一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)年終工作總結(jié)

1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)年終工作總結(jié) 一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)年終工作總結(jié)精選20篇 一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)年終工作總結(jié) 篇1 為了更好的貫徹施行素養(yǎng)訓(xùn)練，領(lǐng)悟和運(yùn)用新的課程標(biāo)準(zhǔn).一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，也就是樹(shù)立以人為本的同學(xué)觀、訓(xùn)練觀。我們學(xué)校特別重視一班級(jí)這個(gè)起步班級(jí)，也是領(lǐng)先走進(jìn)新課程試驗(yàn)的班級(jí)。現(xiàn)將我們學(xué)校開(kāi)展一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的狀況總結(jié)如下： 一、慎重、細(xì)心選擇老師 為使一班級(jí)走進(jìn)新課程試驗(yàn)獲得成功，學(xué)校指導(dǎo)屢次討論、征求意見(jiàn)，選擇了六位責(zé)任心強(qiáng)、具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神且具有肯定訓(xùn)練閱歷的老師擔(dān)當(dāng)一班級(jí)任科老師，她們中有業(yè)務(wù)指導(dǎo)，有學(xué)科帶頭人，教學(xué)能手，大多是布滿活力與朝氣的

2、年輕人，而且她們都有不斷學(xué)習(xí)，勇攀頂峰的精神 二、組織、培訓(xùn)學(xué)習(xí) 一班級(jí)老師是課程改革的先行者，為了讓一班級(jí)老師學(xué)好、用好新課標(biāo)，全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，泉山區(qū)進(jìn)修學(xué)校首先對(duì)一班級(jí)老師進(jìn)展上崗前的培訓(xùn)，接著暑假期間，冒著高溫酷暑，一班級(jí)老師又參與了市級(jí)培訓(xùn)。均獲得了培訓(xùn)合格證書(shū)。無(wú)論是從思想上，還是從行動(dòng)上，一班級(jí)老師都做好了充分的預(yù)備，投入到課改試驗(yàn)中去。開(kāi)學(xué)后，校指導(dǎo)又利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織大家學(xué)習(xí)、或自學(xué)?走進(jìn)新課程與課程施行者的對(duì)話?。在理論中學(xué)習(xí)理論，再用理論去指導(dǎo)理論。 三、“走進(jìn)新課程研討課 通過(guò)學(xué)習(xí)理論，我們?nèi)ｉ_(kāi)展了走進(jìn)新課程語(yǔ)文研討課，全校35歲以下的老師參加了上研討課，同時(shí)還對(duì)這

3、些課組織了兩次座談爭(zhēng)論，老師們用新的課程理念去評(píng)析所上課的成功與缺乏，使上課的老師總結(jié)了閱歷和缺乏，同時(shí)也是大家在一起磋商、溝通、互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的過(guò)程。未上課的老師在座談會(huì)上談了以后，再寫(xiě)出了評(píng)課意見(jiàn)?？傊谧哌M(jìn)新課程的過(guò)程中，師生雙方都得到了進(jìn)步與進(jìn)展。 四、一班級(jí)研討課的展現(xiàn) 根據(jù)局教科研室的要求，一班級(jí)老師上課率不低于50%，學(xué)區(qū)在各校之間開(kāi)展了一班級(jí)研討課的評(píng)比活動(dòng)。我們學(xué)校語(yǔ)文張利斌老師、黃長(zhǎng)慧老師、數(shù)學(xué)顧明麗三位老師上了課。張利斌老師在上口語(yǔ)交際?借鉛筆?一課時(shí)，利用電教手段，讓同學(xué)觀看小猴向小熊貓借鉛筆時(shí)，是如何講禮貌，把話講明晰，借到鉛筆的。同時(shí)，她還創(chuàng)設(shè)借東西，合作學(xué)習(xí)

4、制作手工的情境。讓同學(xué)在動(dòng)手操作時(shí)學(xué)會(huì)合作，以及怎樣向別人借、還東西的訓(xùn)練。讓同學(xué)在開(kāi)心的制作中學(xué)習(xí)了合作完成一個(gè)作品。借東西、還東西時(shí)同學(xué)也懂得了怎樣使用文明用語(yǔ)。課堂上，張老師始終留意同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，尤其是張老師覺(jué)察兩個(gè)孩子從開(kāi)頭就不合作的事時(shí)，她沒(méi)有因公開(kāi)課而置之不理，而是讓同學(xué)對(duì)他們的做法進(jìn)展評(píng)價(jià)，使同學(xué)熟悉到不合作是做不好事情的，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)互相謙讓。從這可以看出，張老師確確實(shí)領(lǐng)悟了“以人為本的真諦，老師要關(guān)注不同層次的孩子，面對(duì)全體同學(xué)，為了每一個(gè)孩子的進(jìn)展，這也是張老師上課中的閃光點(diǎn)。 黃長(zhǎng)慧老師在教?家?一課時(shí)，注意結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，使同學(xué)對(duì)家有了更溫馨、更親切

5、的感情。在上課的過(guò)程中，黃老師運(yùn)用自己扎實(shí)過(guò)硬的根本功，制作精致的頭飾，當(dāng)堂畫(huà)出漂亮的圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官去學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好被激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)心情非常高漲，受到了良好的教學(xué)效果。她們的課在學(xué)區(qū)分別被評(píng)為一、二等獎(jiǎng)。 五、一班級(jí)百競(jìng)賽 為了催促、檢查一班級(jí)的語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)，學(xué)校組織了一班級(jí)的語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)競(jìng)賽。通過(guò)競(jìng)賽，同學(xué)的學(xué)問(wèn)得到了強(qiáng)化與穩(wěn)固，同時(shí)也覺(jué)察了一些學(xué)習(xí)中的缺乏，為期末復(fù)習(xí)做好了鋪墊。 在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，我們?nèi)w一班級(jí)老師將連續(xù)更新觀念，用新的理念去理論語(yǔ)文教學(xué)，制造性的使用教材，開(kāi)發(fā)課程資源，使一班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。 一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)年終工作總

6、結(jié) 篇2 在本學(xué)期里，我堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課，仔細(xì)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，課后，對(duì)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛汲取各種學(xué)問(wèn)，形成比較完好的學(xué)問(wèn)體系，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度，努力做到教學(xué)相長(zhǎng)，并順當(dāng)完成育教學(xué)任務(wù)，注意全體同學(xué)在原有的根底上向前進(jìn)步，努力進(jìn)步合格率。 下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié): 一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 作為剛剛進(jìn)入一班級(jí)的學(xué)校生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0 分鐘的課堂上仔細(xì)地聽(tīng)講，是特別重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)頭的重點(diǎn)。通過(guò)兩學(xué)期來(lái)的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、仔細(xì)備課 不但備同學(xué)而且備

7、教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。 三、抓好同學(xué)的根底學(xué)問(wèn) 本學(xué)期，我主要在注意同學(xué)的漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。 1 注意漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn) 漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的根底，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地把握，我與班級(jí)組里、學(xué)科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)

8、得扎實(shí)。常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果嬉戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 2 抓好寫(xiě)字 寫(xiě)字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)同學(xué)寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)同學(xué)寫(xiě)字的要求。首先，要讓同學(xué)寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注意自己在課堂板書(shū)給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單無(wú)視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫(xiě)字質(zhì)量的進(jìn)步，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫(xiě)好字

9、的同時(shí)，我更注意同學(xué)有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 3 抓好讀書(shū) 如何讓同學(xué)能從“閱讀變?yōu)椤皭傋x是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書(shū)的樂(lè)觀性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書(shū)的愛(ài)好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)同學(xué)能翻開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注意自己的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。 四、注意進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)養(yǎng)。 經(jīng)過(guò)一年的試驗(yàn)，最直接的表達(dá)是同學(xué)的變化。首先是同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性普遍進(jìn)步了，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文

10、有了比較高的愛(ài)好。這不僅表達(dá)在同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)方式上，還表達(dá)在同學(xué)在課外學(xué)習(xí)上。同學(xué)能主動(dòng)樂(lè)觀地參加語(yǔ)文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求把握的學(xué)問(wèn)，還引進(jìn)了很多課外資源，學(xué)習(xí)了很多課外的學(xué)問(wèn)。采納不同的學(xué)習(xí)方式，也讓同學(xué)從中得到了很多實(shí)惠，學(xué)會(huì)了如何與人合作，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。 總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)施行教學(xué)，堅(jiān)持以同學(xué)為本的訓(xùn)練理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，樂(lè)觀投身教研活動(dòng)之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷汲取進(jìn)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。不過(guò)還應(yīng)當(dāng)說(shuō)的是在獲得成果的同時(shí)

11、，也消失了教學(xué)上的很多缺乏，眾多的同學(xué)是可以承受新課程的訓(xùn)練方式的。一小部分同學(xué)由于年齡上的差異，以及家庭訓(xùn)練的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因此班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。如一些同學(xué)只會(huì)說(shuō)而不會(huì)寫(xiě)等，這都有待于進(jìn)一步去進(jìn)步。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)訓(xùn)練改革的新浪潮。使自己成為一個(gè)稱(chēng)職的語(yǔ)文老師。 一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)年終工作總結(jié) 篇3 隨著期末的接近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回憶自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作理論，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫，整冊(cè)語(yǔ)文書(shū)不知不覺(jué)給同學(xué)講授了。在教學(xué)中，我本著將理論與理論，將課內(nèi)與課外緊緊地交融到一起，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)

12、問(wèn)，又體驗(yàn)到了歡樂(lè),更是領(lǐng)悟了做人的道理。對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文老師，我也時(shí)刻本著一名老師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、思想政治方面 本人堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)主義事業(yè)，喜歡黨，喜歡人民，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)根本原那么，堅(jiān)持改革開(kāi)放，堅(jiān)持以三個(gè)代表的重要思想為準(zhǔn)那么，努力踐行科學(xué)進(jìn)展觀，堅(jiān)決擁護(hù)黨的方針政策。留意收聽(tīng)新聞聯(lián)播、事實(shí)點(diǎn)評(píng)、焦點(diǎn)訪談等電視欄目，真正做到家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。在訓(xùn)練工作中，我堅(jiān)持黨的訓(xùn)練方針，愛(ài)崗敬業(yè)，扎根農(nóng)村訓(xùn)練事業(yè)，任勞任怨，辛勤耕耘于三尺講臺(tái)。聽(tīng)從學(xué)校指導(dǎo)對(duì)工作的支配，顧全大局，不計(jì)

13、較個(gè)人得失。在生活中，我團(tuán)結(jié)同志，互助互愛(ài)，親密協(xié)作，從不拉幫結(jié)派，虛心向同行請(qǐng)教，關(guān)心同志的疾苦，深受同事和指導(dǎo)的好評(píng)。在工作中，我喜歡人民的訓(xùn)練事業(yè)，對(duì)訓(xùn)練事業(yè)有著飽滿的熱忱和深沉的愛(ài)好。 二、語(yǔ)文教學(xué)工作方面。 1.狠抓根底學(xué)問(wèn)和技能 本學(xué)期為了讓同學(xué)的根底學(xué)問(wèn)和根本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分理解同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)的根底上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷進(jìn)步同學(xué)的學(xué)問(wèn)程度。比方，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，要求書(shū)寫(xiě)整齊，字跡工整，并努力抑制錯(cuò)別字，有些同學(xué)對(duì)于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，如寬字下邊本該見(jiàn)而非貝 字，又如拔和撥字，同學(xué)總是分不清是撥打還是拔打，拔河還是撥河。 類(lèi)似這樣的問(wèn)題我進(jìn)展了大力更正，反復(fù)默

14、寫(xiě)和抄寫(xiě)。又如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)展講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量，以進(jìn)步同學(xué)的根本技能和寫(xiě)句子的力量。 2、敏捷處理教學(xué)方法 根據(jù)新課程改革的精神，同學(xué)的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學(xué)能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正表達(dá)自主性，使同學(xué)始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但老師自己也必需對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常鼓舞同學(xué)各抒已見(jiàn)，使同學(xué)們盡情發(fā)表自己的看法

15、，并且時(shí)不時(shí)采納一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)常常讓同學(xué)自主想問(wèn)題，自己解答，并且讓他們分組爭(zhēng)論溝通，人人做到參加，人人思索。 3、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法 俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴功。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成果卻不錯(cuò)呢?我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)上課用心聽(tīng)講，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)展穩(wěn)固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺(jué)得思索才是最關(guān)鍵的有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思索。我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索。睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有許多，只要是有用的，都可以試試。 4、做好扶

16、優(yōu)轉(zhuǎn)差工作 學(xué)習(xí)根底較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往是特別輕松的，而學(xué)困生卻經(jīng)常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思索的事情。對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)展再次穩(wěn)固根底學(xué)問(wèn)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)展當(dāng)面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的理論，我覺(jué)得這方法非常有效，以后還可以進(jìn)展利用這種方法。 5、突出章節(jié)過(guò)關(guān)，拓展學(xué)問(wèn)視野 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)展檢測(cè)，針對(duì)同學(xué)存在的學(xué)問(wèn)點(diǎn)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的同學(xué)進(jìn)展急躁細(xì)致的個(gè)別訓(xùn)練，使之把握。 6、語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)有了肯定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)

17、視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。 1)、優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)同學(xué)自主收尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。 2)、進(jìn)展各種詞語(yǔ)搜集。 3)、開(kāi)展各種語(yǔ)文嬉戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如把字句轉(zhuǎn)換成被字句，問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)步了愛(ài)好，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的力量。在這個(gè)學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好很濃，同學(xué)們都對(duì)語(yǔ)文有了肯定的理解。 7、存在缺乏與今后準(zhǔn)備 1)、班級(jí)進(jìn)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需進(jìn)步; 2)、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎

18、實(shí)。 當(dāng)然，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，我們總結(jié)過(guò)去是為了讓將來(lái)更有閱歷可循。舊的一年已經(jīng)過(guò)去，新的學(xué)期還未開(kāi)頭。在新的學(xué)期里，我們汲取過(guò)去的閱歷教訓(xùn)，不斷地提示自己，讓自己向更高的目的邁進(jìn)。 一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)年終工作總結(jié) 篇4 一、從思想方面進(jìn)展總結(jié) 作為老師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的詳細(xì)表達(dá)。當(dāng)然個(gè)人的力量也特別重要。但沒(méi)有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，這是多年來(lái)的理論閱歷，也是我工作的座右銘。為此，一年來(lái)，本人始終嚴(yán)于律已，時(shí)刻用老師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、鞭策自己，緊記自己是老師的身份，做到以身作那么，為人師表。喜歡和關(guān)心同學(xué)。做到既教書(shū)又育人。 嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，按時(shí)上

19、、下班，不遲到，不早退，有事請(qǐng)假。工作樂(lè)觀、主動(dòng)，任勞任怨。從不斤斤計(jì)較，具有劇烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。能精彩完成學(xué)校支配的各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)工作。努力使自己成為一個(gè)新世紀(jì)的優(yōu)秀老師。 二、學(xué)科教學(xué)工作方案。 在學(xué)科教學(xué)工作方面，我除了做好鉆研教材、備好課、上好課修改好同學(xué)練習(xí)、作業(yè)等常規(guī)工作以外，本學(xué)年，我還做好以下幾點(diǎn)工作。 1、以進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好為打破口，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。三年來(lái)，我在課堂上特殊重視調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，常常開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)給小組加分，用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)等教學(xué)手段，充分發(fā)揮同學(xué)自覺(jué)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓同學(xué)自覺(jué)參加到課堂教學(xué)的全過(guò)程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)步教

20、學(xué)質(zhì)量。 2、開(kāi)展四人小組互助活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，以優(yōu)帶差，進(jìn)步班科成果的合格率。在課堂教學(xué)中，但凡開(kāi)展自主讀書(shū)或是堂上爭(zhēng)論活動(dòng)，我大多都是以四人小組為單位進(jìn)展的，每個(gè)小組里一般都有一兩個(gè)優(yōu)生，這樣一來(lái)，小組里的中下生，在優(yōu)生的提示和關(guān)心下，一般都能比較仔細(xì)和自覺(jué)參與讀書(shū)或爭(zhēng)論活動(dòng)，從而使這些中下生在參加這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中也得到了進(jìn)步， 3、狠抓課堂常規(guī)的落實(shí)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建立。在每節(jié)課上課前，我都比較注意同學(xué)課堂常規(guī)的培育和檢查，假設(shè)沒(méi)有按我的要求做好課前預(yù)備工作，我一般都不急著開(kāi)頭上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實(shí)好。通過(guò)狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建立，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步進(jìn)步。 通過(guò)

21、以上幾個(gè)方面的努力，學(xué)校指導(dǎo)的支持，同事，同行的熱忱關(guān)心，幾年來(lái)我所擔(dān)當(dāng)班級(jí)英語(yǔ)，在每學(xué)期的期末考試中獲得了比較滿足的成果，教學(xué)質(zhì)量也在不段地進(jìn)步。 在以后的訓(xùn)練教學(xué)工作方案中，我將連續(xù)以同學(xué)為本，針對(duì)不同層次的同學(xué)，采納不同的訓(xùn)練教學(xué)方法，因材施教;連續(xù)遵循以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)的訓(xùn)練教學(xué)原那么，限度地發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，運(yùn)用各種教學(xué)手段，鼓勵(lì)同學(xué)樂(lè)觀、主動(dòng)參加課堂教學(xué)的全過(guò)程，以全面進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)的質(zhì)量和效率。 三學(xué)年的完畢，也就意味著另三學(xué)年的開(kāi)頭，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)、理論、反思，創(chuàng)新，我會(huì)懷著一顆感恩奉獻(xiàn)之心，和我的同學(xué)一起歡樂(lè)地生活成長(zhǎng)。 一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)年終工作總結(jié) 篇5 本學(xué)

22、年，以學(xué)校實(shí)際動(dòng)身，注意全體同學(xué)在原有的根底上向前進(jìn)步，努力進(jìn)步合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)： 一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 作為剛剛進(jìn)入一班級(jí)的學(xué)校生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽(tīng)講，是特別重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)頭的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿態(tài)到疼惜學(xué)慣用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、仔細(xì)備課。 不但備同學(xué)而且備教

23、材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。 三、抓好同學(xué)的根底學(xué)問(wèn)教學(xué)： 一班級(jí)作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學(xué)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的根底。本學(xué)期，我主要在注意同學(xué)的漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。 1注意漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握： 漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的根底，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)

24、能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地把握，我與班級(jí)里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書(shū)，并常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果嬉戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 2抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。 寫(xiě)字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)同學(xué)寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)同學(xué)寫(xiě)字的要求。首先，要讓同學(xué)寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注意自己在課堂板書(shū)、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的

25、寫(xiě)字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單無(wú)視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫(xiě)字質(zhì)量的進(jìn)步，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注意同學(xué)有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 3抓好讀書(shū)訓(xùn)練。 如何讓同學(xué)能從“閱讀變?yōu)椤皭傋x是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書(shū)的樂(lè)觀性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書(shū)的愛(ài)好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)同學(xué)能翻開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。比方，我在上?北風(fēng)和小魚(yú)

26、?一課時(shí)，當(dāng)學(xué)完課文后，許多同學(xué)都認(rèn)為北風(fēng)很厭煩，小魚(yú)很英勇，但是當(dāng)讓同學(xué)欣賞完我所預(yù)備的精致的冬天雪景時(shí)，同學(xué)的觀念就發(fā)生了一些變化，有的同學(xué)開(kāi)頭喜歡北風(fēng)，這時(shí)我準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的理由，從而讓同學(xué)可以多角度地去思索，并通過(guò)朗讀大膽呈現(xiàn)自己的獨(dú)特感受。第三，注意自己的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。 通過(guò)一學(xué)期來(lái)的工作，我班同學(xué)在期末考試中獲得了優(yōu)異的成果，全班44人參考，及格率100%，90分以上人數(shù)43人，95以上人數(shù)達(dá)40人，總分值13人，平均分97分，列班級(jí)第一。 五、存

27、在的問(wèn)題與缺乏： 1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試同學(xué)成果較好，但是班上兩三名同學(xué)的根底學(xué)問(wèn)把握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期賜予他們更多的關(guān)注與關(guān)心。 2、家長(zhǎng)協(xié)作不夠。說(shuō)明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠，這將是我要仔細(xì)思索的問(wèn)題之一。 一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)年終工作總結(jié) 篇6 一、學(xué)情分析： 因?yàn)槭且话嗉?jí)的新生，剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，留意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不理解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛(ài)好，課堂上用心聽(tīng)講難以堅(jiān)持。但天性使然，同學(xué)的奇怪心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很

28、渴望老師真誠(chéng)的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平常的教學(xué)中不斷提示、訂正、催促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。 二、教材分析 本冊(cè)為人教版一班級(jí)上冊(cè)，教材的編排主語(yǔ)幼小連接，做到平穩(wěn)過(guò)渡。本冊(cè)教科書(shū)包括入學(xué)訓(xùn)練漢語(yǔ)拼音識(shí)字課文語(yǔ)文園地口語(yǔ)交際幾個(gè)部分。 識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求熟悉400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)潔的字。 本冊(cè)教材的主要特點(diǎn)是： 1、教材體系：充分加強(qiáng)整合，表達(dá)綜合性。 2、教材支配：遵循學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，表達(dá)科學(xué)性。 3、教材內(nèi)容：貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代性。 4、教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，表達(dá)導(dǎo)學(xué)性。 5、教材設(shè)計(jì)：注意廣泛運(yùn)用，表達(dá)開(kāi)放

29、性。 人民訓(xùn)練出版社編輯、出版的學(xué)校語(yǔ)文第一冊(cè)課本，感覺(jué)是那么的明愉快潑、童趣十足;其中有獨(dú)運(yùn)的匠心和超前的理念。人教版的試驗(yàn)教材，是構(gòu)筑在人教多年編寫(xiě)學(xué)校語(yǔ)文教材的閱歷積蓄的根底上，又在領(lǐng)悟和物化新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精華中實(shí)現(xiàn)了打破。她是學(xué)校語(yǔ)文教材堅(jiān)守與打破、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物，因此也是最悠久的歷史淵源和最先進(jìn)的訓(xùn)練理念結(jié)合的結(jié)晶。她具有以下幾方面的特點(diǎn)： 1、拼音編排的多樣化，將學(xué)拼音、學(xué)漢字、讀韻文結(jié)合起來(lái)，同時(shí)進(jìn)展初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。 漢語(yǔ)拼音是一個(gè)幫助系統(tǒng)，主要功能是在于正音和幫助識(shí)字，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的拐杖。因此，教材很明顯地把拼音的重點(diǎn)定在音節(jié)，及早地消失完好的音節(jié)，強(qiáng)化了讀。例如：把y、

30、w提早到與i、u、u同時(shí)教學(xué)，使同學(xué)能盡早進(jìn)展音節(jié)yi、wu、yu拼讀。并在學(xué)習(xí)拼音時(shí)聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，熟悉了70個(gè)最常見(jiàn)的漢字，傾聽(tīng)、誦讀了11篇有文化品位的兒歌，表達(dá)了學(xué)習(xí)并穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字、進(jìn)展初步語(yǔ)言訓(xùn)練的整合，使初入學(xué)的兒童既學(xué)得歡樂(lè)好玩，又受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙訓(xùn)練。避開(kāi)了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥乏味，簡(jiǎn)單引起兒童的愛(ài)好。在學(xué)拼音、認(rèn)漢字、讀短文三者綜合學(xué)習(xí)中，都配有彩圖，既有視覺(jué)，又有聽(tīng)覺(jué)。簡(jiǎn)單記憶。 2、識(shí)字量增大，寫(xiě)字量削減，識(shí)字方法多樣化、意蘊(yùn)化。 以往人教社編寫(xiě)的語(yǔ)文教材，在識(shí)字量上都比較偏低，總識(shí)字量才2500個(gè)常用字，一班級(jí)僅學(xué)會(huì)常用字450個(gè)。由于同學(xué)識(shí)字量少而影響了閱讀教

31、學(xué)。而新編的上冊(cè)課本熟悉400個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)字;下冊(cè)熟悉550個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)其中的250個(gè)字。低班級(jí)共熟悉了1800個(gè)常用字，要求會(huì)寫(xiě)1000個(gè)字。完全符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且到達(dá)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限的要求。削減了識(shí)字量，也就空出了更多的時(shí)間讓同學(xué)進(jìn)展課外閱讀訓(xùn)練。 低班級(jí)人教版教材的識(shí)字分別編排在三個(gè)部分：一是結(jié)合漢語(yǔ)拼音識(shí)字，要求認(rèn)70個(gè);二是在歸類(lèi)識(shí)字部分識(shí)字，要求認(rèn)105個(gè);三是隨課文識(shí)字，要求認(rèn)225個(gè)。其共同點(diǎn)的新亮點(diǎn)是識(shí)字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊(yùn)深沉，較好的表達(dá)了識(shí)字與人文關(guān)心的統(tǒng)一。中，我覺(jué)察同學(xué)對(duì)平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準(zhǔn)，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)也

32、比較難識(shí)別，于是每一節(jié)課上，我都會(huì)抽出幾分鐘的時(shí)間來(lái)跟孩子們復(fù)習(xí)一下這方面的內(nèi)容。漸漸地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大部分的同學(xué)也能讀準(zhǔn)前后鼻音了，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)根本上也能分清了，拼讀力量也加強(qiáng)了。教學(xué)完拼音后，這時(shí)同學(xué)的閱讀力量已漸漸形成，只要是拼音讀物，同學(xué)就都能讀了，于是我又讓家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)簡(jiǎn)潔的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅(jiān)持認(rèn)讀半小時(shí)，培育同學(xué)此文轉(zhuǎn)于第一的閱讀愛(ài)好。 2、把握方法，制造性地識(shí)記字形。 識(shí)記生字，是低班級(jí)小伴侶的重要任務(wù)。如何把枯燥的識(shí)字課上得生動(dòng)活潑一些，讓同學(xué)感愛(ài)好，使他們愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。外形各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不簡(jiǎn)單，需要同學(xué)實(shí)在把握好字形的

33、分析法、識(shí)記法。在教學(xué)過(guò)程注意同學(xué)課外閱讀力量的培育 鼓舞同學(xué)每天回家多讀讀課外書(shū)，以此培育同學(xué)課外閱讀力量，拓展同學(xué)視野。 三、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課 開(kāi)學(xué)初在學(xué)校指導(dǎo)的要求下，我們班級(jí)里仔細(xì)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好預(yù)備。同時(shí)，我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)閱歷論文等，與班級(jí)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)程度“充電。 四、存在的問(wèn)題與缺乏 1、教學(xué)方法不夠新奇，對(duì)同學(xué)的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學(xué)習(xí)。 2、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試同學(xué)成果較好，但是班上如王智強(qiáng)、屈宗華等同學(xué)

34、的根底學(xué)問(wèn)把握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期賜予他們更多的關(guān)注與關(guān)心。 一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)年終工作總結(jié) 篇17 新教材課程改革的施行為我們老師供應(yīng)了展現(xiàn)自我的平臺(tái)，也帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為此我們一班級(jí)的語(yǔ)文老師在參與新課程教材的培訓(xùn)中，深化學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，為了能更好地開(kāi)展今后的語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)方案如下： 一、教學(xué)對(duì)象分析 本班共有同學(xué)29人，他們的年齡多為6周歲。通過(guò)在校一個(gè)多星期的接觸、理解，覺(jué)察他們個(gè)個(gè)活潑得意，聰明伶俐，大部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)布滿愛(ài)好，有較劇烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

35、。除此，他們承受學(xué)前訓(xùn)練也參差不齊?，F(xiàn)將同學(xué)詳細(xì)狀況分析如下： 1、大部分同學(xué)通過(guò)在幼兒園里對(duì)識(shí)字和文章(故事)的接觸、學(xué)習(xí)，他們對(duì)語(yǔ)文課已有了較為初步的理解、熟悉，也產(chǎn)生了較為深沉的愛(ài)好，他們或多或少都把握了一些識(shí)字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說(shuō)明這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的開(kāi)頭階段。由于在幼兒園里對(duì)識(shí)字、故事的學(xué)習(xí)沒(méi)有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，因此，他們的語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)，根本技能把握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章力量。除此，由于幼兒老師的忽略，許多同學(xué)的執(zhí)筆方法是錯(cuò)的，導(dǎo)致如今一時(shí)難以改正，需指導(dǎo)強(qiáng)化。但是，有一點(diǎn)是值得確定的，他們已能運(yùn)用簡(jiǎn)潔的一些詞語(yǔ)進(jìn)展一般話溝通。 2、大部分同

36、學(xué)在幼兒園里對(duì)語(yǔ)文已有初步的接觸、學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氣氛和習(xí)慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學(xué)，早上來(lái)學(xué)校還不能自覺(jué)進(jìn)教室進(jìn)展早讀，上課習(xí)慣不好，像讀幼兒園一樣，小動(dòng)作極多，不能用心聽(tīng)講，也不愿思索。上課許多同學(xué)不能仔細(xì)、寧?kù)o地聽(tīng)老師提出的問(wèn)題和同學(xué)的答復(fù)。但是，他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性較高，能很早來(lái)到學(xué)校，個(gè)個(gè)都還很有禮貌，能跟老師問(wèn)好，回去能跟老師道再見(jiàn)，能使用簡(jiǎn)潔的禮貌用語(yǔ)，信任不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、班內(nèi)存在著一些較為突出、優(yōu)秀的同學(xué)，他們語(yǔ)言表達(dá)力量好，對(duì)語(yǔ)文有深沉的愛(ài)好。俗話說(shuō)，愛(ài)好是最好的老師。他們喜歡看課外書(shū)，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較

37、好，上課用心聽(tīng)講，勤于思索，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽樂(lè)觀，能多聽(tīng)，多說(shuō)，多讀，多寫(xiě)，多想，多記，多練，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的同學(xué)，他們還無(wú)法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無(wú)所謂的態(tài)度，上課樂(lè)觀性不高，小動(dòng)作多，愛(ài)聽(tīng)就聽(tīng)，不愛(ài)聽(tīng)就做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃，習(xí)慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童，可塑性很大，信任他們能學(xué)好語(yǔ)文。 二、教材分析 本冊(cè)教科書(shū)包括入學(xué)訓(xùn)練漢語(yǔ)拼音識(shí)字課文語(yǔ)文園地口語(yǔ)交際幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)訓(xùn)練，用四幅圖，關(guān)心同學(xué)理解學(xué)校生活，理解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10

38、篇課文，識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)絡(luò)。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，進(jìn)展語(yǔ)文力量。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)展口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。 識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求熟悉400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)潔的字。 縱觀整冊(cè)教材，有如下特點(diǎn)： 1、教材采納多種方式表達(dá)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙訓(xùn)練，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好根底，

39、而且在學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。 2、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。 3、這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文顏色和情感因素。 4、教材的各個(gè)部分都表達(dá)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中支配的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，都有助于同學(xué)在嬉戲中、在自主理論中愛(ài)好盎然地學(xué)習(xí)。 5、針對(duì)我國(guó)地地域?qū)掗?、文化?xùn)練進(jìn)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當(dāng)，為老師、同學(xué)留有拓展和制造的空間。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 漢語(yǔ)拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，新教材仍舊要求同學(xué)正確書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中

40、，熟悉生字。要求熟悉400個(gè)常用字，識(shí)字量很大，同學(xué)承受的學(xué)前訓(xùn)練參差不齊 ，教學(xué)中有肯定的難度。 四、教學(xué)目的 (一)、漢語(yǔ)拼音 1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。 2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話。 (二)、識(shí)字與寫(xiě)字 1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 2、熟悉常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。 3、把握漢字的根本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)章書(shū)寫(xiě)。字寫(xiě)得正確、端正、整齊。 4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 (三)、閱讀 1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。 2、學(xué)慣用一般話正確、流利地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)借助讀物

41、中的圖畫(huà)閱讀。 4、對(duì)讀物中感愛(ài)好的內(nèi)容，樂(lè)于與別人溝通。 (四)、口語(yǔ)交際 1、學(xué)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。 2、能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。 3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 4、有表達(dá)的自信念。樂(lè)觀參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。 四、教學(xué)詳細(xì)措施 根據(jù)以上的狀況分析和本冊(cè)的教學(xué)目的，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)行以下幾點(diǎn)措施： 1、教學(xué)思想方面。仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)科?課程標(biāo)準(zhǔn)?，全面、正確領(lǐng)悟新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書(shū)剪報(bào)工作，并把新的理念實(shí)在在實(shí)付諸行動(dòng)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。 2、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽(tīng)說(shuō)教學(xué)等詳細(xì)內(nèi)

42、容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社區(qū)等訓(xùn)練資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，增加同學(xué)語(yǔ)文理論的時(shí)機(jī)。如：在班級(jí)中布置圖書(shū)角或課外閱讀天地等，預(yù)備一些課外拼音讀物供同學(xué)閱讀;鼓舞同學(xué)通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)等途徑進(jìn)展環(huán)境識(shí)字等，穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，增加識(shí)字量，培育閱讀愛(ài)好。 3、教學(xué)常規(guī)方面。連續(xù)仔細(xì)履行?蒼南縣中學(xué)校教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)?，按要求標(biāo)準(zhǔn)地備課、上課和改作。特殊是把好備課關(guān)，結(jié)合實(shí)際，挖掘教材本身開(kāi)心因素，選擇生動(dòng)活潑、適宜低班級(jí)同學(xué)教學(xué)的方法，如直觀法、情景教學(xué)法、開(kāi)心教學(xué)法，通過(guò)幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營(yíng)造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)自主、探究地進(jìn)展學(xué)習(xí)，逐步從學(xué)會(huì)上升為會(huì)學(xué)。

43、努力抓好識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、聽(tīng)說(shuō)等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法，保證訓(xùn)練時(shí)間，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，讓同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量得到整體地進(jìn)展。 一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)年終工作總結(jié) 篇18 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，現(xiàn)將20 xx年學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、理解課改理念，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量 一班級(jí)是同學(xué)從幼兒園到學(xué)校的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀熟悉。為此，一學(xué)年來(lái)，我始終用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，讓同學(xué)能快速承受學(xué)問(wèn)。當(dāng)同學(xué)把老師當(dāng)成一位良師益友對(duì)待時(shí)，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，溝通的火花拼出了

44、共性的思想;當(dāng)同學(xué)的溝通成了斷線的風(fēng)箏時(shí)，老師也要準(zhǔn)時(shí)遏制，這時(shí)老師的權(quán)威也是不容置疑的。 同學(xué)有著自己的共性思想，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的時(shí)機(jī)呢?在試驗(yàn)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、我當(dāng)小老師、你能我也能，你行我更行等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚(yú)得水。 每個(gè)人都渴望著別人用欣賞的目光來(lái)對(duì)待自己，當(dāng)老師一句嗯，同學(xué)讀得極為流利，假設(shè)他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了!在同學(xué)們的一片熱鬧的掌聲，會(huì)讓他覺(jué)得上課是一件開(kāi)心的事情。對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和敏捷運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性和學(xué)習(xí)熱忱，活化課堂，讓同學(xué)的情感得到認(rèn)可，在評(píng)價(jià)中促進(jìn)成長(zhǎng)。 愛(ài)好是最好的老師，只有同學(xué)想學(xué)愛(ài)學(xué)主動(dòng)學(xué)了，那么，老師的主導(dǎo)作用和同

45、學(xué)的主體性才能充分發(fā)揮出來(lái)。 二、注意自身形象，進(jìn)步自身素養(yǎng) 一班級(jí)學(xué)校生年齡小，對(duì)四周事物極為敏感，有著太陽(yáng)般金燦燦的心，他們對(duì)外界是奇怪的，有著極強(qiáng)的仿照力量。有什么樣的班主任就有什么樣的同學(xué)，做為試驗(yàn)班的班主任，我注意同學(xué)的心靈感受，用愛(ài)和進(jìn)展的目光來(lái)對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，建立一套行之有效的班級(jí)規(guī)章制度。在制度下，人人公平，班委更要以身作那么，否那么，君子犯法，與民同罪;班主任做事做到公正公正公開(kāi)，施行放權(quán)，一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理，解決不了才來(lái)尋求老師關(guān)心。留意自身形象，進(jìn)步自身素養(yǎng)，在同學(xué)心目中樹(shù)立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過(guò)一學(xué)年來(lái)的整治管理，我

46、班的班風(fēng)有了很大的改觀。同學(xué)樂(lè)學(xué)了;衛(wèi)生無(wú)死角，地上無(wú)紙屑;桌椅整整齊齊;同學(xué)之間和諧相處少有糾紛發(fā)生。班級(jí)的集體榮譽(yù)感進(jìn)步了。 以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷尚淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來(lái)的日子里，做好工作方案，使工作有條理，能在各位指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，獲得更好成果。 一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)年終工作總結(jié) 篇19 在剛剛完畢的一學(xué)期工作，我擔(dān)當(dāng)高一班級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)回憶有欣喜、有圓滿、有收獲、有缺乏。一年來(lái)，我自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格求自我，恪盡職守，根據(jù)學(xué)校的要求，仔細(xì)完成了教學(xué)任務(wù)。 一、改善自我、進(jìn)步自我 為了能使教學(xué)工作卓有成效，為了讓同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)把握有效

47、的學(xué)問(wèn)和技能，我仔細(xì)研讀了教學(xué)大綱，并買(mǎi)了些教學(xué)幫助資料，及一些語(yǔ)文工具書(shū)籍。同時(shí)加強(qiáng)與其他語(yǔ)文老師的溝通，仔細(xì)研讀他們的教案、教學(xué)心得。抽空 去聽(tīng)其他語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)，并仔細(xì)、詳細(xì)地做好聽(tīng)課記錄。平常，我還留意查閱有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書(shū)籍、報(bào)刊、雜志，做為教學(xué)備用資料。在上每節(jié)課之前，我盡可能從網(wǎng)上、報(bào)紙、書(shū)籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校同學(xué)情景，仔細(xì)備好課，設(shè)計(jì)好教案。同時(shí)，針對(duì)課堂上同學(xué)的表現(xiàn)、反響在課后寫(xiě)好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與缺乏之處，以便利今后的教學(xué)。 二、培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好與本領(lǐng)，進(jìn)步成果 1、激發(fā)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文科目的愛(ài)好 在汲取別人閱歷及結(jié)合自我的理解和同學(xué)的實(shí)際情景的根底上，盡力轉(zhuǎn)變以老師講解為主同學(xué)被動(dòng)理解學(xué)問(wèn)的填充式教學(xué)方法，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)一些與同學(xué)實(shí)際相貼近的問(wèn)題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)同學(xué)思索并答復(fù)以下問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活潑課堂氣氛，讓同學(xué)裝始終處于一種進(jìn)取的主動(dòng)的狀態(tài)，在簡(jiǎn)便的氣氛中 理解、理解學(xué)問(wèn)。并適當(dāng)?shù)販?zhǔn)時(shí)地鼓舞、表?yè)P(yáng)同學(xué)的表現(xiàn)，確定他們的答復(fù)，讓他們從答復(fù)以下問(wèn)題中樹(shù)立信念。還經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問(wèn)題，讓同學(xué)分組討論。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們?cè)谟懻摰倪^(guò)程中把握學(xué)問(wèn)，完成老師的教學(xué)目的，并且還讓他們從中體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文更應(yīng)把視角拓展到更寬闊的天地中去，從而進(jìn)步他們的主動(dòng)性、制造性，增加了他們