大班美術(shù)教案漂亮的毛衣反思

1、Word - 63 -大班美術(shù)教案漂亮的毛衣反思1、大班美術(shù)教案美麗的毛衣反思設(shè)計意圖美麗的毛衣這個活動來源于幼兒園滲透式領(lǐng)域課程。毛衣是幼兒平常常常接觸的生活用品，每當(dāng)孩子穿上新毛衣，就會情不自禁地向伙伴炫耀，有時她們還會觀看比較，發(fā)覺毛衣上的花紋、圖案、色彩等帶來的視覺美感。 我班孩子能剪會粘，愛動腦會思量，她們在以往的剪貼活動，拼貼圖案、設(shè)計花紋時常常能用到一些對稱的學(xué)問，以及規(guī)章羅列的辦法，堆積了豐盛的手工操作閱歷?；诤⒆釉行┠芰λ剑净顒又荚谝I(lǐng)孩子利用有目的觀賞，感觸毛衣上自立紋樣和延續(xù)紋樣的設(shè)計特點，并能遷移閱歷設(shè)計毛衣。結(jié)合本人的微型課題討論，我為幼兒預(yù)備了折剪用的色紙、

2、服飾上的亮片、己剪好的小圖等多種材料，鼓舞幼兒在寬裕自由、樂觀向上的氛圍中大膽發(fā)揮想象，設(shè)計出美麗的毛衣?；顒幽繕?biāo)1.觀賞毛衣，感觸其圖案和花紋帶來的美感。2.看圖示折剪延續(xù)紋樣，用延續(xù)紋樣和自立紋樣裝點毛衣。3.通過珠片等輔助材料有創(chuàng)意的裝點毛衣，情愿和伙伴共享自己設(shè)計毛衣的閱歷。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動預(yù)備1.老師收集有自立紋樣和延續(xù)紋樣的毛衣若干件，從網(wǎng)絡(luò)下載毛衣圖片制作成PPT。2.各種色彩的蠟光紙條，珠片等輔助材料，以及卡通小動物圖片等。3.幼兒每人一件即時貼毛衣底板。4.剪紙圖示(附一)，范例若干(附二)。活動過程一、觀賞毛衣，關(guān)注圖

3、案紋樣老師身穿帶有自立紋樣和延續(xù)紋樣的毛衣出場，看看教師今日穿的是什么衣服?“教室里有這么多的毛衣，你最喜愛哪件?你覺得毛衣哪里很美麗?“(毛衣上的圖案和花紋很美麗)“看看這些毛衣上哪些部位有花紋?”.來源快思教師教案網(wǎng)(胸前、袋子、領(lǐng)子、袖口、底邊)“這些花紋是什么樣的?一樣嗎?”(有些花紋一個連著一個，有些圖案不一樣)總結(jié)：底邊、袖口處一個連著一個，延續(xù)浮現(xiàn)的花紋叫延續(xù)紋樣;單獨浮現(xiàn)的圖案叫自立紋樣。二、觀看圖片，豐盛裝點閱歷鞏固學(xué)問，發(fā)覺紋樣： “教師身上的毛衣哪些地方的是自立紋樣，哪些地方的有延續(xù)紋樣?”逐一觀看，PPT圖片：“這些毛衣的花紋在哪里?是什么紋樣?”三、學(xué)看圖示，試試折剪

4、延續(xù)紋樣1.展示范例，觀看發(fā)覺“這件毛衣是怎么裝點的?哪里有延續(xù)紋樣?哪里是自立紋樣?”2.猜想辦法，提問研究“底邊上延續(xù)花紋是怎么變出來的呢?”3.魔術(shù)導(dǎo)入，見證奇跡展示長條型紙條，變出愛心紋樣的花邊：“這是什么?看我對折、對折、再對折后，咔嚓一剪刀，然后輕輕打開，變成了什么?”4.展示圖樣，揭示辦法“第一步是怎么做?其次步怎么做?折了幾次，是怎么折的?誰能用紙條試一試?！?將長條形的紙短邊和短邊對折、對折、再對折)“第三步做什么?從哪邊開頭畫?誰能看著圖示來畫一畫這半個愛心?”(請一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個愛心像數(shù)字2的前半部分)在剪的時候要注重什么?(注重不要將銜接點剪斷)“最后一

5、步是什么?我們在綻開的時候要注重什么?5.幼兒試試，初次探究 幼兒試試在圖是的指示下舉行愛心花邊的折剪?！敖處煘槊拷M預(yù)備了兩個筐，一個是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個是垃圾筐，用剪刀時注重平安，剪下的紙屑要入筐。”6.共享閱歷，溝通困難“你勝利了嗎?你在操作時碰到了什么困難?”7.分析緣由，解決問題 利用比較兩個孩子勝利與失敗的作品，發(fā)覺有些孩子剪的斷點的狀況?！罢垊倮挠變赫f說，你是從那個邊開頭畫的?是折痕邊還是開口邊?”“折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的，我們叫它開口邊，另一邊是像門軸一樣打不開的，我們叫它折痕邊?！薄凹偃绠嫷奶珴M，就簡單剪斷，上下左右要留有空隙?！崩蠋熆偨Y(jié)：剪出連著

6、的美麗花邊，畫與剪是關(guān)鍵，畫的時候一定要留有空隙，剪的時候要從折痕邊入手，不然就會斷開。四、繼續(xù)探究，把握折剪辦法1.展示不同外形的折剪示范圖，鼓舞幼兒按圖的示范舉行折剪?！俺藧坌囊酝猓覀兡苷奂舫龈嗟膱D案嗎?”2.幼兒試試，繼續(xù)探究延續(xù)紋樣的折剪辦法?！罢埬氵x擇喜愛的圖案，看著圖示來學(xué)一學(xué)、折一折、畫一畫、剪一剪?！?.幼兒看著圖示，繼續(xù)探究，剪出不同圖案的花邊。五、遷移閱歷，用延續(xù)紋樣和自立紋樣裝點毛衣1.觀看材料 “看看材料盒中還有哪些，你可以用它們怎樣裝扮毛衣?領(lǐng)口和袖管上的花紋，可以怎樣裝點呢?假如要設(shè)計有邏輯的延續(xù)花紋，我們可以怎樣擺放?2.設(shè)計毛衣“請小伴侶撕去底板上的不粘膠

7、，把這件白毛衣裝點一下。想一想你預(yù)備設(shè)計什么樣的花紋，哪里用自立紋樣裝點，哪里用延續(xù)紋樣裝點?！崩蠋熝膊?，給與不同能力的幼兒不同的建議和協(xié)助，提示幼兒保持桌面干凈，工具用盡放回框中，最后將垃圾放入垃圾箱。六、幼兒互相觀賞設(shè)計的毛衣出示完成的作品，鼓舞幼兒互相觀賞，介紹自己設(shè)計的毛衣的圖案?；顒臃此家患利惖拿拢鋱D案的點綴、花紋的羅列，給人以無限的美感。孩子是在感觸美、觀賞美的基礎(chǔ)上來制造美的。本次活動從觀賞入手，讓孩子利用觀看，了解毛衣上自立紋樣和延續(xù)紋樣的設(shè)計特點;進(jìn)而利用范樣的提供，讓幼兒發(fā)覺通過多種材料有邏輯的裝點美，通過美工區(qū)剪下的圖案，裝點在胸前當(dāng)自立紋樣，選用不同色彩的珠片間隔

8、羅列，裝點領(lǐng)口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的辦法，制作出的延續(xù)紋樣。但是對于怎么剪，憑借他們以往的剪紙閱歷是不能解決的。這就需要在本次活動中重點學(xué)習(xí)的，為了解決這一難點，我設(shè)計了容易的剪紙圖樣，孩子們發(fā)覺從“折痕邊”往里剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中，讓孩子主動去解密圖示，給幼兒自主去探究辦法，允許幼兒出錯，協(xié)助他們分析緣由，鼓舞再次試試。當(dāng)孩子剪出鏤空的延續(xù)圖案時，他們的笑臉個個高興起來，在下一步的裝點制作中，他們發(fā)覺剪下的圖案還可以裝點在不同位置，將毛衣點綴的越發(fā)華美。擺上一個個獨特的圖案，貼上一條條延續(xù)紋樣，拾起一顆顆亮晶晶的珠片，無數(shù)孩子做得入了神，一個紅色、一個黃色、一

9、個紅色一邊擺一邊叨念，盡管制作花費的時光很長，但是孩子們?nèi)褙炞⒌拿樱盟圃谕瓿梢患囆g(shù)品。當(dāng)看到自己的毛衣出示出來時，孩子們個個自信滿滿，樂觀地介紹著，這是我制作的毛衣，中間的小花是自立花紋，下面的延續(xù)花紋是剪出來的誰說不是呢，二十一世紀(jì)的服裝設(shè)計師由此出生!2、大班美術(shù)活動美麗的毛衣教案反思設(shè)計意圖美麗的毛衣這個活動來源于幼兒園滲透式領(lǐng)域課程。毛衣是幼兒平常常常接觸的生活用品，每當(dāng)孩子穿上新毛衣，就會情不自禁地向伙伴炫耀，有時她們還會觀看比較，發(fā)覺毛衣上的花紋、圖案、色彩等帶來的視覺美感。 我班孩子能剪會粘，愛動腦會思量，她們在以往的剪貼活動，拼貼圖案、設(shè)計花紋時常常能用到一些對稱的學(xué)問

10、，以及規(guī)章羅列的辦法，堆積了豐盛的手工操作閱歷。基于孩子原有些能力水平，本活動旨在引領(lǐng)孩子利用有目的觀賞，感觸毛衣上自立紋樣和延續(xù)紋樣的設(shè)計特點，并能遷移閱歷設(shè)計毛衣。結(jié)合本人的微型課題討論，我為幼兒預(yù)備了折剪用的色紙、服飾上的亮片、己剪好的小圖等多種材料，鼓舞幼兒在寬裕自由、樂觀向上的氛圍中大膽發(fā)揮想象，設(shè)計出美麗的毛衣?；顒幽繕?biāo)1.觀賞毛衣，感觸其圖案和花紋帶來的美感。2.看圖示折剪延續(xù)紋樣，用延續(xù)紋樣和自立紋樣裝點毛衣。3.通過珠片等輔助材料有創(chuàng)意的裝點毛衣，情愿和伙伴共享自己設(shè)計毛衣的閱歷。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動預(yù)備1.老師收集有自立紋

11、樣和延續(xù)紋樣的毛衣若干件，從網(wǎng)絡(luò)下載毛衣圖片制作成PPT。2.各種色彩的蠟光紙條，珠片等輔助材料，以及卡通小動物圖片等。3.幼兒每人一件即時貼毛衣底板。4.剪紙圖示(附一)，范例若干(附二)。活動過程一、觀賞毛衣，關(guān)注圖案紋樣老師身穿帶有自立紋樣和延續(xù)紋樣的毛衣出場，看看教師今日穿的是什么衣服?“教室里有這么多的毛衣，你最喜愛哪件?你覺得毛衣哪里很美麗?“(毛衣上的圖案和花紋很美麗)“看看這些毛衣上哪些部位有花紋?”(胸前、袋子、領(lǐng)子、袖口、底邊)“這些花紋是什么樣的?一樣嗎?”(有些花紋一個連著一個，有些圖案不一樣)總結(jié)：底邊、袖口處一個連著一個，延續(xù)浮現(xiàn)的花紋叫延續(xù)紋樣;單獨浮現(xiàn)的圖案叫自

12、立紋樣。二、觀看圖片，豐盛裝點閱歷鞏固學(xué)問，發(fā)覺紋樣： “教師身上的毛衣哪些地方的是自立紋樣，哪些地方的有延續(xù)紋樣?”逐一觀看，PPT圖片：“這些毛衣的花紋在哪里?是什么紋樣?”三、學(xué)看圖示，試試折剪延續(xù)紋樣1.展示范例，觀看發(fā)覺“這件毛衣是怎么裝點的?哪里有延續(xù)紋樣?哪里是自立紋樣?”2.猜想辦法，提問研究“底邊上延續(xù)花紋是怎么變出來的呢?”3.魔術(shù)導(dǎo)入，見證奇跡展示長條型紙條，變出愛心紋樣的花邊：“這是什么?看我對折、對折、再對折后，咔嚓一剪刀，然后輕輕打開，變成了什么?”4.展示圖樣，揭示辦法“第一步是怎么做?其次步怎么做?折了幾次，是怎么折的?誰能用紙條試一試。”(將長條形的紙短邊和短

13、邊對折、對折、再對折)“第三步做什么?從哪邊開頭畫?誰能看著圖示來畫一畫這半個愛心?”(請一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個愛心像數(shù)字2的前半部分)在剪的時候要注重什么?(注重不要將銜接點剪斷)“最后一步是什么?我們在綻開的時候要注重什么?5.幼兒試試，初次探究 幼兒試試在圖是的指示下舉行愛心花邊的折剪?！敖處煘槊拷M預(yù)備了兩個筐，一個是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個是垃圾筐，用剪刀時注重平安，剪下的紙屑要入筐?！?.共享閱歷，溝通困難“你勝利了嗎?你在操作時碰到了什么困難?”7.分析緣由，解決問題 利用比較兩個孩子勝利與失敗的作品，發(fā)覺有些孩子剪的斷點的狀況。“請勝利的幼兒說說，你是從那個

14、邊開頭畫的?是折痕邊還是開口邊?”“折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的，我們叫它開口邊，另一邊是像門軸一樣打不開的，我們叫它折痕邊。”“假如畫的太滿，就簡單剪斷，上下左右要留有空隙?！崩蠋熆偨Y(jié)：剪出連著的美麗花邊，畫與剪是關(guān)鍵，畫的時候一定要留有空隙，剪的時候要從折痕邊入手，不然就會斷開。四、繼續(xù)探究，把握折剪辦法1.展示不同外形的折剪示范圖，鼓舞幼兒按圖的示范舉行折剪?！俺藧坌囊酝?，我們能折剪出更多的圖案嗎?”2.幼兒試試，繼續(xù)探究延續(xù)紋樣的折剪辦法?！罢埬氵x擇喜愛的圖案，看著圖示來學(xué)一學(xué)、折一折、畫一畫、剪一剪?！?.幼兒看著圖示，繼續(xù)探究，剪出不同圖案的花邊。五、遷移閱歷，用延續(xù)紋樣和自

15、立紋樣裝點毛衣1.觀看材料 “看看材料盒中還有哪些，你可以用它們怎樣裝扮毛衣?領(lǐng)口和袖管上的花紋，可以怎樣裝點呢?假如要設(shè)計有邏輯的延續(xù)花紋，我們可以怎樣擺放?2.設(shè)計毛衣“請小伴侶撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝點一下。想一想你預(yù)備設(shè)計什么樣的花紋，哪里用自立紋樣裝點，哪里用延續(xù)紋樣裝點?！崩蠋熝膊?，給與不同能力的幼兒不同的建議和協(xié)助，提示幼兒保持桌面干凈，工具用盡放回框中，最后將垃圾放入垃圾箱。六、幼兒互相觀賞設(shè)計的毛衣出示完成的作品，鼓舞幼兒互相觀賞，介紹自己設(shè)計的毛衣的圖案。活動反思一件美麗的毛衣，其圖案的點綴、花紋的羅列，給人以無限的美感。孩子是在感觸美、觀賞美的基礎(chǔ)上來制造美的。

16、本次活動從觀賞入手，讓孩子利用觀看，了解毛衣上自立紋樣和延續(xù)紋樣的設(shè)計特點;進(jìn)而利用范樣的提供，讓幼兒發(fā)覺通過多種材料有邏輯的裝點美，通過美工區(qū)剪下的圖案，裝點在胸前當(dāng)自立紋樣，選用不同色彩的珠片間隔羅列，裝點領(lǐng)口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的辦法，制作出的延續(xù)紋樣。但是對于怎么剪，憑借他們以往的剪紙閱歷是不能解決的。這就需要在本次活動中重點學(xué)習(xí)的，為了解決這一難點，我設(shè)計了容易的剪紙圖樣，孩子們發(fā)覺從“折痕邊”往里剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中，讓孩子主動去解密圖示，給幼兒自主去探究辦法，允許幼兒出錯，協(xié)助他們分析緣由，鼓舞再次試試。當(dāng)孩子剪出鏤空的延續(xù)圖案時，他們的笑臉個個高

17、興起來，在下一步的裝點制作中，他們發(fā)覺剪下的圖案還可以裝點在不同位置，將毛衣點綴的越發(fā)華美。擺上一個個獨特的圖案，貼上一條條延續(xù)紋樣，拾起一顆顆亮晶晶的珠片，無數(shù)孩子做得入了神，一個紅色、一個黃色、一個紅色一邊擺一邊叨念，盡管制作花費的時光很長，但是孩子們?nèi)褙炞⒌拿?，好似在完成一件藝術(shù)品。當(dāng)看到自己的毛衣出示出來時，孩子們個個自信滿滿，樂觀地介紹著，這是我制作的毛衣，中間的小花是自立花紋，下面的延續(xù)花紋是剪出來的誰說不是呢，二十一世紀(jì)的服裝設(shè)計師由此出生!3、大班主題活動教案：美麗的毛衣教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：美麗的毛衣這個活動來源于幼兒園滲透式領(lǐng)域課程。毛衣是幼兒平常常常接觸的生活用

18、品，每當(dāng)孩子穿上新毛衣，就會情不自禁地向伙伴炫耀，有時她們還會觀看比較，發(fā)覺毛衣上的花紋、圖案、色彩等帶來的視覺美感。我班孩子能剪會粘，愛動腦會思量，她們在以往的剪貼活動，拼貼圖案、設(shè)計花紋時常常能用到一些對稱的學(xué)問，以及規(guī)章羅列的辦法，堆積了豐盛的手工操作閱歷?；诤⒆釉行┠芰λ?，本活動旨在引領(lǐng)孩子利用有目的觀賞，感觸毛衣上自立紋樣和延續(xù)紋樣的設(shè)計特點，并能遷移閱歷設(shè)計毛衣。結(jié)合本人的微型課題討論，我為幼兒預(yù)備了折剪用的色紙、服飾上的亮片、己剪好的小圖等多種材料，鼓舞幼兒在寬裕自由、樂觀向上的氛圍中大膽發(fā)揮想象，設(shè)計出美麗的毛衣?；顒幽繕?biāo)：1.觀賞毛衣，感觸其圖案和花紋帶來的美感。2.看

19、圖示折剪延續(xù)紋樣，用延續(xù)紋樣和自立紋樣裝點毛衣。3.通過珠片等輔助材料有創(chuàng)意的裝點毛衣，情愿和伙伴共享自己設(shè)計毛衣的閱歷。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.進(jìn)展幼兒的動手能力。活動預(yù)備：1.老師收集有自立紋樣和延續(xù)紋樣的毛衣若干件，從網(wǎng)絡(luò)下載毛衣圖片制作成PPT。2.各種色彩的蠟光紙條，珠片等輔助材料，以及卡通小動物圖片等。3.幼兒每人一件即時貼毛衣底板。4.剪紙圖示(附一)，范例若干(附二)?；顒舆^程：一、觀賞毛衣，關(guān)注圖案紋樣老師身穿帶有自立紋樣和延續(xù)紋樣的毛衣出場，看看教師今日穿的是什么衣服?“教室里有這么多的毛衣，你最喜愛哪件?你覺得毛衣哪里很美麗?“(毛衣上的圖案和花紋很

20、美麗)“看看這些毛衣上哪些部位有花紋?”(胸前、袋子、領(lǐng)子、袖口、底邊)“這些花紋是什么樣的?一樣嗎?”(有些花紋一個連著一個，有些圖案不一樣)總結(jié)：底邊、袖口處一個連著一個，延續(xù)浮現(xiàn)的花紋叫延續(xù)紋樣;單獨浮現(xiàn)的圖案叫自立紋樣。二、觀看圖片，豐盛裝點閱歷鞏固學(xué)問，發(fā)覺紋樣： “教師身上的毛衣哪些地方的是自立紋樣，哪些地方的有延續(xù)紋樣?”逐一觀看，PPT圖片：“這些毛衣的花紋在哪里?是什么紋樣?”三、學(xué)看圖示，試試折剪延續(xù)紋樣1.展示范例，觀看發(fā)覺“這件毛衣是怎么裝點的?哪里有延續(xù)紋樣?哪里是自立紋樣?”2.猜想辦法，提問研究“底邊上延續(xù)花紋是怎么變出來的呢?”3.魔術(shù)導(dǎo)入，見證奇跡展示長條型紙

21、條，變出愛心紋樣的花邊：“這是什么?看我對折、對折、再對折后，咔嚓一剪刀，然后輕輕打開，變成了什么?”4.展示圖樣，揭示辦法“第一步是怎么做?其次步怎么做?折了幾次，是怎么折的?誰能用紙條試一試。”(將長條形的紙短邊和短邊對折、對折、再對折)“第三步做什么?從哪邊開頭畫?誰能看著圖示來畫一畫這半個愛心?”(請一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個愛心像數(shù)字2的前半部分)在剪的時候要注重什么?(注重不要將銜接點剪斷)“最后一步是什么?我們在綻開的時候要注重什么?5.幼兒試試，初次探究幼兒試試在圖是的指示下舉行愛心花邊的折剪。“教師為每組預(yù)備了兩個筐，一個是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個是垃圾筐，

22、用剪刀時注重平安，剪下的紙屑要入筐?！?.共享閱歷，溝通困難“你勝利了嗎?你在操作時碰到了什么困難?”7.分析緣由，解決問題利用比較兩個孩子勝利與失敗的作品，發(fā)覺有些孩子剪的斷點的狀況。“請勝利的幼兒說說，你是從那個邊開頭畫的?是折痕邊還是開口邊?”“折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的，我們叫它開口邊，另一邊是像門軸一樣打不開的，我們叫它折痕邊?！薄凹偃绠嫷奶珴M，就簡單剪斷，上下左右要留有空隙。”老師總結(jié)：剪出連著的美麗花邊，畫與剪是關(guān)鍵，畫的時候一定要留有空隙，剪的時候要從折痕邊入手，不然就會斷開。四、繼續(xù)探究，把握折剪辦法1.展示不同外形的折剪示范圖，鼓舞幼兒按圖的示范舉行折剪?！俺藧坌囊?/p>

23、外，我們能折剪出更多的圖案嗎?”2.幼兒試試，繼續(xù)探究延續(xù)紋樣的折剪辦法?！罢埬氵x擇喜愛的圖案，看著圖示來學(xué)一學(xué)、折一折、畫一畫、剪一剪?！?.幼兒看著圖示，繼續(xù)探究，剪出不同圖案的花邊。五、遷移閱歷，用延續(xù)紋樣和自立紋樣裝點毛衣1.觀看材料“看看材料盒中還有哪些，你可以用它們怎樣裝扮毛衣?領(lǐng)口和袖管上的花紋，可以怎樣裝點呢?假如要設(shè)計有邏輯的延續(xù)花紋，我們可以怎樣擺放?2.設(shè)計毛衣“請小伴侶撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝點一下。想一想你預(yù)備設(shè)計什么樣的花紋，哪里用自立紋樣裝點，哪里用延續(xù)紋樣裝點?！崩蠋熝膊?，給與不同能力的幼兒不同的建議和協(xié)助，提示幼兒保持桌面干凈，工具用盡放回框中，最后

24、將垃圾放入垃圾箱。六、幼兒互相觀賞設(shè)計的毛衣出示完成的作品，鼓舞幼兒互相觀賞，介紹自己設(shè)計的毛衣的圖案?；顒臃此迹阂患利惖拿?，其圖案的點綴、花紋的羅列，給人以無限的美感。孩子是在感觸美、觀賞美的基礎(chǔ)上來制造美的。本次活動從觀賞入手，讓孩子利用觀看，了解毛衣上自立紋樣和延續(xù)紋樣的設(shè)計特點;進(jìn)而利用范樣的提供，讓幼兒發(fā)覺通過多種材料有邏輯的裝點美，通過美工區(qū)剪下的圖案，裝點在胸前當(dāng)自立紋樣，選用不同色彩的珠片間隔羅列，裝點領(lǐng)口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的辦法，制作出的延續(xù)紋樣。但是對于怎么剪，憑借他們以往的剪紙閱歷是不能解決的。這就需要在本次活動中重點學(xué)習(xí)的，為了解決這一難點，我設(shè)計了

25、容易的剪紙圖樣，孩子們發(fā)覺從“折痕邊”往里剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中，讓孩子主動去解密圖示，給幼兒自主去探究辦法，允許幼兒出錯，協(xié)助他們分析緣由，鼓舞再次試試。當(dāng)孩子剪出鏤空的延續(xù)圖案時，他們的笑臉個個高興起來，在下一步的裝點制作中，他們發(fā)覺剪下的圖案還可以裝點在不同位置，將毛衣點綴的越發(fā)華美。擺上一個個獨特的圖案，貼上一條條延續(xù)紋樣，拾起一顆顆亮晶晶的珠片，無數(shù)孩子做得入了神，一個紅色、一個黃色、一個紅色一邊擺一邊叨念，盡管制作花費的時光很長，但是孩子們?nèi)褙炞⒌拿?，好似在完成一件藝術(shù)品。當(dāng)看到自己的毛衣出示出來時，孩子們個個自信滿滿，樂觀地介紹著，這是我制作的毛衣，中間的小花

26、是自立花紋，下面的延續(xù)花紋是剪出來的誰說不是呢，二十一世紀(jì)的服裝設(shè)計師由此出生!4、大班美術(shù)活動小豬的毛衣教案反思活動目標(biāo)：1、用粗毛線有創(chuàng)意的羅列并粘貼。2、關(guān)懷、關(guān)愛媽媽，懂得珍惜媽媽的勞動成績。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。活動預(yù)備：1.PowerPoint制作的幻燈片小豬的毛衣、范例。2.幼兒每人一個貼好雙面膠的小豬底板、各色粗毛線、剪刀?；顒舆^程：(一)開頭部分：1.觀察幻燈片小豬的毛衣，引起幼兒制作的愛好。師：冬天到了，天氣越來越冷，我們小伴侶都穿上了厚厚的衣服，豬媽媽也給她心愛

27、的豬寶寶織了一件新毛衣。小豬穿上這件毛衣后會發(fā)生什么好玩的事呢?讓我們一起來聽一聽這個好玩的故事小豬的毛衣。 (播放課件)2.綻開研究師：穿著新毛衣出去的小豬為什么到家后變成光溜溜的了?小豬的毛衣上哪里去了?幼：毛衣還沒織好就穿出去，結(jié)果不當(dāng)心弄壞了。(利用體味媽媽的情緒，懂得要珍惜媽媽勞動成績的道理。)師：豬媽媽看著光溜溜回來的小豬，情緒怎么樣?豬媽媽是怎么說的?幼：哎，毛衣白織了!3.豬寶寶無意中弄壞了媽媽織出的新毛衣，豬媽媽都?xì)鈮牧?，我們該想什么方法來讓豬媽媽重新興奮起來呢?研究怎樣協(xié)助豬媽媽，引領(lǐng)幼兒用毛線協(xié)助小豬制作毛衣。(二)操作部分：1.展示范例師：“教師已經(jīng)為小豬做了毛衣，你們

28、來看一下我是怎么做的?它的羅列有什么邏輯?”“教師還給小豬織了另外一件毛衣，你們看它的羅列又有什么邏輯?由于羅列的不同，織出的毛衣也不同。”(介紹先將雙面膠上面一層庇護(hù)紙撕掉，再將毛線用剪刀剪斷并勻稱粘貼的辦法，鼓舞幼兒制造不同的羅列、粘貼辦法，自己設(shè)計出各種不同毛衣。)師：“我們班的每一個小伴侶都有一雙靈巧的雙手，織出的毛衣一定都很好，小伴侶想不想也來給小豬做一件毛衣呀?你們可以自己設(shè)計毛衣的花紋，我們比比看，誰給小豬織的毛衣和教師的不一樣，而且又快又美麗!”2.幼兒動手制作，老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注重顏色的搭配和作品的干凈。師：毛衣織好以后后，別忘了整理好自己的學(xué)習(xí)用品，清理整潔桌上的毛線

29、，保持桌面和地面的干凈，做一個愛整潔，愛勞動的好孩子。(三)出示部分：作品完成后，展示有豬媽媽的展板，請幼兒將完成的小豬粘到背景上，讓小豬傳好新毛衣回到豬媽媽的身邊。師：1.你們覺得誰的毛線衣服羅列方式最美麗?看看他是怎么羅列的?2.你們覺得哪件毛衣的顏色最美麗?他用了哪些色彩?是怎么搭配的?3.你們覺得哪件衣服最特殊，會讓小豬喜愛，為什么?(四)活動結(jié)束部分師：小伴侶們給小豬織的毛衣真好看，豬媽媽看到以后十分愜意，說要好好感謝你們?？磥泶蠹叶加幸浑p靈巧的小手，我們快給自己鼓鼓掌吧!附：故事小豬的毛衣豬媽媽在為小豬織毛衣。她對小豬說：“穿上試一試吧?！毙旅抡婧每?小豬很興奮，跑出去給小同伴們

30、看。豬媽媽焦急了，說：“還沒織好呢，快回來!”小豬問小狗：“小狗，小狗，我好看嗎?”小狗說：“汪汪，你的短袖衫真好看?！毙∝i問小熊：“小熊，小熊，我好看嗎?”小熊說：“哈哈，你的背心真好看?！毙∝i問松鼠：“松鼠，松鼠，我好看嗎?”松鼠說：“嘿嘿，你的裙子真好看?！薄皨寢?，媽媽，他們都說我好看!”看著光溜溜的小豬，豬媽媽又好氣又好笑：“唉，毛衣白織了!”活動反思：毛衣是幼兒平常常常接觸的生活用品，每當(dāng)孩子穿上新毛衣，就會情不自禁地向伙伴炫耀，有時她們還會觀看比較，發(fā)覺毛衣上的花紋、圖案、色彩等帶來的視覺美感。 孩子能剪會粘，愛動腦會思量，她們在以往的剪貼活動，拼貼圖案、設(shè)計花紋時常常能用到一些對

31、稱的學(xué)問，以及規(guī)章羅列的辦法，堆積了豐盛的手工操作閱歷。5、大班美術(shù)活動教案：美麗的裙子教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、探究學(xué)習(xí)用點、線及容易圖形裝點衣服。2、會挑選艷麗的顏色裝點衣服。并能注重袖口的左右對稱。3、能夠大膽創(chuàng)設(shè)花紋，愛慕畫裝點畫。4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒宇A(yù)備：1、幼兒用書人手一冊。2、音樂磁帶。3、請女孩子穿上美麗的裙子?；顒舆^程：1、觀賞女孩子身上美麗的裙子，激活幼兒愛好。播放音樂，請女孩子上來舉行時裝表演，在教室里走一走，出示自己美麗的裙子。2、挑選12件花裙子，重點引領(lǐng)幼兒從顏色及裝點圖案上來觀賞，感知裙子

32、的美。3、利用提問以及容易示范的方式，協(xié)助幼兒學(xué)會裝點的基本辦法。提問：(1)你想在裙子上裝點哪些圖案?(2)在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝點怎樣的花紋?老師舉行容易的示范，引發(fā)幼兒應(yīng)點、線、圈及容易的圖形裝點。(領(lǐng)邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面，注重左右對稱。)知道在圖案上的顏色上要對稱的要領(lǐng)。4、交代裝點要求。老師提示幼兒應(yīng)線條和色彩對稱的手法裝點衣服，鼓舞幼兒用艷麗的顏色舉行裝點，注重顏色的對稱和搭配。5、幼兒裝點、老師指導(dǎo)。帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，引發(fā)幼兒裝點漂亮的裙子。6、總結(jié)評價。帶領(lǐng)幼兒觀賞伙伴的作品，引領(lǐng)幼兒從裝點的花紋和顏色入手舉行評價。能力弱的孩子建議用雙休日學(xué)過的格子畫的形式

33、裝點。活動反思：因為幼兒初次接觸裝點畫，因此在本次活動中，我比較重視了幼兒對線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫前反復(fù)提醒幼兒要畫出和教師不一樣的裙子，但仍然有一部分孩子與范例比較相象。有一部分幼兒則制造地裝點了裙子。在評價時，我專門表揚了這些有制造的孩子，鼓舞其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。在以后的活動中，要注意幼兒制造性裝點的培養(yǎng)，激活幼兒感觸、表現(xiàn)美的能力。6、大班美術(shù)活動教案：美麗的路教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.觀賞各種各樣路的圖案和色彩美，大膽表述自己的體悟和感觸。2.感知生活環(huán)境美給人帶來的情緒愉悅，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和環(huán)保意識。3.在觀賞的基礎(chǔ)上激活幼兒手工剪貼路

34、，提升幼兒的審美想象力和制造力和表述力。4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。活動重點難點：活動重點：觀賞各種各樣路的圖案和色彩美。活動難點：感觸路與周圍環(huán)境和人融合在一起所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美。活動預(yù)備：前期預(yù)備：周末請家長帶幼兒去熟悉各種各樣的路，重點引領(lǐng)幼兒體悟路面鋪設(shè)的圖案美和色彩美，并把幼兒覺得美麗的路用相機拍攝下來。其他預(yù)備：將幼兒照的美麗的路的照片做成展板讓幼兒觀賞溝通。將各種各樣具有代表性的路制成課件,課件分2個模塊：教師找路1(顏色素雅的路)和教師找路2(顏色艷麗的路),每個模塊又設(shè)計了

35、兩種播放模式：自動播放模式和手動播放模式。公園背景圖4幅、各種色彩的卡紙、剪刀、漿糊活動過程：一、議論、觀賞展板照片，幼兒已有些生活閱歷回顧。師：這些是小伴侶找的美麗的路。你可以和其他小伴侶一起說說你在哪里找到，它美麗嗎?美麗在哪里?也可以看看其他小伴侶找的路美麗嗎?走在美麗的路上，你的情緒怎么樣?幼：這條是在我爸單位里找的，上面的長方形圖案很美麗，我走在這條路上情緒很好。幼：這條路我見過，在蘭溪公園，我喜愛在這圓圈圈里跳呀跳，很有趣。幼：這條是我們幼兒園里的路，我天天走在這條路上情緒很好，很興奮。幼：這條是街上的人行道，上面的圖案也很美麗。教師：(總結(jié))我們生活里有各種各樣的路，有些路很美麗

36、，走在美麗的路上情緒都變好了。利用展板照片讓幼兒回顧已有些生活閱歷，激活幼兒對自己置身其中的生活環(huán)境中存在美的發(fā)覺和感悟。幼兒急迫地擠到展板前，興致勃勃地議論各自尋覓的各種各樣的路。二、觀賞課件自動老師找路一 (顏色素雅的路)師：教師也找了許多美麗的路，現(xiàn)在我們一起來看看。自動播放課件老師找路一配上理查德的鋼琴曲，營造一種幽雅、安靜的氛圍，讓幼兒觀賞、體悟每天走著的路居然那么美，那么觸動人心。幼兒觀賞時不由地發(fā)出一陣陣“哇!”、“哇!”的驚嘆聲，可以看出這些美麗的路帶給幼兒的心靈震撼。三、打開手動老師找路一1.幼兒自由觀賞研究：教師找的這些路里你喜愛哪一條路?你為什么喜愛這一條?幼：我喜愛第1

37、條路，第1條路很美麗。幼：我喜愛第6條路，上面有花的圖案，很美麗。幼：我喜愛第5條路，像光盤。老師為幼兒的審美感觸提供自由溝通平臺，讓幼兒的審美感觸得以自由表述，此時幼兒的審美感觸是零散的，細(xì)碎的。2.引領(lǐng)幼兒逐幅觀賞，分析路面圖案造型及給人們帶來的心理感觸。老師拋出的問題如下：這些路你喜愛哪一條路?你為什么喜愛這一條?它上面的圖案怎么樣?是什么外形的?這圖案的羅列有什么特點?這樣羅列圖案你覺得怎么樣?你有沒有見過或走過這樣的路?假如你走在這樣的路上，你的情緒怎么樣?師：教師找的這些路里你喜愛哪一條路?為什么?幼：我喜愛第1條路，這條路在河邊，是鵝卵石鋪的，沒有欄桿，走過去很刺激師：你呢?幼：

38、我喜愛第3條路。師：為什么喜愛這一條?路面上的圖案是什么外形的?幼：這條路很美麗，上面有許多長方形圖案。師：這些長方形圖案的羅列有什么特點?這樣羅列圖案你覺得怎么樣?幼：那些長方形圖案羅列有邏輯、很整齊，我覺得很美。師：這樣的路你有沒有走過?假如你走在這樣的路上情緒會是怎么樣的?幼：走在這樣的路上情緒很好。幼：我喜愛第5條路，我覺得它像一張張光盤，還有音樂跑出來，我喜愛在上面跳舞。幼：我也喜愛第5條路，上面的圖案像一片片荷葉。此環(huán)節(jié)老師協(xié)助幼兒梳理審美閱歷。本著敬重幼兒的共性化體悟，我以師幼問答的形式引導(dǎo)幼兒逐幅觀賞、解讀路面的圖案造型等審美元素，表述審美感觸。當(dāng)幼兒提到左圖老師找路1的8號路

39、時，除了引領(lǐng)幼兒觀賞圖案、色彩等審美元素外，老師借助問題：“假如把這條路和周圍的環(huán)境合起來看,你覺得怎么樣? ” 引發(fā)幼兒發(fā)揮想象，感知路和周圍環(huán)境搭配能夠產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)的美。(此圖的周圍的高樓大廈一層一層的,路也像兩幢躺在地上的高樓一層一層的，這樣搭配就產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)的美。這就像人們穿衣服喜愛配套看起來很協(xié)調(diào)很好看。)當(dāng)幼兒提到左圖老師找路1的5號路時，老師借助幼兒的各種想象(如：路的圖案像光盤、荷葉、蘋果、圓圈、教師則把路邊的草坪想象成碧綠的湖面，把路看成飄蕩在湖面上的一片片大大小小的荷葉等)引領(lǐng)幼兒感知同樣一條路，大家想象不一樣，感覺也不一樣，就產(chǎn)生一種意境的美。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的長進(jìn)和人們

40、審美素養(yǎng)的提升，我們生活的環(huán)境正逐步趨向和睦美。利用教師解讀，引領(lǐng)幼兒初步感知周圍環(huán)境里的協(xié)調(diào)美和意境美。師(總結(jié))：這些路面的圖案不一樣，圖案的羅列也不一樣，人們看了感覺也不一樣。有些圖案有邏輯、很整齊，給人感覺有秩序的美;有些圖案沒有邏輯，比較自由，給人感覺一種輕松，任意的美;有些給人感覺一種協(xié)調(diào)的美，有些給人感覺一種意境的美。四、觀賞課件自動老師找路二(顏色艷麗的路)師：小伴侶再看看教師找的另外一組路，這組路你覺得怎么樣?將各種各樣的路分成顏色淡雅和顏色艷麗兩組依次展現(xiàn)給幼兒觀賞，使幼兒在觀賞時能更鮮亮、清楚地感知各審美元素。這組路的顏色艷麗，很有視覺沖擊力，很吸引幼兒的眼球，幼兒看了驚

41、嘆不絕。五、打開手動老師找路二1.幼兒自由觀賞研究:這組路你覺得怎么樣?美在哪里?幼：第1條紅色的路很美。幼：第3條彩色的路也很美。幼：哇塞，第8條鐵路也有彩色的。2.引領(lǐng)幼兒逐幅觀賞，解讀路面的色彩搭配及給人們帶來的心理感觸。老師拋出的問題如下：你喜愛哪一條路?這條路主要用什么色彩搭配?色彩這樣搭配你覺得怎么樣?要是你走在這樣的路上情緒怎么樣?你想干什么?為什么?師：你喜愛哪一條路?這條路主要用什么色彩搭配?幼：我喜愛第1條路，它是紅色的。師：紅色的路給人什么感覺?你有沒有見過這種色彩的路。幼：紅色的路給人感覺很美，很像結(jié)婚的時候走的路。幼：也很像去領(lǐng)獎臺的路。幼：試驗學(xué)校操場的跑道也是紅色

42、的師：要是走在這樣的路上，人們情緒怎么樣?幼：走在紅色的路上情緒會很興奮。幼：走在這樣的路上，人們情緒很感動。師：走在這樣的路上，你想干什么?你為什么想那樣做?幼：走在這樣的路上，我想跑步，由于我很感動。幼：走在這樣的路上，我想大聲呼喊，由于我很興奮。師：你喜愛哪一條路?這條路主要用什么色彩搭配?幼：我喜愛3號路，它用紅色、白色、橙色、棕色搭配很好看，很像通往迷宮的路，我很想走進(jìn)去看看。師(小結(jié))：這些路的色彩很美麗，一條路除了圖案美，色彩也會把路打扮得更美。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的長進(jìn)和人們審美素養(yǎng)的提升，我們生活里的各種各樣的路越來越美。那你們知道這些路是誰設(shè)計的?此環(huán)節(jié)重點引領(lǐng)幼兒觀賞各種各樣

43、路的色彩美及給人們帶來的心理感觸.從幼兒的回答可以看出幼兒對顏色較敏感，想象豐盛。六、幼兒設(shè)計路(手工粘貼路)，遷移觀賞閱歷。1.激活創(chuàng)作欲望師：聽說地方正在興建公園，公園里的路還沒設(shè)計好。今日請你們當(dāng)設(shè)計家，幫忙設(shè)計一條美麗的路，好嗎?這兒是四張景點圖，你可以隨意挑選一個景點設(shè)計路，教師已經(jīng)為你們預(yù)備了各種色彩的路，需要什么色彩的路自己選。教師還為你們預(yù)備了各種各樣的圖形，小伴侶可以發(fā)揮想象力，用這些圖形大膽設(shè)計圖案，看誰設(shè)計的路最美。假如你想設(shè)計很特殊的圖案，桌上有剪刀和紙，你就大膽設(shè)計吧。借助背景圖激活幼兒手工設(shè)計路，運用觀賞閱歷，培養(yǎng)幼兒的審美想象力，制造力，表現(xiàn)力。同時引發(fā)幼兒設(shè)計路

44、時能與周圍環(huán)境合起來考慮以達(dá)到和睦之美。2.幼兒創(chuàng)作，老師針對幼兒的創(chuàng)作狀況舉行指導(dǎo)。3.作品出示師：請小伴侶將設(shè)計好的路嵌入背景圖，看看你設(shè)計的路美麗嗎?可以向伙伴介紹你是怎么設(shè)計的?也可以看看別的小伴侶是怎么設(shè)計的?他的主意和你一樣不一樣?出示幼兒作品，讓幼兒互相觀賞、溝通，一起體悟創(chuàng)作的樂趣。幼兒的作品采納嵌入背景圖式出示，旨在讓幼兒感觸設(shè)計對象與周圍環(huán)境融合?；顒臃此迹阂?、選材生活化。幼兒園指導(dǎo)綱要強調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上?！?本次活動老師能捉住幼兒每天感知到的生活環(huán)境中各種各樣路的美來引領(lǐng)幼兒舉行觀賞、體悟，實現(xiàn)審美素養(yǎng)的提升。二、注意幼兒的審

45、美體悟。在活動前請家長帶領(lǐng)幼兒去尋覓路，舉行初次的審美體悟，讓幼兒與路對話，與家長對話，在對話中堆積審美閱歷。在活動中老師借助展板照片和多媒體課件的分模塊觀賞，引領(lǐng)幼兒再次體悟，利用幼兒再次地與路對話，與教師對話來梳理、提高審美閱歷。三、注意幼兒的共性化的情感表述，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。幼兒教導(dǎo)指導(dǎo)綱要強調(diào)：“藝術(shù)活動應(yīng)支持幼兒富有共性和制造性的表述，克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向?！蔽以诖舜斡^賞活動中借助提問來支持幼兒富有共性和制造性的表述，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。如：在幼兒解讀美麗的路的圖案美和色彩美中我會問：你喜愛哪一條路? 你為什么喜愛這一條?它上面的圖案怎么樣? 你有沒有見過或走過

46、這樣的路?假如你走在這樣的路上，你的情緒怎么樣?你想干什么?囫圇活動過程幼兒情感愉悅，愛好深厚，樂觀性高。四、試試將環(huán)境美學(xué)理念引入幼兒園審美教導(dǎo)。引領(lǐng)幼兒體悟?qū)⒙放c周圍環(huán)境和人融合在一起觀賞所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美。也引領(lǐng)幼兒在設(shè)計路時能與周圍環(huán)境合起來考慮以達(dá)到和睦之美。7、大班美術(shù)活動教案：美麗的拖鞋教案(附教學(xué)反思)活動意圖：夏天是一個漂亮的時節(jié)，炎熱的時節(jié)。拖鞋是幼兒生活中常見的物品。通過幼兒認(rèn)識的材料開展活動，豐盛幼兒的嬉戲情節(jié)，激活幼兒參加嬉戲的樂觀性。設(shè)計了此次活動美麗的拖鞋。引領(lǐng)幼兒根據(jù)想象舉行大膽的裝點，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。感觸夏天是個炎熱的時節(jié)，了解一些使自己涼爽的辦

47、法。同時在觀賞感觸、設(shè)計制作中培養(yǎng)幼兒的審美觀與動手能力?；顒幽繕?biāo)：1、利用設(shè)計拖鞋，學(xué)習(xí)對稱的畫法。2、了解夏天一些使自己涼爽的辦法。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒又攸c難點：活動重點：利用講講、做做、設(shè)計拖鞋進(jìn)一步感觸夏天是個炎熱的時節(jié)。活動難點：設(shè)計制作拖鞋的鞋面(貼長條形紙)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)與預(yù)備：1、活動室中創(chuàng)設(shè)夏天的環(huán)境。2、收集各種夏天的拖鞋。3、范例。4、幼兒制作用具?；顒恿鞒蹋嚎纯凑f說講講做做出示溝通一、看看說說夏天到了，你感覺怎么樣?炎熱的夏天，你怎樣

48、讓自己的小腳涼爽一點?小結(jié)：妹妹穿了裙子，弟弟穿了西裝短褲，涼爽多了。小腳丫穿上美麗的拖鞋會越發(fā)涼爽!二、講講做做1、展示范例講講最近熊貓伯伯開了一家拖鞋店，我們一起來看看都有的什么樣的拖鞋?1)這些都是拖鞋么?它們有什么不一樣?2)你最喜愛哪雙拖鞋?為什么?3)你想設(shè)計一雙美麗的拖鞋么?你想怎樣設(shè)計?2、協(xié)助幼兒思量制作拖鞋的步奏1)先做什么?(在長條紙上畫上喜愛的花紋圖案)接著做什么?2)接著做什么?(把長條紙的兩端分離貼在鞋底前半部分的兩邊作為鞋面)難點：貼長條形紙時，兩端各往里折進(jìn)去一小段，用漿糊貼住小結(jié)：制作涼鞋時有一條流水線：如：先舉行鞋底挑選鞋底裝點鞋面制作鞋面鞋底都打扮好了，最

49、后將鞋面鞋底銜接(讓幼兒了解容易的制作過程和辦法)，一雙美麗的涼鞋就做好了。三、幼兒制作夏天到了，熊貓伯伯店里的拖鞋太少了，請你們幫忙多做幾雙拖鞋好嗎?指導(dǎo)要點：1)鼓舞幼兒設(shè)計的圖案、貼的方式與別人不一樣。2)提示幼兒貼長條形紙時，有色彩圖案的一面朝上。3)指導(dǎo)個別幼兒貼長條形紙時，兩端各往里折進(jìn)去一小段貼住。4)提示幼兒長條紙的兩端分離貼在鞋底前半部分。四、出示溝通1、比比誰做的拖鞋又美麗又牢固。2、看看你做的拖鞋穿起來舒適么?涼爽么?為什么?活動延長：引領(lǐng)幼兒動腦筋設(shè)計各種拖鞋使自己涼爽?；顒臃此迹罕竟?jié)活動教學(xué)目標(biāo)完成較好，整節(jié)課十分流暢，孩子們的樂觀性很快被激活起來，囫圇活動中幼兒都能

50、夠自由想象，大膽的裝點。激活了幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，樂觀投入學(xué)習(xí)、制作之中?；顒又杏變合騺韾酆脻M滿，注重力集中。8、大班美術(shù)活動教案：美麗的桃花教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、運用對照的方式發(fā)覺桃花的不同形態(tài)，并用容易的形態(tài)舉行表現(xiàn)。2、大膽添畫桃花，豐盛畫面，能畫一整片桃樹，感觸繪畫作品的美。3、大膽試試?yán)L畫，并用對稱的辦法舉行裝點。4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力?；顒宇A(yù)備：1、閱歷預(yù)備：觀賞過桃花樹2、物質(zhì)預(yù)備：作畫工具活動過程：一、談話導(dǎo)入師：這是什么圖片?(桃樹)小結(jié)：這是我們之前去參觀過的桃樹的照片，今日我們來畫一畫上次我們

51、看到過的桃樹。二、局部觀看感知，研究畫法1、這棵桃花是由哪幾部分組成的?(樹枝，樹桿，樹葉，花)2、他的樹枝是什么外形的?3、樹葉和花的比例是什么樣的?桃花的花瓣是幾片的?4、你想怎樣來畫這棵桃樹?小結(jié)：先畫樹桿，再畫樹枝，接著畫桃花和樹葉，桃樹上桃花比較多，樹葉比較少，看起來一整片都是粉紅的。三、幼兒試試寫生畫，老師巡察并指導(dǎo)：1、引領(lǐng)幼兒大膽作畫，要求畫出桃樹的主要結(jié)構(gòu)。2、鼓舞幼兒畫一整片桃樹，畫面整潔干凈。四、講評：出示作品，相互觀賞。師：你喜愛哪一幅畫?為什么?教學(xué)反思：桃花顏色艷麗，盛開時景色怡人。孩子們對桃花都十分感愛好也很喜愛，從這個愛好點動身，引領(lǐng)幼兒去畫一畫桃花，但假如單畫

52、一棵桃樹或一簇桃花顯得稍微單薄，為了給孩子們充分發(fā)揮了發(fā)表主意和心聲的空間。前期組織幼兒去觀看了桃樹，請孩子觀看桃樹的構(gòu)成，桃花的構(gòu)成，你最想畫哪一個部分。孩子們都滔滔不絕地發(fā)表著自己的主意。讓孩子在觀看的前提下再舉行作畫，從而提升孩子的愛好。接下來是讓孩子現(xiàn)場作畫，這時浮現(xiàn)了困窘，孩子們根本無從下筆，桃花雖然單朵畫不是很難，但整體表現(xiàn)出一片桃樹有一定的難度。孩子們不知該先畫樹還是先畫花，花的構(gòu)圖，以及樹和樹的疊加關(guān)系又成了一個難點。我利用言語提醒，鼓舞幼兒大膽的作畫，有了前期觀看的輔助，孩子們都大膽的舉行了試試。在教學(xué)過程中因為沒有過多的提醒孩子桃花的花瓣的外形，無數(shù)孩子都畫了四片花瓣。但最

53、后成品圖還是很不錯的。利用這次作畫活動，讓我想到了在組織活動時還要多注重細(xì)節(jié)的內(nèi)容，多鼓舞幼兒大膽作畫，用遞進(jìn)的方式去完成目標(biāo)。9、大班美術(shù)活動教案：美麗的房子教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景房子是孩子們很認(rèn)識的事物。家中的隔壁的及隨處可見的建造讓他們對房子有著直觀的熟悉。并且孩子們向來都比較喜愛畫房子畫他們的家。活動目標(biāo)(1)引領(lǐng)幼兒觀看和想象設(shè)計美麗的房子。(2)培養(yǎng)幼兒的想象力與線條描繪能力。(3)感觸繪畫的樂趣。(4)讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。(5)培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。重點難點(1)運用點、線，面來設(shè)計房子。(2)完整的畫出一所房子?；顒宇A(yù)備各種房子圖片、記號筆、水彩筆、彩色紙

54、若干張?；顒舆^程(1)讓孩子們說說家里的房子是什么樣的?街坊家的房子呢美麗嗎?(2)由我來說一下有無數(shù)不同的美麗房子。(3)讓孩子們說說他們見過的最美麗的房子是怎么樣的?(4)拿出自己預(yù)備好的圖片，讓小伴侶們看看其他樣不同的美麗房子。我對此舉行小結(jié)：我們身邊有著各種各樣美麗的房子，它們的設(shè)計很美麗。(1)下面我們小伴侶也畫美麗房子給爸爸媽媽和教師住好么?我們小伴侶拿到筆和紙就開頭畫美麗房子送給教師吧!你們會送什么樣的美麗房子給教師呢?(2)作品出示：。有些小伴侶畫了車子樣子的房子、有梯子樣的、有在大樹上的等等特殊多。小結(jié)：小伴侶們的房子都特殊美麗，教師很喜愛。教師信任爸爸媽媽也會喜愛的那么我們

55、把我小伴侶自己畫得美麗房子送給爸爸媽媽吧!教學(xué)反思“三人行必有我?guī)煛保⒆右彩俏业慕處煛?孩子們看待事物不同的角度的視角，以及他們擁有些天馬行空豐盛的想象力，讓我隨著年齡增長慢慢走失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會讓自己漸漸找回曾經(jīng)的遺失。在課堂上我大致畫出房子的輪廓，有些孩子按照自己的主意畫得很獨特而有的就完徹低全的跟著黑板上的描繪出來。前者心得的絕對是歡樂多一些，而后者的狀況總有一天會對繪畫不感愛好。對于不憐憫況我對此也有了比較直觀的熟悉。因此我在課堂上將會把更多的耐心更多的鼓舞傾灑向孩子們。他們也一定會越發(fā)精彩。10、大班美術(shù)活動教案：美麗的小汽車教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.利用

56、活動使幼兒了解汽車的組成部分，鼓舞幼兒舉行大膽的涂色。2.協(xié)助幼兒建立遵守交通規(guī)章的平安意識。3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的愛好。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒宇A(yù)備：1. 小熊玩具 、小汽車玩具 、 汽車步驟圖。2. 幼兒收集小汽車玩具。活動過程：一、音樂嬉戲活動1.師：今日，我?guī)砹艘晃恍掳閭H，我們一起同它打個招呼好嗎? (展示小熊玩具) 教學(xué)英語單詞：bear2.(展示小汽車)師：這可是熊寶寶的最愛啊，教學(xué)英語單詞：car3.師幼共唱英文歌曲The littow Car邊唱邊做動作：仿照司機開車的動作，車輪轉(zhuǎn)動的動作，小汽車的嘀嘀聲。4.師：小熊有一個幻想

57、，未來能擁有一輛屬于自己的小汽車，和爸爸媽媽去旅行，我們一起幫它實現(xiàn)這個愿望，好嗎?二、觀看與實踐1.請幼兒觀看自己的小汽車，研究：小汽車有哪些部分組成，像什么外形?2.幼兒互相比較小汽車，說一說：自己的小汽車與別人的小汽車有哪些地方不一樣。3.師展示小汽車步驟圖，請幼兒觀看研究：小汽車要先畫什么，再畫什么，最后畫什么?4.師示范畫小汽車，鼓舞幼兒在涂畫中要舉行大膽涂色，為畫好的小汽車起名。5.(放音樂)幼兒涂畫操作。三、作品觀賞師收集作品，與幼兒共同觀賞，共享為小汽車起名的樂趣。延長活動：1.師：小伴侶幫小熊實現(xiàn)了幻想，小熊可興奮了，讓我替它感謝你們。你們想不想對小熊送一些祝愿的話呢?2.師

58、：教師要叮囑小熊，開車時一定要注重平安。遵守交通規(guī)章。做個平安的小衛(wèi)士。3.師幼兒歌平安小衛(wèi)士師自編兒歌：平安小衛(wèi)士小伴侶，你別跑， 站穩(wěn)腳步把燈瞧。紅燈停，綠燈行，黃燈請你預(yù)備好。手頭不能出車窗，乘車平安要注重。從小就要講規(guī)章，做個平安小衛(wèi)士?；顒臃此迹捍蟀嗟挠變夯咎幱凇巴盔f期”，他們喜愛任意畫畫、撕紙、玩泥，按照大班幼兒的美術(shù)活動特點，設(shè)計了此次教導(dǎo)活動。大班幼兒喜愛在嬉戲中探究材料的特性和使用辦法，老師為誘幼兒提供多種材質(zhì)的紙張鼓舞幼兒試試。在活動中老師運用了角色飾演的的嬉戲形式，由于嬉戲是幼兒最喜愛的一種活動，他們喜愛在自然、輕松、開心的氣氛中獵取美術(shù)學(xué)問和技能。所以老師以協(xié)助“魚媽

59、媽”為主線，讓幼兒舉行彩紙撕貼嬉戲活動，提升了幼兒的活動愛好，當(dāng)他們看到用自己的雙手為小魚撕貼美麗的衣服時，感到分外的興奮。老師在示范撕紙辦法時，不是單純的說和示范，而是用兒歌的形式，老師把撕紙的辦法容易化，幼兒理解更簡單些。11、大班美術(shù)活動教案：美麗的名字畫教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.體悟裝點名字的樂趣，能大膽表現(xiàn)。2.試試用圖形、線條、色彩等對自己的名字舉行裝點。3.在創(chuàng)作時體悟顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。活動預(yù)備：1.幼兒能夠書寫自己的名字;2 . 藝術(shù)家的裝點“字”幾張，老師設(shè)計的名字畫幾張,圖片制成電子白板課件;3

60、 . 幼兒每人一份操作材料:繪畫紙、勾線筆、油畫棒、水彩筆等?；顒舆^程：一、觀看觀賞、激活愛好。1 . 展示多幅漢字組成的裝點畫,引出主題,激活幼兒愛好。師：教師今日給小伴侶帶來了一些藝術(shù)家們漂亮的圖畫，這些畫有一些特殊，請小伴侶們認(rèn)真看一看，畫里面都有什么?每幅畫里面還藏著一個小隱秘，你們能發(fā)覺嗎?老師按照幼兒回答，容易小結(jié)：本來每幅畫里面都藏著一個字，這些藝術(shù)家們把我們的漢字變成了一幅漂亮的圖畫呀!(反思：這個觀賞的環(huán)節(jié)是讓幼兒了解我們民間字畫的傳統(tǒng)藝術(shù)，感觸中國漢字有圖形演化到簡體字的藝術(shù)美感。)2 . 展示老師的名字裝點畫，引領(lǐng)幼兒觀看，激活幼兒想象和創(chuàng)作的欲望。師：教師也仿照這些藝術(shù)