小學(xué) 三年級(jí) 舞蹈美育《我的身體會(huì)寫字》教案 微課版

1、舞蹈學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校清泉外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)科舞 蹈年級(jí)三年級(jí)時(shí)間2022.3.7課題 我的身體會(huì)寫字課時(shí)40分鐘執(zhí)教段若清形式微課核心素養(yǎng)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)生能運(yùn)用肢體創(chuàng)編出數(shù)字1、2、3、4的舞蹈造型，掌握動(dòng)作要領(lǐng)并能用美的方式將4個(gè)造型進(jìn)行表演。2.過(guò)程與方法：采用參與、體驗(yàn)、情境陶冶的教學(xué)模式，通過(guò)直觀演示法、小組合作等方法啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈造型，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈造型的創(chuàng)編能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)舞蹈造型中空間的美感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解并積極參與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生想象力，開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，用肢體感受傳遞舞蹈的美。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：數(shù)字1、2、3、4四個(gè)舞蹈造

2、型的創(chuàng)編 。難點(diǎn)：將 4個(gè)數(shù)字的舞蹈造型連貫并能快樂(lè)自信的表演。教材分析: 本課內(nèi)容是以數(shù)字為素材，將舞蹈與數(shù)字元素進(jìn)行融合，通過(guò)對(duì)舞蹈造型的創(chuàng)編，解放學(xué)生的肢體，開發(fā)藝術(shù)潛能，體驗(yàn)舞蹈造型中空間的美感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的創(chuàng)編能力。學(xué)生分析： 此年齡段的學(xué)生個(gè)性活潑、思維反應(yīng)迅速發(fā)展，通常都以自我為中心，并樂(lè)于表現(xiàn)自我。他們對(duì)所學(xué)知識(shí)學(xué)的快忘的也快，并且自我約束能力較差，注意力集中時(shí)間較短，因此在教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)教師較巧妙地設(shè)計(jì)短而精的環(huán)節(jié)進(jìn)行組織教學(xué)，逐步突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，不僅能讓學(xué)生帶著興趣積極參與，還能持續(xù)熱情的鞏固課堂內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。三、資源準(zhǔn)備多媒體，音頻播放，翻頁(yè)筆教學(xué)過(guò)程教

3、學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo) 入一、導(dǎo)入：介紹新朋友，出示1-4的數(shù)字圖片，并用手指寫出來(lái)。數(shù)字熱身舞蹈，引出主題“我的身體會(huì)寫字”學(xué)生邊熱身邊觀察，舞蹈中出現(xiàn)了哪些數(shù)字造型。通過(guò)數(shù)字舞蹈熱身，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)做鋪墊教學(xué)過(guò)程（重點(diǎn) 推進(jìn)）二、認(rèn)識(shí)數(shù)字朋友1.老師展示數(shù)字造型“1”，提出數(shù)字1的造型要求：（筆直的1，挺拔的1，站立的時(shí)候就要像數(shù)字1一樣，雙腿并攏、抬頭挺胸） 教師引導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們能不能用造型做一個(gè)和老師不一樣的數(shù)字1呢”引導(dǎo)學(xué)生用不同空間、不同形態(tài)表現(xiàn)數(shù)字1 引導(dǎo)學(xué)生用美的連接方式將兩個(gè)造型進(jìn)行連接。 合音樂(lè)展示數(shù)字1.2.數(shù)字3說(shuō)：“你們也趕快來(lái)學(xué)一學(xué)我吧！

4、”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力擺出數(shù)字3的造型。 請(qǐng)出小老師，分析其數(shù)字造型特點(diǎn)，帶領(lǐng)同學(xué)模仿小老師的數(shù)字造型 引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)字3的造型特點(diǎn)，發(fā)揮想象力擺出屬于自己的數(shù)字造型合音樂(lè)展示數(shù)字33. 請(qǐng)出兩位小老師扮演數(shù)字1和數(shù)字3，老師扮演“+”，引出數(shù)字4。 請(qǐng)出小老師，帶領(lǐng)同學(xué)模仿小老師的數(shù)字造型（動(dòng)作要求：像帥氣的解放軍叔叔） 引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)字4用流動(dòng)的方式寫出來(lái) 4. “最后的這個(gè)數(shù)字，長(zhǎng)得像小天鵝，你們猜猜它是誰(shuí)？”引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)出數(shù)字2的造型 請(qǐng)出小老師，帶領(lǐng)同學(xué)模仿數(shù)字2 的造型 “數(shù)字2除了像小天鵝，還有沒(méi)有不一樣的造型？”引導(dǎo)學(xué)生再次編創(chuàng) 將數(shù)字造型進(jìn)行連接，跟隨音樂(lè)展示5.“介紹完數(shù)字12

5、34了，他們想一起亮個(gè)相，就讓我們跟隨音樂(lè)，一起從頭展示一次吧模仿老師筆直的“1”，思考數(shù)字1的形態(tài)思考并發(fā)揮想象力編創(chuàng)出屬于自己的數(shù)字造型。將數(shù)字造型進(jìn)行連接，并跟隨音樂(lè)進(jìn)行展示學(xué)生初次嘗試編創(chuàng)數(shù)字3的造型思考數(shù)字3的造型特點(diǎn)，模仿小老師的數(shù)字造型發(fā)揮想象力再次嘗試編創(chuàng)數(shù)字3的造型將數(shù)字造型進(jìn)行連接，跟隨音樂(lè)進(jìn)行展示學(xué)生發(fā)揮想象力初次嘗試編創(chuàng)數(shù)字4思考數(shù)字4的造型特點(diǎn)，模仿小老師的造型想象數(shù)字4的樣子，將數(shù)字4用流動(dòng)的方式寫出來(lái)發(fā)揮想象力編創(chuàng)出數(shù)字2的造型思考數(shù)字2的造型特點(diǎn)，模仿小老師的造型再次嘗試編創(chuàng)數(shù)字2集體表演展示跟隨音樂(lè)，將編創(chuàng)的數(shù)字1234的造型展示表演調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)

6、生獨(dú)立思考的能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與，自主創(chuàng)新。 將編創(chuàng)的造型進(jìn)行美的連接，為后續(xù)的舞蹈拓展打下基礎(chǔ)，并熏陶學(xué)生的藝術(shù)審美能力體驗(yàn)分享和學(xué)習(xí)的過(guò)程。轉(zhuǎn)換創(chuàng)編形式呈現(xiàn)數(shù)字舞蹈體驗(yàn)分享和學(xué)習(xí)的過(guò)程。將自己編創(chuàng)的舞蹈進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和成就感拓 展教師通過(guò)舞蹈的形式將自己的電話號(hào)碼呈現(xiàn)出來(lái)，引出安全知識(shí)：報(bào)警電話、火警電話以及急救電話。引導(dǎo)學(xué)生將造型進(jìn)行連接，呈現(xiàn)出舞蹈小短句。 學(xué)生邊觀察邊思考如何將數(shù)字進(jìn)行連接，并發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用舞蹈的形式將電話號(hào)碼呈現(xiàn)出來(lái) 以教師展示的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并為學(xué)生下一步的編創(chuàng)做出示范小 結(jié)1.聽學(xué)生談收獲和感受。2.評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。師：今天我們和4