魚兒游游教學設計及課后反思

1、魚兒游游教學設計及課后反思第一篇：魚兒游游教學設計及課后反思一年級魚兒游游授課人：余正英教學對象分析：1、一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同材料和工具的運用已有一定的掌握；2、一年級學生的思維比較活躍，好動，愛表現(xiàn)自己，能稚拙地通過作品表現(xiàn)自己的想法；3、學生對動畫片比較熟悉，對其中的角色有自己的喜好，可用美術的方法表現(xiàn)自己的感覺。教學內容分析：1、教學重點：引導學生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現(xiàn)各種各樣的魚。2、教學難點：了解魚的外形和顏色，拓展學生對魚的表現(xiàn)能力，引導學生對美的追求。3、解決方法：運用謎語導入、圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現(xiàn)手法的鑒賞，掌握并

2、運用繪畫的手法表現(xiàn)各種各樣的魚。教學目標：1、【知識與技能】提高學生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；2、【過程與方法】指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現(xiàn) 各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現(xiàn)魚。3、【情感態(tài)度與價值觀】增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學生友善的意識。教學準備：1、學生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準備常規(guī)學具。2、教師準備多媒體資料。 教學過程：一、組織教學： 師生問好，檢查學具準備二、謎語導入：師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起猜猜看好嗎？（多媒體顯示謎語，教師讀出謎語）身體像樹葉，尾

3、巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游 問：你們猜猜它是誰啊？（學生齊說：魚）師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。（板書：第8課 魚兒游游）（同時讓學生伸出食指一起書寫，并朗讀）三、新授師：出示魚博士：小朋友，你們好，我是魚博士，我想請你們一起去參觀魚樂園。師：魚不僅種類多，而且形態(tài)萬千，現(xiàn)在讓魚博士帶同學們一起去欣賞一下這些水中的小精靈，好嗎？生：好師：同學們在欣賞的時候要注意觀察魚的形狀、顏色和身上的花紋，看看你最喜歡哪一條？（多媒體以瀏覽的形式自動播多張魚的圖片，欣賞完請學生說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點） 師：同學們覺得這些魚兒漂亮嗎？生：漂亮師：老師也覺得漂亮極了，

4、現(xiàn)在老師給你們變一個小魔術，播放動畫魚的身體構成，魚博士介紹魚的身體結構。我們把這些漂亮的魚兒朋友請到我們的黑板上老好嗎？生：好（播放動畫魚的身體構成，魚博士介紹魚的身體結構。）師：魚的身體是由什么組成的呢？生：魚頭、魚身、魚鰭、魚尾、魚鰓組成的。師：同學們真棒，現(xiàn)在老師要變魔術了，你們可要看仔細了老師是怎么變的？（播放動畫，觀察魚的外形。） 師：誰能說說你觀察到魚是什么形狀？ 生：有橢圓、葉子形、圓形等師：你太棒了，真是個善于觀察的好孩子，那還有誰能說說你見過的不一樣的魚嗎？生：獅子魚身上長刺。石頭魚身體像石頭。刺鲀受到攻擊后身體會變成球，身上有鋒利的刺?？铸堲~背上長有背鰭。 師：這些同學太

5、棒了，讓我們?yōu)樗麄兯蜕蠠崃业恼坡?。師：一轉眼啊一群快樂的魚兒已經游到了我們的黑板上，同學們覺得和大屏幕上的魚兒朋友和剛才的魚兒比起來，這些魚兒朋友有什么不一樣的地方？ 生：花紋、形狀、顏色.師：他們穿上漂亮的花衣服，會使他們變的更加的漂亮。那這些衣裳的花紋有什么特點，是什么圖案呢？生：斑點、條紋、面 師：它們的顏色漂亮嗎，為什么這么美？ 生：色彩對比強烈，花紋與底色顏色相差大。師：這些同學太棒了，讓我們再次為他們送上熱烈的掌聲。師：同學們真聰明，老師忍不住要來考考你們。（出示多媒體魚的全身圖）你還記得魚的各個組成部分嗎？ 生：嘴、眼睛、頭、鰭、身子、尾巴師：哇，全對了,果真好聰明，你們表現(xiàn)的太

6、棒了。（出示范畫，已畫好并涂好顏色的步驟圖，以激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情和興趣）這些魚兒好漂亮，美術老師想象著自己變成了一條魚，帶著我們班的同學快樂的在水中游來游去。那你們想不想也讓自己變成一條美麗又快樂的小魚??？ 生：想師：同學們和老師一起來畫一條漂亮的小魚吧?。ń處熓痉懂嬼~步驟：畫魚身；添加魚頭、魚鰭，花紋裝飾；） 師：哇，看我們畫的魚多漂亮呀！讓我們想象著自己變成了這條魚，我們班的同學快樂的在水中游來游去。跟著老師一起去看看魚兒的世界好嗎？（出示多媒體圖片：美麗的海底環(huán)境）生：好。 師：海底世界美嗎？你看到哪些美麗的景物？生：美。奇形怪狀的巖石、五顏六色的珊瑚、碧綠的水草師：你們太棒了，真是善于

7、觀察的好孩子。（出示動畫：擺一擺）老師和同學們現(xiàn)在都是一條漂亮又可愛的小魚，讓我們一起來布置一下我們美麗的海底世界吧。（教師或學生動手擺一擺，表現(xiàn)構圖中魚的大小對比、前后遮擋、海底環(huán)境布置等。） 生：終于擺好了。師：同學們的想象真豐富，那么剩下的時間同學們展開豐富的想象，把你和你的好朋友想象成一條快樂的小魚畫出來，注意畫的時候要把代表你的那條小魚畫的大一些，要選用最好看的顏色把魚畫完整，這樣老師就知道哪一條是你了，明白了嗎？生：明白四、生作業(yè)，師指導五、作業(yè)展評師：誰愿意上來展示一下你的作品，學生很踴躍師：通過同學們的努力，我們創(chuàng)作了各種形式的魚，豐富極了，老師看了，真是開心極了，覺得同學們很

8、棒。師：魚是許多畫家的創(chuàng)作題材，我們一起來欣賞一下。師：剛才我們欣賞了畫家有關魚的作品，中國古代勞動人民還賦予魚連年有余的意思，所以創(chuàng)作了很多有關魚的年畫、剪紙等作品，來美化我們的生活，我們一起來欣賞。六、小結： 今天我們和這些美麗、可愛的魚兒度過了一節(jié)快樂的美術課，為了讓這些魚兒繼續(xù)快樂的生活，我們更應該保護好我們的海洋，我們的地球，愛護我們共同的家園。教學反思：本課為人教版小學美術教材第一冊第八課.本課教學中我根據(jù)學生的年齡特點和認知特征，以動畫的形式，初步欣賞魚，感受海底魚的快樂，從而抓住了學生的興趣點，激發(fā)出學生強烈的表現(xiàn)魚兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的工具和材料制作美麗的魚兒。學生在

9、創(chuàng)作過程中大膽創(chuàng)新、富于想像，作品豐富多彩，充分發(fā)揮了每個學生的個性特點。整堂課是圍繞愛的主題教育展開的，海底總動員是最受學生歡迎的動畫故事，在他們的腦海中常常出現(xiàn)各種神奇美妙的幻想，色彩艷麗的各種魚兒在他們的心目中更是留下深刻的印象。在本課我始終貫徹情景教學，以故事為主線，讓學生扮演小魚，成功的吸引了學生的興趣。我通過利用教學多媒體對學生進行了視聽感官的刺激，讓他們欣賞并感受到了魚兒在造型和色彩上的變化。孩子們的思維很快就打開了，他們天真無邪，大膽地發(fā)表自己的想法，積極地參與到學習之中。我在設計魚兒游游這一課的教學時，我根據(jù)一年級學生好奇活躍的特點，以猜謎形式引入新課，在輕松活潑的氣氛中開始

10、新課的學習。教學中我竭力創(chuàng)設一個民主的、愉快的氛圍，充分利用謎語、創(chuàng)設故事情境等方式增強學生的感受能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，并鼓勵學生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術形式表達魚的美。引導學生主動進行觀察學習、探索研究，漂亮的魚是由各種點和線來裝飾的，并能合理展開想象，讓學生充分動口、動手、動腦，在學生的親歷設計過程中培養(yǎng)學生審美、愛美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，學生在玩中學，學中玩，這樣設計符合低年級學生愛動愛玩的年齡特點， 整個教學過程，充分體現(xiàn)了學生自主參與，教師積極引導的融洽的師生關系。 整堂課旨在給學生自由發(fā)揮的空間，在啟發(fā)與示范后，把足夠的時間留給學生，讓學生努力實踐與展示自己，在

11、繪畫制作過程中，讓學生體驗藝術之美，提高審美能力和協(xié)作精神 。學生回答問題后，給予及時而貼切的愛的教育評價，以增強孩子們學習的自信心。不足之處在引導學生討論制作方法時，應該讓學生自己更加自由大膽的選擇制作方法，讓學生自由組合合作小組，讓學生自主學習的方式得到更好的體現(xiàn)。欣賞階段，學生欣賞自然界中的魚的作品過少，應該多給學生欣賞美的機會，讓學生多欣賞，多觀察，多體驗魚的形狀美，色彩美，花紋美。這樣學生在制作的時候就會更表現(xiàn)的更好。課堂的教學環(huán)節(jié)再緊湊一些，語言的組織再精煉一點。 在課的靈活拓展方面，應該在教學的過程中讓學生在潛移默化中受到更多教育：比如說：要保護鯊魚、保護海洋、保護大自然，保護環(huán)

12、境。第二篇：魚兒游游教學反思魚兒游游教學反思本節(jié)課，首先，要使學生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學中我竭力創(chuàng)設一個民主的、愉快的氛圍，充分利用同學們熟悉的動畫片海底總動員中的主人公尼莫導入，激發(fā)學生的興趣，提高學生的課堂參與度，并鼓勵學生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術形式表達魚的美。其次，教學設計充分體現(xiàn)學生的思維發(fā)展過程。通過學生的表述和肢體表演，更加形象的了解魚兒在游動時的各種姿態(tài)。引導學生主動進行觀察學習、探索研究，漂亮的魚是由各種點和線來裝飾的，并能合理展開想象，讓學生充分動口、動手、動腦，在學生的親歷設計過程中培養(yǎng)學生審美、愛美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，進行有創(chuàng)造

13、的設計繪畫，以開發(fā)其潛在的概括、創(chuàng)造能力，使學生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發(fā)展。第三篇：魚兒游游教學反思魚兒游游教學反思本課是一年級美術（上冊）第八課，根據(jù)學生的年齡特點和認知特征，在課堂教學中以動畫的形式，初步欣賞魚，感受魚兒的快樂，從而抓住了學生的興趣點，激發(fā)學生強烈的表現(xiàn)魚兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的工具和材料制作美麗的魚兒。學生在創(chuàng)作過程中大膽創(chuàng)新、富于想像，作品豐富多彩，充分發(fā)揮了每個學生的個性特點。美術課在引導學生形成社會共同價值觀的同時要努力保護和發(fā)展學生的個性，尊重和保護學生的個性是新課標的要求。本課教學在欣賞作品時我鼓勵學生大膽發(fā)表自己的獨特看法，挖掘表現(xiàn)自我的方法并創(chuàng)

14、作出有獨特個性的作品。本課我將學生作為主體，積極調動學生的好奇心與嘗試求知欲，采用師生互動、生生互動、情智互動的情境教學模式，激發(fā)學生的興趣，讓學生積極的體驗制作活動的樂趣。海底總動員是最受學生歡迎的動畫故事，在他們的腦海中常常出現(xiàn)各種神奇美妙的幻想，色彩艷麗的各種魚兒在他們的心目中更是留下深刻的印象。在本課我始終貫徹情景教學，以故事為主線，讓學生幫助小丑魚，不但吸引了學生的興趣，還對學生進行了德育教育。我通過多媒體教學對學生進行了視聽感官的刺激，讓他們欣賞并感受到了魚兒在造型和色彩上的變化。孩子們的思維很快就打開了，他們天真無邪，大膽地發(fā)表自己的想法，積極地參與到學習之中。針對教學目標，我在

15、設計魚兒游游這一課的教學時，根據(jù)一年級學生活潑好動的特點，讓學生一起學魚兒律動，在輕松活潑的氣氛中開始新課的學習。使學生在玩中學，學中玩，這樣設計符合低年級學生愛動愛玩的年齡特點，從而更能調動學生學習的主動性和積極性。通過讓學生比較各種魚，說一說這些美麗的魚美在哪里？讓學生概括出魚的形體美和色彩美。培養(yǎng)了學生的審美能力。通過讓學生概括魚的基本形，培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。整個教學過程，充分體現(xiàn)了學生自主參與，教師積極引導的融洽的師生關系。在學生創(chuàng)作表現(xiàn)的同時，我將有趣的故事情境為小丑魚找朋友，作為啟發(fā)他們創(chuàng)造的手段。通過欣賞等方式，提高了學生的學習興趣，讓學生的自主性得

16、到了充分的發(fā)揮，活躍了思維，提高了自主學習的能力。在作業(yè)講評時，學生積極踴躍的為自己喜歡的魚貼泡泡，并說出喜歡的原因，培養(yǎng)學生的審美能力和語言表達能力。通過本課的學習，學生們繪畫出了各種美麗的魚，他們的作品設計的新穎，奇特，美麗，大方。在學生為自己喜歡的魚貼泡泡的時候，有很多同學都為自己畫的魚貼上了泡泡，說明學生們都很滿意自己的作品，這樣就更增強了學生的自信心，當學生看到自己畫的魚兒被貼上泡泡的時候，更使學生感到了成功的喜悅。教學中我以情境教學貫穿整個教學過程，竭力創(chuàng)設一個民主、愉快的課堂氛圍，充分利用故事、動畫、游戲、范畫欣賞等方式增強學生的感受能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，并鼓勵學生自由地

17、發(fā)表自己的看法，大膽地用美術形式表達魚的形象。教學設計充分體現(xiàn)了學生的思維發(fā)展過程?？傊菊n我通過各種教學方法和手段，順利的完成了本課的教學目標，重難點突出，學生也能夠順利的完成本課的學習任務，使孩子們在輕松愉快的氣氛中，主動學習，樂于探究，積極評價，促進了學生的個性的形成，使學生得到健康全面的發(fā)展。當然，這節(jié)課還存在許多不足和遺憾。我認為本節(jié)課的薄弱環(huán)節(jié)在欣賞階段，學生欣賞自然界中的魚的作品過少，應該多給學生留出一些時間欣賞自然界中的魚，針對各種魚的外形，花紋，色彩作進一步的講解，評價。讓學生多欣賞，多觀察，多體驗魚的形狀美，色彩美，花紋美。讓學生通過欣賞，觀察，交流，評價，進一步了解魚的

18、特點，多給學生欣賞的機會，注重對學生審美能力的培養(yǎng)，這樣學生在繪畫創(chuàng)作的時候就會表現(xiàn)的更好了。第四篇：魚兒游游教學設計魚兒游游教學設計肅州區(qū)泉湖學區(qū)教師：呂燕玲一、教材分析本課是“造型表現(xiàn)”課程。自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色。在西方，魚作為美術作品的內容大多出現(xiàn)在靜物畫中。而在中國畫里，魚總是以鮮活靈動的姿態(tài)出現(xiàn)。本課之所以題為魚兒游游其目的就是讓同學們通過觀察、感受、認識去表現(xiàn)活生生的畫面。吳作人先生晚年常畫金魚，他所作的金魚是自己“法由我變，藝為人生”藝術觀的具體體現(xiàn)。在造型上，充分利用筆墨在宣紙上產生的韻味，既忠實于物象，又體現(xiàn)出神韻，似動似靜，悠然自得。在用筆上，強調

19、尾根不斷，從腹部到一側、尾翼，大都僅用一筆一連到底。為了表現(xiàn)金魚特有的雍容華貴，畫家基本不用濃墨，而是以不同色彩，適當添入淡墨，去表現(xiàn)金魚在水中暢游的神態(tài)，灰灰的淡墨和濃烈的色彩相互襯映，使得色彩更為美麗，優(yōu)雅飄逸。畫家畫金魚的另一個特點是：不畫水，留白處雖不著墨與水，但河水漣漪、清澈見底之態(tài)盡在其中，這使得畫面簡潔明凈，極具韻味。李平凡先生的作品是：雖然是一幅寫生，畫家同樣沒有畫水，而是寥寥幾筆，借助對大小魚兒不同姿態(tài)的描繪來表現(xiàn)出游動的感覺。在大小對比和色彩運用上也頗有情趣。對一年級學生來說，畫好一條魚也許不算難，但是畫好一群魚且都能生動，就比較困難了，我們可以借助拼貼的方式，將自己或一組

20、同學在不同畫面畫出的魚兒，組合成為一幅生動的畫面。另一方面，如果在細致表現(xiàn)時，有不滿意的地方，可以采用靈活的方式補救，比如：利用水來暈化畫面，產生魚兒在水中的感覺。這些都在教材選擇的學生作品中體現(xiàn)了出來。二、教學思路“動”是完成本課最重要的詞。不管是欣賞了解魚的外形和顏色，或者是嘗試通過對不同的表現(xiàn)手法的鑒賞，掌握并運用不同的手法表現(xiàn)魚，其結果都得落實到“動”上，也就是題目中的“游”。所以僅僅是引導學生畫出魚的造型遠遠不夠。為了感受、體驗和表現(xiàn)“動”，可以運用游戲的方式，帶一種“動”的心情去欣賞美麗的魚兒，引導學生表現(xiàn)“魚兒游游”的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的畫筆，以繪畫的方法來描繪美麗且活生生

21、的魚兒，和魚兒做朋友。學生在創(chuàng)作過程中不必拘于自然與現(xiàn)實的色彩及形狀，要大膽、富于想象，裝飾豐富多彩，充分發(fā)揮每個學生的個性特點。三、教學設計（一）創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣1. 出示謎語來考考大家，猜猜是什么動物。（沒胳膊沒腿，從來不離水；走路不用腳，搖頭又擺尾。）揭示謎底：魚2. 出示圖片海底總動員里勇敢的小丑魚尼莫。 3你知道小尼莫是怎么游的嗎？誰能模仿。老師說兒歌（魚兒魚兒游游，搖搖尾巴點點頭，魚兒魚兒游游，游在水中找朋友）。學生模仿（擺動尾巴、魚鰭，有的吐出一串水泡）。 4. 出示課題: 魚兒游游（二）欣賞分析、攻克難點欣賞大師表現(xiàn)魚的作品，觀察、欣賞大自然中五顏六色魚的圖片。1. 請同學說

22、一說知道的魚，學生回答。 2. 提出觀察要求，注意：魚是由哪幾部分組成的。 3. 出示幻燈觀察海底的魚（欣賞視頻）。4. 出示幻燈小尼莫，考考大家：你知道魚是由哪幾部分組成的嗎？（魚頭、魚身、魚尾、魚鰭等）所以人們稱它為“會游動的花”。5. 出示幻燈，用同色圖案進行遮擋，來幫助對比分析各種魚的魚頭、魚身、魚尾、魚鰭的變化。請同學們找不同，并講一講。教師邊小結，邊示范：各種魚的魚頭、魚身、魚尾、魚鰭。（三）嘗試繪畫、大膽表現(xiàn)1. 同學們動手畫一條自己喜歡的魚的外形。2. 學生動手畫小魚的外形，努力表現(xiàn)出魚兒的游動。教師巡視指導。3. 利用幻燈出示各種各樣魚的圖片。欣賞魚兒的花紋美，色彩美。4.

23、說一說你想用什么線條圖案和色彩裝飾小魚。同學說，教師示范添畫。5. 出示幻燈，學生作畫。（四）展示評價、情感升華 1. 展示作品，學生自評互評。 2. 教師評價。教師小結：這么多美麗的魚兒，我們不但不能隨便捕撈，還要勸別人不要捕撈魚類，要愛護魚類，做它們的朋友；不破壞生態(tài)平衡，讓魚兒更加自由自在地在水中游呀游，游呀游?。B透環(huán)保教育）課下，同學們還可以用其他的方法表現(xiàn)魚兒游游。第五篇：魚兒游游教學設計一年級美術上冊魚兒游游教學設計克山縣河南鄉(xiāng)中心小學高云莉一、教學目標知識與能力：引導學生通過觀察、感受、體驗等方法，發(fā)現(xiàn)所表現(xiàn)魚的特點，分析魚的外形和顏色，指導學生運用自己較為熟悉的美術表現(xiàn)技法，

24、進行大膽夸張的表現(xiàn)水中游動的魚。過程與方法：學生在創(chuàng)作過程中不必拘于自然與現(xiàn)實的色彩及形狀，要大膽、富于想象，裝飾豐富多彩，充分發(fā)揮每個學生的個性特點。引導學生對魚兒形象的大膽夸張、提煉、概括，拓展學生對魚兒的表現(xiàn)能力。情感態(tài)度與價值觀：增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學生友善的意識。二、教學重難點教學重點：指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現(xiàn)魚。教學難點：引導學生感受魚的美，拓展學生對魚的表現(xiàn)能力，引導學生對美的追求，并用自己喜歡的方法表現(xiàn)魚兒之美。三、教學策略本課教學中我根據(jù)學生的

25、年齡特點和認知特征，初步欣賞魚，感受海底魚的快樂，從而抓住了學生的興趣點，讓學生欣賞教師和學生的作品，激發(fā)出學生強烈的表現(xiàn)魚兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的工具和材料創(chuàng)作美麗的魚兒。學生在創(chuàng)作過程中大膽創(chuàng)新、富于想象，作品豐富多彩，充分發(fā)揮了每個學生的個性特點。美術課在引導學生形成社會共同價值觀的同時要努力保護和發(fā)展學生的個性，尊重和保護學生的個性是新課標的基本特征。教學中我以情境教學貫穿整個教學過程，竭力創(chuàng)設一個民主、愉快的課堂氛圍，充分利用謎語、動畫角色、范畫欣賞等方式增強學生的感受能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，并鼓勵學生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術形式表達魚的形象。使學生在輕松愉快的

26、氣氛中，主動學習，樂于探究，積極評價，促進了學生的個性的形成，使學生得到健康全面的發(fā)展。四、教學過程 1.謎語導入師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起猜猜看好嗎？ 身體像樹葉，尾巴像折扇。 沒腳也沒手，能在水中游。 師：你們猜猜它是誰啊？ 生：小魚。師：同學們真聰明！一下子就猜對了，看來同學們都很喜歡魚呀！今天我們就一起了解一下它們，和魚交個朋友吧。 （板書：魚兒游游）根據(jù)學生的年齡特點和認知特征，以謎語的形式，抓住學生的興趣點，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。 2.講授新課師：不光是同學們喜歡魚，大人們也很喜歡他們，還專門拍攝了一部關于小魚的動畫，你們想不想看看呀?。ㄕn件：海

27、底總動員）師：這是海底總動員里的一個小片斷，誰能說說你剛才看到了什么？想到了什么？ 生：從關于魚的小知識、魚的組成兩個方面交流。 生：魚頭、魚尾、魚鰭、魚鱗、眼睛、嘴等等。師：（出示圖片）分別指出哪兒是魚鰭，哪是魚尾。魚的鰭和尾就像我們人的手和腳一樣，大家一定要記住鰭和尾對魚兒的重要。師：這個動畫片不但故事情節(jié)非常有趣，里面的景色也十分的迷人。師：其實，我們生活的地球上有很大一部分是藍色的海洋，在這廣闊的海洋里生活著各種五彩繽紛、形狀各異的魚，我們在一起來看真實的又是什么樣子的。（課件：生活中的魚）師：邊觀察、邊思考魚一般都是由這幾部分組成的。那他們有什么不一樣的地方嗎？ 生：說說自己見到的魚

28、都有什么形狀的。師：（學生說的時候教師將這種形狀記錄到黑板上。）你會不會把這些基本型變成魚兒？試試看。 師：請幾位學生將黑板上的基本形狀用點、線、面添加成各種魚的形象。其余學生在自己的紙上畫。 總結：魚的種類很多，世界上大約有13000種魚類，他們五顏六色，形狀也是千奇百怪，只要我們畫出魚身體的形狀，在添上魚頭、魚尾、魚鰭、眼睛、嘴，無論多么美麗的魚我們都能很容易的畫出來，在裝飾一下，給他穿上美麗的花衣裳就更漂亮了！師：這些色彩斑斕又非常漂亮的魚引起了藝術家的聯(lián)想，看他們是怎樣表現(xiàn)魚的？（看課件） 師：來，通過觀察說說它們美在哪？生：魚兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美。生：欣賞的同時說說喜歡

29、哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。 師：外形之美，花紋圖案之美，色彩美。所以人們稱它為“會游動的花”。精彩的動畫片緊緊地抓住了學生的興趣，讓學生在動畫片中感受海底世界的美麗和魚兒們之間精彩有趣的故事。讓學生小組內交流有關魚的知識，相互學習，增進感情。讓他們比較自然界中的魚和畫家筆下的魚，感受魚的美，同時培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力和鑒賞能力。并對魚的形狀有了進一步的了解。 3.學生創(chuàng)作師：我們欣賞了動畫片里尼莫和馬林的精彩表現(xiàn)，欣賞了小朋友筆下的魚以及藝術家們用不同材料創(chuàng)作的魚，你心中最美的魚在干什么？ 生：各抒起見。師：現(xiàn)在就讓我們把我們見過的或者是你想象中最美麗的魚畫下來吧！ 師

30、：等會兒，就請做完的同學們把你做的小魚沿外輪廓剪下來放回大海，好嗎？ 學生自由表現(xiàn)，教師巡視指導，及時解決學生遇到的問題。通過讓學生以兒童的眼光欣賞同齡人的作業(yè)，教師的范作，體驗不同媒材的美術作品的美，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，使他們的個性得到了自由地發(fā)展，培養(yǎng)了學生的合作精神、創(chuàng)作想象能力和動手能力。 4.作品展示教師將學生完成的作品展示出來，指導學生把魚兒“擺”上布置美麗的“海底世界”。 師：同學們用自己的小巧手創(chuàng)造了一片美麗的海底世界，這就是集體的力量！ 師：誰愿意下來介紹一下自己的畫，說說你創(chuàng)作的魚是什么樣的，在干什么？師：請同學們一起來體驗做魚兒的感覺。（播放音樂）學生帶上魚的頭飾，以海

31、洋為背景，深呼吸和魚兒一起游。師：同學們互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優(yōu)秀的作品。采用學生自評、互評和教師評價相結合的評價方式。針對學生的特點，創(chuàng)設利于學生發(fā)展的評價環(huán)境，通過游戲活動展示作品，讓學生積極主動的進行評價，發(fā)表自己獨特的見解。 5.課后小結師：剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚，叫清潔魚，誰愿意做一只清潔魚，幫大家收集垃圾？ 師：海洋里的魚類五顏六色、千姿百態(tài)很是漂亮，他給我們帶來了快樂，是我們人類的朋友。可是由于人們過度的捕撈和對環(huán)境的污染，大海里的魚種類越來越少，有的甚至已經滅絕。所以我們一定要保護周圍的環(huán)境，保護我們的海洋，讓魚兒生活的

32、更加快樂，讓我們的地球變得更加的美麗！第一篇：小雨沙沙沙教學設計 說課 反思打印小雨沙沙沙說 課 稿(人民音樂出版社一年級下冊)建 國 鄉(xiāng) 中 心 小 學宋 智 波 2018.05小雨沙沙沙教學反思建 國中 心 小 智 波 2018.05鄉(xiāng) 學宋小雨沙沙沙教學設計(人民音樂出版社一年級下冊)建 國 鄉(xiāng) 中 心 小 學宋 智 波 2018.05小雨沙沙沙說課稿【課標解讀】根據(jù)音樂課程標準要求，一年級這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。 激發(fā)和培養(yǎng)學

33、生對音樂的興趣。開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。本課在設計教學時，注重以審美體驗為核心，以低年級學生的年齡特征為出發(fā)點，通過豐富多樣的直觀教學手段和活動形式，構建快樂和諧的音樂課堂，激發(fā)學習興趣，發(fā)展學生多種智力和能力，并體現(xiàn)積極投入、主動參與的新課程理念精神，使學生在愉快的學習氛圍中感受、享受音樂的美好，并能夠積極主動地去感知和表現(xiàn)音樂。【教材分析】小雨沙沙沙是一首天真、活潑的兒童歌曲，bE大調，全曲是由四個樂句構成的單樂段結構，其中第一樂句與第三樂句完全相同，第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外，其它三

34、小節(jié)完全相同。每個樂句開始時下行的旋律線和緊接著同音反復的八分音符旋律進行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時采用中速，注意保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應處理的弱一些，以表現(xiàn)春雨潤物細無聲的春景。 【教學目標】1、知識目標：能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱小雨沙沙沙。2、能力目標：（1）分析樂句完全的相同點、不同點，培養(yǎng)學生對歌曲旋律的感知力。（2）感受“小雨”的輕柔，體現(xiàn)演唱、演奏上的力度變化。 （3）用肢體語言表現(xiàn)歌曲，通過音樂活動，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力。（4）能說出沙錘的名稱并初步學會用適合的力度來演奏。3、情感目標：（1）讓學生通過感受春天，培養(yǎng)對美麗大自然的熱

35、愛之情。 （2）激發(fā)音樂興趣，培養(yǎng)積極參與、主動學習的好習慣。 【教學重點】完整準確地演唱歌曲,在學唱歌曲中培養(yǎng)學生對歌曲旋律的感知力。【教學難點】1、感知旋律的重復和變化2、演唱、演奏中強弱力度的控制3、學唱歌曲時，歌詞記憶 【學情分析】年齡特點分析：一年級的孩子具有活潑好動，興趣廣泛，好奇心強，模仿力強，注意力集中時間短等生理心理特征。知識結構分析：經過了半個學期的學習，學生已掌握了音樂的課堂模式和一些基本的音樂知識和技能，能夠利用豎笛簡單的吹奏音符；具有初步的歌唱能力和表現(xiàn)的欲望；也初步認識了打擊樂器?！窘虒W方法】情境教學法、愉快教學法、直觀模擬法、創(chuàng)編教學法等 【學法】聆聽感受、體驗表

36、現(xiàn)、探究合作、創(chuàng)作模仿等方法進行學習 【教具準備】多媒體課件、電子琴、豎笛、碰鐘、沙錘等。 【評價設計】注重終結性評價及過程性評價，評價形式有師評、互評、他評等。 【教學過程】一、組織教學 交流情感踏著春天在哪里的音樂，老師呼吁大家，“跟著老師一起找春天，好嗎”，師生一起律動。【設計意圖】一分鐘的組織教學在整個教學過程中起著舉足輕重的作用，它是教師與學生情感交流和溝通的最佳時機，用律動代替了傳統(tǒng)的師生對唱問好歌，教師主動親近學生，在創(chuàng)設平等教學氛圍的同時拉近了師生之間的距離，同時播放春天主題的輕松，愉快的歌曲，渲染氣氛，情境生情二、導入新課 興趣盎然1、趣味節(jié)奏 引出難點A、(多媒體課件展示)

37、，我們來到了一個很美麗的地方，春風吹在臉上暖洋洋的（呼呼呼）；一群可愛的面谷鳥在枝頭唱歌（布谷、布谷）；小溪流也在歡快地流淌著（嘩啦啦）；這時春雨也來湊熱鬧了（沙沙沙）。【設計意圖】這樣效果極好，學生注意力高度集中，教室里很安靜，學生已身臨期境，不用過多的講解，不用過多的提問，他們已完全進入優(yōu)美的意境中，許多孩子已忍不住也模仿起鳥叫聲、溪流聲，我乘機讓他們進行原本枯燥的聲部訓練，學生們興致很高，個個迫不及待、躍躍欲試。B、跟隨雨聲，引出節(jié)奏春雨輕輕柔柔，就像從天上飄下來一樣，這種輕巧、有彈性的聲音更適合表現(xiàn)春天的雨聲，我們再來體會一下。老師有節(jié)奏的說出，小朋 友們 | 快坐 好|我說 你們 |

38、來模 仿| 沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 | 引導學生模仿老師的聲音力度及節(jié)奏，老師把剛才的雨聲節(jié)奏寫出來，我們再來讀一讀，再來聽，沙沙 沙沙 | 沙 我們畫著拍子用輕巧，有彈性的聲音讀一讀沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 |沙 |【設計意圖】 讓學生感受自然界中小雨的聲音，學生仿佛置身于情境之中，寓教于樂。引導學生用輕巧、有彈性的聲音模擬春雨聲，自然的解決了本課的節(jié)奏、力度的難點。2、解決難點 打下鋪墊同學們請看，春雨寶寶們也來了!他們不但按節(jié)奏排好了隊，而且每人還帶來了一個小音符，來！我們一起認識一下這些小音符，按節(jié)奏讀一讀，請出我們的小助手豎笛，幫助我們一起唱準這些小音符。沙沙

39、沙沙 | 沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 | 沙| 5 5 3 1 | 5 5 3 1 | 2 2 2 3 | 4 | 我們先來熟悉指法，看誰的小手反應最迅速，試著吹吹，隨琴吹吹，輕聲唱唱，老師及時鼓勵并進行習慣養(yǎng)成教育，“把豎笛輕輕的收起來，豎笛是我們音樂課的好朋友，我們應該好好愛護它”?！驹O計意圖】用雨聲節(jié)奏引出春雨寶寶，富有趣味的語言，吸引著孩子，借助課堂樂器讓學生自主唱準音符，循序漸進，水到渠成。歌曲一、三樂句節(jié)奏旋律也在此自然掌握。三、新歌教學 感受音樂 這場淅淅刷刷的小雨下的可及時了，因為大地媽媽經過一個寒冷的冬天，正口渴呢，很想喝水，那你知道這春雨寶寶能給大自然帶來什么變化呢？你們真

40、是一群善于觀察的孩子，春雨寶寶能給大自然帶來這么多的變化，它可愛嗎？老師這節(jié)課帶給大家的就是一首歌唱春雨的歌曲小雨沙沙沙，一起來聽?！驹O計意圖】老師將學生眼中的大自然變化，用簡筆畫勾勒出來，既為歌曲錦上添花，又為后面記憶歌詞，創(chuàng)編歌詞埋下伏筆。1、初聽歌曲，感受情緒 播放小雨沙沙沙2、師范唱，熟悉歌詞 同學們隨音樂自由律動，聽完談談歌曲的情緒是怎樣的？（生回答，師評價）你聽到歌曲中沙沙的小雨聲了嗎？請你仔細聽老師的演唱，聽聽沙沙的小雨都落在了什么地方？。（出示歌詞）3、按節(jié)奏朗讀歌詞，體會歌曲意境 學生找出小雨落在（花園里，魚池里，田野里），引導學生有節(jié)奏讀一讀，找小老師領讀。好生動的畫面啊，

41、讓我們快快走進美妙的歌曲中吧。下面跟老師輕聲的哼唱第一段。老師要告訴你一個小秘密，頑皮的春雨寶寶帶著小音符們也悄悄地落到歌曲里了，請你哼唱時仔細聽聽他們藏在哪啦？4、哼唱第一段，找出相同樂句 歌曲分為四個樂句，學生找出春雨寶寶的樂句，隨琴唱一唱，加歌詞唱。5、師生接龍演唱，找出相似樂句 學生隨琴模唱，加詞演唱，二、四樂句不同的小結尾隨老師手勢唱準音符。6、完整演唱第一段 強調“沙沙沙”的力度處理，輕巧、有彈性。7、隨琴加詞演唱第二、三段 引導學生利用黑板上的簡筆畫幫助記憶歌詞?！驹O計意圖】針對一年級孩子的年齡、心理特點，在歌曲教學中主要采用聽唱、模唱法，加上教師音高的手勢指導，使學生能夠在這種

42、習慣下慢慢地分析音高，從而很快的掌握音準。在分析樂句時，教師盡量讓學生接觸專業(yè)術語，并學會使用專業(yè)術語。新授歌曲環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，并變換著各種形式保持孩子的興趣，適合孩子的思維習慣，學唱整首歌曲起到事半功倍的效果。四、美化音色 深化情感同學們想想口渴的小花、小苗喝到了雨水，他的心情是怎樣？雨水真甜啊，那如何把這種高興的心情給唱出來呢？剛才老師就發(fā)現(xiàn)咱們很多同學不僅會聆聽音樂，還會表現(xiàn)音樂，對啦，笑瞇瞇的，嘴巴張開，小腰挺直，讓我們用最甜美的聲音來完整演唱?！驹O計意圖】音樂教學中要注重歌曲的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生通過美妙的聲音，吻合的情緒以及肢體語言等各種技巧來表現(xiàn)歌曲。五、創(chuàng)造表演 亮相舞臺1、即興創(chuàng)編老師看到了好多同學早就躍躍欲試，要給歌曲創(chuàng)編動作，下面同學們隨著歌曲，即興表演，老師看看誰的動作最美最有創(chuàng)意，（學生自由創(chuàng)編，師在學生活動時巡回指導，給予眼神，手勢上的鼓勵）【設計意圖】讓學生用動作表現(xiàn)音樂歡快的情緒，啟迪美的想象力，誘發(fā)學生展開思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)作能力。2、成果展示誰愿意做今天的小演員，到臺上來展示一下你的歌聲和動作。我們臺下的同學即是小觀眾也是小評委，一會你給臺上的小演員們點評一下，看他有哪些