大班美術(shù)教案漂亮的手套反思

1、Word - 61 -大班美術(shù)教案漂亮的手套反思1、大班美術(shù)教案美麗的手套反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引領(lǐng)幼兒初步感觸一雙手套的對(duì)稱美，體悟裝點(diǎn)手套的勝利和喜悅。2、引發(fā)幼兒大膽想象、制造，運(yùn)用多種圖形、色彩、線條、裝點(diǎn)手套。3、會(huì)用它們大膽地舉行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝點(diǎn)。4、體悟運(yùn)用不同方式與伙伴合作作畫的樂(lè)趣。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：體悟到設(shè)計(jì)手套帶來(lái)的喜悅感和勝利感。2、難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用多種形式裝點(diǎn)手套，并能設(shè)計(jì)出對(duì)稱的圖案。 活動(dòng)預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備 觀看冬天人們所帶的手套2、物質(zhì)預(yù)備 課件 圖片 范例 手套 油畫棒 音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入生活中的手套1.手指嬉戲激趣肢體語(yǔ)言(老師搓

2、手)教師的手怎么了?(凍)2.小伴侶現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?(冬天)冬天到了，我們外出時(shí)會(huì)感覺(jué)怎么?(很冷)是的，有的小伴侶的手摸上去都是很冷的，你有什么方法庇護(hù)自己的手?(戴手套)二 觀察課件觀賞手套，激活制作愛(ài)好1.(課件)教師今日帶著小伴侶去手套專賣店看看都有什么樣的手套，挑選一款自己喜愛(ài)的手套，好嗎?看看你會(huì)發(fā)覺(jué)什么?(1)我們的手套款式不一樣，有五指頭分開(kāi)的，有不分開(kāi)的，還有露指頭的。(2)手套色彩不一樣，圖案、花紋也不一樣。有帶掛繩的，有不戴掛繩的。(3)手套的材質(zhì)也不一樣，有毛線的、有絨的。小結(jié)：小伴侶們說(shuō)了這么多，發(fā)覺(jué)了手套無(wú)數(shù)的隱秘!從形狀上看，有分指手套、并指手套、半指手套。材質(zhì)、

3、圖案和色彩也是各式各樣、豐盛多彩的。2、教師這里也帶幾副手套，想不想看一看。(展示有意弄亂的手套)呀，這些手套都弄亂了，誰(shuí)來(lái)幫忙收拾一下。3、請(qǐng)幼兒上來(lái)配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)為什么這兩只要放在一起。引領(lǐng)幼兒說(shuō)出它們的圖案、色彩一樣 ，是一對(duì)。4、告知幼兒圖案、色彩一模一樣的叫對(duì)稱。兩只手套上的花紋應(yīng)當(dāng)是對(duì)稱的。三、裝點(diǎn)手套1.展示手套裝點(diǎn)范例畫，出示不同的線條、圖形、顏色。(1)我這有幾副設(shè)計(jì)裝點(diǎn)好的手套畫，我們一起來(lái)觀賞一下。(2)你們覺(jué)得這些手套裝點(diǎn)的美麗嗎?你喜愛(ài)哪一副?這些手套都用了哪些線條、圖形、和色彩來(lái)裝點(diǎn)呢(熟悉各種線條)2.老師邊講解邊示范裝點(diǎn)手套3.你想不想也做個(gè)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出美麗的手

4、套。(1)剛才我們觀賞了這么多美麗的手套，那你們想不想裝點(diǎn)設(shè)計(jì)屬于你們自己的美麗手套呢?(2)展示紙工制作的手套、 最后畫完可套在手上。(3)現(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶們?cè)谶@個(gè)紙工手套上裝點(diǎn)屬于自己美麗的手套吧!在裝點(diǎn)的時(shí)候，看看誰(shuí)能用更多不同的線條、圖形圖案和色彩來(lái)裝點(diǎn)它。(4)幼兒裝點(diǎn)手套，老師巡回指導(dǎo)。3.戴一戴、看一看、說(shuō)一說(shuō)。(幼兒互相觀賞作品)。(1)你們裝點(diǎn)的手套真美麗，我們戴在手上相互看一看、說(shuō)一說(shuō)，你喜愛(ài)哪個(gè)小同伴裝點(diǎn)的手套，為什么?(2)幼兒相互觀賞，評(píng)價(jià)。 活動(dòng)反思： 總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀看還是孩子自己操作，氛圍都很熱情，雖然有些孩子動(dòng)手能力比較差，但

5、是他們都很努力、仔細(xì)，就算孩子的長(zhǎng)進(jìn)是一點(diǎn)點(diǎn)，作為老師我們也要鼓舞孩子的長(zhǎng)進(jìn)，激勵(lì)他們?cè)桨l(fā)努力。2、大班美術(shù)美麗的手套教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、 引領(lǐng)幼兒初步感觸一雙手套的對(duì)稱美，體悟裝點(diǎn)手套的勝利和喜悅。2、 引發(fā)幼兒大膽想象、制造，運(yùn)用多種圖形、色彩、線條、裝點(diǎn)手套?；顒?dòng)重點(diǎn)：體悟到設(shè)計(jì)手套帶來(lái)的喜悅感和勝利感?；顒?dòng)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用多種形式裝點(diǎn)手套，并能設(shè)計(jì)出對(duì)稱的圖案?；顒?dòng)預(yù)備：1、閱歷預(yù)備 觀看冬天人們所帶的手套2、物質(zhì)預(yù)備 課件 圖片 范例 手套 油畫棒 音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入生活中的手套1.手指嬉戲激趣肢體語(yǔ)言(老師搓手)教師的手怎么了?(凍)2.小伴侶現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?(冬天)冬天到了

6、，我們外出時(shí)會(huì)感覺(jué)怎么?(很冷)是的，有的小伴侶的手摸上去都是很冷的，你有什么方法庇護(hù)自己的手?(戴手套)二、觀察課件觀賞手套，激活制作愛(ài)好1、 (課件)教師今日帶著小伴侶去手套專賣店看看都有什么樣的手套，挑選一款自己喜愛(ài)的手套，好嗎?看看你會(huì)發(fā)覺(jué)什么?(1)我們的手套款式不一樣，有五指頭分開(kāi)的，有不分開(kāi)的，還有露指頭的。(2)手套色彩不一樣，圖案、花紋也不一樣。有帶掛繩的，有不戴掛繩的。(3)手套的材質(zhì)也不一樣，有毛線的、有絨的。小結(jié)：小伴侶們說(shuō)了這么多，發(fā)覺(jué)了手套無(wú)數(shù)的隱秘!從形狀上看，有分指手套、并指手套、半指手套。材質(zhì)、圖案和色彩也是各式各樣、豐盛多彩的。2、教師這里也帶幾副手套，想不

7、想看一看。(展示有意弄亂的手套)呀，這些手套都弄亂了，誰(shuí)來(lái)幫忙收拾一下。3、請(qǐng)幼兒上來(lái)配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)為什么這兩只要放在一起。引領(lǐng)幼兒說(shuō)出它們的圖案、色彩一樣 ，是一對(duì)。4、告知幼兒圖案、色彩一模一樣的叫對(duì)稱。兩只手套上的花紋應(yīng)當(dāng)是對(duì)稱的。三、裝點(diǎn)手套1.展示手套裝點(diǎn)范例畫，出示不同的線條、圖形、顏色。(1)我這有幾副設(shè)計(jì)裝點(diǎn)好的手套畫，我們一起來(lái)觀賞一下。(2)你們覺(jué)得這些手套裝點(diǎn)的美麗嗎?你喜愛(ài)哪一副?這些手套都用了哪些線條、圖形、和色彩來(lái)裝點(diǎn)呢(熟悉各種線條)2.老師邊講解邊示范裝點(diǎn)手套3.你想不想也做個(gè)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出美麗的手套。(1)剛才我們觀賞了這么多美麗的手套，那你們想不想裝點(diǎn)設(shè)計(jì)屬于

8、你們自己的美麗手套呢?(2)展示紙工制作的手套、 最后畫完可套在手上。(3)現(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶們?cè)谶@個(gè)紙工手套上裝點(diǎn)屬于自己美麗的手套吧!在裝點(diǎn)的時(shí)候，看看誰(shuí)能用更多不同的線條、圖形圖案和色彩來(lái)裝點(diǎn)它。(4)幼兒裝點(diǎn)手套，老師巡回指導(dǎo)。4.戴一戴、看一看、說(shuō)一說(shuō)。(幼兒互相觀賞作品)。(1)你們裝點(diǎn)的手套真美麗，我們戴在手上相互看一看、說(shuō)一說(shuō)，你喜愛(ài)哪個(gè)小同伴裝點(diǎn)的手套，為什么?(2)幼兒相互觀賞，評(píng)價(jià)?；顒?dòng)反思：綱要強(qiáng)調(diào)，在提升幼兒學(xué)問(wèn)面的同時(shí)，還要以能力為主，在活動(dòng)中，幼兒的愛(ài)好高漲。老師在范畫的設(shè)計(jì)上，充分考慮幼兒的觀看能力，由容易到難，這樣幼兒能保持注重力的集中。老師引領(lǐng)的步驟明確，幼兒能

9、認(rèn)真觀看，并主動(dòng)發(fā)覺(jué)花紋的排序邏輯左右手套對(duì)稱。以嬉戲的方式，也符合幼兒活動(dòng)的能力，師幼互動(dòng)方面也比較好，給孩子出示的空間，同時(shí)又讓不太理解的小伴侶思量的空間，兼顧到全部的小伴侶，讓每一個(gè)小伴侶都能得到不同的提升，讓幼兒參加作畫，幼兒設(shè)計(jì)的樂(lè)觀性很高，幼兒沒(méi)有被老師的范畫牽著，而是大膽地根據(jù)自己的思路設(shè)計(jì)，幼兒表現(xiàn)出了極大的熱烈，還挑選自已喜愛(ài)的圖形和色彩。喜愛(ài)溝通觀賞，同時(shí)也觀賞別人的作品。3、大班美術(shù)活動(dòng)漂亮的手套教案反思設(shè)計(jì)意圖對(duì)于大班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，孩子的繪畫水平有了一定的提升，會(huì)畫一些容易的圖形、人物。線描畫這種作畫形式，有獨(dú)特的美感，孩子們很喜愛(ài)，但是接觸得比較少，特殊是在作畫方

10、面缺少閱歷,因此，我設(shè)計(jì)了線描畫漂亮的手套。活動(dòng)目標(biāo)觀賞線描畫，了解線描畫設(shè)計(jì)手套的特點(diǎn)，感觸線描畫的獨(dú)特美感。能大膽想象，試試用線描畫的形式設(shè)計(jì)各種手套。3.能夠了解對(duì)稱的特點(diǎn)。4養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。5培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備手套(一些線描畫的手套作品)，幼兒每人一支黑色水筆、一支黑色記號(hào)筆、一張畫紙?；顒?dòng)過(guò)程(一)談話導(dǎo)入-生活中的手套小伴侶現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?(冬天)冬天到了，我們外出時(shí)會(huì)感覺(jué)怎么樣?(很冷)是的，有的小伴侶的手摸上去都是很冷的，你有什么方法庇護(hù)自己的小手?(戴手套)你見(jiàn)過(guò)什么手套?它是什么樣子的?(從花紋、色彩等引領(lǐng))(二)觀賞

11、線描畫-手套1.今日，教師也帶來(lái)一些手套，請(qǐng)小伴侶上來(lái)戴一戴。戴了手套小伴侶感覺(jué)怎么樣?(請(qǐng)小伴侶用盡整話表述)2.教師也畫了一幅手套，請(qǐng)小伴侶看一看?？戳诉@一幅手套，你感覺(jué)怎么樣?它是怎么裝點(diǎn)的?(從色彩、線條、對(duì)稱方面引領(lǐng))3.小結(jié)：本來(lái)這種用黑白色彩來(lái)表現(xiàn)，分離用粗細(xì)線條對(duì)照，這種裝點(diǎn)的形式，就叫線描畫，線描畫帶給了我們一種很特殊的美。4.教師這里還有一些用線描畫裝點(diǎn)的手套，我們一起來(lái)看一看。5.(繼續(xù)觀賞線描畫手套)你覺(jué)得哪一個(gè)圖案、裝點(diǎn)得辦法很美麗，我們可以學(xué)習(xí)的?(從粗細(xì)線條、點(diǎn)、線、面等幾個(gè)方面來(lái)引領(lǐng)幼兒觀看)小結(jié)：所以在畫線描畫時(shí)一定注重要用粗線條和細(xì)線條搭配來(lái)裝點(diǎn)，只用一種線

12、條，就比較單調(diào)。此外，還要注重畫面中要有適量的面的裝點(diǎn)，有邏輯的設(shè)計(jì)會(huì)讓你的畫越發(fā)有立體感。(三)設(shè)計(jì)我的手套先想一想，你要設(shè)計(jì)什么樣的手套?上面可以有哪些圖案?可以用哪些線來(lái)裝點(diǎn)?(幼兒自由研究，可以和伙伴研究)(波浪線、螺旋線、鋸齒線、長(zhǎng)城線、斜線、直線、弧線)提示幼兒作畫時(shí)要將手套的輪廓畫得大一些，這樣就能有更多的空間去裝點(diǎn)。裝點(diǎn)注重點(diǎn)、線、面的設(shè)計(jì)盡量都要有。幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。(四)出示幼兒作品、講評(píng)請(qǐng)幼兒把自己的作品送到主題墻上展覽?；顒?dòng)反思：這一節(jié)中班的創(chuàng)想畫“小手套旅行記”是我在幼兒園內(nèi)上的第一堂藏匿課，由于是第一次而有的緊急，卻由于可以學(xué)到無(wú)數(shù)，長(zhǎng)進(jìn)無(wú)數(shù)而越發(fā)期盼。這節(jié)美

13、術(shù)活動(dòng)的主要目標(biāo)就是讓幼兒觀看圖片，找到手套的原型，用自己的語(yǔ)言大膽表述，最后在老師的引領(lǐng)下大膽想象，制造作畫。囫圇活動(dòng)我是利用四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成的，一：小手變變變;二、小手套的旅行過(guò)程;三、大膽想象，制造作畫;四、敘述、點(diǎn)評(píng)。其次個(gè)環(huán)節(jié)，我將三幅范畫編成“小手套旅行記”的故事，在講故事的過(guò)程中讓幼兒觀看范畫，他們很感愛(ài)好，觀看和表述有都更樂(lè)觀了。但是在引領(lǐng)他們想像 的時(shí)候，卻讓孩子們的想象由于我的示范而受到了局限，一部分幼兒就停歇在了我示范的“小汽車”上，假如當(dāng)初我是將幼兒的回答加以提醒，可能效果就會(huì)不一樣了吧。這次活動(dòng)讓我學(xué)到最多的就是在研討的時(shí)候。其實(shí)在試教的時(shí)候，教師們就給了我一些很好的建

14、議，但是由于自己本身的緣由，還是沒(méi)有很好的汲取，所以還是有無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的問(wèn)題跑出來(lái)，在研討時(shí)又有更多的教師給了我看法，我都一筆筆登記了，我希翼自己經(jīng)過(guò)總結(jié)和漸漸汲取，一次一次的長(zhǎng)進(jìn)。4、大班美術(shù)活動(dòng)線描畫漂亮的手套教案反思設(shè)計(jì)意圖：對(duì)孩子現(xiàn)有繪畫水平的分析。對(duì)于大班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，孩子的繪畫水平有了一定的提升，會(huì)畫一些容易的圖形、人物。線描畫這種作畫形式，有獨(dú)特的美感，孩子們很喜愛(ài)，但是接觸得比較少，特殊是在作畫方面缺少閱歷。大班的幼兒年齡特點(diǎn)的分析。他們有了一些自立的主意，在這時(shí)我們教師更多的要關(guān)注孩子的自主學(xué)習(xí)，了解一些學(xué)習(xí)的辦法。本次活動(dòng)中，我在觀賞作品、講評(píng)環(huán)節(jié)都會(huì)盡量創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，利用多媒

15、體課件、伙伴互助動(dòng)策略，來(lái)引領(lǐng)幼兒自主的去學(xué)習(xí)。并引領(lǐng)幼兒將學(xué)習(xí)到的好的閱歷內(nèi)化到自身的繪畫中。對(duì)指南中藝術(shù)領(lǐng)域的解讀。首先，指南中指出“要和幼兒一起發(fā)覺(jué)美的事物的特征，感觸和觀賞美。”線描畫作品就有一種獨(dú)特的美，值得讓幼兒就感觸和觀賞，發(fā)覺(jué)其特點(diǎn)和美感。第二，指南中指出：“喜愛(ài)舉行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)”這是我們要達(dá)到的目標(biāo)，而線描畫就給了幼兒更多想象的空間，幼兒可以挑選自己喜愛(ài)的方式，大膽設(shè)計(jì)各種各種的手套。結(jié)合本次作業(yè)，以春夏秋冬四季中的一個(gè)時(shí)節(jié)為主題，結(jié)合現(xiàn)在的時(shí)節(jié)變化，我挑選了冬季里幼兒比較認(rèn)識(shí)的手套作為繪畫的主題?；顒?dòng)目標(biāo)：觀賞線描畫，了解線描畫設(shè)計(jì)手套的特點(diǎn)，感觸線描畫的獨(dú)特美感。能

16、大膽想象，試試用線描畫的形式設(shè)計(jì)各種手套。培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。鼓舞幼兒與伙伴合作繪畫，體悟合作繪畫的樂(lè)趣。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：教具： 手套的PPT課件(一些線描畫的手套作品)學(xué)具： 幼兒每人一只黑色水筆、一只黑色記號(hào)筆、一張畫紙。活動(dòng)過(guò)程：(一)談話導(dǎo)入生活中的手套小伴侶現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?(冬天)冬天到了，我們外出時(shí)會(huì)感覺(jué)怎么?(很冷)是的，有的小伴侶的手摸上去都是很冷的，你有什么方法庇護(hù)自己的手?(戴手套)你見(jiàn)過(guò)什么手套?它是怎樣的?(從花紋、色彩等引領(lǐng))(二)觀賞線描畫手套今日，教師也畫了一幅手套，請(qǐng)你看一看。(老師播放線描畫的手套)

17、 看了這一幅手套，你感覺(jué)怎么樣?它的色彩是怎樣的?它是怎么裝點(diǎn)的?小結(jié)：本來(lái)這種用黑白灰色彩來(lái)表現(xiàn)，分離用粗細(xì)線條對(duì)照，這種裝點(diǎn)的形式，就叫線描畫，線描畫給我們很特殊的美。教師這里還有一些用線描畫裝點(diǎn)的手套，我們一起來(lái)看一看。(繼續(xù)觀賞線描畫手套)你覺(jué)得哪一個(gè)圖案、裝點(diǎn)得辦法很美麗，我們可以學(xué)習(xí)的?(從粗細(xì)線條、點(diǎn)、線、面等幾個(gè)方面來(lái)引領(lǐng)幼兒觀看)小結(jié)：所以在畫線描畫時(shí)一定注重要用粗線條和細(xì)線條搭配來(lái)裝點(diǎn)，只用一種線條，就比較單調(diào)。此外，還要注重畫面中要有適量的面的裝點(diǎn)，有邏輯的面的設(shè)計(jì)會(huì)讓你的畫越發(fā)有立體感。(三)設(shè)計(jì)我的手套先想一想，你要設(shè)計(jì)什么樣的手套?上面可以有哪些圖案?提示幼兒作畫時(shí)

18、要將手套的輪廓畫得大一些，這樣就能有更多的空間去裝點(diǎn)。裝點(diǎn)注重點(diǎn)、線、面的設(shè)計(jì)盡量都要有。幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。(四)出示幼兒作品、講評(píng)：小伴侶設(shè)計(jì)的手套真美麗，假如你是手套店的老板，你會(huì)怎么向客人來(lái)介紹你設(shè)計(jì)的手套呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)介紹自己設(shè)計(jì)的手套，其余幼兒做顧客) 你們覺(jué)得他手套設(shè)計(jì)的怎么樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的主意)評(píng)比“最美麗的手套”，用投票的形式來(lái)評(píng)比。幼兒每人一顆小星星，評(píng)比時(shí)幼兒將自己的一顆星粘貼在喜愛(ài)的作品的上面。最后教師統(tǒng)計(jì)票數(shù)，選出4幅“最美麗手套”設(shè)計(jì)。找優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這四幅“最美麗手套作品”的優(yōu)點(diǎn)，哪些地方設(shè)計(jì)的好，我們可以學(xué)習(xí)的?活動(dòng)反思：綱要強(qiáng)調(diào)，在提升幼兒

19、學(xué)問(wèn)面的同時(shí)，還要以能力為主，在活動(dòng)中，幼兒的愛(ài)好高漲。老師在范畫的設(shè)計(jì)上，充分考慮幼兒的觀看能力，由容易到難，這樣幼兒能保持注重力的集中。老師引領(lǐng)的步驟明確，幼兒能認(rèn)真觀看，并主動(dòng)發(fā)覺(jué)花紋的排序邏輯左右手套對(duì)稱。以嬉戲的方式，也符合幼兒活動(dòng)的能力，師幼互動(dòng)方面也比較好，給孩子出示的空間，同時(shí)又讓不太理解的小伴侶思量的空間，兼顧到全部的小伴侶，讓每一個(gè)小伴侶都能得到不同的提升，讓幼兒參加作畫，幼兒設(shè)計(jì)的樂(lè)觀性很高，幼兒沒(méi)有被老師的范畫牽著，而是大膽地根據(jù)自己的思路設(shè)計(jì)，幼兒表現(xiàn)出了極大的熱烈，還挑選自已喜愛(ài)的圖形和色彩。喜愛(ài)溝通觀賞，同時(shí)也觀賞別人的作品。5、大班美術(shù)裝點(diǎn)手套教案反思幼兒園大班

20、美術(shù)教案：裝點(diǎn)手套大班美術(shù)活動(dòng)：裝點(diǎn)手套目標(biāo)：1.引領(lǐng)幼兒初步感觸一雙手套的對(duì)稱美。2.知道什么是左右對(duì)稱，即左邊的圖形、在大小、外形和羅列上與右邊的圖形的大小、外形和羅列一一對(duì)應(yīng)、徹低一樣。3.引發(fā)幼兒大膽想象、制造，運(yùn)用多種圖形、色彩、線條、裝點(diǎn)手套面。4.使幼兒體悟到勝利的喜悅。5.感觸到繪畫的魅力，喜愛(ài)繪畫。預(yù)備：1.手套三雙。2.范畫六張。3.供幼兒作畫的手套形畫紙。4.油畫棒。5.電視。數(shù)碼相機(jī)。過(guò)程：1.引起愛(ài)好：教師：今日教師請(qǐng)小伴侶猜一個(gè)謎語(yǔ)：十指尖尖肚里空，有皮無(wú)骨愛(ài)過(guò)冬，不怕嚴(yán)寒不怕風(fēng)，十冬臘月逞好漢。(手套)教師戴上手套。2.引領(lǐng)幼兒感觸這雙手套的對(duì)稱美教師：請(qǐng)小伴侶看

21、看，這雙手套你發(fā)覺(jué)了什么?(右邊的手套和左邊的手套一樣在哪里?引領(lǐng)幼兒說(shuō)出右邊手套圖形的大小、色彩、外形和左邊手套圖形的大小、色彩、外形都是一樣的，這樣的就稱為左右對(duì)稱。)3.幼兒研究什么是對(duì)稱請(qǐng)一位小伴侶上前來(lái)戴上一雙手套，(色彩、圖形不同的手套讓幼兒觀看)大家看!這位小伴侶戴的一雙手套，你們發(fā)覺(jué)了什么?(左手手套的色彩，圖形與右手手套的色彩、6圖形不一樣)這樣的一雙手套我們能稱為左右對(duì)稱嗎?(不能)讓這位小伴侶換上左右對(duì)稱的手套，再請(qǐng)小伴侶觀看，并說(shuō)出左右對(duì)稱的手套美。4.幼兒研究如何裝點(diǎn)手套。教師：小伴侶知道一雙手套要有左右對(duì)稱的圖形才美。這些手套的圖形色彩都是工人叔叔，阿姨設(shè)計(jì)出來(lái)的，

22、我們也來(lái)設(shè)計(jì)一雙美麗的手套好嗎?現(xiàn)在我們的教室是工廠，教師是師傅，小伴侶是工人，先看師傅怎樣設(shè)計(jì)手套面。首先把一雙手套擺放好。拇指相對(duì)，想好要畫的圖形，再開(kāi)頭動(dòng)手畫，在一只手套面上畫圖形，在另外的一只手套上也要畫上相同的圖形，這樣才是對(duì)稱的手套。最后涂上色彩。也要求左邊與右邊的色彩相同。教師展示設(shè)計(jì)好的手套(引發(fā)幼兒大膽想象。制造)可愛(ài)的中國(guó)娃裝點(diǎn)的手套是不是很美麗?流暢的波浪線也能裝點(diǎn)出美麗的手套。看!連我們學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字都能裝點(diǎn)出漂亮的手套。這是英語(yǔ)字母裝點(diǎn)的手套也與眾不同。容易的折線。圓點(diǎn)也能裝點(diǎn)出美麗的手套。頑劣的熊貓裝點(diǎn)出的手套很有情趣。5.幼兒裝點(diǎn)手套“請(qǐng)小伴侶當(dāng)設(shè)計(jì)師，用自己喜愛(ài)

23、的色彩，美麗的圖形把自己的一雙手套裝點(diǎn)的最美麗。”發(fā)給小伴侶手套形的白紙兩張，油畫棒一盒。畫的快的小伴侶可以協(xié)助畫的慢的小伴侶。教師把畫好的手套拍下來(lái)，在電視中放出給小伴侶觀賞。6.講評(píng)：剛才小伴侶裝點(diǎn)的手套有動(dòng)物的，有花草的，還有人物等等，這些手套的圖形都好看，色彩又艷麗，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶把自己裝點(diǎn)好的一雙手套貼在墻上開(kāi)個(gè)展覽會(huì)，比一比誰(shuí)的手套最美麗。教學(xué)反思：這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)頭逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來(lái)增強(qiáng)操作材料的難度。6、大班美術(shù)活動(dòng)魔力手套教案反思一、說(shuō)教材(-來(lái)自生活、高于生活)(一)設(shè)計(jì)意

24、圖：(大班的幼兒活潑好動(dòng)，他們對(duì)外界彌漫了奇怪，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂(lè)不思索的上半天。綱要指出：教導(dǎo)內(nèi)容的挑選，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又要有助于拓寬幼兒的閱歷和視野。本次活動(dòng)我挑選生活中常用的手套作為教學(xué)內(nèi)容(教學(xué)具，更易引起幼兒共鳴。)新綱要中也指出要提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的(地)表述自己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的主意和制造，絕對(duì)和接納他們獨(dú)特的審美感觸和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂(lè)。(因此我充分通過(guò)手套，引領(lǐng)幼兒舉行嬉戲、想象、制造，活動(dòng)中充分(巧妙通過(guò)了幼兒手的各個(gè)部位及各部位(關(guān)節(jié)舉行玩色)的活動(dòng)，使幼

25、兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，又具有一定的挑戰(zhàn)性，符合幼兒的進(jìn)展需要。)現(xiàn)在的幼兒對(duì)于顏色豐盛，內(nèi)容鮮亮，形象生動(dòng)的美術(shù)活動(dòng)有著很大的愛(ài)好和需要，而他們神奇的思維和想象力，以及豐盛的生活藝術(shù)氛圍也成為了美術(shù)活動(dòng)必不行少的添加劑。而我設(shè)計(jì)的這堂美術(shù)活動(dòng)魔力手套，不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)藝術(shù)力的機(jī)會(huì)，而且充分體悟到了美術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè)?；顒?dòng)中充分通過(guò)了幼兒手的各個(gè)部位及各部位的活動(dòng)，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，并終于達(dá)到以下目標(biāo)：二、說(shuō)目標(biāo)-按照年齡，多元進(jìn)展(活動(dòng)目標(biāo)是教導(dǎo)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用，按照幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力進(jìn)展?fàn)顩r，圍繞學(xué)問(wèn)、技能、情感等方面確立多元化的目標(biāo)，詳細(xì)目標(biāo)如下：)1.

26、試試通過(guò)手的各個(gè)關(guān)節(jié)、部位彎動(dòng)印染手套，并舉行變形想象添畫，進(jìn)展動(dòng)手能力和想象力。2.能大膽動(dòng)手操作，體悟美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。3.學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。4.情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的柔美，風(fēng)趣。(二)重點(diǎn)、難點(diǎn)：按照目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)定位于充分通過(guò)手的各個(gè)關(guān)節(jié)、部位彎動(dòng)印染手套，并舉行想象添畫。(按照目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在通過(guò)關(guān)節(jié)彎動(dòng)印染;難點(diǎn)是在此基礎(chǔ)上舉行想象添畫。)(三)活動(dòng)預(yù)備：三、說(shuō)預(yù)備-考慮周全，注意細(xì)節(jié)(活動(dòng)預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是利用與環(huán)境、材料的互相作用來(lái)獲得進(jìn)展的，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、愛(ài)

27、好、需要等相適應(yīng)。所以，我既舉行了物質(zhì)預(yù)備并又考慮到幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備，在備教材的同時(shí)備幼兒。)(物質(zhì)預(yù)備有：范作、小型)白色五指棉手套若干、顏料(滴于鋪有海綿的盤子里)、記號(hào)筆、抹布。(閱歷預(yù)備有：幼兒了解過(guò)手的特征，有過(guò)玩色閱歷。)(在物質(zhì)預(yù)備時(shí)還注重細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，將顏料滴在鋪有海綿的盤子里，這樣幼兒在蘸的過(guò)程中就不會(huì)打翻或滴漏，能適度控制顏料，保證作品的勝利率。)三、說(shuō)過(guò)程-嬉戲貫通，層次清楚按照幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。(以目標(biāo)為指導(dǎo)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。首先，觀看小手導(dǎo)入，啟發(fā)愛(ài)好;第二，戴手套示范染色，(感知辦法);然后，幼兒戴手套操作，自由發(fā)揮，表述自己

28、的主意(運(yùn)用辦法);最后，組織小手變形嬉戲、添畫，(引發(fā)想象)。(一)觀看小手導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒愛(ài)好。(第一環(huán)節(jié)：觀看小手，啟發(fā)愛(ài)好)1.師：我們都有一雙手，手心、手背和手指，手指彎彎有關(guān)節(jié)，我的小手真靈巧。你的小手在哪里?2.請(qǐng)幼兒分離點(diǎn)出手心、手背和手指，彎曲手指，發(fā)覺(jué)關(guān)節(jié)。(幼兒對(duì)小手已有熟悉，所以都能樂(lè)觀地與教師互動(dòng)，從幼兒的已有學(xué)問(wèn)閱歷動(dòng)身，能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的參加樂(lè)觀性，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)了在師生的互動(dòng)在教師的引導(dǎo)下老師帶領(lǐng)幼兒了解小手并指出手心、手背和手指，為接下來(lái)的活動(dòng)內(nèi)容打下鋪墊。(二)老師戴手套示范染色(其次環(huán)節(jié)，示范染色，感知辦法)1.師：歡樂(lè)的六一要到了，小手得到了一件禮

29、物。(展示手套)看，這是什么?(手套)這是一副有魔力的手套，我來(lái)嘗試有什么奇特的事情發(fā)生。2.老師戴上手套表演示范：舞動(dòng)小手，變化手的動(dòng)作。(師引領(lǐng)語(yǔ)：六一六一真歡樂(lè)，得到魔力小手套，魔力手套跳呀跳，跳呀跳哎呀!魔力手套)不當(dāng)心跳進(jìn)了顏料里，教師繼續(xù)彎動(dòng)手指，變換不同部位去輕觸顏料。(引領(lǐng)語(yǔ)：跳進(jìn)顏料真好玩，拇指彎彎碰一碰，食指彎彎碰一碰每個(gè)關(guān)節(jié)動(dòng)起來(lái)在這里我巧妙地將指導(dǎo)語(yǔ)言編成小兒歌，使講解示范的過(guò)程更清楚、簡(jiǎn)練。并注重)提醒：輕輕地觸碰顏料，自由挑選色彩。愛(ài)好是幼兒最好的教師巧妙的運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)吸引幼兒的注重力，激活他們的愛(ài)好，(協(xié)助幼兒理解辦法)而運(yùn)用示范講解使得內(nèi)容很直觀，易于幼兒了解，并

30、且在示范的過(guò)程中舉行示意、提醒，為幼兒之后的操作打下基礎(chǔ)(做預(yù)備)。(三)幼兒戴上手套試試(第三環(huán)節(jié)，幼兒操作，運(yùn)用辦法)(引領(lǐng)語(yǔ)：你們的小手有沒(méi)有得到六一禮物?讓你們的魔力手套也來(lái)變一變!)1.在這里教師提出要求：注重輕碰顏料;盡量多的彎曲不同關(guān)節(jié)，通過(guò)手的不同部位去印染;注重不混色;不遇到自己的伙伴和衣服。2.師：你們也來(lái)戴上魔術(shù)手套嘗試吧!3.教師在幼兒操作的過(guò)程中巡回指導(dǎo)，提示幼兒戴上手套后，彎動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)，舉行印染。這一環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并準(zhǔn)時(shí)賦予鼓舞和表?yè)P(yáng)，為幼兒樹(shù)立信念和發(fā)揮想象。4.待大部分幼兒完成后，教師組織觀賞評(píng)價(jià)：我們的魔術(shù)手套都變成什么樣了?請(qǐng)幼兒自由觀看，并說(shuō)說(shuō)

31、。(變成五顏六色了)這一環(huán)節(jié)讓幼兒觀賞伙伴的作品，可以使他們體悟到創(chuàng)作和與伙伴一起觀賞作品的樂(lè)趣，以達(dá)到放松心情的目的。(四)組織變形嬉戲(第四環(huán)節(jié)：變形添畫，引發(fā)想象)1.哎呀，我的魔術(shù)手套又要變了!我變!我變!我變，變，變!師做一個(gè)造型。2.請(qǐng)幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)教師的魔術(shù)手套變成的造型像什么?教師隨即按照幼兒的回答用記號(hào)筆添畫眼睛，嘴巴等，使之更形象。這兩個(gè)環(huán)節(jié)利用變魔術(shù)的形式吸引幼兒注重，并引領(lǐng)幼兒觀看教師的造型，發(fā)揮想象力，大膽表述自己的主意。3.接著請(qǐng)幼兒也來(lái)變一變，說(shuō)一說(shuō)，畫一畫。這一環(huán)節(jié)給幼兒提供機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谒剂康耐瑫r(shí)，能夠樂(lè)觀出示自己的成績(jī)。幼兒按照自己的主意舉行創(chuàng)作，不受

32、任何限制。(愛(ài)因斯坦說(shuō)：想象力比學(xué)問(wèn)更重要。我充分引領(lǐng)用自己的方式表現(xiàn)想象力，這正是體現(xiàn)了綱要所說(shuō)的讓幼兒大膽的運(yùn)用各種方式表述自己的情感、理解和想象。4.最后，請(qǐng)幼兒相互出示新造型，與伙伴一起自由觀賞。你的魔術(shù)手套變成什么?邀請(qǐng)你的魔力手套變出的伴侶一起來(lái)跳一個(gè)歡樂(lè)的六一舞吧!(帶領(lǐng)孩子跟著音樂(lè)自由地跳舞。)這一環(huán)節(jié)在與伙伴的溝通中，體悟美術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè)，及共享的樂(lè)趣。最后在輕松、開(kāi)心的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。四、說(shuō)教法-豐盛形象，靈便運(yùn)用教要有法，教無(wú)定法，貴在得法。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)考慮了幼兒的年齡特征，我采納了(嬉戲法、)示范與范例法、觀看分析法、操作法來(lái)協(xié)助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間

33、的聯(lián)系，并大膽設(shè)計(jì)出自己喜愛(ài)的禮物。(囫圇活動(dòng)始終沉浸在與手套的嬉戲中，使幼兒感觸魔力般的變化，動(dòng)靜結(jié)合，在輕松的氛圍中幼兒的動(dòng)手能力、思維能力、觀看能力、審美能力等得到綜合進(jìn)展。)以上就是我設(shè)計(jì)的大班美術(shù)魔力手套的說(shuō)課稿，有無(wú)數(shù)不足，請(qǐng)?jiān)u委教師多多指點(diǎn)。感謝!教學(xué)反思：孩子們學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高。但在開(kāi)頭作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引導(dǎo)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析緣由，平常熬煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)光太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過(guò)程生動(dòng)、好玩，辦法得當(dāng)。富于引發(fā)性、探索性，更重要的是老師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終彌漫感染力，深深吸引著孩子們心情開(kāi)心地樂(lè)觀、主

34、動(dòng)參加到活動(dòng)中，因此，囫圇活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果抱負(fù)。7、大班美術(shù)活動(dòng)教案：美麗的裙子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、探究學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線及容易圖形裝點(diǎn)衣服。2、會(huì)挑選艷麗的顏色裝點(diǎn)衣服。并能注重袖口的左右對(duì)稱。3、能夠大膽創(chuàng)設(shè)花紋，愛(ài)慕畫裝點(diǎn)畫。4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。2、音樂(lè)磁帶。3、請(qǐng)女孩子穿上美麗的裙子?；顒?dòng)過(guò)程：1、觀賞女孩子身上美麗的裙子，激活幼兒愛(ài)好。播放音樂(lè)，請(qǐng)女孩子上來(lái)舉行時(shí)裝表演，在教室里走一走，出示自己美麗的裙子。2、挑選12件花裙子，重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒從顏色及裝點(diǎn)圖案上來(lái)觀賞，感知裙子的

35、美。3、利用提問(wèn)以及容易示范的方式，協(xié)助幼兒學(xué)會(huì)裝點(diǎn)的基本辦法。提問(wèn)：(1)你想在裙子上裝點(diǎn)哪些圖案?(2)在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝點(diǎn)怎樣的花紋?老師舉行容易的示范，引發(fā)幼兒應(yīng)點(diǎn)、線、圈及容易的圖形裝點(diǎn)。(領(lǐng)邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面，注重左右對(duì)稱。)知道在圖案上的顏色上要對(duì)稱的要領(lǐng)。4、交代裝點(diǎn)要求。老師提示幼兒應(yīng)線條和色彩對(duì)稱的手法裝點(diǎn)衣服，鼓舞幼兒用艷麗的顏色舉行裝點(diǎn)，注重顏色的對(duì)稱和搭配。5、幼兒裝點(diǎn)、老師指導(dǎo)。帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，引發(fā)幼兒裝點(diǎn)漂亮的裙子。6、總結(jié)評(píng)價(jià)。帶領(lǐng)幼兒觀賞伙伴的作品，引領(lǐng)幼兒從裝點(diǎn)的花紋和顏色入手舉行評(píng)價(jià)。能力弱的孩子建議用雙休日學(xué)過(guò)的格子畫的形式裝

36、點(diǎn)?；顒?dòng)反思：因?yàn)橛變撼醮谓佑|裝點(diǎn)畫，因此在本次活動(dòng)中，我比較重視了幼兒對(duì)線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫前反復(fù)提醒幼兒要畫出和教師不一樣的裙子，但仍然有一部分孩子與范例比較相象。有一部分幼兒則制造地裝點(diǎn)了裙子。在評(píng)價(jià)時(shí)，我專門表?yè)P(yáng)了這些有制造的孩子，鼓舞其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。在以后的活動(dòng)中，要注意幼兒制造性裝點(diǎn)的培養(yǎng)，激活幼兒感觸、表現(xiàn)美的能力。8、大班美術(shù)活動(dòng)教案：美麗的路教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.觀賞各種各樣路的圖案和色彩美，大膽表述自己的體悟和感觸。2.感知生活環(huán)境美給人帶來(lái)的情緒愉悅，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和環(huán)保意識(shí)。3.在觀賞的基礎(chǔ)上激活幼兒手工剪貼路，

37、提升幼兒的審美想象力和制造力和表述力。4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：觀賞各種各樣路的圖案和色彩美?；顒?dòng)難點(diǎn)：感觸路與周圍環(huán)境和人融合在一起所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美。活動(dòng)預(yù)備：前期預(yù)備：周末請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去熟悉各種各樣的路，重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒體悟路面鋪設(shè)的圖案美和色彩美，并把幼兒覺(jué)得美麗的路用相機(jī)拍攝下來(lái)。其他預(yù)備：將幼兒照的美麗的路的照片做成展板讓幼兒觀賞溝通。將各種各樣具有代表性的路制成課件,課件分2個(gè)模塊：教師找路1(顏色素雅的路)和教師找路2(顏色艷麗的路),每個(gè)模塊又設(shè)計(jì)了兩

38、種播放模式：自動(dòng)播放模式和手動(dòng)播放模式。公園背景圖4幅、各種色彩的卡紙、剪刀、漿糊活動(dòng)過(guò)程：一、議論、觀賞展板照片，幼兒已有些生活閱歷回顧。師：這些是小伴侶找的美麗的路。你可以和其他小伴侶一起說(shuō)說(shuō)你在哪里找到，它美麗嗎?美麗在哪里?也可以看看其他小伴侶找的路美麗嗎?走在美麗的路上，你的情緒怎么樣?幼：這條是在我爸單位里找的，上面的長(zhǎng)方形圖案很美麗，我走在這條路上情緒很好。幼：這條路我見(jiàn)過(guò)，在蘭溪公園，我喜愛(ài)在這圓圈圈里跳呀跳，很有趣。幼：這條是我們幼兒園里的路，我天天走在這條路上情緒很好，很興奮。幼：這條是街上的人行道，上面的圖案也很美麗。教師：(總結(jié))我們生活里有各種各樣的路，有些路很美麗，

39、走在美麗的路上情緒都變好了。利用展板照片讓幼兒回顧已有些生活閱歷，激活幼兒對(duì)自己置身其中的生活環(huán)境中存在美的發(fā)覺(jué)和感悟。幼兒急迫地?cái)D到展板前，興致勃勃地議論各自尋覓的各種各樣的路。二、觀賞課件自動(dòng)老師找路一 (顏色素雅的路)師：教師也找了許多美麗的路，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看。自動(dòng)播放課件老師找路一配上理查德的鋼琴曲，營(yíng)造一種幽雅、安靜的氛圍，讓幼兒觀賞、體悟每天走著的路居然那么美，那么觸動(dòng)人心。幼兒觀賞時(shí)不由地發(fā)出一陣陣“哇!”、“哇!”的驚嘆聲，可以看出這些美麗的路帶給幼兒的心靈震撼。三、打開(kāi)手動(dòng)老師找路一1.幼兒自由觀賞研究：教師找的這些路里你喜愛(ài)哪一條路?你為什么喜愛(ài)這一條?幼：我喜愛(ài)第1條

40、路，第1條路很美麗。幼：我喜愛(ài)第6條路，上面有花的圖案，很美麗。幼：我喜愛(ài)第5條路，像光盤。老師為幼兒的審美感觸提供自由溝通平臺(tái)，讓幼兒的審美感觸得以自由表述，此時(shí)幼兒的審美感觸是零散的，細(xì)碎的。2.引領(lǐng)幼兒逐幅觀賞，分析路面圖案造型及給人們帶來(lái)的心理感觸。老師拋出的問(wèn)題如下：這些路你喜愛(ài)哪一條路?你為什么喜愛(ài)這一條?它上面的圖案怎么樣?是什么外形的?這圖案的羅列有什么特點(diǎn)?這樣羅列圖案你覺(jué)得怎么樣?你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或走過(guò)這樣的路?假如你走在這樣的路上，你的情緒怎么樣?師：教師找的這些路里你喜愛(ài)哪一條路?為什么?幼：我喜愛(ài)第1條路，這條路在河邊，是鵝卵石鋪的，沒(méi)有欄桿，走過(guò)去很刺激師：你呢?幼：我

41、喜愛(ài)第3條路。師：為什么喜愛(ài)這一條?路面上的圖案是什么外形的?幼：這條路很美麗，上面有許多長(zhǎng)方形圖案。師：這些長(zhǎng)方形圖案的羅列有什么特點(diǎn)?這樣羅列圖案你覺(jué)得怎么樣?幼：那些長(zhǎng)方形圖案羅列有邏輯、很整齊，我覺(jué)得很美。師：這樣的路你有沒(méi)有走過(guò)?假如你走在這樣的路上情緒會(huì)是怎么樣的?幼：走在這樣的路上情緒很好。幼：我喜愛(ài)第5條路，我覺(jué)得它像一張張光盤，還有音樂(lè)跑出來(lái)，我喜愛(ài)在上面跳舞。幼：我也喜愛(ài)第5條路，上面的圖案像一片片荷葉。此環(huán)節(jié)老師協(xié)助幼兒梳理審美閱歷。本著敬重幼兒的共性化體悟，我以師幼問(wèn)答的形式引導(dǎo)幼兒逐幅觀賞、解讀路面的圖案造型等審美元素，表述審美感觸。當(dāng)幼兒提到左圖老師找路1的8號(hào)路時(shí)

42、，除了引領(lǐng)幼兒觀賞圖案、色彩等審美元素外，老師借助問(wèn)題：“假如把這條路和周圍的環(huán)境合起來(lái)看,你覺(jué)得怎么樣? ” 引發(fā)幼兒發(fā)揮想象，感知路和周圍環(huán)境搭配能夠產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)的美。(此圖的周圍的高樓大廈一層一層的,路也像兩幢躺在地上的高樓一層一層的，這樣搭配就產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)的美。這就像人們穿衣服喜愛(ài)配套看起來(lái)很協(xié)調(diào)很好看。)當(dāng)幼兒提到左圖老師找路1的5號(hào)路時(shí)，老師借助幼兒的各種想象(如：路的圖案像光盤、荷葉、蘋果、圓圈、教師則把路邊的草坪想象成碧綠的湖面，把路看成飄蕩在湖面上的一片片大大小小的荷葉等)引領(lǐng)幼兒感知同樣一條路，大家想象不一樣，感覺(jué)也不一樣，就產(chǎn)生一種意境的美。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的長(zhǎng)進(jìn)和人們審

43、美素養(yǎng)的提升，我們生活的環(huán)境正逐步趨向和睦美。利用教師解讀，引領(lǐng)幼兒初步感知周圍環(huán)境里的協(xié)調(diào)美和意境美。師(總結(jié))：這些路面的圖案不一樣，圖案的羅列也不一樣，人們看了感覺(jué)也不一樣。有些圖案有邏輯、很整齊，給人感覺(jué)有秩序的美;有些圖案沒(méi)有邏輯，比較自由，給人感覺(jué)一種輕松，任意的美;有些給人感覺(jué)一種協(xié)調(diào)的美，有些給人感覺(jué)一種意境的美。四、觀賞課件自動(dòng)老師找路二(顏色艷麗的路)師：小伴侶再看看教師找的另外一組路，這組路你覺(jué)得怎么樣?將各種各樣的路分成顏色淡雅和顏色艷麗兩組依次展現(xiàn)給幼兒觀賞，使幼兒在觀賞時(shí)能更鮮亮、清楚地感知各審美元素。這組路的顏色艷麗，很有視覺(jué)沖擊力，很吸引幼兒的眼球，幼兒看了驚嘆

44、不絕。五、打開(kāi)手動(dòng)老師找路二1.幼兒自由觀賞研究:這組路你覺(jué)得怎么樣?美在哪里?幼：第1條紅色的路很美。幼：第3條彩色的路也很美。幼：哇塞，第8條鐵路也有彩色的。2.引領(lǐng)幼兒逐幅觀賞，解讀路面的色彩搭配及給人們帶來(lái)的心理感觸。老師拋出的問(wèn)題如下：你喜愛(ài)哪一條路?這條路主要用什么色彩搭配?色彩這樣搭配你覺(jué)得怎么樣?要是你走在這樣的路上情緒怎么樣?你想干什么?為什么?師：你喜愛(ài)哪一條路?這條路主要用什么色彩搭配?幼：我喜愛(ài)第1條路，它是紅色的。師：紅色的路給人什么感覺(jué)?你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種色彩的路。幼：紅色的路給人感覺(jué)很美，很像結(jié)婚的時(shí)候走的路。幼：也很像去領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的路。幼：試驗(yàn)學(xué)校操場(chǎng)的跑道也是紅色的

45、師：要是走在這樣的路上，人們情緒怎么樣?幼：走在紅色的路上情緒會(huì)很興奮。幼：走在這樣的路上，人們情緒很感動(dòng)。師：走在這樣的路上，你想干什么?你為什么想那樣做?幼：走在這樣的路上，我想跑步，由于我很感動(dòng)。幼：走在這樣的路上，我想大聲呼喊，由于我很興奮。師：你喜愛(ài)哪一條路?這條路主要用什么色彩搭配?幼：我喜愛(ài)3號(hào)路，它用紅色、白色、橙色、棕色搭配很好看，很像通往迷宮的路，我很想走進(jìn)去看看。師(小結(jié))：這些路的色彩很美麗，一條路除了圖案美，色彩也會(huì)把路打扮得更美。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的長(zhǎng)進(jìn)和人們審美素養(yǎng)的提升，我們生活里的各種各樣的路越來(lái)越美。那你們知道這些路是誰(shuí)設(shè)計(jì)的?此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒觀賞各種各樣路

46、的色彩美及給人們帶來(lái)的心理感觸.從幼兒的回答可以看出幼兒對(duì)顏色較敏感，想象豐盛。六、幼兒設(shè)計(jì)路(手工粘貼路)，遷移觀賞閱歷。1.激活創(chuàng)作欲望師：聽(tīng)說(shuō)地方正在興建公園，公園里的路還沒(méi)設(shè)計(jì)好。今日請(qǐng)你們當(dāng)設(shè)計(jì)家，幫忙設(shè)計(jì)一條美麗的路，好嗎?這兒是四張景點(diǎn)圖，你可以隨意挑選一個(gè)景點(diǎn)設(shè)計(jì)路，教師已經(jīng)為你們預(yù)備了各種色彩的路，需要什么色彩的路自己選。教師還為你們預(yù)備了各種各樣的圖形，小伴侶可以發(fā)揮想象力，用這些圖形大膽設(shè)計(jì)圖案，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的路最美。假如你想設(shè)計(jì)很特殊的圖案，桌上有剪刀和紙，你就大膽設(shè)計(jì)吧。借助背景圖激活幼兒手工設(shè)計(jì)路，運(yùn)用觀賞閱歷，培養(yǎng)幼兒的審美想象力，制造力，表現(xiàn)力。同時(shí)引發(fā)幼兒設(shè)計(jì)路時(shí)

47、能與周圍環(huán)境合起來(lái)考慮以達(dá)到和睦之美。2.幼兒創(chuàng)作，老師針對(duì)幼兒的創(chuàng)作狀況舉行指導(dǎo)。3.作品出示師：請(qǐng)小伴侶將設(shè)計(jì)好的路嵌入背景圖，看看你設(shè)計(jì)的路美麗嗎?可以向伙伴介紹你是怎么設(shè)計(jì)的?也可以看看別的小伴侶是怎么設(shè)計(jì)的?他的主意和你一樣不一樣?出示幼兒作品，讓幼兒互相觀賞、溝通，一起體悟創(chuàng)作的樂(lè)趣。幼兒的作品采納嵌入背景圖式出示，旨在讓幼兒感觸設(shè)計(jì)對(duì)象與周圍環(huán)境融合。活動(dòng)反思：一、選材生活化。幼兒園指導(dǎo)綱要強(qiáng)調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上?！?本次活動(dòng)老師能捉住幼兒每天感知到的生活環(huán)境中各種各樣路的美來(lái)引領(lǐng)幼兒舉行觀賞、體悟，實(shí)現(xiàn)審美素養(yǎng)的提升。二、注意幼兒的審美

48、體悟。在活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去尋覓路，舉行初次的審美體悟，讓幼兒與路對(duì)話，與家長(zhǎng)對(duì)話，在對(duì)話中堆積審美閱歷。在活動(dòng)中老師借助展板照片和多媒體課件的分模塊觀賞，引領(lǐng)幼兒再次體悟，利用幼兒再次地與路對(duì)話，與教師對(duì)話來(lái)梳理、提高審美閱歷。三、注意幼兒的共性化的情感表述，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。幼兒教導(dǎo)指導(dǎo)綱要強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)支持幼兒富有共性和制造性的表述，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向?！蔽以诖舜斡^賞活動(dòng)中借助提問(wèn)來(lái)支持幼兒富有共性和制造性的表述，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。如：在幼兒解讀美麗的路的圖案美和色彩美中我會(huì)問(wèn)：你喜愛(ài)哪一條路? 你為什么喜愛(ài)這一條?它上面的圖案怎么樣? 你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或走過(guò)這

49、樣的路?假如你走在這樣的路上，你的情緒怎么樣?你想干什么?囫圇活動(dòng)過(guò)程幼兒情感愉悅，愛(ài)好深厚，樂(lè)觀性高。四、試試將環(huán)境美學(xué)理念引入幼兒園審美教導(dǎo)。引領(lǐng)幼兒體悟?qū)⒙放c周圍環(huán)境和人融合在一起觀賞所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美。也引領(lǐng)幼兒在設(shè)計(jì)路時(shí)能與周圍環(huán)境合起來(lái)考慮以達(dá)到和睦之美。9、大班美術(shù)活動(dòng)教案：美麗的拖鞋教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：夏天是一個(gè)漂亮的時(shí)節(jié)，炎熱的時(shí)節(jié)。拖鞋是幼兒生活中常見(jiàn)的物品。通過(guò)幼兒認(rèn)識(shí)的材料開(kāi)展活動(dòng)，豐盛幼兒的嬉戲情節(jié)，激活幼兒參加嬉戲的樂(lè)觀性。設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)美麗的拖鞋。引領(lǐng)幼兒根據(jù)想象舉行大膽的裝點(diǎn)，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。感觸夏天是個(gè)炎熱的時(shí)節(jié)，了解一些使自己涼爽的辦法

50、。同時(shí)在觀賞感觸、設(shè)計(jì)制作中培養(yǎng)幼兒的審美觀與動(dòng)手能力。活動(dòng)目標(biāo)：1、利用設(shè)計(jì)拖鞋，學(xué)習(xí)對(duì)稱的畫法。2、了解夏天一些使自己涼爽的辦法。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：利用講講、做做、設(shè)計(jì)拖鞋進(jìn)一步感觸夏天是個(gè)炎熱的時(shí)節(jié)。活動(dòng)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作拖鞋的鞋面(貼長(zhǎng)條形紙)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)與預(yù)備：1、活動(dòng)室中創(chuàng)設(shè)夏天的環(huán)境。2、收集各種夏天的拖鞋。3、范例。4、幼兒制作用具。活動(dòng)流程：看看說(shuō)說(shuō)講講做做出示溝通一、看看說(shuō)說(shuō)夏天到了，你感覺(jué)怎么樣?炎熱的夏天，你怎樣讓

51、自己的小腳涼爽一點(diǎn)?小結(jié)：妹妹穿了裙子，弟弟穿了西裝短褲，涼爽多了。小腳丫穿上美麗的拖鞋會(huì)越發(fā)涼爽!二、講講做做1、展示范例講講最近熊貓伯伯開(kāi)了一家拖鞋店，我們一起來(lái)看看都有的什么樣的拖鞋?1)這些都是拖鞋么?它們有什么不一樣?2)你最喜愛(ài)哪雙拖鞋?為什么?3)你想設(shè)計(jì)一雙美麗的拖鞋么?你想怎樣設(shè)計(jì)?2、協(xié)助幼兒思量制作拖鞋的步奏1)先做什么?(在長(zhǎng)條紙上畫上喜愛(ài)的花紋圖案)接著做什么?2)接著做什么?(把長(zhǎng)條紙的兩端分離貼在鞋底前半部分的兩邊作為鞋面)難點(diǎn)：貼長(zhǎng)條形紙時(shí)，兩端各往里折進(jìn)去一小段，用漿糊貼住小結(jié)：制作涼鞋時(shí)有一條流水線：如：先舉行鞋底挑選鞋底裝點(diǎn)鞋面制作鞋面鞋底都打扮好了，最后

52、將鞋面鞋底銜接(讓幼兒了解容易的制作過(guò)程和辦法)，一雙美麗的涼鞋就做好了。三、幼兒制作夏天到了，熊貓伯伯店里的拖鞋太少了，請(qǐng)你們幫忙多做幾雙拖鞋好嗎?指導(dǎo)要點(diǎn)：1)鼓舞幼兒設(shè)計(jì)的圖案、貼的方式與別人不一樣。2)提示幼兒貼長(zhǎng)條形紙時(shí)，有色彩圖案的一面朝上。3)指導(dǎo)個(gè)別幼兒貼長(zhǎng)條形紙時(shí)，兩端各往里折進(jìn)去一小段貼住。4)提示幼兒長(zhǎng)條紙的兩端分離貼在鞋底前半部分。四、出示溝通1、比比誰(shuí)做的拖鞋又美麗又牢固。2、看看你做的拖鞋穿起來(lái)舒適么?涼爽么?為什么?活動(dòng)延長(zhǎng)：引領(lǐng)幼兒動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)各種拖鞋使自己涼爽?；顒?dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)完成較好，整節(jié)課十分流暢，孩子們的樂(lè)觀性很快被激活起來(lái)，囫圇活動(dòng)中幼兒都能夠

53、自由想象，大膽的裝點(diǎn)。激活了幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，樂(lè)觀投入學(xué)習(xí)、制作之中?；顒?dòng)中幼兒向來(lái)愛(ài)好滿滿，注重力集中。10、大班美術(shù)活動(dòng)教案：美麗的桃花教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用對(duì)照的方式發(fā)覺(jué)桃花的不同形態(tài)，并用容易的形態(tài)舉行表現(xiàn)。2、大膽添畫桃花，豐盛畫面，能畫一整片桃樹(shù)，感觸繪畫作品的美。3、大膽試試?yán)L畫，并用對(duì)稱的辦法舉行裝點(diǎn)。4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：觀賞過(guò)桃花樹(shù)2、物質(zhì)預(yù)備：作畫工具活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：這是什么圖片?(桃樹(shù))小結(jié)：這是我們之前去參觀過(guò)的桃樹(shù)的照片，今日我們來(lái)畫一畫上次我們

54、看到過(guò)的桃樹(shù)。二、局部觀看感知，研究畫法1、這棵桃花是由哪幾部分組成的?(樹(shù)枝，樹(shù)桿，樹(shù)葉，花)2、他的樹(shù)枝是什么外形的?3、樹(shù)葉和花的比例是什么樣的?桃花的花瓣是幾片的?4、你想怎樣來(lái)畫這棵桃樹(shù)?小結(jié)：先畫樹(shù)桿，再畫樹(shù)枝，接著畫桃花和樹(shù)葉，桃樹(shù)上桃花比較多，樹(shù)葉比較少，看起來(lái)一整片都是粉紅的。三、幼兒試試寫生畫，老師巡察并指導(dǎo)：1、引領(lǐng)幼兒大膽作畫，要求畫出桃樹(shù)的主要結(jié)構(gòu)。2、鼓舞幼兒畫一整片桃樹(shù)，畫面整潔干凈。四、講評(píng)：出示作品，相互觀賞。師：你喜愛(ài)哪一幅畫?為什么?教學(xué)反思：桃花顏色艷麗，盛開(kāi)時(shí)景色怡人。孩子們對(duì)桃花都十分感愛(ài)好也很喜愛(ài)，從這個(gè)愛(ài)好點(diǎn)動(dòng)身，引領(lǐng)幼兒去畫一畫桃花，但假如單畫

55、一棵桃樹(shù)或一簇桃花顯得稍微單薄，為了給孩子們充分發(fā)揮了發(fā)表主意和心聲的空間。前期組織幼兒去觀看了桃樹(shù)，請(qǐng)孩子觀看桃樹(shù)的構(gòu)成，桃花的構(gòu)成，你最想畫哪一個(gè)部分。孩子們都滔滔不絕地發(fā)表著自己的主意。讓孩子在觀看的前提下再舉行作畫，從而提升孩子的愛(ài)好。接下來(lái)是讓孩子現(xiàn)場(chǎng)作畫，這時(shí)浮現(xiàn)了困窘，孩子們根本無(wú)從下筆，桃花雖然單朵畫不是很難，但整體表現(xiàn)出一片桃樹(shù)有一定的難度。孩子們不知該先畫樹(shù)還是先畫花，花的構(gòu)圖，以及樹(shù)和樹(shù)的疊加關(guān)系又成了一個(gè)難點(diǎn)。我利用言語(yǔ)提醒，鼓舞幼兒大膽的作畫，有了前期觀看的輔助，孩子們都大膽的舉行了試試。在教學(xué)過(guò)程中因?yàn)闆](méi)有過(guò)多的提醒孩子桃花的花瓣的外形，無(wú)數(shù)孩子都畫了四片花瓣。但最

56、后成品圖還是很不錯(cuò)的。利用這次作畫活動(dòng)，讓我想到了在組織活動(dòng)時(shí)還要多注重細(xì)節(jié)的內(nèi)容，多鼓舞幼兒大膽作畫，用遞進(jìn)的方式去完成目標(biāo)。11、大班美術(shù)活動(dòng)教案：美麗的房子教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景房子是孩子們很認(rèn)識(shí)的事物。家中的隔壁的及隨處可見(jiàn)的建造讓他們對(duì)房子有著直觀的熟悉。并且孩子們向來(lái)都比較喜愛(ài)畫房子畫他們的家?；顒?dòng)目標(biāo)(1)引領(lǐng)幼兒觀看和想象設(shè)計(jì)美麗的房子。(2)培養(yǎng)幼兒的想象力與線條描繪能力。(3)感觸繪畫的樂(lè)趣。(4)讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。(5)培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)(1)運(yùn)用點(diǎn)、線，面來(lái)設(shè)計(jì)房子。(2)完整的畫出一所房子?；顒?dòng)預(yù)備各種房子圖片、記號(hào)筆、水彩筆、彩色

57、紙若干張?；顒?dòng)過(guò)程(1)讓孩子們說(shuō)說(shuō)家里的房子是什么樣的?街坊家的房子呢美麗嗎?(2)由我來(lái)說(shuō)一下有無(wú)數(shù)不同的美麗房子。(3)讓孩子們說(shuō)說(shuō)他們見(jiàn)過(guò)的最美麗的房子是怎么樣的?(4)拿出自己預(yù)備好的圖片，讓小伴侶們看看其他樣不同的美麗房子。我對(duì)此舉行小結(jié)：我們身邊有著各種各樣美麗的房子，它們的設(shè)計(jì)很美麗。(1)下面我們小伴侶也畫美麗房子給爸爸媽媽和教師住好么?我們小伴侶拿到筆和紙就開(kāi)頭畫美麗房子送給教師吧!你們會(huì)送什么樣的美麗房子給教師呢?(2)作品出示：。有些小伴侶畫了車子樣子的房子、有梯子樣的、有在大樹(shù)上的等等特殊多。小結(jié)：小伴侶們的房子都特殊美麗，教師很喜愛(ài)。教師信任爸爸媽媽也會(huì)喜愛(ài)的那么我

58、們把我小伴侶自己畫得美麗房子送給爸爸媽媽吧!教學(xué)反思“三人行必有我?guī)煛?，孩子也是我的教師?孩子們看待事物不同的角度的視角，以及他們擁有些天馬行空豐盛的想象力，讓我隨著年齡增長(zhǎng)慢慢走失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會(huì)讓自己漸漸找回曾經(jīng)的遺失。在課堂上我大致畫出房子的輪廓，有些孩子按照自己的主意畫得很獨(dú)特而有的就完徹低全的跟著黑板上的描繪出來(lái)。前者心得的絕對(duì)是歡樂(lè)多一些，而后者的狀況總有一天會(huì)對(duì)繪畫不感愛(ài)好。對(duì)于不憐憫況我對(duì)此也有了比較直觀的熟悉。因此我在課堂上將會(huì)把更多的耐心更多的鼓舞傾灑向孩子們。他們也一定會(huì)越發(fā)精彩。12、大班美術(shù)活動(dòng)教案：美麗的小汽車教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.利

59、用活動(dòng)使幼兒了解汽車的組成部分，鼓舞幼兒舉行大膽的涂色。2.協(xié)助幼兒建立遵守交通規(guī)章的平安意識(shí)。3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)預(yù)備：1. 小熊玩具 、小汽車玩具 、 汽車步驟圖。2. 幼兒收集小汽車玩具。活動(dòng)過(guò)程：一、音樂(lè)嬉戲活動(dòng)1.師：今日，我?guī)?lái)了一位新伴侶，我們一起同它打個(gè)招呼好嗎? (展示小熊玩具) 教學(xué)英語(yǔ)單詞：bear2.(展示小汽車)師：這可是熊寶寶的最愛(ài)啊，教學(xué)英語(yǔ)單詞：car3.師幼共唱英文歌曲The littow Car邊唱邊做動(dòng)作：仿照司機(jī)開(kāi)車的動(dòng)作，車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作，小汽車的嘀嘀聲。4.師：小熊有一個(gè)幻

60、想，未來(lái)能擁有一輛屬于自己的小汽車，和爸爸媽媽去旅行，我們一起幫它實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，好嗎?二、觀看與實(shí)踐1.請(qǐng)幼兒觀看自己的小汽車，研究：小汽車有哪些部分組成，像什么外形?2.幼兒互相比較小汽車，說(shuō)一說(shuō)：自己的小汽車與別人的小汽車有哪些地方不一樣。3.師展示小汽車步驟圖，請(qǐng)幼兒觀看研究：小汽車要先畫什么，再畫什么，最后畫什么?4.師示范畫小汽車，鼓舞幼兒在涂畫中要舉行大膽涂色，為畫好的小汽車起名。5.(放音樂(lè))幼兒涂畫操作。三、作品觀賞師收集作品，與幼兒共同觀賞，共享為小汽車起名的樂(lè)趣。延長(zhǎng)活動(dòng)：1.師：小伴侶幫小熊實(shí)現(xiàn)了幻想，小熊可興奮了，讓我替它感謝你們。你們想不想對(duì)小熊送一些祝愿的話呢?2.