花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

1、13花鐘第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文，背誦第1自然段。2.能體會(huì)用不同的說(shuō)法表達(dá)鮮花開(kāi)放的好處，并借鑒課文的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行仿寫(xiě)。3.體會(huì)課文結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者布局謀篇的方法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，引入新課1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了花鐘，認(rèn)識(shí)了一些詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。課件出示爭(zhēng)奇斗艷芬芳一天之內(nèi)蘇醒萬(wàn)壽菊強(qiáng)烈展示昆蟲(chóng)修建組成2.回顧內(nèi)容：詞語(yǔ)大家都還記得，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？課文主要寫(xiě)一天之內(nèi)不同的花會(huì)在不同時(shí)間開(kāi)放，這是因?yàn)橹参镩_(kāi)花的時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)，一位植物學(xué)家根據(jù)花的不同開(kāi)放時(shí)間修

2、建了一座“花鐘”。3.教師導(dǎo)入：是??！這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，去品味優(yōu)美的詞句，去欣賞奇妙的“花鐘”。齊讀課文題目。二、精細(xì)研讀，體會(huì)生動(dòng)的表達(dá)提取信息，梳理內(nèi)容1.鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。不同的花有不同的開(kāi)放時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第1自然段，思考：不同的花分別是什么時(shí)間開(kāi)放的？作者是怎樣描寫(xiě)花開(kāi)放的？小組合作完成表格?；_(kāi)放時(shí)間描寫(xiě)花開(kāi)放的句子牽?；璩克狞c(diǎn)吹起了紫色的小喇叭薔薇睡蓮午時(shí)花萬(wàn)壽菊紫茉莉月光花夜來(lái)香曇花2.學(xué)生匯報(bào)：班級(jí)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)卡上的內(nèi)容。3.教師引導(dǎo)：讀讀表示時(shí)間的詞和描寫(xiě)花開(kāi)放的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。(1)作者按照時(shí)間順序，從早到晚把這九種花的開(kāi)放時(shí)間寫(xiě)出

3、來(lái)了；(2)寫(xiě)時(shí)間的詞語(yǔ)可以放在前面，也可以放在后面；(3)有的時(shí)間后面加了“左右”，這是對(duì)客觀事物真實(shí)狀況的準(zhǔn)確表達(dá)。4.小結(jié)：作者觀察得多細(xì)致?。∷l(fā)現(xiàn)了一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的，并且不同的花開(kāi)放的樣子也不同。品讀語(yǔ)句，體會(huì)多樣化的表達(dá)1.朗讀小詩(shī)。下面是由寫(xiě)花開(kāi)的句子編成的一首小詩(shī)，男女生合作讀一讀。牽?；ù灯鹆俗仙男±人N薇綻開(kāi)了笑臉?biāo)弿膲?mèng)中醒來(lái)午時(shí)花開(kāi)花了萬(wàn)壽菊欣然怒放紫茉莉蘇醒過(guò)來(lái)月光花舒展開(kāi)自己的花瓣夜來(lái)香開(kāi)花曇花含笑一現(xiàn)2.同樣是寫(xiě)花開(kāi)，課文用不同的句式進(jìn)行了豐富的表達(dá)，語(yǔ)言更生動(dòng)、形象。3.師生互動(dòng)。(1)出示句子：“牽牛花吹起了紫色的小喇叭。”(出示牽?；ǖ?/p>

4、圖片)牽?；ㄏ袷裁?？(喇叭)作者用“吹起了紫色的小喇叭”這種句式寫(xiě)出了牽牛花的顏色和形狀特點(diǎn)，運(yùn)用了什么修辭方法？(擬人、比喻)指導(dǎo)一邊讀一邊做吹小喇叭的動(dòng)作。(2)出示句子：“艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉。”理解“綻開(kāi)了笑臉”運(yùn)用了什么修辭方法。(擬人)帶著微笑的表情來(lái)讀一讀。(3)出示句子：“睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)此處運(yùn)用了擬人的修辭方法。指導(dǎo)朗讀。(4)出示句子：“月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣。”理解“舒展”(舒展：伸展張開(kāi)；不卷縮；不皺)；體會(huì)修辭方法(擬人)。發(fā)揮想象：把自己想象成一朵月光花，一邊做“舒展開(kāi)自己的花瓣”的動(dòng)作，一邊練習(xí)朗讀。(5)出示句子：“曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一

5、現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)此處使用了擬人的修辭方法。“一現(xiàn)”說(shuō)明了什么？拓展生活中的成語(yǔ)“曇花一現(xiàn)”。4.教師總結(jié)：這個(gè)自然段作者用多樣化的表達(dá)，依次介紹了9種花開(kāi)放的姿態(tài)，語(yǔ)言生動(dòng)形象。同樣直接寫(xiě)花開(kāi)，所用動(dòng)詞不同，比如，“午時(shí)花開(kāi)花了”用的是“開(kāi)”，“萬(wàn)壽菊欣然怒放”用的是“怒放”，“月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣”用的是“舒展”。還有的不是直接寫(xiě)花開(kāi)，而是運(yùn)用擬人手法把花開(kāi)寫(xiě)活了，比如，“牽?；ù灯鹆俗仙男±取薄捌G麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉”“睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)”“紫茉莉蘇醒過(guò)來(lái)”，曇花“含笑一現(xiàn)”。5.引導(dǎo)體會(huì)：這一自然段末尾處的省略號(hào)有什么作用？(表示列舉的省略，說(shuō)明還有很多花在不同的時(shí)間開(kāi)放。(課

6、件出示：花的名稱、圖片和開(kāi)放時(shí)間。)6.仿寫(xiě)訓(xùn)練：仿照課文的表達(dá)方法，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花開(kāi)放的樣子。_(什么花)_(怎樣開(kāi))。三、合作探究，把握結(jié)構(gòu)特點(diǎn)學(xué)習(xí)第2自然段1.讀文圈畫(huà)：默讀第2自然段，畫(huà)出介紹不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不同的原因的詞語(yǔ)或句子。2.匯報(bào)交流：說(shuō)一說(shuō)不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不同的原因是什么。3.感悟結(jié)構(gòu)：第2自然段在構(gòu)段上有什么特點(diǎn)？先用問(wèn)句自然過(guò)渡，接著列舉了不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不同的兩種原因：一是與溫度、濕度、光照有關(guān)；二是跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)。4.學(xué)生交流：說(shuō)說(shuō)曇花的開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。學(xué)習(xí)第3自然段讀文思考：自由讀第3自然段，思考：“花鐘”是怎樣形成的？(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。)植物學(xué)家在鐘里種的這些花，一天之內(nèi)就要陸續(xù)地開(kāi)放，你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就大致知道是幾點(diǎn)鐘。用花的開(kāi)放，就可以表示時(shí)間，這才是真正的花鐘。3.討論交流：這一段在全文起什么作用？(結(jié)尾呼應(yīng)文題，點(diǎn)明了“花鐘”是什么。)四、回顧總結(jié)，拓展延伸1.回顧總結(jié)：通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？預(yù)設(shè)1：了解了植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)。預(yù)設(shè)2：學(xué)會(huì)了借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括段落大意的方法。預(yù)設(shè)3：懂得了運(yùn)用不同句式進(jìn)行豐富的表達(dá)，會(huì)使語(yǔ)言更加生動(dòng)、形象。2.教師小結(jié)：作