語言交際中的會(huì)話含義

1、第 語言交際中的會(huì)話含義論文導(dǎo)讀:：生活中的語言因情因景含義不同，言外之意，話外之音的間接語言現(xiàn)象比比皆是，使語言變得生動(dòng)活潑的同時(shí)也使人們困惑于真實(shí)含義的理解。語用學(xué)中會(huì)話含義理論為我們提供了欣賞語言藝術(shù)和促進(jìn)人際交流的科學(xué)方法。 1引言 語言在人類勞動(dòng)過程中產(chǎn)生，是社會(huì)交際的重要工具。在日常語言交際過程中，人們并不總是有話直言，言無不盡，出于共同的知識(shí)背景人們會(huì)自動(dòng)遵守經(jīng)濟(jì)原則，導(dǎo)致惜語如金的結(jié)果，或?yàn)榱双@得特定的交際效果比如委婉、回避、幽默等，而是采用間接策略，話里有話。如果對(duì)這些語言現(xiàn)象視而不見，必然會(huì)導(dǎo)致交際的失敗，甚而影響人際關(guān)系。格萊斯提出的會(huì)話含義理論及后人對(duì)此理論的發(fā)展為分析

2、語言的藝術(shù)和人們有效的言語溝通提供了科學(xué)的方法。 2研究綜述 美國語言哲學(xué)家格萊斯(Grice)于1957年發(fā)表的意義一文中從語言交際的本質(zhì)出發(fā)，把意義分為自然意義和非自然意義。在言語交際中，話語的非自然意義指人們意欲表達(dá)的意義，即在特定的場(chǎng)合下表達(dá)出交際者意圖的語用隱含意義。在此基礎(chǔ)上，1975年格萊斯在邏輯與會(huì)話一文中提出了著名的會(huì)話含意理論及人類會(huì)話活動(dòng)的一條指導(dǎo)原則合作原則,對(duì)解釋人類的語言交際活動(dòng)起了重要作用。英國學(xué)者Leech從社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、修辭學(xué)的角度回答了人們?yōu)槭裁匆`反合作原則，他提出人們出于禮貌原則人文歷史論文，常常不愿坦率明言或者常常故意聲東擊西，解決了合作原則難以解釋

3、的話語現(xiàn)象（索振羽2022：87）。隨后Levinson（1987）的會(huì)話含義三原則信息、數(shù)量和方式原則對(duì)會(huì)話含義理論進(jìn)行了修正補(bǔ)充。徐盛桓的會(huì)話含義理論的新發(fā)展（1993）等多篇文章中探討了會(huì)話含義理論的內(nèi)部機(jī)制，給出推導(dǎo)會(huì)話含義的一般規(guī)則論文開題報(bào)告范例。沈家煊把列文森語用學(xué)一書的各章先后譯成漢語,內(nèi)容涉及指示現(xiàn)象、會(huì)話含義、言語行為、預(yù)設(shè)和會(huì)話結(jié)構(gòu)(高航2022)。冉永平（2022:56）嘗試運(yùn)用非單調(diào)邏輯的推理形式來分析話語中的含意，彌補(bǔ)Grice含義推導(dǎo)的不足，為會(huì)話含義的語用推導(dǎo)提供不同的視角。熊學(xué)亮（2022）綜合前人的研究，進(jìn)一步構(gòu)建出會(huì)話含意的推理模式，使對(duì)會(huì)話含義的理解變得

4、具體形象化。 國內(nèi)研究者還探討分析了二語聽力中對(duì)會(huì)話含義的理解狀況。尚曉明（1996）以新格賴斯會(huì)話含意理論為基礎(chǔ)，指出含意否定、語用移情和荷恩等級(jí)概念對(duì)英語教學(xué)的指導(dǎo)作用。楊連瑞，張德玉（2022）撰文會(huì)話含義理論有助于對(duì)語境中話語意圖的正確理解。倪秀英（2022）的研究發(fā)現(xiàn)中國學(xué)生對(duì)于理解言外之意的題目，正確率很低，學(xué)生的會(huì)話蘊(yùn)涵推理能力普遍較弱。 3會(huì)話含義理論及應(yīng)用 3.1合作原則 在所有的言語交際活動(dòng)中人與人之間的交流是有目的性的，或溝通信息、咨詢意見或要求索取等等。格萊斯會(huì)話含義理論提出，為了達(dá)到共同的目標(biāo),說與聽者雙方存在著一種默契,一種兩者都應(yīng)該遵守的原則，即合作原則（何兆熊，

5、2022:154）。具體體現(xiàn)為四條準(zhǔn)則，概括而言：數(shù)量準(zhǔn)則即所給信息不多也不少；質(zhì)量準(zhǔn)則即說真不說假；關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則即說話要切題；方式準(zhǔn)則即表達(dá)簡(jiǎn)潔忌晦澀。Grice認(rèn)為說話人違反合作原則下四個(gè)準(zhǔn)則中的一個(gè)或多個(gè)準(zhǔn)則，就會(huì)產(chǎn)生特殊會(huì)話含義，聽話人根據(jù)這些原則,結(jié)合語境，經(jīng)過語用推理,得出多于字面意義的會(huì)話含義，即言下之意。在合作的基礎(chǔ)上交際才能順利進(jìn)行，但是真實(shí)交際中或出于禮貌或委婉等因素有太多話中有話，弦外之音等違反準(zhǔn)則的現(xiàn)象，事實(shí)上這些都是說話人基于愿意合作的前提下違反準(zhǔn)則而產(chǎn)生的特殊會(huì)話含義。熊學(xué)亮在?語用推理?一書中根據(jù)會(huì)話含意理論的合作原則，構(gòu)建出會(huì)話含意的推理模式（2022：25）：（A

6、）話語+語境含義；（B）違背準(zhǔn)則特殊含義。 如下是一個(gè)真實(shí)有趣的生活場(chǎng)景片1： A:誰把草莓全吃完了？一個(gè)不剩！ B：好像C很滋潤嗎?。˙,C竊笑） B并沒有回答誰吃完了草莓，是違反了關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則，聽者應(yīng)該究其原因，得出C吃了草莓，生活中B和C是兄弟，B覺得直接告狀有那么點(diǎn)不夠意思，又覺得不說不快或不答也不對(duì)，所以選擇了這種違反合作原則的方式，即維護(hù)了自己不是小人的面子人文歷史論文，又小小的挑釁了兄弟C。無論是當(dāng)事人還是旁聽者一定能感受到這種違反合作原則而產(chǎn)生的語言幽默感，至少弱化了矛盾。試想如果硬生生的直言，會(huì)有這種交際效果嗎？說不定還會(huì)有言語沖突。 3.2Levinson新格賴斯會(huì)話含義理論

7、Grice的四準(zhǔn)則主要研究特殊會(huì)話含義，并且其特殊含義的推導(dǎo)也常憑感覺經(jīng)驗(yàn)而來，沒有給出具體的推理模式，眾多學(xué)者對(duì)此進(jìn)行了修正和補(bǔ)充。Levinson提出的會(huì)話含義三原則信息、數(shù)量和方式原則是在Grice會(huì)話含義基礎(chǔ)上發(fā)展而來，被稱為新格賴斯會(huì)話含義理論。不再以遵循或是違反準(zhǔn)則來推理特殊會(huì)話含義，而是以常規(guī)關(guān)系為支柱，以研究一般會(huì)話含義為核心，并且建構(gòu)出會(huì)話含意的具體推導(dǎo)機(jī)制。這使新格賴斯語用推理機(jī)制可以在生活上得到普及運(yùn)用論文開題報(bào)告范例。概括而言，根據(jù)數(shù)量原則說話人陳述信息上要不弱于你所知道的程度，聽話人則以弱否強(qiáng)，即說弱不聽強(qiáng)；信息原則說話人只提供不多于交際目的所需的最少的語言信息，聽話

8、人則擴(kuò)充理解，即說少含義多；方式原則說話人不要無故使用冗長的、隱晦的或有標(biāo)記的表達(dá)式，聽話人則根據(jù)表達(dá)方式的異常推導(dǎo)特殊含義，即標(biāo)記意深長。 應(yīng)用量原則進(jìn)行推導(dǎo)，有關(guān)的句子應(yīng)該含有可以比較其信息強(qiáng)度的詞。Levinson利用荷恩的研究成果，提出了荷恩等級(jí)關(guān)系。如下列各組詞的荷氏關(guān)系：certainthatp,probablethatp,possiblethatpnone,notalllove,likeall,most,many,some,fewalways,often,sometimesmust,should,maycold,cool 在荷恩等級(jí)關(guān)系中，強(qiáng)項(xiàng)蘊(yùn)涵弱項(xiàng)，弱項(xiàng)否定強(qiáng)項(xiàng)。句子里有能夠

9、進(jìn)入荷氏關(guān)系的詞，就可以根據(jù)它們的信息強(qiáng)度進(jìn)行推導(dǎo)。如生活場(chǎng)景片段2，媽媽到校了解孩子的表現(xiàn)情況： 媽媽：這孩子最近表現(xiàn)怎么樣？ 老師：還可以吧， 根據(jù)數(shù)量原則及荷恩等級(jí)關(guān)系，表現(xiàn)不好，還可以，好，很好，媽媽可以做出說弱不聽強(qiáng)的推斷，這孩子可能不是自己想象或期望的很優(yōu)秀。相信這個(gè)場(chǎng)景很多家長都遇到過，老師的委婉表達(dá)避免了尷尬局面，家長聽了這句話也做好了思想準(zhǔn)備討論孩子的問題。 Levinson還表明三原則的運(yùn)用中人文歷史論文，數(shù)量原則方式原則信息原則，并且如果并存兩種（或多種）意義相同的表達(dá)式，無標(biāo)記的用信息原則推導(dǎo)其會(huì)話含意，有標(biāo)記的用方式原則推導(dǎo)出無法應(yīng)用恰當(dāng)?shù)男畔⒃瓌t推導(dǎo)出來的會(huì)話含義。

10、如2022年12月大學(xué)英語四級(jí)聽力對(duì)話理解：W:IneedtotalktosomeonewhoknowsBaltimorewell.Imtoldyoulivedthere. M:Oh,butIwasreallyyoungatthetime. Q:Whatdoesthemanmean? 男士的應(yīng)答應(yīng)與女士提出的告知巴爾的摩的情況相關(guān)，但是他既沒有回答是否告知，也沒有對(duì)巴爾的摩進(jìn)行介紹，而是說我那時(shí)很小，聽者根據(jù)說少含義多的推理方式和話題關(guān)聯(lián)性，擴(kuò)充說話人的信息內(nèi)容，推理出言外之意現(xiàn)在對(duì)那里不熟悉。事實(shí)上此處也就是把他的話與話題聯(lián)系起來，補(bǔ)充完整成一個(gè)清晰的因果關(guān)系Iwasreallyyoungatthetime，soIcanprovidelittleusefulinformation。 4結(jié)語 語言交際中的會(huì)話含義現(xiàn)象處處可見，所謂聽鑼聽聲，聽話聽音，我們需要了解一些語用學(xué)知識(shí)，避免不必要的誤解，共建交際和諧，促進(jìn)人與人之間有效的溝通交流，同時(shí)使我們的語言更加藝術(shù)化、生動(dòng)化。 參考文獻(xiàn)：1高航、嚴(yán)辰松.語用學(xué)在中國20年綜述J.解放軍外國語學(xué)院學(xué)報(bào),2022(4).2何兆熊.新編語用學(xué)概要M.上海:上海外語教育出版社,2022.3倪秀英.聽力訓(xùn)練中培養(yǎng)推理能力的實(shí)驗(yàn)研究J.外語教學(xué),2022(4).4冉永平.語用學(xué)縱橫M.北京：高等教育出版社,2