數(shù)星星 課時教案 小學科學蘇教版（2017）二年級上冊（2022-2023學年）

1、數(shù)星星數(shù)星星一課是蘇教版科學二年級上冊第二單元第三課，屬于地球與宇宙領(lǐng)域內(nèi)容。本課與前兩課曬太陽、看月亮并列，為中高年深入學習地球 月亮 太陽、地球的運動、探索宇宙等打下基礎，產(chǎn)生研究宇宙星體的探究興趣。與本課相關(guān)的課標中的內(nèi)容要求有：13.在太陽系中，地球、月球和其他星球有規(guī)律運動著；15.3人類活動會影響自然環(huán)境。本課通過連續(xù)的活動給學生提供觀察天體運動的機會，提高研究宇宙天體的興趣，將從觀察身邊的物體開始轉(zhuǎn)換到觀察天空中的天體。有三個基本活動：觀察星星，比較星星的不同，知道星星有大小明暗的區(qū)別；探索白天看不到星星的秘密，解決白天天空中沒有星星的錯誤概念；討論怎樣的環(huán)境下看到滿天繁星，學會

2、在正確的環(huán)境下觀察星空。大部分學生有過觀察星空的經(jīng)歷，但是近一半同學缺乏目的性和意識性。有必要引導學生對星空進行有意識、有目的的觀察，認識到天體也同身邊的物體一樣是我們觀察和研究的對象，感受浩瀚宇宙的神奇。鑒于低年級學生的觀察經(jīng)驗和認知水平有限，對于星星是否不同、哪方面不同、不同的原因、白天見不到星星的原因普遍存在錯誤的前概念，可以通過指導課前觀察搜集證據(jù)、出示前人經(jīng)驗、引導建立簡單模型、模擬實驗等方法來解決這些問題。仰望星空是兒童的天性使然，但是他們對于星星和天文學家的了解和認識不足，年齡小又缺乏觀察和研究方法，導致學生觀察興趣持續(xù)時間短?！皵?shù)星星”可能是伴隨學生一生的興趣研究，更有可能成為

3、他們終身的職業(yè)。教師有必要引入適宜兒童接受的、簡單的相關(guān)科學史的內(nèi)容，以及一些簡單的觀星及記錄方法，從情感和方法上雙重激勵研究星星的興趣和信念，使學生產(chǎn)生自豪感和成就感?？茖W知識：知道星星有大小、明暗的區(qū)別；知道星星也和太陽、月亮一樣是天空中的星體?？茖W探究：能夠?qū)π切菫槭裁从写笮?、明暗和白天看不到星星的原因進行猜想，通過模擬實驗探究了解到夜晚看到星星的原因；初步體會用圖示表示星星明暗的方法?？茖W態(tài)度：對中國人研究星空鍥而不舍的精神產(chǎn)生敬仰之情；能夠?qū)π切堑扔钪嫣祗w產(chǎn)生觀察和繼續(xù)研究的興趣；樂于與同伴分享觀星經(jīng)驗?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境：通過探索看星星的環(huán)境條件，了解光污染和空氣污染對觀測星星

4、帶來的影響，提升環(huán)境保護的意識。初步體會科技發(fā)展對研究星星的促進作用。教學重點：觀察星空，知道星星有大小和明暗的區(qū)別。初步體會用圖示表示星星明暗的方法。教學難點：探索白天看不到星星的原因。夜光漆、遮光布、記錄單、互動投屏app、星空地圖app等。交流引入：今天我們來做一件很了不起的事情-數(shù)星星。設計意圖：開門見山，揭示主題。探究星星為什么有大小明暗之分：經(jīng)驗交流：你看到了幾顆星？什么時間看到的？是什么樣子的？星星有什么相同的地方？星星的大小和明暗相同嗎？猜想：為什么星星的大小和明暗不一樣呢？你是怎么想的？預設：與距離的遠近或本身有關(guān)。猜想：為什么星星有的明亮有的黑暗呢？視頻：星星發(fā)光能力強弱和

5、距離的遠近都會導致明暗的不同。引導總結(jié)：星星有大小和明暗的區(qū)別是因為星星與我們距離的遠近和星星本身的發(fā)光程度不同。有些星星看起來小或暗，有可能并不是真的小或暗，有可能是距離太遠啦。設計意圖：由學生的觀察經(jīng)驗總結(jié)出星星有大小、明暗之分，引導學生進行猜想，視頻資料有助于糾正學生的錯誤前概念。繪制星空地圖：你們觀察到的是全部的星星嗎？條件好的情況下，我們會看到多少星呢？通過視頻了解一下。出示圖片：天文學家（赫歇爾）有一個偉大的夢想：數(shù)遍天上的星星，猜猜他是怎么實現(xiàn)的？把天空分成了很多個小區(qū)域是數(shù)星星的好辦法。我們先確定一個小目標：如果能數(shù)清并觀察好一個小組的星星，也是很了不起的一件事。為了更好的找到

6、他們，先來制作一份小組的星空地圖！貼一貼：根據(jù)圖示把表示由亮到暗的三種大小不同的圓圈貼在相應的位置。邊貼邊總結(jié)：最亮的星、最暗的星分別有幾顆。連一連：用線把星星連起來。取名字：根據(jù)小組的圖形，給星組取名字，寫在橫線上。展示交流。設計意圖：古代或現(xiàn)代天文學家家在研究星空時運用的命名、劃分星座（區(qū)域）、圖示、模型等多種多樣的研究方法，學生通過繪制星空地圖初步感知研究星星的方法，同時為下面的模擬探究做好鋪墊。4.模擬探究：我們此時此刻（白天）可以拿著這份星星圖紙到外面去找星星嗎？預設：白天沒有星星。猜想：為什么白天看不到星星呢？預設：太陽太亮了；星星跑了等。我們來驗證一下，星空地圖上的星星一直在發(fā)光

7、，你們相信嗎？模擬探究：現(xiàn)在太陽漸漸落山了（關(guān)燈），星星出現(xiàn)了。太陽出來了（開燈），星星消失了。引導小結(jié)：太陽的光芒太亮了，遮住了星星的光芒，所以我們在白天不容易看到星星，但是星星還是存在的。我們剛才運用的方法是模擬實驗法。當研究對象離我們很遠時，可以用這樣的方法做研究。5.觀察星空地圖app：如果把各個小組的星空地圖和更多的星空圖拼在一起，就會形成整個天空的星空圖，我們一起來看看，科學家是怎么為星組取名字的，如何表示大小明暗的。設計意圖：通過這個有趣的模擬實驗幫助學生理解為什么白天看不到星星的原因，在快樂中收獲知識。教師有目的地引導學生了解模擬實驗，力求學生能夠在科學研究方法上得到啟發(fā)，培養(yǎng)

8、科學思維轉(zhuǎn)化能力。5.制定觀星計劃：如果能看到這樣的滿天繁星（圖片）就能更好地找到我們小組的星星了，該選擇什么條件才能實現(xiàn)呢？我們來做一份觀星計劃吧！小組討論交流填寫計劃表。引導交流，說說理由。選擇曠野的原因是什么？城市為什么很難見到滿天繁星？小結(jié)：高樓大廈、光污染和空氣污染會影響觀測星星。選擇天氣晴天還是陰天？晴天云朵少，可以有利于觀察星空。選擇時間是月圓還是月牙？選擇月牙時，月亮比較暗，星星更明亮。古人曹操也和你們有同樣的感受：月明星稀。你理解這句詩的意思嗎？和大家說一說。為什么帶上這些物品？望遠鏡-幫助觀察，照相機、記錄本-及時記錄。當然還要帶上我們的星空地圖！引導交流： 用不同的方式記錄星星的大小和明暗。小結(jié)：科學家在設置天文臺時與你們的想法一樣：選擇海拔高的空曠地區(qū)、天氣干燥的晴天、遠離非自然光源的地區(qū)。觀察時間為農(nóng)歷的月初或者月末，借助器具和地圖更有利于觀察！設計意圖：制定觀星計劃與前面的環(huán)節(jié)相順應，符合學生的認知發(fā)展。在暴露矛盾、解決矛盾中學生認識到觀察星星如何選擇條件。通過光污染對觀星的影響幫助學生樹立環(huán)保意識