教科版二年級科學上冊2.4《神奇的紙》教學設計

1、 7【教材分析】奇特的紙教學設計本課是二年級上冊材料單元的第4等，激發(fā)學生連續(xù)改造材料、覺察材料性能的探究欲望。3一按比較彈力、放一放比較承載力、摸一摸比較隔熱力量。第三局部學生在一張紙上刷食用油，然后探究這張紙具有的全功能?！緦W生分析】后才能折出符合試驗要求的瓦楞狀紙。有效組織，提升小組探究活動的效果?！窘虒W目標】科學概念目標 科學探究目標變化。科學態(tài)度目標進展加工、改造材料的興趣。在教師指導下，嘗試多角度、多方式生疏材料?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標了解材料會隨著人類的需要而不斷改進?！窘虒W重難點】重點：引領學生比照感受兩種外形的紙的差異。難點：引領學生用準確的語言描述兩種外形紙的特點?！窘?/p>

2、學預備】冊等。教師預備：瓦楞紙箱、瓦楞紙杯、瓦楞紙杯套、防腐木、課件等?！窘虒W過程】一、聚焦 紙具有什么特點？預設：白色、很薄、輕等。 生活中我們可以用紙來做什么？預設：寫字、畫畫、折紙、手工 我們有沒有什么方法可以讓它具有更多奇特的本領呢？紙的特點及其用途的思考，為后續(xù)的探究學習做好鋪墊。二、探究1溝通改造紙的方法。預設：折疊、染色、刷油2明確改造紙的方法。今日我們就用折疊的方法改造白紙，看看改造后的白紙會有哪些的功能。同時又促進學生思考的深入。1折紙。教師示范折疊方法或播放微視頻，明確留意事項。學生折紙。瓦楞狀紙，為接下來的活動做鋪墊。觀看中覺察紙的特點。1教師拿著折好的紙請認真看一看教師

3、示范從不同角度觀看張白紙經過折疊后與原來的白紙相比有了哪些的變化？預設：學生答復紙的外形發(fā)生了變化或紙的寬度發(fā)生了變化。2我們將這種外形稱之為瓦楞狀，折疊出來的紙就叫瓦楞紙。范。實踐中覺察紙的功能。去查找它的功能。任務介紹。狀紙，認真體驗手心的感覺，將感受記錄在活動手冊表格內。或厚一些的書或其他等高的物品以間隔肯定的距離放在紙的正中間，看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測完白紙后，再去測瓦楞狀紙能承受多少重量。摸一摸：領取一杯熱水，用白紙貼著杯子感受冷熱程度；換用瓦楞狀紙，再此處提示學生留意不要打翻水杯，留神熱水燙手學生操作技能、準確意識的培育。明確要求。留意事項：試驗要一步一步做，不要急

4、于求成。認真觀看、感受，有什么覺察就記錄什么。與同學溝通要輕聲。在“摸一摸”環(huán)節(jié)，留神別燙傷自己，別燙傷同學。學生活動。教師適時介入指導、評價，引領學生有序開展試驗活動。三、研討1出示班級記錄表。有了更多的生疏，接下來一起共享我們的覺察。2學生匯報，教師記錄。學生先匯報記錄表上已有的選項，接著再補充其他的覺察。形成較為完整的生疏。二瓦楞狀紙的應用 下發(fā)小紙箱請認真看這個紙箱，你能找到里面的瓦楞狀紙嗎？學生觀看并上臺呈現(xiàn)自己的覺察。引領學生思考：用瓦楞狀紙做紙箱有什么優(yōu)點？4引領拓展。出示圖片。料特點打算材料用途。四、拓展動手冊上。設計意圖：【板書設計】奇特的紙一般紙一般紙外形轉變瓦楞狀紙光滑、硬硬的、不能彈回來軟軟的、能彈回最多能放3個回形針能放好多盒回形針不能支撐物體支撐力量好不