小班語言我和小豬教案反思

1、Word 小班語言我和小豬教案反思 小班語言我和小豬教案反思可能是您在查找幼兒園小班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班語言我和小豬教案反思 【活動設(shè)計】 我和小豬是一個簡短易懂的故事，內(nèi)容生動好玩，情節(jié)重復(fù)富有變化，貼近小班幼兒的生活閱歷。故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動的象聲詞來表現(xiàn)，適合小班幼兒閱讀和理解。從家庭走進幼兒園，孩子們漸漸適應(yīng)了集體生活，通過故事中小豬和魯尼的生活情景再線，回憶整理幼兒已有的生活閱歷：“我在幼兒園是怎樣睡覺、吃飯、喝水的?”“怎樣和小伙伴相處的?”擴展幼兒的生活閱歷，體驗和表達生氣、興奮等心情。 指南中指出：“幼兒的語言力量是在溝通和運用

2、的過程中進展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境”本次活動從完整語言、整合教育、活動生活化的觀念動身，遵循指南對語言教育“養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解”的要求，將閱讀故事與回憶生活閱歷相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒仿照“呼嚕呼?！?、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富幼兒語言，增加理解和表達的力量。 【活動目標(biāo)】 1、愿意觀看圖片，在幼兒觀看圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。(重點) 2、豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。 3、結(jié)合已有閱歷，感受故事中開心、幽默的情感。(難點) 4、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

3、 5、商討嬉戲規(guī)章，體驗合作嬉戲的歡樂。 【活動預(yù)備】多媒體課件。 【活動過程】 一、出示“魯尼”和“小豬”，談話導(dǎo)入課題。 分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼，并說說他們的長相。 (此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是通過與小豬和魯尼打招呼說說他們的樣子，引導(dǎo)幼兒認真觀看、敘述畫面內(nèi)容，挖掘幼兒已有閱歷，感受魯尼的可愛。為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。) 二、分頁觀看畫面，在故事情境中理解象聲詞。 1、魯尼和小豬睡覺。 引導(dǎo)幼兒觀看魯尼和小豬睡覺時的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎么睡覺的? 師：奧，困了的時候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼?！彼X，(小伴侶學(xué)一學(xué)他們睡覺的樣子)那小伴侶再想一想，爸爸媽媽睡覺時的呼嚕聲是怎

4、樣的?爺爺奶奶呢? (此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細語地交談，在溫馨的氛圍中拓展幼兒的閱歷：引導(dǎo)幼兒回憶、想象爸爸媽媽、爺爺奶奶的呼嚕聲是怎樣的?讓幼兒進一步感受：小伴侶細細的、輕輕的呼嚕聲爸爸大一點的呼嚕聲爺爺奶奶更大一點的呼嚕聲。在故事情境中體驗生活樂趣。) 2、魯尼和小豬吃飯。 引導(dǎo)幼兒觀看魯尼和小豬吃飯的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的? 師：餓了的時候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是，魯尼吃完飯還做了兩件特別講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎? (此環(huán)節(jié)采納先合后分的方法，先出示魯尼和小豬仔一起吃飯的圖片，給孩子們一個完整畫面，引導(dǎo)幼兒說出：餓了時候，(快思 .)魯尼和小豬一樣

5、“啊嗚啊嗚”吃飯。然后單獨出示魯尼吃飯的圖片，引導(dǎo)幼兒有目的地述說，角色形象更清楚。從魯尼和小豬吃飯聯(lián)想到自己在幼兒園吃飯，結(jié)合已有閱歷，鼓舞幼兒大膽表達魯尼吃完飯后漱口、關(guān)心成人打掃衛(wèi)生、洗手等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。把故事與自己的生活有效地結(jié)合起來，使靜態(tài)的內(nèi)容生活化。) 3、魯尼和小豬喝水。 引導(dǎo)幼兒猜想后說出：魯尼和小豬喝水會發(fā)出什么樣的聲音? 師：對，渴了的時候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。小伴侶要留意了：他們會喝什么樣的水呢?白開水、橙汁還是別的飲料? (抓住幼兒喝水的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們爭論：為什么要多喝水?應(yīng)當(dāng)喝什么水，為什么要喝白開水，引導(dǎo)幼兒盡量不喝飲料。) 4、魯尼和小豬生氣。 引導(dǎo)

6、幼兒觀看畫面，逐一說出： 呀!魯尼和小豬這是怎么了? 猜一猜他們?yōu)槭裁磿鷼? 生氣好不好? 那應(yīng)當(dāng)怎么做? (此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們猜想想象他們可能是為了什么生氣，讓孩子們體驗生氣的樣子，老師傾聽孩子們的表述，此時老師可連續(xù)跟進：他們還可能為了什么生氣?將生活中一些不開心的情境說出來并予以解決。) 5、魯尼和小豬興奮。 引導(dǎo)幼兒觀看畫面后，分別說出：魯尼與小豬興奮時的樣子。 師：興奮的時候，小豬喜愛干什么搖-尾-巴;魯尼呢蹦呀、跳呀、笑呀 (此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒觀看、猜想小豬和魯尼興奮的時候會做什么，滿意幼兒用不同的方式表達興奮的愿望。通過回憶敘述，進一步鞏固幼兒對故事的理解。引導(dǎo)

7、孩子們聯(lián)想到自己的生活實際，說說自己興奮的事情，與故事中的角色形成共鳴。并懂得“快樂是最重要的”，讓幼兒的情感得到瀉泄。) 三、完整觀賞故事，感受故事情節(jié)的開心和幽默。 觀看課件，在輕松的音樂中完整觀賞故事。 (此環(huán)節(jié)充分利用課程資源，引導(dǎo)幼兒在視聽雙重感覺中進一步理解故事內(nèi)容，感受故事中的開心和幽默，體驗相親相愛在一起的感受。) 【活動延長】 在表演區(qū)，供應(yīng)魯尼和小豬的手偶，引導(dǎo)幼兒表演故事。 在美工區(qū)，投放圓形紙板，引導(dǎo)幼兒繪制興奮、生氣時的表情圖。 附故事我和小豬 我的小豬說：魯尼，你像我一樣可愛呀! 是嗎? 是的是的是的 困了的時候，我像小豬，呼嚕呼嚕，睡覺。 餓了的時候，我像小豬，啊

8、嗚啊嗚，吃飯。 渴了的時候，我像小豬，咕嘟咕嘟，喝水。 生氣的時候，我也像小豬，什么樣?撅嘴。 興奮的時候，我可不像小豬了，小豬喜愛搖尾巴，我沒尾巴，不能搖尾巴。那我搖什么?我什么也不搖，我蹦、我跳、我笑，我蹦呀、跳呀、笑呀 小豬說：“魯尼，你在干嘛呀?哼!嚇我一跳?！闭f著他又把嘴撅起來了。 哈哈，我才不管呢!我知道，他那是在假裝生氣，你沒觀察，他的尾巴也在不停的搖呀搖嗎? 活動反思： 1、教學(xué)活動生活化，童話故事和孩子的生活閱歷相結(jié)合。 小班幼兒語言進展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境”所以我充分運用直觀性的課件，引領(lǐng)孩子觀看、爭論，同時將教學(xué)活動生

9、活化，童話故事和孩子的生活閱歷相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動態(tài)的情境，孩子們喜愛看，喜愛說，情愿說，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動的重點目標(biāo)“愿意觀看圖片，在幼兒觀看圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)?！惫?yīng)了有效的解決策略。同時也激發(fā)了孩子們閱讀的愛好，培育了初步的閱讀力量。 2、仿照象聲詞，豐富語言內(nèi)容。 故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動的象聲詞加以表現(xiàn)，特別適合小班幼兒的年齡特點。所以活動中我有意識地引導(dǎo)孩子仿照“呼嚕呼?！?、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富他們語言的內(nèi)容，增加幼兒理解和表達的力量。 3、遷移生活閱歷，樂觀表達自己的心情。 孩子們從家庭走進幼兒園，要

10、適應(yīng)集體生活，“學(xué)會自理、學(xué)會與人相處，”這樣的目標(biāo)要求應(yīng)當(dāng)滲透在我們的一日生活的每個環(huán)節(jié)，在今日的活動中，我通過“魯尼吃完飯還做了兩件特別講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎?”“小豬和魯尼為什么生氣?”“怎樣才能讓他們變得興奮起來?”等問題遷移孩子們的生活閱歷，并引導(dǎo)他們樂觀地表達自己的心情。 4、借助教學(xué)資源優(yōu)勢，體驗故事內(nèi)涵。 在爭論敘述之后，完整的觀賞故事，充分利用我們教材中教學(xué)資源的優(yōu)勢，引導(dǎo)幼兒感受語言的豐富和美麗，體驗故事的開心和幽默，從而為幼兒的完整表達供應(yīng)仿照表現(xiàn)的機會。 2、小班語言我和小豬教案反思 .2022年06月09日 10:54:28 活動目標(biāo)： 1.感受繪本中動作與發(fā)生

11、動作的象聲詞之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)說“呼嚕呼嚕，睡覺;啊嗚啊嗚，吃飯;咕咚咕咚，喝水”，并學(xué)說一些可以表達心情的動詞：撅嘴，蹦，跳，笑。 2.學(xué)說句式“我像xx一樣x,xxx?！?3.體驗被伴侶認可“可愛”的歡樂心情。 4.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。 5.情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風(fēng)趣。 活動預(yù)備： 1、 教學(xué)PPT一套活動、人手一個指偶玩具、毛絨豬一個。 2、 音樂小豬睡覺、玩具國。 活動過程： 一、導(dǎo)入活動： 1、師：小伴侶，你們瞧，誰來了?(出示毛絨豬)幼：小豬師：小二班的小伴侶你們好。 幼：小豬你好! 師：感謝你們，和你們在一起真快樂，讓我們一起來唱一首

12、小豬睡覺的歌吧!(播放音樂)師：哇，真好聽。感謝你們?yōu)槲規(guī)磉@么好聽的歌，今日我也帶來了一個好聽的故事送給大家，故事的名字叫我和小豬。 (一)看PPT第一張幻燈片。 1、面(PPT圖)師：有一個小男孩子，他叫魯尼，他和小豬一樣可愛，你們知道哪一個是魯尼? 老師用小男孩魯尼的口吻告知大家：“(手指著小男孩)我是魯尼，(手指著小豬)這是小豬，我和小豬是伴侶，每天在一起。” 2、提問：大家記住魯尼了嗎?我們一起來喊小男孩的名字好嗎(師生一起)：“魯尼”!(告知大家：要讓大家喜愛你，熟悉你，首先要讓別人記住你的名字。)(二)看PPT其次張和第五張1、 閱讀圖片二和圖片三，鼓舞幼兒大膽說出自己看到的內(nèi)容

13、老師出示其次幅圖，引導(dǎo)孩子觀看魯尼和小豬在干什么，請孩子說說睡覺時會發(fā)出的聲音，學(xué)說詞語“呼嚕呼?！?。老師和孩子一起仿照表演小豬和魯尼睡覺的樣子，并在表演中說出句子“困了的時候，我像小豬，呼嚕呼嚕，睡覺”。 師：哇，睡得可真香呀，魯尼該起床了!起床后，魯尼和小豬會干什么呢?(指名說)師：讓我們一起來看看他們在干什么? 老師出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒仿照小豬和魯尼吃飯的樣子，學(xué)說詞語“啊嗚啊嗚”，并在表演中練習(xí)句子“餓了的時候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯”。(師幼分角色表演說)師：肚子還沒有飽呢，讓我們再來吃一碗吧!(師幼集體說)師：肚子吃得飽飽的，他們就出去玩了，頭上直冒汗，嘴巴也干干的。這時候他們

14、最想干什么呢?(指名說)讓我們一起來看一看他們畢竟想干什么呀? 2、 閱讀圖片四和圖片五，鼓舞幼兒大膽說出自己看到的內(nèi)容師：你什么時候特殊想喝水呀?(指名說)仿照小豬和魯尼喝水的動作。學(xué)說句子“渴了的時候，我像小豬，咕咚咕咚，喝水”。 出示圖片五，引導(dǎo)幼兒觀看小豬和魯尼的表情師：猜猜他們怎么了? 老師：好伴侶在一起玩，有時也會吵架生氣，你和伙伴一起玩的時候為什么事吵過架，生過氣嗎? 看，魯尼和小豬怎么啦?他們生氣的樣子是怎樣的? 看看他們的嘴巴?(豐富詞匯“撅嘴”)你和小伙伴生氣的時候會做什么一樣的動作嗎?(引導(dǎo)孩子大膽表述或用動作表演)在仿照表演中說說句子“生氣的時候，我像小豬一樣，撅嘴”。

15、 3、 閱讀圖片六，引導(dǎo)幼兒觀看圖片中魯尼和小豬在干什么師：魯尼和小豬和好啦!興奮了!請大家看看：魯尼和小豬興奮的樣子一不一樣? 小豬興奮的時候做什么動作?魯尼興奮的時候做什么動作? (分別仿照魯尼和小豬的動作)你興奮的時候還會做哪些動作?你看到伙伴興奮的時候做過什么不一樣的動作嗎? (三)完整觀看PPT，請小伴侶一起講講我和小豬的繪本故事。 (四)戴指偶創(chuàng)編句子師：今日，老師這里也請來了好多好伴侶，他們就藏在你的椅子下，讓我們一起把他們請出來吧!哦，原來是我們的指偶伴侶，趕快把它戴在你的指頭上，和你旁邊的好伴侶說說，你的指偶伴侶是誰?(幼兒相互說)師：現(xiàn)在，我的指偶寶寶要說話了，讓我們一起來

16、聽聽它是怎么說的。(老師示范說“我像*一樣叫，*”你能像我這樣用好聽的話說一句話嗎?(能)師：(指名說)小伴侶真能干，今日我們不僅看了這個好看的繪本故事，還學(xué)會了說一句好聽的話，你們快樂嗎?讓我們一起帶著指偶伴侶到玩具國玩玩吧!(播放音樂玩具國) 活動反思： 1、教學(xué)活動生活化，童話故事和孩子的生活閱歷相結(jié)合。 小班幼兒語言進展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境”所以我充分運用直觀性的課件，引領(lǐng)孩子觀看、爭論，同時將教學(xué)活動生活化，童話故事和孩子的生活閱歷相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動態(tài)的情境，孩子們喜愛看，喜愛說，情愿說，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用

17、。從而為突破活動的重點目標(biāo)“愿意觀看圖片，在幼兒觀看圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)?！惫?yīng)了有效的解決策略。同時也激發(fā)了孩子們閱讀的愛好，培育了初步的閱讀力量。 2、仿照象聲詞，豐富語言內(nèi)容。 故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動的象聲詞加以表現(xiàn)，特別適合小班幼兒的年齡特點。所以活動中我有意識地引導(dǎo)孩子仿照“呼嚕呼?！?、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富他們語言的內(nèi)容，增加幼兒理解和表達的力量。 3、遷移生活閱歷，樂觀表達自己的心情。 孩子們從家庭走進幼兒園，要適應(yīng)集體生活，“學(xué)會自理、學(xué)會與人相處，”這樣的目標(biāo)要求應(yīng)當(dāng)滲透在我們的一日生活的每個環(huán)節(jié)，在今日的活動中，我通過“魯尼吃完飯還做

18、了兩件特別講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎?”“小豬和魯尼為什么生氣?”“怎樣才能讓他們變得興奮起來?”等問題遷移孩子們的生活閱歷，并引導(dǎo)他們樂觀地表達自己的心情。 4、借助教學(xué)資源優(yōu)勢，體驗故事內(nèi)涵。 在爭論敘述之后，完整的觀賞故事，充分利用我們教材中教學(xué)資源的優(yōu)勢，引導(dǎo)幼兒感受語言的豐富和美麗，體驗故事的開心和幽默，從而為幼兒的完整表達供應(yīng)仿照表現(xiàn)的機會。 3、小班語言活動教案：小豬變潔凈了教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、通過活動，使幼兒喜愛聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡短對話。 2、養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 3、學(xué)習(xí)詞匯：洗澡、潔凈。 4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童

19、趣。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動重點難點： 活動重點： 讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡短對話。知道愛清潔、講衛(wèi)生才是人見人愛的好寶寶。 活動難點： 學(xué)說故事里的角色對話。 活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備：本班幼兒喜愛聽故事，個別幼兒能簡潔敘述故事情節(jié)。 物質(zhì)預(yù)備： 課件 PPT、教學(xué)圖片、字卡：洗澡、潔凈 活動過程： 一、導(dǎo)入(出示動畫軟件小豬) 提問：小伴侶這是誰?(小豬) 小豬今日想找伴侶做嬉戲，那它找到伴侶了嗎?我們一起來聽故事小豬變潔凈了。 二、觀賞故事 1、老師有感情的敘述故事一次。 提問： 小伴侶剛才老師講了個什么?故事里有誰?(小豬、大白鵝、小白兔) 剛開頭，小豬找到伴侶

20、了嗎?(沒有) 小豬想和誰做伴侶?(小白兔、大白鵝) 他們?yōu)槭裁床缓托∝i做伴侶呢?(小豬太臟了) 最終，小豬找到伴侶了嗎?(找到了，小豬變潔凈了，所以小白兔、大白鵝就和它一起玩了) 三、引導(dǎo)幼兒再次觀賞故事，學(xué)說對話 (重點出示對話段讓幼兒邊看邊聽邊學(xué)對話，并學(xué)習(xí)詞匯：臟、洗澡、潔凈) 設(shè)計提問： 小豬第一次在路上遇到誰?(小白兔)它怎么對小白兔說的?(小白兔，我和你一塊玩好嗎?) 小白兔又怎么回答小豬的?(喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個澡吧，洗潔凈了我再和你玩。) 小豬其次次在路上遇到誰?(小白鵝)它怎么對小白鵝說的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?) 小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬，看

21、你多臟啊!快去洗個澡吧，洗潔凈了我再和你玩?！?最終小白鵝又是怎樣說的怎樣做的?(“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧!”) 小豬洗潔凈后大家都興奮地說：“小豬變潔凈了，我們一起玩吧!” 四、小伴侶你們喜愛誰呀? 你喜愛什么樣的小豬?(大白鵝、小白兔、潔凈的小豬)你們也要愛潔凈哦，這樣老師才會喜愛你的哦! 五、音樂嬉戲豬小弟 聽誰來了?我們也跟潔凈的小豬玩嬉戲吧!(幼兒跟著老師邊做動作邊離開活動室，結(jié)束活動) 教學(xué)反思： 本次的活動故事教學(xué)小豬變潔凈了，孩子們很喜愛小豬這個形象，因此今日的故事教學(xué)布滿了樂趣。首先活動我制定了3條目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡短對話。 2、懂得養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣

22、。3、學(xué)習(xí)詞匯：洗澡、潔凈。圍圍著這三條目標(biāo)我設(shè)計了一下活動環(huán)節(jié)：出示動畫軟件，引導(dǎo)幼兒熟悉小豬，而且小豬身上臟臟的。那么久可以引導(dǎo)孩子們綻開想象“為什么小豬這么臟?”那么通過這樣的方式就可以充分調(diào)起孩子們的愛好。接著再以老師有感情的敘述故事一次，再一步一步的設(shè)計提問，讓孩子們明白故事的人物對話，在過程中我適時進行提出問題讓孩子們思考，并學(xué)習(xí)詞匯。接著再完整聽一遍PPT動畫視頻，這樣孩子們對于故事的把握已經(jīng)有百分之八十了。本次活動的教育意義在于讓孩子們知道平常要留意衛(wèi)生、愛潔凈。這樣就會有許多許多的好伴侶會來和你一起玩耍。孩子們很喜愛這個故事，同時對于故事的把握也很不錯，并且也達到了所制定的目

23、標(biāo)。 附本次活動的故事： 小豬變潔凈了 有一只小豬，它長著圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，真好玩!可就是不愛清潔。它經(jīng)常到垃圾堆旁找東西吃，吃飽了就在泥坑里滾來滾去，滾得身上都是泥漿。小豬想去找伴侶。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫著。小豬走著，走著，觀察前面有只小白兔，長著長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛。真好 看!小豬興奮地叫：“小白兔，我和你一塊兒玩好嗎?”小白兔回頭一看，原來是小豬，就說：“喲，是小豬呀，看你多臟啊!快去洗洗吧，洗潔凈了我再和你玩。”小豬不情愿洗澡，只好走開了。 它 走著，走著，走到草地上，遇到一只小白鵝。小白鵝真漂亮，紅紅

24、的帽子，白白的羽毛。小豬興奮的說：“小白鵝，我和你一塊兒玩好嗎?”小白鵝說“喲，是小豬呀，看你多臟啊!快去洗洗吧，洗潔凈了我再和你玩?！毙∝i看了看自己的身上，滿身都是泥。小白鵝又說：“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧!” 小豬跟著小白鵝來到小河邊，小白鵝跳進河里，用清清的水潑呀潑，潑在小豬的身上臉上。小豬用清清的水洗呀洗，洗得干潔凈凈得。小白鵝興奮地說：“小豬變潔凈了，我們一起玩吧!”小豬和伴侶們玩得可興奮啦! 4、小班語言活動教案：三只小豬蓋房子教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖： 幼兒的語言力量是在運用的過程中進展起來的，進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答

25、的環(huán)境。小班幼兒留意力不簡單集中或集中的時間短，做事沒有毅力，語言表達力量需要提高，并且有了科學(xué)探究的初步意識。三只小豬蓋房子這一故事既有探究房子牢固的緣由，知道做事不圖省力，又有幼兒喜愛的人物和對話，適合表演。所以選擇了這節(jié)活動。 活動目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡潔對話。 2、樂于探究房子牢固的緣由，知道做事不圖省力。 3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動預(yù)備： 1、實物稻草、木頭、磚。 2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一

26、張。 3、師用大圖書小豬蓋房子 活動過程： 1、 師出示實物與幼兒談話。 (1)讓幼兒說出實物名稱：“看，今日老師帶來了什么?” (2)猜一猜：“這三種材料假如拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最牢固?” (3)我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。 2、 老師結(jié)合大圖書敘述故事，通過提問，關(guān)心兒理解故事主要情節(jié)，重點突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。 (1)三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片) (2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬?小黑豬不愿開門，大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫出一個箭號)結(jié)果怎樣? (3)二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓全體

27、幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房里)小白豬不愿開門，大灰狼怎樣做?(重點突出撞兩次，并在操作圖上標(biāo)出兩個箭號)結(jié)果怎樣? (4)三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓幼兒說)，兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不愿開門，大灰狼怎樣做?(重點突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個箭號來表示)結(jié)果怎樣?(頭上撞出了三個疙瘩。) (5)毀滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么?大灰狼接下來怎樣做?三只小豬怎樣應(yīng)付大灰狼。 3、 分析房子所用材料，關(guān)心幼兒查找磚房牢固的緣由。 (1)師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結(jié)果。師問：為什么草房一

28、撞就倒，磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看，(師生一起推墻，師再問：“莫非在這三種材料里藏著什么隱秘嗎? (2)分析實物稻草、木頭、磚。 請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，老師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上老師進行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細又軟簡單折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最牢固，所以，用牢固的材料蓋出來的房子才牢固?！?(3)教育幼兒做事不圖省力。 小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最牢固的，但為什么小黑豬、小

29、白豬沒有選擇磚來蓋房子(稻草木頭輕圖力氣)，這樣做的結(jié)果是：險些被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不行的，小伴侶想一想，假如幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢? (4)假如你要蓋房子，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)(音樂：蓋房子)。(活動結(jié)束) 活動反思 三只小豬蓋房子是一個經(jīng)典故事，活動通過故事的進展，圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更牢固。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果，這三次不同的結(jié)果告知幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了人物

30、間的對話，這是這節(jié)活動的勝利之處。 語言活動就是給幼兒營造一個敢說、情愿說的語言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話，為幼兒語言表達力量的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路，運用多種教學(xué)手段，設(shè)計合理的提問及做出有效應(yīng)答，這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動的重要感受。 通過實踐，發(fā)覺我們的孩子在整個課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學(xué)到的相關(guān)“房子”的學(xué)問結(jié)合到故事中來進行敘述，給三只小豬的故事教學(xué)給予了新的生命與活力。通過這樣集體的溝通，迸發(fā)了孩子們的才智，并讓更多的孩子輕而易舉地汲取了更多的信息與學(xué)問。這就是我們

31、所要的集體教學(xué)，有效的集體教學(xué)。 5、小班語言活動我喜愛小班教案反思 活動背景： “小袋袋”繪本系列是聞名繪本巨匠查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認同感。 為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進行了適當(dāng)刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點的不同調(diào)整了閱讀挨次，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上

32、進行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引導(dǎo)幼兒重點用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最終遷移學(xué)習(xí)閱歷，運用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷進行敘述。 活動目標(biāo)： 1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感受小袋袋的天真活潑。 2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運用“我喜愛”的旬式進行敘述。 3喜愛和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的歡樂。 4引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預(yù)備： 繪本PPT(演示文稿)。 活動過程： 一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜愛做的事情 師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新伴侶，看看它是誰。 師：這是袋熊

33、。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。 師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。 師：小袋袋很可愛，它喜愛做許多事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜想。) 二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容 1閱讀畫面一：跑步 師：誰在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 師：還有誰也在跑步? 幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。 師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的? 師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

34、師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。 2閱讀畫面二：扮鬼臉 師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉 師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好? 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 3閱讀畫面三：玩泥巴 師：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 師：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 (老師用動作提示。) 師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么

35、看出來的? 師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂。 4閱讀畫面四：扮大樹 師：小動物們在干什么? 幼：小兔在跳小烏龜在爬 師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀? 師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。 5閱讀畫面五：捉迷藏 師：小袋袋在干什么?(老師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。) 師：誰躲起來了?誰在找它? 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。 師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。 6閱讀畫面六：回家 師：玩了一天，小動物

36、們都回家了。誰在門口等小袋袋? 師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的? 7閱讀畫面七：睡覺 師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋? 師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣? (師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感受。) 三、完整閱讀 1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。 2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。 師：小袋袋喜愛玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。 四、運用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷進行敘述 師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?

37、 (從幼兒敘述的嬉戲中選擇他們最喜愛的嬉戲進行活動。) 活動反思： 幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。 6、小班語言貪吃的小豬教案反思 作品賞析在幼兒眼中，這世界是五彩斑斕、豐富多彩的。就像這個故事里，孩子們伴隨著小豬嚕嚕吃到、喝到的不同東西，熟悉了幾種漂亮的顏色：紅撲撲、黃燦燦、藍汪汪、綠瑩瑩，無形中豐富了幼兒的詞匯。 通過閱讀故事，幼兒學(xué)習(xí)了用不同的

38、詞匯描述嚕嚕全身各部位的變化，不僅有“吃”有“喝”，還有好看又好玩的故事，更給孩子帶來了學(xué)習(xí)的歡樂。 活動目標(biāo) 1.在猜猜想想中感受故事的趣味性，領(lǐng)悟夸張的想像力。 2.知道同伴講話時要寧靜傾聽。 3.通過閱讀，理解故事情節(jié)。 4.通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。 活動預(yù)備 大圖書一本，詞匯卡片、四色紙(紅、黃、藍、綠)、故事課件。 活動過程 一、老師出示大圖書，與幼兒一起熟悉書的封面語故事名稱。 1、引導(dǎo)語：寶寶瞧，今日誰來到我們教室里來啦?;.來源屈.老師教。案網(wǎng);(小豬)它的名字叫嚕嚕，這是一只貪吃的小豬。 2、你們知道什么叫“貪吃”嗎?(很喜愛吃，一下子會吃好多好多東西。)它現(xiàn)在肚

39、子餓了，想吃東西，它畢竟吃到了那些東西呢? 二、看課件，理解故事內(nèi)容。 1、老師逐一出示課件，和幼兒一起理解故事。 小豬嚕嚕走進了一家什么店?吃了什么東西?(蘋果)怎樣的蘋果?(紅紅的蘋果)吃了蘋果，嚕嚕的臉蛋有什么變化?(臉蛋變得紅撲撲的。)(出示“紅撲撲”字卡)請幼兒一起敘述嚕嚕吃蘋果的樣子。 小豬嚕嚕又走進了一家什么店?吃了什么東西?吃了甜奶油后，嚕嚕有什么變化?(同法學(xué)習(xí)敘述嚕嚕吃甜奶油的樣子。出示：黃燦燦) 小豬嚕嚕又走進了一家餅干店?吃了什么東西?(藍藍的圓餅干)吃了藍藍的圓餅干后，嚕嚕有什么變化?(同法學(xué)習(xí)敘述嚕嚕吃餅干的樣子。出示：藍汪汪) 哇!嚕嚕的尾巴也變啦!變成什么顏色的

40、?(出示：綠瑩瑩)猜猜嚕嚕吃了什么呀?怎么會尾巴會變成綠瑩瑩的呢? 原來嚕嚕走進了飲料店，喝了一杯綠綠的飲料。(一起敘述嚕嚕喝飲料的樣子。) 貪吃的小豬嚕嚕還沒吃夠，又來到了一家大超市，瞧，它在吃什么呀?(稍稍猜一下。)那吃了這個東西后有什么變化呢? 師：肚子突然變大了，里面都是什么呢?(看課件)撲哧!撲哧!很多泡泡從嘴巴里冒出來了。有些什么顏色的泡泡呀?(依據(jù)回答出示四種顏色的泡泡：紅紅的、黃黃的、藍藍的、綠綠的。)師：那嚕嚕究竟是吃了什么東西呢?聽完這個故事你就會明白啦! 三、幼兒完整觀賞故事。 1、聽錄音，完整觀賞故事。 師：嚕嚕最終究竟吃的什么東西?(肥皂) 2、閱讀大圖書，完整敘述。

41、 3、看圖片敘述故事。 四、情感遷移。 嚕嚕吃了好多的東西，身體也變得五顏六色了，到最終還吐出了很多彩色泡泡。故事好玩嗎?小伴侶還可以想一想：嚕嚕還會吃什么?身體還會變成什么樣呢? 活動反思： 童話總讓人百聽不厭，它能縮短人與人之間的距離，讓人們對說話布滿美妙的想象，關(guān)心幼兒樹立良好的品質(zhì)，激發(fā)幼兒的探究力量。我通過本節(jié)教學(xué)活動，激發(fā)幼兒奇妙的想象力，讓幼兒感受一個又一個顏色斑斕的故事畫面，在這個活動中，我讓幼兒通過觀看畫面來感知畫面的背景、人物的動作，去發(fā)覺人物身體的變化，并通過提問去排列故事的線索、閱讀理解漢字：紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對前識字活動感愛好，也能大膽表達自己對作品的

42、看法，教育了幼兒平常不能貪吃。 7、小班語言小豬的野餐教案反思 活動名稱：小豬的野餐 活動目標(biāo)： 1、能依據(jù)老師的提問進行合理大膽地猜想，情愿表述自己的想法。 2、知道有好東西要與同伴共享。 3、關(guān)心幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。 4、學(xué)習(xí)有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。 活動預(yù)備：PPT活動過程：1、出示角色，引發(fā)愛好(1)看這是誰? (2)猜猜它今日會去干什么?你是從哪里看出來的? 理解：野餐。 2、想象故事，理解敘述(1)小豬動身了，會飛的伴侶過來了，是誰呢?小豬給它吃什么? (2)回跳的伴侶過來了，小豬給它吃什么? (3)會爬的伴侶，又會是誰

43、呢?小豬給它吃什么? (4)天上的伴侶也來了，猜猜是誰?小豬能把好東西送給它嗎?那怎么辦?會請誰幫忙? (5)現(xiàn)在剩下的東西還多嗎?小豬會不興奮嗎?為什么? 3、相互敘述，閱歷提升(1)你們喜愛小豬嗎?為什么? (2)你情愿跟好伴侶共享好東西嗎?你是怎么做的? (3)小結(jié)：有了好東西能與伴侶共享，伴侶們都會喜愛你。 教學(xué)反思： 1.活動中基本上都是以聽、說為主，假如有操作，能動靜交替，更顯合理。 2.在第三環(huán)節(jié)中，閱歷遷移稍嫌不夠，怎樣設(shè)計讓孩子情愿共享的心情能得到更深刻的體驗，需要進一步思索。 3.小結(jié)語還不夠精煉，最好以兒歌式的語言來進行小結(jié)，更易于幼兒理解和把握。 8、小班語言小豬蓋房子

44、教案反思 設(shè)計意圖： 幼兒的語言力量是在運用的過程中進展起來的，進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。小班幼兒留意力不簡單集中或集中的時間短，做事沒有毅力，語言表達力量需要提高，并且有了科學(xué)探究的初步意識。三只小豬蓋房子這一故事既有探究房子牢固的緣由，知道做事不圖省力，又有幼兒喜愛的人物和對話，適合表演。所以選擇了這節(jié)活動。 活動目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡潔對話。 2、樂于探究房子牢固的緣由，知道做事不圖省力。 3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、

45、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動預(yù)備： 1、實物稻草、木頭、磚。 2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。 3、師用大圖書小豬蓋房子 活動過程： 1、 師出示實物與幼兒談話。 (1)讓幼兒說出實物名稱：“看，今日老師帶來了什么?” (2)猜一猜：“這三種材料假如拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最牢固?” (3)我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。 2、 老師結(jié)合大圖書敘述故事，通過提問，關(guān)心兒理解故事主要情節(jié)，重點突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。 (1)三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片) (2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只

46、小豬?小黑豬不愿開門，大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫出一個箭號)結(jié)果怎樣? (3)二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房里)小白豬不愿開門，大灰狼怎樣做?(重點突出撞兩次，并在操作圖上標(biāo)出兩個箭號)結(jié)果怎樣? (4)三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓幼兒說)，兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不愿開門，大灰狼怎樣做?(重點突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個箭號來表示)結(jié)果怎樣?(頭上撞出了三個疙瘩。) (5)毀滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么?大灰狼接下來怎樣做?三只小豬

47、怎樣應(yīng)付大灰狼。 3、 分析房子所用材料，關(guān)心幼兒查找磚房牢固的緣由。 (1)師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結(jié)果。師問：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看，(師生一起推墻，師再問：“莫非在這三種材料里藏著什么隱秘嗎? (2)分析實物稻草、木頭、磚。 請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，老師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上老師進行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細又軟簡單折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最牢固，所以，用牢固的材料蓋出來的房子才牢固?！?(3)

48、教育幼兒做事不圖省力。 小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最牢固的，但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子(稻草木頭輕圖力氣)，這樣做的結(jié)果是：險些被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不行的，小伴侶想一想，假如幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢? (4)假如你要蓋房子，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)(音樂：蓋房子)。(活動結(jié)束) 活動反思 三只小豬蓋房子是一個經(jīng)典故事，活動通過故事的進展，圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更牢固。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣大，并讓幼

49、兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果，這三次不同的結(jié)果告知幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了人物間的對話，這是這節(jié)活動的勝利之處。 語言活動就是給幼兒營造一個敢說、情愿說的語言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話，為幼兒語言表達力量的提高奠定了基礎(chǔ)。(文.章出自幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))由淺至深的教學(xué)思路，運用多種教學(xué)手段，設(shè)計合理的提問及做出有效應(yīng)答，這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動的重要感受。 通過實踐，發(fā)覺我們的孩子在整個課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學(xué)到的相關(guān)

50、“房子”的學(xué)問結(jié)合到故事中來進行敘述，給三只小豬的故事教學(xué)給予了新的生命與活力。通過這樣集體的溝通，迸發(fā)了孩子們的才智，并讓更多的孩子輕而易舉地汲取了更多的信息與學(xué)問。這就是我們所要的集體教學(xué)，有效的集體教學(xué)。 9、小班語言小豬的新居子教案反思 一、活動目標(biāo)： 1、通過食物展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒熟悉秋天常見的農(nóng)作物。 2、在操作活動中，讓幼兒學(xué)習(xí)并把握滾畫的美術(shù)技能，體驗美術(shù)活動的樂趣。 3、培育幼兒感知顏色美的力量，提升幼兒的動手力量。 4、引導(dǎo)幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。 二、活動預(yù)備： 白紙，大小不一的簍子，松果、芋

51、頭、野白果、花生、豆子等農(nóng)作物，各色顏料，KT板房子三、活動過程： (一)、導(dǎo)入1、師：今日老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，故事的名字叫小豬的新居子 小豬蓋了座新居子，他想把房子裝扮一下，可是不知道怎么辦?就請小動物們幫它出出辦法! 他問公雞，公雞說：把房子涂成紅色，紅色的房子紅彤彤，紅色肯定很漂亮!他問小羊，小羊說：把房子涂成綠色，綠色的房子綠油油，綠色肯定很好看!他問小狗，小狗說：把房子涂成黃色，黃色的房子金燦燦，黃色肯定很美麗。小豬摸了摸腦袋，說：伴侶們的留意可真好呀。 (二)、操作1、提問：小伴侶們你們喜愛哪座房子呢?老師就給你貼一個和房子一樣顏色的標(biāo)記。 2、 小豬的房子，除了有涂顏

52、色這個方法，還有別的方法幫小豬裝扮房子嗎? 3、老師小結(jié)幼兒說的的方法。 4、今日請老師帶來了好多秋天的果實你們看看熟悉嗎?介紹材料，老師出示豆子等農(nóng)作物，什么外形的? 5、，可是我想讓自己的房子特殊一點，不和小動物說的那樣是刷出來的。小伴侶，快來幫我想一想好嗎? 你看，小豬想讓我們小伴侶這樣給它的房子變色， 制作一張漂亮的墻紙貼在小豬的房子上。 老師演示，紙放簍子，倒上顏料，左滾滾，右滾滾，前滾滾，后滾滾，好看的墻紙出來了。 6、提問我是怎么玩的?幼兒說。 7、老師小結(jié)，這叫滾畫。，你們想幫小豬制作一張美麗的墻紙嗎? 8、幼兒操作，選擇和自己身上相同顏色的地方去幫小豬制作一張美麗的墻紙吧。(

53、可以多次選擇)(三)、觀賞1.老師依據(jù)幼兒的作品裝飾小豬的房子。 2.集體觀賞作品,你覺得哪副畫最好看?為什么? 3. 韻律活動結(jié)束教學(xué)活動。小豬觀察自己的新家這么美麗,興奮地跳了起來。小伴侶們也一起跳起來、唱起來吧! 教學(xué)反思： 孩子們學(xué)習(xí)樂觀性高。但在開頭作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉機會不足，缺乏自信念所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動參加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活

54、躍，效果抱負。 10、小班語言故事貪吃的小豬教案反思 作品賞析在幼兒眼中，這世界是五彩斑斕、豐富多彩的。就像這個故事里，孩子們伴隨著小豬嚕嚕吃到、喝到的不同東西，熟悉了幾種漂亮的顏色：紅撲撲、黃燦燦、藍汪汪、綠瑩瑩，無形中豐富了幼兒的詞匯。 通過閱讀故事，幼兒學(xué)習(xí)了用不同的詞匯描述嚕嚕全身各部位的變化，不僅有“吃”有“喝”，還有好看又好玩的故事，更給孩子帶來了學(xué)習(xí)的歡樂。 活動目標(biāo) 1.在猜猜想想中感受故事的趣味性，領(lǐng)悟夸張的想像力。 2.知道同伴講話時要寧靜傾聽。 3.嘗試用簡潔的話敘述小豬去過的地方和身體發(fā)生的變化。 活動預(yù)備 大圖書一本，詞匯卡片、四色紙(紅、黃、藍、綠)、故事課件。 活

55、動過程 一、老師出示大圖書，與幼兒一起熟悉書的封面語故事名稱。 1、引導(dǎo)語：寶寶瞧，今日誰來到我們教室里來啦?(小豬)它的名字叫嚕嚕，這是一只貪吃的小豬。 2、你們知道什么叫“貪吃”嗎?(很喜愛吃，一下子會吃好多好多東西。)它現(xiàn)在肚子餓了，想吃東西，它畢竟吃到了那些東西呢? 二、看課件，理解故事內(nèi)容。 1、老師逐一出示課件，和幼兒一起理解故事。 小豬嚕嚕走進了一家什么店?吃了什么東西?(蘋果)怎樣的蘋果?(紅紅的蘋果)吃了蘋果，嚕嚕的臉蛋有什么變化?(臉蛋變得紅撲撲的。)(出示“紅撲撲”字卡)請幼兒一起敘述嚕嚕吃蘋果的樣子。 小豬嚕嚕又走進了一家什么店?吃了什么東西?吃了甜奶油后，嚕嚕有什么變

56、化?(同法學(xué)習(xí)敘述嚕嚕吃甜奶油的樣子。出示：黃燦燦) 小豬嚕嚕又走進了一家餅干店?吃了什么東西?(藍藍的圓餅干)吃了藍藍的圓餅干后，嚕嚕有什么變化?(同法學(xué)習(xí)敘述嚕嚕吃餅干的樣子。出示：藍汪汪) 哇!嚕嚕的尾巴也變啦!變成什么顏色的?(出示：綠瑩瑩)猜猜嚕嚕吃了什么呀?怎么會尾巴會變成綠瑩瑩的呢? 原來嚕嚕走進了飲料店，喝了一杯綠綠的飲料。(一起敘述嚕嚕喝飲料的樣子。) 貪吃的小豬嚕嚕還沒吃夠，又來到了一家大超市，瞧，它在吃什么呀?(稍稍猜一下。)那吃了這個東西后有什么變化呢? 師：肚子突然變大了，里面都是什么呢?(看課件)撲哧!撲哧!很多泡泡從嘴巴里冒出來了。有些什么顏色的泡泡呀?(依據(jù)回答

57、出示四種顏色的泡泡：紅紅的、黃黃的、藍藍的、綠綠的。)師：那嚕嚕究竟是吃了什么東西呢?聽完這個故事你就會明白啦! 三、幼兒完整觀賞故事。 1、聽錄音，完整觀賞故事。 師：嚕嚕最終究竟吃的什么東西?(肥皂) 2、閱讀大圖書，完整敘述。 3、看圖片敘述故事。 四、情感遷移。 嚕嚕吃了好多的東西，身體也變得五顏六色了，到最終還吐出了很多彩色泡泡。故事好玩嗎?小伴侶還可以想一想：嚕嚕還會吃什么?身體還會變成什么樣呢? 活動反思： 童話總讓人百聽不厭，它能縮短人與人之間的距離，讓人們對說話布滿美妙的想象，關(guān)心幼兒樹立良好的品質(zhì)，激發(fā)幼兒的探究力量。我通過本節(jié)教學(xué)活動，激發(fā)幼兒奇妙的想象力，讓幼兒感受一個

58、又一個顏色斑斕的故事畫面，在這個活動中，我讓幼兒通過觀看畫面來感知畫面的背景、人物的動作，去發(fā)覺人物身體的變化，并通過提問去排列故事的線索、閱讀理解漢字：紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對前識字活動感愛好，也能大膽表達自己對作品的看法，教育了幼兒平常不能貪吃。 11、小班語言故事三只小豬教案反思 在一個遙遠的山村里，住著一位豬媽媽和她的三可愛的小豬。媽媽每天很辛苦，小豬們一每天長大了，可還是什么事都不做。 一天晚上，吃過晚飯，豬媽媽把孩子們叫到面前嚴(yán)肅其事地說：你們已經(jīng)長大了，應(yīng)當(dāng)自立生活了，等你們蓋好自己的房后就搬出去住吧。 三只小豬誰也不想搬出去住，更不想自己動手蓋房子，又不能不聽媽媽的

59、話。于是，他們開頭琢磨什么樣的房子。老大先動手了。 他首先扛來很多稻草，選擇了一片空地，在中間搭了一座簡易的稻草屋，然后用草繩捆了捆。哈哈!我有自己的房子了!老大樂得歡蹦亂跳。 其次天老大搬進了自己的新家，老二和老三奇怪 地前來參觀。老二說：老三，你看大哥的房子，也太簡陋了，我要蓋一座又美麗、又舒適的房子! 老二跑到山上砍下很多木頭回來，鋸成木板、木條，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)厍脗€不停。不久，老二也蓋好了自己的木房子。明顯這比老大的要美麗、牢固得多。 老二很快搬到自己的新家住了，老大和老三也過來參觀。老大贊不絕口，深感自己的房子過于簡陋;老三看后說：我蓋的房子還會更好的。 老三回到家左思右想，最終打算建筑一

60、棟用磚石砌成的房子，由于這種房子特別結(jié)實，不怕風(fēng)吹雨打，可這需要付出很多努力啊! 老三每天起早貪黑，一趟一趟地搬回一塊一塊的石頭，堆在一旁，再一塊一塊地砌成一面面墻。哥哥們在一旁取笑道：只有傻瓜才會這么做! 小弟毫不理睬，仍夜以繼日地工作。哥哥們休息了，他還在不停地干。這樣整整過了三個月，老三的新居子也蓋好了!他好興奮啊! 有一天來了一只大野狼。老大慌張地躲進了他的稻草屋。野狼嘿嘿地冷笑了兩聲，狠狠吹了口氣就把稻草屋吹倒了。老大只好撒腿就跑。老大徑直跑到二弟家，邊跑邊喊：二弟!快開門!救命啊!二弟打開門一看，一只大野狼追了過來，抓緊讓大哥進了屋，關(guān)好門。 大野狼追到門前停了下來，心想：你們以為