初中英語(yǔ)教師教學(xué)心得體會(huì)

1、第 頁(yè)初中英語(yǔ)教師教學(xué)心得體會(huì)一、重新相識(shí)了自我 通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，讓我給我自己的身份重新有了一個(gè)定位，英語(yǔ)老師不僅僅只是教英語(yǔ)的老師，也不只是能用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的老師，更應(yīng)當(dāng)是能用英語(yǔ)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為學(xué)生全面成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)的老師。因此，我將在以后的教學(xué)的過(guò)程中肯定要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性，并激發(fā)學(xué)生們劇烈的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，使學(xué)生主動(dòng)參加教與學(xué)的活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上成為學(xué)生的良師益友。 二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)及板書設(shè)計(jì)有了新的相識(shí) 通過(guò)鄭南輝教授的英語(yǔ)聽說(shuō)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及技能的講解，使我相

2、識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。要使學(xué)生能在課堂40分鐘能集中精力投入到學(xué)習(xí)中，那么課堂設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的視覺及聽覺的沖擊力是必不行少的。只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.愛好，提高老師的課堂教學(xué)效果。課堂板書是教學(xué)過(guò)程中必不行少的一部分。合理地利用黑板，把課文以及單元思維導(dǎo)向圖展示在黑板上，奇妙地突出教學(xué)課程的重點(diǎn)難點(diǎn)，增加學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的記憶肯定會(huì)起到意想不到的效果。合理的課堂設(shè)計(jì)及美麗的板書這也是作為一名合格的英語(yǔ)老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。 三、對(duì)英語(yǔ)課文的教學(xué)及學(xué)生寫作技巧有了極大的幫助通過(guò)陳麗虹教授對(duì)初中英語(yǔ)教材的分析，使我更清楚的明白不但要讓學(xué)生駕馭語(yǔ)篇、短文中的重點(diǎn)或難點(diǎn)，還要讓學(xué)生能揣摩作者的寫作的

3、意圖以及自己對(duì)文章中一些觀點(diǎn)的看法，引發(fā)學(xué)生的思索和探討。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的寫作實(shí)力的提升帶來(lái)極大的好處，當(dāng)學(xué)生寫作時(shí)就會(huì)知道應(yīng)當(dāng)要寫什么（What），怎樣寫（How），為什么要寫（Why），寫誰(shuí)或要寫哪些人物（Who），事情發(fā)生的時(shí)間（When）以及寫在哪里發(fā)生的事情（Where），最終寫出自己對(duì)相應(yīng)事務(wù)的情感表達(dá)。這樣學(xué)生對(duì)寫作文就不再迷?；蛘呤肿銦o(wú)措，就會(huì)覺得有話可說(shuō)，有事可寫，有情可表。 四、對(duì)教材的把握有了更進(jìn)一步的相識(shí) 作為一線老師，要想上好一堂課，使重難點(diǎn)突出且生動(dòng)好玩，教學(xué)有效果，那么老師對(duì)教材的把握就顯得尤為重要。不但要熟習(xí)教材內(nèi)容，還要?jiǎng)?chuàng)建性地運(yùn)用教材，圍繞課標(biāo)有

4、選擇性地取舍，并且還可以依據(jù)實(shí)際狀況對(duì)教學(xué)的先后依次進(jìn)行調(diào)整。敏捷的運(yùn)用教材，使教材更好的為我們的教與學(xué)供應(yīng)服務(wù)。 通過(guò)這次培訓(xùn)使我感到作為一名英語(yǔ)老師的責(zé)任重大，覺得肩上的擔(dān)子更重，特別感謝縣教化局舉辦這樣的培訓(xùn)活動(dòng)，感謝我校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)在今后的工作中更加努力，勤于思索，擅長(zhǎng)分析，突破自我，抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不斷提升自己，爭(zhēng)取成為一名合格的用英語(yǔ)進(jìn)行教化，幫助學(xué)生全面成長(zhǎng)的英語(yǔ)老師！ 初中英語(yǔ)老師教學(xué)心得體會(huì)3 作為一名初中英語(yǔ)老師，除了要具備豐富的專業(yè)學(xué)問(wèn)、精熟的教學(xué)技巧外，還要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài)。只有這樣，才能培育出更優(yōu)秀的學(xué)生，才能無(wú)愧于人類靈魂工程師的

5、稱號(hào)。這次學(xué)習(xí)，我對(duì)研修有了更加深化的了解，也更深刻地理解所包含的教化理念，信任在今后的教化教學(xué)中能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的幫助。通過(guò)本次研修學(xué)習(xí)，我得到的不 僅僅是學(xué)問(wèn)，更重要的是一種理念，它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。我們?cè)谘行拗袑W(xué)問(wèn)得到提升，思想得到升華，頭腦得到充溢，也讓我們結(jié)交了更多好友。 雖然我從事教學(xué)工作多年，也參與了許多教研活動(dòng)，但從未接受過(guò)這樣正規(guī)的培訓(xùn)，這次研修對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很大的幫助。無(wú)論從教學(xué)理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng)，無(wú)論是一線的優(yōu)秀老師對(duì)案例的生動(dòng)解析，還是專家導(dǎo)師對(duì)理論的生動(dòng)講解，都深深的觸動(dòng)了我的內(nèi)心，產(chǎn)生了情感的共鳴。周大明老師的課，使我更加深刻意識(shí)到要

6、給學(xué)生一滴水，自己就要有一桶水，獲得學(xué)問(wèn)的有效途徑是用。聽了郭水源老師的課，我對(duì)中考英語(yǔ)命題有了肯定的相識(shí)，從而對(duì)我在平常的教學(xué)也起了一些指導(dǎo)作用。黃宇星老師的課，使我對(duì)微課程有了初步印象。陳秀鴻老師的課，更讓我受益匪淺。她的課生動(dòng)好玩，她給我的感覺是一個(gè)幽默而且學(xué)問(wèn)淵博的人。聽她的課，你會(huì)覺得時(shí)間怎么過(guò)得這么快，很希望能接著聽下去。聽了黃軍生老師的課，我才知道原來(lái)什么是片段教學(xué)，原先我對(duì)片段教學(xué)的理解是錯(cuò)誤的。還有盧健老師的課，使我更加深刻相識(shí)到作為一名老師更要注意學(xué)習(xí)，不斷提升自己。林小玲老師的課講的是有關(guān)美國(guó)的教化，使我不用出國(guó)就能了解國(guó)外的事不是很好嗎?石青萍老師是一位中學(xué)老師，她跟我

7、們共享了她的珍貴的教學(xué)閱歷，從中我也受到了一些啟發(fā)。 這次培訓(xùn)讓我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了全新的相識(shí)，它并不是味同嚼蠟的教學(xué)，而是一門集生活、方法、情感在一起的很好玩的學(xué)科。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育者和引導(dǎo)者，只有與學(xué)生心靈溝通，貼近學(xué)生，貼近生活，才能使英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的心理，使英語(yǔ)教學(xué)更有吸引力，更有好用性。通過(guò)研修，促進(jìn)了我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重新相識(shí)和理解。 初中英語(yǔ)老師教學(xué)心得體會(huì)4 本學(xué)期我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向老老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的

8、主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一起先我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期志向，怎知小測(cè)出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒有了解清晰學(xué)生的實(shí)際狀況： 農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽，說(shuō)的實(shí)力相對(duì)較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分

9、析，做到因材施教，對(duì)授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備學(xué)生。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。 一堂打算充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué)。因

10、此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，探討方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。 英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問(wèn)題剛好訂

11、正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的實(shí)力。 期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)當(dāng)予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。另外，還發(fā)覺學(xué)生的綜合實(shí)力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，簡(jiǎn)單駕馭。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問(wèn)，

12、多想，多向同仁學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。 以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。 初中英語(yǔ)老師教學(xué)心得體會(huì)5 早就聽說(shuō)下店小學(xué)的英語(yǔ)成果很棒，在縣里名英語(yǔ)教學(xué)聽課學(xué)習(xí)心得列前茅，今日最終有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，很快樂，下店的一些教學(xué)方法與理念也的確名副其實(shí)。 首先，課程設(shè)計(jì)很符合農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際，很實(shí)在。在沒有多媒體，充分利用教學(xué)資源，課上的很生動(dòng)。老師的基本功特別好，唱歌，簡(jiǎn)筆畫，樣樣精通，所以我要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)實(shí)力學(xué)習(xí)。其次，老師講課條理清楚，過(guò)渡自然，能夠調(diào)動(dòng)全班學(xué)生參加其中。一節(jié)課每個(gè)學(xué)生可以回答十次問(wèn)題，所以說(shuō)如

13、何才能讓我自己的學(xué)生也能做到這點(diǎn)，我要多加鉆研，在備課上多下功夫。再次，我覺得兩位老師對(duì)教材駕馭特別透徹，在教材的處理上有自己的獨(dú)特見解，所以我在教學(xué)時(shí)，應(yīng)把三到六年級(jí)教材全都看一遍，多鉆研，多分析，才能做到教學(xué)時(shí)更好的從整體上駕馭重，難點(diǎn)。 另外老師在講課時(shí)目標(biāo)特別明確，能很好的突破重難點(diǎn)。在課外輔導(dǎo)上老師很專心，很努力，這也是我們須要反思，須要學(xué)習(xí)的，小學(xué)生自制力差，農(nóng)村家長(zhǎng)許多不會(huì)英語(yǔ)或出外打工，家里沒人能輔導(dǎo)英語(yǔ)，所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)須要在學(xué)校必需弄懂弄會(huì)，老師的課下輔導(dǎo)對(duì)于一些課堂接受慢的學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要。在教學(xué)方法上，老師能讓學(xué)生相互出題，相互判卷子，是很好的方法，我也要借鑒。在學(xué)生管理上，

14、老師注意和學(xué)生溝通，融入學(xué)生其中，深受學(xué)生愛戴，之所謂愛其師所以信其道，注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，這也是特別值得學(xué)習(xí)的。 總之老師的業(yè)務(wù)水平，管理學(xué)生水平，以及敬業(yè)水平是我很佩服，我要以他們?yōu)榘駱樱棺约旱慕虒W(xué)實(shí)力快速提高。 初中英語(yǔ)老師教學(xué)心得體會(huì)6 這次我有幸參與了河北省20 xx年特級(jí)老師講學(xué)團(tuán)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。這無(wú)疑為我們老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高供應(yīng)了一次不行多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽課感受： 一、老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中，我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)： 1、口語(yǔ)流利，發(fā)音精確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證

15、孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的學(xué)問(wèn)，地道的語(yǔ)言；聽課過(guò)程中，李冬老師和趙芳老師都是全英教學(xué)。給學(xué)生供應(yīng)了特別好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于培育學(xué)生良好的口語(yǔ)實(shí)力。 2、擅長(zhǎng)利用多媒體等多種手段協(xié)助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問(wèn)更立體，更直觀，更生動(dòng)；教學(xué)中，李冬老師用幻燈片呈現(xiàn)了一張寫有180元的電影門票，忽然，學(xué)生就發(fā)覺了這家電影院的票價(jià)高。這種多媒體的運(yùn)用使得學(xué)問(wèn)直觀地呈現(xiàn)在了學(xué)生眼前，提高了課堂效率。 3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；我感覺就是因?yàn)槔罾蠋煹挠H善可親才讓他們大膽的回答問(wèn)題，與老師互動(dòng)。 4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作為后盾，詞匯豐富，課堂

16、充溢。李冬老師在下午的講座中說(shuō)到了單詞的教學(xué)，她隨意舉了幾個(gè)例子，信手拈來(lái)地就組成了歌謠，打著拍子就說(shuō)起來(lái)了，句子特別有節(jié)奏，朗朗上口。而且一些句子，她排列了一下就唱出來(lái)了。忽然，枯燥的句子就變成了好聽的歌曲。真的很令人佩服。假如不是有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)又怎會(huì)這么快地就編出歌謠和歌曲！ 二、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主子。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教化的要求。通過(guò)聽課我發(fā)覺老師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注意學(xué)生實(shí)力的培育，注意主體參加，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采納小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)建一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生綻開聯(lián)想，激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)

17、的愛好，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主子。在本次同堂異構(gòu)課中，兩位老師都在課堂上讓學(xué)生們小組探討，真正地把課堂教給了學(xué)生，學(xué)生們探討很主動(dòng)，爭(zhēng)先發(fā)言，取得了特別好的教學(xué)效果。 三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在這次聽課中我發(fā)覺課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的，課堂都比較勝利。很快，學(xué)生們就和老師如好摯友一般歡樂地溝通。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。這種課前活動(dòng)就打開了學(xué)生們的“話匣子”。讓學(xué)生們敢說(shuō)英語(yǔ)、愛說(shuō)英語(yǔ)。 四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。我認(rèn)為兩位老師在這一點(diǎn)上做得很到位。首先，上課前與學(xué)生做互動(dòng)式就有意引入比較級(jí)這個(gè)話題，課程起先后

18、，從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對(duì)話探討，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)連接得特別自然，學(xué)生們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點(diǎn)。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)，孩子們很自然的完成了接觸，理解，運(yùn)用的一系列過(guò)程。 在今后的教學(xué)工作中，我要以她和各位優(yōu)秀老師為榜樣，轉(zhuǎn)變教化思想、轉(zhuǎn)變教化理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。主動(dòng)思索，細(xì)心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜愛上英語(yǔ)課。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，到處為學(xué)生考慮，上出有價(jià)值、有質(zhì)量的課來(lái)。同時(shí)，在教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，學(xué)習(xí)老師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習(xí)他們對(duì)微小之到處理的獨(dú)具匠心，學(xué)習(xí)他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功底等等，反思自己的教學(xué)，真正提高自己各方面的

19、實(shí)力。 通過(guò)這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，相識(shí)到了自己的局限。反思之余，真的慶幸。只有激情和對(duì)工作的熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自己須要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，英語(yǔ)一天不看，不聽就會(huì)退步，常常提示學(xué)生，卻麻痹了自己。其次，熱忱恒久不能跟閱歷相抗衡。虛心向別人學(xué)習(xí)，充溢自己。做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。 總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在觀賞別人精彩的同時(shí)發(fā)覺了自己的許多不足，在以后的教學(xué)中，肯定要嚴(yán)格要求自己：做到課前仔細(xì)解讀教材，依據(jù)本班學(xué)生的狀況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后仔細(xì)反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水

20、平。爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿足的探討型老師。 初中英語(yǔ)老師教學(xué)心得體會(huì)7 嬰兒并不是一生出來(lái)就會(huì)說(shuō)話的，英語(yǔ)學(xué)習(xí)同樣如此。學(xué)生并不是一接觸英語(yǔ)就會(huì)說(shuō)出一口流利純正的口語(yǔ)，而是在大量聽的狀況下才能開口說(shuō)。因此，對(duì)話前的聽力輸入是極其必要的。 在李秀榮老師的課中，其聽力的輸入多達(dá)七次。這么充分的聽力輸入給了學(xué)生足夠的底氣和信念，使他們大膽地發(fā)言。學(xué)生的表現(xiàn)正是證明這點(diǎn)。學(xué)生對(duì)錄音語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的仿照和對(duì)語(yǔ)言的駕馭超乎我們老師的想象。這也提示了我在以后的教學(xué)中要賜予學(xué)生充分的說(shuō)的打算，使他們不畏懼說(shuō)。這樣子，老師關(guān)于對(duì)話教學(xué)的目標(biāo)也會(huì)更簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)，學(xué)生也會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有更大的信念。 細(xì)

21、細(xì)留心李秀榮老師的課，你會(huì)發(fā)覺學(xué)生齊讀的狀況是沒有的。這讓我產(chǎn)生一個(gè)疑問(wèn)：學(xué)生的齊聲朗讀究竟有沒有必要?對(duì)于這點(diǎn)也是各有爭(zhēng)吵。有人表示齊聲朗讀能夠更簡(jiǎn)單吸引學(xué)生的留意力，但是同時(shí)也有可能會(huì)出現(xiàn)濫竽充數(shù)的狀況。老師無(wú)法保證是否每個(gè)人都會(huì)讀。也有人說(shuō)假如沒有齊聲朗讀，要學(xué)生一個(gè)個(gè)輪番讀，在目前大班上課的狀況下，老師不行能一個(gè)個(gè)訂正學(xué)生的發(fā)音，也不行能讓全班一個(gè)一個(gè)站起來(lái)讀，時(shí)間不允許。另外齊聲朗讀能夠給自信念不夠的同學(xué)一種平安感。在大家都張嘴讀的狀況下，他不用擔(dān)憂自己的口語(yǔ)差，這樣反而敢張開嘴來(lái)讀?？偟膩?lái)說(shuō)，各有利弊，老師要依據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際狀況來(lái)選擇適合自己班級(jí)學(xué)生發(fā)展的方式。 馮冬燕老師所總結(jié)出的對(duì)話教學(xué)的五化也讓我印象深刻：課堂情景化，情景生活化，生活趣味化，訓(xùn)練層次化，學(xué)問(wèn)循環(huán)化。環(huán)環(huán)相扣，最終取得對(duì)話教學(xué)的勝利。情