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文檔簡(jiǎn)介
1、練習(xí)教學(xué)目標(biāo): 、 認(rèn)識(shí)表示天氣的幾種圖標(biāo)。會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。、 照樣子,練寫鉛筆字。 、 熟記四條成語和古詩(shī)長(zhǎng)歌行(節(jié)選)。 、 知道所收集標(biāo)志的意思。 、 會(huì)和生病的老師進(jìn)行口語交際。教學(xué)重、難點(diǎn):、認(rèn)識(shí)表示天氣的幾種圖標(biāo)。會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。、會(huì)和生病的老師進(jìn)行口語交際。教學(xué)時(shí)間:3課時(shí) 第一課時(shí)一、教學(xué)第一題。 、 審題 、 指導(dǎo) () 討論書中圖標(biāo)表示什么天氣。() 把圖標(biāo)與天氣相連。 () 討論“霜霧雷雪”為什么是雨字頭。 、 練習(xí) () 把雨字頭的字寫出來() 動(dòng)手畫圖標(biāo)(3 )收集有關(guān)天氣的圖標(biāo)、 反饋 二、教學(xué)第二題 、 審題 、 指導(dǎo) (1)出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀“莫 菜 算”。 (2
2、)引導(dǎo)歸納三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。 (3)指導(dǎo)書寫(4)學(xué)生練習(xí)描紅。 3、練習(xí)。 教師個(gè)別輔導(dǎo),注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。 4、反饋。 教師展示學(xué)生寫得好的字,表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生,指出存在地問題,并進(jìn)行糾正訓(xùn)練。 第二課時(shí)一、教學(xué)第三題 、審題 、指導(dǎo) () 出示標(biāo)志,學(xué)生說在什么地方見過它,并說出它的意思。() 動(dòng)手畫這些標(biāo)志() 討論:見到這些標(biāo)志,我們應(yīng)該怎樣做。 () 擴(kuò)展練習(xí):我們?cè)谑裁吹胤竭€見過什么標(biāo)志,它代表什么意思,并畫出來,介紹給同學(xué)們。二、教學(xué)第四題 (一)熟記成語、 審題 、 指導(dǎo) () 學(xué)生自由讀成語。 () 教師范讀。 () 學(xué)生自讀。 () 理解條成語的意思。 人一己百:
3、別人做一次,自己做一百次。 勤能補(bǔ)拙:勤快能彌補(bǔ)笨拙。 、 練習(xí) () 學(xué)生自由練讀。 () 同桌練習(xí)背誦。 、 反饋。 (二)古詩(shī)長(zhǎng)歌行(節(jié)選)1、審題 ()、 指名借助拼音讀題目要求。 ()、 說說要求是什么。 2、指導(dǎo) ()、讓學(xué)生借助拼音讀句子。 指名試讀。 教師范讀。 解釋意思。 學(xué)生練讀、背誦。 ()、學(xué)生讀第二句話。 指名試讀。 教師范讀。 解釋意思。 學(xué)生詩(shī)讀、背誦。 ()、 學(xué)生讀第三句話。 指名試讀。 教師范讀。 解釋意思。 學(xué)生試讀、背誦。 3、練習(xí) ()、 學(xué)生自由練讀三句話。 ()、 指名讀。 ()、 練習(xí)背誦。 4、反饋。 第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)交際欲
4、望,讓學(xué)生學(xué)會(huì)當(dāng)同學(xué)生病時(shí)能送上問候并能代別人轉(zhuǎn)達(dá)問候。2、營(yíng)造輕松氛圍,讓學(xué)生想說、愛說、會(huì)說,能勇敢大膽地表達(dá)自己的意圖。3、在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中提高學(xué)生的社會(huì)交往能力。課時(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn):在同學(xué)生病時(shí)能送上問候并能代別人轉(zhuǎn)達(dá)問候。課時(shí)準(zhǔn)備:設(shè)計(jì)課件:病房場(chǎng)面、學(xué)校場(chǎng)面、一束鮮花教學(xué)過程:一、溫情談話,體驗(yàn)情緒1、你生病了,有人來看望你,你的心情如何呢?2、在平時(shí)的生活中,你們有沒有跟著爸爸媽媽一起到醫(yī)院看望過病人?還記得爸爸媽媽做了些什么?說了些什么?二、創(chuàng)設(shè)情境,互動(dòng)交際情境一:我們的好朋友丁大勇,是個(gè)有愛心的孩子,聽說他的同學(xué)王曉燕生病住院了,他非常著急,買了一束鮮花,想到醫(yī)院去看望自
5、己的同學(xué),可是,他從來沒有看望過病人,正犯難呢,有一個(gè)同學(xué)自告奮勇地幫了他,你們看他做得對(duì)嗎?(播放A同學(xué)到醫(yī)院看望生病同學(xué)的錄像)1、辯一辯:你們看他做得對(duì)嗎?你覺得他做的好在哪兒?不足在哪兒?2、幫一幫:誰愿意來幫幫犯難的丁大勇同學(xué)呢?看望生病的同學(xué)應(yīng)該做些什么?說些什么?(學(xué)生自由說,老師相機(jī)板書要求:有禮貌、講文明、表問候、送祝福)3、練一練:不要再讓丁大勇再犯難了,還是請(qǐng)大家親身當(dāng)一回示范,我想丁大勇一定會(huì)感謝你們的。(個(gè)別學(xué)生結(jié)合板書示范練習(xí))小結(jié):聽了你們的建議,看了你們的示范,丁大勇終于明白了,你們看他正在感謝小朋友們呢!情境二:于是,丁大勇出發(fā)了,他急急忙忙地趕向醫(yī)院,可是,
6、剛走到校門口,就碰到了同班同學(xué)王小婭,丁大勇又碰到了難題(播放王小婭與丁大勇的對(duì)話)1、比一比:學(xué)會(huì)傾聽:剛才王小婭跟丁大勇說了些什么?比比誰聽得清。2、試一試:學(xué)會(huì)傾聽:丁大勇要為王小婭怎樣轉(zhuǎn)告呢?看看誰講得明。情境三:有了大家的幫助,丁大勇終于帶上王小婭的委托去了醫(yī)院,去看望生病的同學(xué)(出示醫(yī)院插圖)。我能行:如果你是丁大勇你會(huì)怎么做呢?讓我們想一想丁大勇見到李曉燕會(huì)說些什么?1、演一演。師生合作練一練。(1)、老師:今天我來當(dāng)一回生病的李曉燕,再邀請(qǐng)一位小朋友來當(dāng)丁大勇,我們來演一演,愿意嗎?(2)、老師和一位小朋友合作表演。要求其他同學(xué)注意觀察,仔細(xì)傾聽對(duì)話內(nèi)容,然后作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。(3)、小朋友說說表演時(shí)要注意什么?小朋友找自己的好朋友練一練,要求每人都當(dāng)一回丁大勇、都當(dāng)一回李曉燕。個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演練。2、評(píng)一評(píng)。師生共同評(píng)議,學(xué)生根據(jù)表演,評(píng)評(píng)同學(xué)講話是否有禮貌,轉(zhuǎn)述是否清楚。學(xué)生相應(yīng)評(píng)出本次交際的“文明之星”、“愛心之星”、“轉(zhuǎn)述明了之星”。三、拓
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