(xué)習(xí)者只有經(jīng)過長期艱辛的磨礪，歌聲才有可能做到“以情動(dòng)人。注釋：鄒長海：?聲樂藝術(shù)心