《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案

1、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。4、能聯(lián)系生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來。教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)一、 激趣導(dǎo)入，揭示課題1、師

2、板書：呼風(fēng)喚雨，問：由這個(gè)成語你想到了什么？（學(xué)生回答）師：同學(xué)們想到的真多，是呀，呼風(fēng)喚雨這個(gè)成語原意是指神仙利用法力使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為巨大的能改變自然的力量。2、今天我們就來學(xué)習(xí)第29課：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（板書）3、由課題你想知道什么？師：讓我們帶著這些問題來讀讀課文。二、 通讀課文，了解大意1、 出示自讀提示，學(xué)生讀課文。2、 檢查自讀情況，學(xué)生反饋。師：好了，課文讀完了，我們來檢查一下同學(xué)們到底讀得怎么樣?(1) 出示詞語，指名學(xué)生讀，齊讀。(2) 出示填空，使學(xué)生了解課文大意。學(xué)生反饋后，齊讀。三、 品讀課文，感悟20世紀(jì)科技的神奇魅力。過渡：看來，20世紀(jì)的確是一個(gè)了不起的世紀(jì)

3、，人類在這100年間創(chuàng)造了前所未有的奇跡。那么，人類真的像神仙一樣呼風(fēng)喚雨，騰云駕霧嗎？現(xiàn)在就再讓我們一起走進(jìn)課文，感受20世紀(jì)科技的神奇魅力吧。1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找課文是圍繞哪一句話來寫的？學(xué)生回答后，指出這一句是全文的中心句。出示后，全班齊讀。3、 學(xué)習(xí)第二自然段。（1） 設(shè)問句。問：靠什么來呼風(fēng)喚雨呢？從課文中找一找。老師問，你們來回答好不好？出示設(shè)問句，問：這個(gè)疑問句與我們以前學(xué)過的疑問句有什么不同？學(xué)生回答后，講述什么是設(shè)問句。誰能仿照書上說一個(gè)設(shè)問句？（2）“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別師：為什么說人類靠科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨呢？讓我們一起來看一看這樣一段話（出

4、示：“在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，其改變程度超過了人類歷史上百萬年的總和。”）齊讀。用“因?yàn)?所以?！眮砘卮?。比較：一百年和百萬年問：“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”有什么區(qū)別呢?指名學(xué)生回答。教師總結(jié)。4、 學(xué)習(xí)第三自然段。過渡：正是由于人們的不斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，才使神話中的呼風(fēng)喚雨變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。由此可見，科學(xué)技術(shù)的力量真大。那么，在沒有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的農(nóng)耕社會(huì)人類的生活又是什么樣子的呢？讓我們來默讀第三自然段。（1）、學(xué)生帶著問題默讀。出示問題：1、“千里眼”、“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”原來指什么？說明了什么？2、今天指什么？又說明了什么？（2）、指名學(xué)生回答。（課件出示）（3）、理解詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨

5、花開”的意思。問：是什么讓人類的愿望變成了現(xiàn)實(shí)？（現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)）這說明人類科學(xué)技術(shù)變化的怎么樣？（速度之快，范圍之廣）書上有一句詩能說明科技的變化，你們能找出來嗎？（課件出示，學(xué)生齊讀。）問：你是怎么理解這首詩的意思的？教師引導(dǎo)學(xué)生回答。指名學(xué)生讀后，全班齊讀。(3) 欣賞20世紀(jì)科技成就圖片。文中用這句詩作為承上啟下的過渡句，說明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化速度快，范圍廣。同學(xué)們現(xiàn)在想不想知道20世紀(jì)到底有哪些現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)？出示圖片，教師結(jié)合講解。同學(xué)們，看了20世紀(jì)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，你想說些什么?學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這都可以說明20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。5、 學(xué)習(xí)第四自然段。過渡：接下來我們看看課

6、文中列舉了哪些事例？請(qǐng)大家看第四自然段。這一自然段我們采用小組合作學(xué)習(xí)的形式。（1）、出示小組合作學(xué)習(xí)提示，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。（2）、小組匯報(bào)交流。順便講解說明方法：舉例子。出示句子，學(xué)生齊讀。(3)、感悟科技改變生活。師：看來大家知道的可真多，這么多的科技給人們的生活帶來怎么樣呢？出示：“人類生活的舒適與方便，改變著人類的物質(zhì)生活?！敝该x，齊讀。（板書：科學(xué)改變生活）（4）、聯(lián)系實(shí)際，暢所欲言同學(xué)們，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)無處不在，讓我們暢所欲言，分享交流，聯(lián)系實(shí)際，想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品，科學(xué)技術(shù)給我們帶來哪些舒適和方便？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：現(xiàn)代科技已經(jīng)深入到生活的方方面面，20世紀(jì)的科技成就

7、簡(jiǎn)直是太大了。出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。6、 學(xué)習(xí)第五自然段。過渡：對(duì)此，人類深信不疑，同學(xué)們，請(qǐng)看課文的最后一個(gè)自然段。早在1923年，英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家波特蘭.羅素說：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代?！眴枺簽槭裁催@樣說呢？因?yàn)榭茖W(xué)不僅改變了人類的生活，還使人類社會(huì)的一個(gè)個(gè)夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。（板書：創(chuàng)造奇跡）四、 總結(jié)全文，拓展升華師：同學(xué)們今天我們?cè)谙硎芤粋€(gè)個(gè)20世紀(jì)科技成果的同時(shí)，更應(yīng)該想到用新的科學(xué)技術(shù)去創(chuàng)造新的生活。老師相信就在你們中間一定會(huì)出現(xiàn)徐許許多多的科學(xué)家，用你們自己的聰明才智去改變?nèi)藗兩畹?1世紀(jì)，有信心嗎？最后老

8、師將著名的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家：要成為一名科學(xué)家，最主要的是：對(duì)科學(xué)的愛好；思考問題的無限耐心；觀察和搜集事實(shí)的勤勉；一種創(chuàng)造力和豐富的常識(shí)。呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案2教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們?cè)诩乙呀?jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文對(duì)嗎？今天，

9、老師要帶著大家繼續(xù)來學(xué)習(xí)由中國科學(xué)院院士路甬祥爺爺寫的這篇文章。一起走進(jìn)這呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，一起去感受生活的精彩。二、初讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考課文寫了什么？知道這篇課文是圍繞哪句話寫的嗎？（課件出示句子：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀，引導(dǎo)重讀呼風(fēng)喚雨。全班齊讀。3、看到呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞，你會(huì)想到誰？（神仙）那這篇課文中的呼風(fēng)喚雨指的是神仙的法力嗎？（不是）而是什么？板書：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。三、直奔重點(diǎn)，感受科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化、學(xué)習(xí)第四自然段師：現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪心銈冋J(rèn)為所謂高科技的東西有哪些？生：電視、電腦、電話、電燈師：剛才提到這么多高科技

10、的東西，真了不起。文章也向我們介紹了很多20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，請(qǐng)你們從課文第四自然段中找找相關(guān)的句子，畫出來，并讀一讀。（課件出示第四自然段第一句）師：這個(gè)句子很長(zhǎng)，也很難讀。我們自己試著讀讀看。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀課文。指導(dǎo)讀準(zhǔn)：潛入師：仔細(xì)看看，這句話跟我們平時(shí)看到的句子有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生說出句子中的幾個(gè)動(dòng)詞：登上、潛入、洞察、探索并進(jìn)行語文知識(shí)的傳授。）師：文章中的“等”字說明什么？能不能舉出其它科技方面的例子呢？師：這些新科技使我們的生活有了巨大的變化，就讓我們一起通過朗讀來贊美20世紀(jì)的人類的科技成就吧。生齊讀第四自然段第一句。（3）觀賞科技圖片，感受科技的發(fā)展。師：現(xiàn)在，我們就一起來見

11、識(shí)一下20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。（4）師：這些發(fā)明創(chuàng)造讓人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。猜一猜王公貴族們的生活是怎么樣的？（學(xué)生各抒己見）那他們平時(shí)出門的交通工具是什么？生：馬車、轎子。師：古代有這些東西已經(jīng)很不錯(cuò)了。那我們現(xiàn)在的交通工具是什么？生：汽車、飛機(jī)。（5）師：光交通工具咱們現(xiàn)在就比以前享受多了。如此多的發(fā)明創(chuàng)造競(jìng)相涌現(xiàn)，的確給人們的生活帶來了意想不到的驚喜。如果你是過去享盡榮華富貴的王公貴族穿越時(shí)光隧道來到今天的社會(huì)，你會(huì)怎么說？（6） 師小結(jié)：古今對(duì)比讓我們知道了是科學(xué)改變了我們的生活。我們?cè)跄懿徽f20世紀(jì)是一個(gè)生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。2、學(xué)習(xí)第三自然段： 師：感受了

12、20世紀(jì)讓人眼花繚亂的高科技之后，咱們?cè)賮砜纯?0世紀(jì)以前的生活又是怎么樣的呢？大家自由讀第三自然段。（2）師：農(nóng)耕社會(huì)里，人們的生活十分貧乏。那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。但是，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。（課件出示農(nóng)耕社會(huì)的圖片）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片和自己課外的了解說說看，你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒有什么。出示句式：那時(shí)沒有只能 練習(xí)說話師：如果把你送到農(nóng)耕社會(huì)去過這樣的生活你愿意嗎？師：你的言語中流露著對(duì)這樣生活的不滿，那就帶著這些許的不如意讀讀這幾句話吧?。ㄕn件出示第三自然段的前四句）（3）師：面對(duì)如此貧乏的生活，人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來寄托自己美好的愿望。

13、但是，在最近的一百年當(dāng)中，他們的那么多幻想竟紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。他們的哪些愿望變成了現(xiàn)實(shí)？ 師：是啊，這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來了。這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話，一句詩來形容，那就是：生：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。師：你怎么體會(huì)這句詩？結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩句的意思。（冬天里，一夜過后，樹上變成了白茫茫的一片。速度是如此之快?。煟赫缥覀?0世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘，真可謂是（生：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。）20世紀(jì)，人類發(fā)明了電視、程控電話、因

14、特網(wǎng)、民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶，這發(fā)明如此之多，真可謂是（生：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。） 師小結(jié)：是啊，20世紀(jì)人類把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。我們不能不說20世紀(jì)是 生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！四、學(xué)習(xí)第二自然段、師：課文學(xué)到這里，我們不難明白。師是誰在呼風(fēng)喚雨？生當(dāng)然是人類師：靠什么來呼風(fēng)喚雨呢？生靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)問句）師：20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里，還有更多值得我們自豪的。（課件出示：在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里歷史上百萬年的總和）學(xué)生齊讀。師：一百年的發(fā)明創(chuàng)造大于一百萬年的發(fā)明創(chuàng)造，讀到這，你有什么感受？2、師：可以說這一百年有著日新月異的變化?。∥闹杏袃蓚€(gè)詞語比較特別，（

15、發(fā)明，發(fā)現(xiàn)）它們有什么區(qū)別嗎？生：發(fā)現(xiàn)原本就存在那里，只是沒有被人們知道。發(fā)明原本沒有這個(gè)東西，是人們創(chuàng)造出來的新東西。師：做一個(gè)小測(cè)試來檢驗(yàn)一下你們有沒有把它們區(qū)分開。課件出示圖片師：在這段中還有類似的一組詞語嗎？（改觀，改變）你怎么理解的？、師小結(jié)：一字之差就有不一樣的意思，我們?cè)谇苍~造句的時(shí)候一定要像路爺爺一樣仔細(xì)琢磨。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，讓我們的生活有了翻天覆地的變化。讓我們?cè)俅巫院赖凝R讀這一句話。五、總結(jié)升華情感、暢想未來、師：看，對(duì)人類的驕傲與自豪，對(duì)科學(xué)的贊美與感激全都寫在你們的臉上，讓我們?cè)俅螡M懷激情地告訴世人生齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。2、師：那2世紀(jì)或者未來的世紀(jì)

16、又是怎樣的呢？學(xué)生自由表達(dá)填空。、師總結(jié)：從你們的眼神中，我想很多人心中已有了一份美好的愿望，要實(shí)現(xiàn)這些愿望還得靠我們，靠現(xiàn)代科技，最后讓我們一起銘記伯特蘭羅素的話吧（齊讀羅素名句）?。ㄕn件出示：歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。伯特蘭羅素）板書： 29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)改觀 改變現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)人類生活發(fā)現(xiàn) 發(fā)明呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案3【教材解讀】20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)5

17、個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感，以及學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解文中含義深刻的句子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、學(xué)生收集三十年前的老照片。2、教師制作相關(guān)課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容熟讀課文，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確讀寫生字詞語。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、師：和爸爸媽媽相比，他們小時(shí)候和我們現(xiàn)在有什么不同?生舉例說一說(展示老照片)。2、板書課題：呼風(fēng)喚雨的世

18、紀(jì)學(xué)生齊讀，說說呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞讓你想到了什么?3、指導(dǎo)，理解呼風(fēng)喚雨的意思。4、再讀課題，簡(jiǎn)介作者。(課件出示路甬詳?shù)纳胶?jiǎn)介)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1、接下來請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，注意把字間讀準(zhǔn)確，把新詞圈畫出來。2、匯報(bào)字詞學(xué)習(xí)情況： (課件出示)本課新詞。 指名認(rèn)讀。 齊讀。 請(qǐng)學(xué)生介紹都有哪些理解詞語的好辦法?先說說已經(jīng)知道的詞的意思。 (課件展示)因特網(wǎng)、原子核農(nóng)耕社會(huì)，相關(guān)畫面協(xié)助理解詞語的意思。 課件展示本課生字，小組交流學(xué)生字。四、再讀，熟讀課文，提出問題1、熟讀課文： 提出讀書要求：把讀的不太好的，多讀幾遍，也可以請(qǐng)別人給你提提意見。 把你認(rèn)為讀得最好的段落讀給大家

19、聽。 進(jìn)行評(píng)議。指出不足進(jìn)行練讀。 把你感受最深的句子畫一畫，并用自己喜歡的方式讀一讀。 全班交流，指名談一談讀后心中的體會(huì)。2、提出問題： 提出不懂的問題，學(xué)生可能提到的問題有： 為什么說20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)? 發(fā)明和發(fā)現(xiàn)有什么不一樣? 什么是農(nóng)耕社會(huì)? 什么是原子核? 百億光年是什么? 若是問題比較容易理解，引導(dǎo)學(xué)生解決如、;有價(jià)值的問題留待下一節(jié)課解決如、。五、指導(dǎo)寫生字1、出示本課生字：師：請(qǐng)同學(xué)說一說寫這些字要注意什么?2、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)：潛、幻、懶。3、自由練寫三遍，全班評(píng)議展示。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言表達(dá)特點(diǎn)。2、理解課文，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人

20、類帶來的巨大變化，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入1、齊讀課題。2、師：誰能用一句完整的話把課題要表達(dá)意思概括出來?或呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)?生：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。師：為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。二、圍繞重點(diǎn)研讀課文1、學(xué)生快速朗讀課文，用 把特別能感受到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨的句子畫出來。2、全班交流：學(xué)生可能會(huì)回答： 我從20世紀(jì)，電視，程控電把人類居住的星球變成緊密的地球村這一句看出來的。(在此環(huán)節(jié)，播放古代送信驛差圖片，與現(xiàn)通訊相對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生切體會(huì)到科技所帶來的成就。) 我從20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，這一

21、句看出。(引導(dǎo)學(xué)生將課文與嫦娥奔月、海底龍宮、云霄寶殿這些神話傳說相對(duì)比，感受20世紀(jì)的成就。) 我從第4自然段最后一句連王公貴族也不敢想感受到的。(引導(dǎo)學(xué)生想象王公貴族的生活與現(xiàn)代生活相比較，感受現(xiàn)代生活的方便。)3、學(xué)習(xí)第3自然段： 結(jié)合課文，說說20世紀(jì)前人們過著怎樣的生活? 找出人類幻想的句子。 分組交流，人們的幻想，在20世紀(jì)成為現(xiàn)實(shí)了嗎?能找出與之相對(duì)的物品嗎? 匯報(bào)交流。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)忽如一夜春風(fēng)來的含義，簡(jiǎn)介出處，并有感情讀。師用這句話來形容20世紀(jì)的變化，使你想到了什么? 引導(dǎo)學(xué)生知道科學(xué)與人類進(jìn)步的關(guān)系。 理解發(fā)現(xiàn)與發(fā)明： 舉書中例子，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明? 試著用發(fā)現(xiàn)與

22、發(fā)明說一句話。(此環(huán)節(jié)教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生說說理由，在匯報(bào)交流中根據(jù)學(xué)生情況，進(jìn)行多種方式朗讀，在讀中理解課文。)三、體悟?qū)懛?，有感情朗讀課文1、快速瀏覽課文：找一找課文哪些地方用到了對(duì)比。2、這樣做有什么好處?3、除了對(duì)比，作者還用了什么方法?4、說說全文圍繞哪一句話寫的。5、小組合作有感情地讀課文。四、延伸1、在你的幻想中未來還會(huì)有什么變化。2、為了實(shí)現(xiàn)這些愿望，小學(xué)生們應(yīng)該做些什么?五、作業(yè)抄寫自己喜歡的句子。呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。2、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。3、能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、了解20世紀(jì)科

23、學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。3、了解課文的說明方法，從讀中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、談話引入 發(fā)散思維二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。1 、理解詞語：呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰來呼風(fēng)喚雨?2、分組討論：區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。a) 自主學(xué)習(xí)生字b) 檢查自學(xué)情況：抽生認(rèn)讀，開火車組詞。c) 熟讀課文，勾出不懂的詞句自學(xué)1吸引學(xué)生2自主學(xué)習(xí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案5第

24、一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能正確朗讀16個(gè)詞語。2.能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。3.能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。4.通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開冰箱取飲料的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你能感覺到什么？板書課題，理解課題。簡(jiǎn)單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。二、初讀

25、課文，整體感知。1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文。2.默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用“”劃出來。三、抓住重點(diǎn)，深悟課文。1.直入中心，引導(dǎo)質(zhì)疑。（出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）這句話自成一段，簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。學(xué)生齊讀語句，教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話質(zhì)疑。2.細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”、“一百年”和“上百萬年”的區(qū)別。3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。自學(xué)提示（出示課件）：動(dòng)筆畫畫：劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句。用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世

26、紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫有什么好處？小組交流：把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。學(xué)生自學(xué)，教師參與小組學(xué)習(xí)，巡視指導(dǎo)。教師提出匯報(bào)要求，學(xué)生匯報(bào)自學(xué)收獲。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解下列問題：理解農(nóng)耕社會(huì)。理解重點(diǎn)句子：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。結(jié)合第四段內(nèi)容，進(jìn)一步理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。（課件出示相關(guān)圖片）體會(huì)對(duì)比的說明方法。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處。學(xué)生舉出其它的科技成就。（課件出示展示科技成就的圖片。）指導(dǎo)朗讀?？偨Y(jié)寫法和說明方法運(yùn)用的好處。4.學(xué)習(xí)課文最后一段。（1）齊讀。思考：你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)

27、怎樣的世紀(jì)呢？（課件出示）20世紀(jì)是一個(gè)的世紀(jì)。同桌交流，補(bǔ)充空白。（2）學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。四、總結(jié)全文。五、作業(yè)超市。1.把你的奇思妙想動(dòng)筆畫下來，講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽，聽取他們意見和建議。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆我的奇思妙想。2.做一份名為科技天地的剪貼報(bào)或手抄報(bào)，全班展評(píng)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)有感情的朗讀課文。2.指導(dǎo)書寫12個(gè)生字。3.交流、品評(píng)小練筆我的奇思妙想和手抄報(bào)科技天地。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡教學(xué)過程：一、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。二、指導(dǎo)書寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“賴”、“幻”、“潛”的寫法。三、全班交流小練筆暢想未來，互相品評(píng)，再次體會(huì)文

28、章的說明方法和表達(dá)特點(diǎn)。四、手抄報(bào)科技天地交流展評(píng)。呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案61、認(rèn)讀詞語，理解“呼風(fēng)喚雨，世紀(jì)，農(nóng)耕社會(huì)，依賴”等詞語，隨文學(xué)習(xí)生字“賴，幻”。2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)、能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、讀題質(zhì)疑，激發(fā)閱讀興趣。1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的

29、時(shí)候,你有什么感受？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)29課。板書課題。齊讀課題。2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你們有什么問題？3、學(xué)生質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：（1）“呼風(fēng)喚雨”什么意思？（原來這個(gè)詞是什么意思呢？在課文里指什么呢？）（2）“世紀(jì)”什么意思？（3）“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指什么？”等。師：順著學(xué)生的提問在“呼風(fēng)喚雨，世紀(jì)”兩個(gè)詞語下畫著重號(hào)。過渡：剛才，大家抓住課題的兩個(gè)關(guān)鍵詞語去提問題，很會(huì)思考。學(xué)貴有疑，（指課題）請(qǐng)同學(xué)們帶著這些疑問去讀課文。二、整體感知，理清課文思路1、自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。（課件出示本課的詞語）依賴、哲學(xué)家、遠(yuǎn)洋船舶、農(nóng)耕社會(huì)、潛入深海、出乎意料、呼風(fēng)喚雨（

30、1）檢查讀音（2）分析“幻，賴”的字形。（1）讀準(zhǔn)詞語是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵，這一課的詞語你會(huì)讀嗎？自己讀一讀。生讀。（2）文中有兩個(gè)生字大家在書寫的時(shí)候要特別注意字形結(jié)構(gòu)。（3）師范寫“幻，賴”。3、我們跟隨詞語再次走進(jìn)課文中，請(qǐng)大家默讀課文，繼續(xù)思考你們提出的問題。4、匯報(bào)：讀了兩次課文，大家提出的問題找到答案了嗎？學(xué)生匯報(bào)：從，我知道了，（結(jié)合學(xué)生回答相機(jī)理解“世紀(jì)”）5、師：只要大家仔細(xì)讀課文，一定會(huì)有新的收獲呢。出示第一自然段：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀。三、品讀第二自然段，初步感受科技的力量1、師出示第二自然段，引讀：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？生接：當(dāng)然是人類。師：靠什么來呼風(fēng)喚雨呢？生

31、接：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。師：在這一問一答中，你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？生：這是一個(gè)設(shè)問句。師：知道什么是設(shè)問句嗎？生：一問一答的句子叫設(shè)問句。師：準(zhǔn)確的說是自己提問自己回答的句子叫設(shè)問句。這三個(gè)句子連起來，就是說：人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。（出示句子）是嗎？和課文的句子比較比較，你有什么體會(huì)？生：自讀句子，比較。匯報(bào)。（強(qiáng)調(diào)突出了人類的智慧和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的力量）師小結(jié)：是啊，用上設(shè)問句，一下子就把我們的注意力吸引住了，多妙??！我們也要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。我們一起來再讀讀，體會(huì)體會(huì)，好嗎？（合作讀）過渡：讀到這里，接下來，你想知道什么？（人類怎樣靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨？）板書：現(xiàn)代科技2、再讀讀文，能

32、找出答案嗎？（1）指名學(xué)生發(fā)言出示課件：在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。（2）用紅色線條給第一句縮句幫助學(xué)生理解。師：這兩個(gè)句子很長(zhǎng)，讀起來拗口。遇到這樣的長(zhǎng)句子，我們可以抓住句子的主要部分，省略修飾的詞語。看著畫紅線的詞語，我們連起來讀一讀。（人類獲得發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。）師：明白意思了嗎？（3）區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。師：“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別呢？板書：發(fā)現(xiàn)和發(fā)明（指名發(fā)言）師：從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同。（4）抓“那么多”

33、“奇跡般、出乎意料”感受科技的力量。（這幾個(gè)詞語變紅色）那么加上這幾個(gè)詞語，你們?cè)僮x讀，有什么體會(huì)？（5）比較“百年”和“上百萬年”師：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，讓人類生活發(fā)生了改觀和改變，請(qǐng)讀第二句。（學(xué)生齊讀）這種改觀和改變有什么特點(diǎn)？板書：改觀和改變?nèi)祟惿畎鍟阂话倌晟习偃f年師：“上百萬年”就是百萬年以上，從時(shí)間來講，比一萬個(gè)一百年還長(zhǎng)，可是在20世紀(jì)的一百年，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明卻超過了上百萬年的綜合。（畫一個(gè)大于號(hào)）（在這兩個(gè)時(shí)間的詞語上畫著重號(hào)）師小結(jié)：短短幾句話，路爺爺層層深入，表達(dá)非常清楚。我們一起再來讀讀第2自然段。（老師讀問句，你們讀后面的句子）過渡：既然20世紀(jì)是一個(gè)

34、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。那課文哪些地方體現(xiàn)了20世紀(jì)的“呼風(fēng)喚雨”呢？四、品讀三、四段，具體感受科技的力量。1、請(qǐng)同學(xué)們讀課文三，四自然段。課件出示：用“”畫出描寫20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句。（提醒學(xué)生先說找到的句子，然后談體會(huì)）預(yù)設(shè)一、20世紀(jì)，人類登上了月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車，遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。（課件出示）（1）練讀句子師：這是一個(gè)很長(zhǎng)的句子，請(qǐng)同桌之間讀一讀，相互聽聽朗讀情況。（2）感受語言表達(dá)的特點(diǎn)師：大家說說，這個(gè)句子中，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明呢？（指名

35、發(fā)言）上半句是寫發(fā)現(xiàn)，下半句是寫發(fā)明，路爺爺在語言表達(dá)上，條理十分清楚。（在課件中將上半句變成紅色）（3）體會(huì)詞語搭配的巧妙課件出示四幅圖并配上文字：登上月球，潛入深海，洞察天體，探索奧秘。師：那我們?cè)賮碜x一讀句子中的這些詞語。師：（出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說話）20世紀(jì)，人類登上了月球，發(fā)現(xiàn)了（稀土金屬，水）；潛入深海，發(fā)現(xiàn)了（奇妙的海底世界）；洞察天體，看到了；探索奧秘，又發(fā)現(xiàn)了（）。師：僅僅就這些發(fā)現(xiàn)嗎？（不是）那你還知道哪些發(fā)現(xiàn)呢？（學(xué)生自由發(fā)言）出示課件：登上月球，發(fā)現(xiàn)了師：（大家的語言表達(dá)跟路爺爺一樣準(zhǔn)確、恰當(dāng)）正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，把人類居住的星球變成了聯(lián)系緊密的“地球村”。師：地

36、球村說明了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）小結(jié)：上天入地，咫尺天涯已經(jīng)不再是神話，現(xiàn)代科技把廣博的地球濃縮成了小小的“地球村”。過渡：可是，在20世紀(jì)以前，人類的生活又是怎樣的呢？3、（課件出示）人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。（1）師描述創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)讀師：那時(shí)沒有電燈，夜晚，人們只能在昏暗的油燈下干活；沒有電視和收音機(jī)，千里之外發(fā)生再大的事情也無從知曉；沒有汽車，遠(yuǎn)行只能徒步，甚至受傷需要搶救卻沒因?yàn)椴患皶r(shí)而導(dǎo)致喪命，（2）理解“依賴”和“農(nóng)耕社會(huì)”

37、師：人類的生活，只能順從自然，只能聽天由命，這就是依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。師：帶著你們的想象，我們?cè)賮碜x這幾句話。師：（伴樂）20世紀(jì)的到來，卻讓這一切發(fā)生了變化。20世紀(jì)，有了神話中的“千里眼”那是（電視機(jī)，天文望遠(yuǎn)鏡等），（有了什么讓學(xué)生講，學(xué)生講什么并出現(xiàn)相應(yīng)的圖片）我們可以了解世上所有的事情；20世紀(jì)，有了神話中的“順風(fēng)耳”那是（收音機(jī)、電話，）我們可以聽到千里之外的聲音；乘坐飛機(jī)，我們也成了騰云駕霧的“神仙”，宇航員叔叔乘坐火箭還能像嫦娥一樣飛向美麗的月球，（展示科技變化迅速的圖片）（紅色字體讓學(xué)生學(xué)生，師生很自然的接上）那么多的幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)?。ǔ鍪荆?）你們看，（停頓，讓學(xué)生觀

38、看畫面）20世紀(jì)的成就，正如古人所說（引讀）出示詩句。（課件出示：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開）一起讀讀這句詩。這句詩你是怎么理解的？你能通過朗讀讀出你的感受嗎？（指名讀）師：是啊，一夜的春風(fēng)換來了千萬樹梨花的綻放，100年里科技迅猛發(fā)展改善了人類的生活。真是（引讀）生活在這樣的世紀(jì)，我們多么驕傲，多么自豪，20世紀(jì)的成就（生齊讀古詩）20世紀(jì)是（齊讀課題）所以說（出示）第一自然段4、回顧課文，小結(jié)文章的說明方法師：課文學(xué)到這，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砘仡櫲亩?，用心想想，作者采用了哪些方法來說明20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？板書：舉例子作比較引用四、拓展延伸，激發(fā)閱讀期待小結(jié)：課文的疑問解決了，但是

39、科學(xué)仍需要我們不斷地帶著問題去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，面對(duì)新的世紀(jì)，你還希望科學(xué)技術(shù)能夠帶給我們什么呢？請(qǐng)同學(xué)們今天晚上朗讀最后一個(gè)自然段，結(jié)合你的生活實(shí)際，去暢想21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)將會(huì)創(chuàng)造什么樣的奇跡？21世紀(jì)是世紀(jì)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、我要寫一寫課后的生字。2、我要把這篇文章讀給父母聽，請(qǐng)他們說說科技發(fā)展帶來的變化，并記錄下來。3、我要讀一讀科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案7一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、改觀”等詞語。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。3、初步

40、了解作比較的說明方法，感受對(duì)比說明的表達(dá)效果。了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。三、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（1）同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開冰箱取飲料的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你能感覺到什么？（有這些先進(jìn)的東西很方便，為什么會(huì)有如此方便的東西呢？這些先進(jìn)的東西是在什么時(shí)候發(fā)明的呢？感受到了科學(xué)技術(shù)的威力，是在20世紀(jì)發(fā)明的）那么今天就讓我們共同來學(xué)習(xí)這篇課文，感受20世紀(jì)

41、科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給我們的生活帶來了什么變化。板書課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，齊讀課題。（2）同學(xué)們，當(dāng)你們看到這個(gè)題目時(shí)，你們會(huì)到誰？（想到神仙呀。因?yàn)樗麄兡芎麸L(fēng)喚雨！那誰能我們解釋一下呼風(fēng)喚雨是什么意思呢？呼風(fēng)喚雨；原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量?！爆F(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。）二、自讀課文，領(lǐng)會(huì)生字要求：（1）讀準(zhǔn)字音，看清字形。（2）把讀不好的多讀幾遍。（3）檢查自讀情況：1、出示生詞讀、理解，相機(jī)出示圖片幫助理解詞語：（農(nóng)耕社會(huì)依賴潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料）2、讀句子，把自己讀不好的句子讀出來

42、給同學(xué)們聽聽，糾正字音和斷句等。（長(zhǎng)句不好讀，外國人的名字不好讀、多音字易錯(cuò)、翹舌音度不準(zhǔn).）三、初讀課文，感悟課文1、默讀課文，找出課文圍繞哪句話來寫的？（找中心句）是誰來呼風(fēng)喚雨呢？靠什么呼風(fēng)喚雨？用的是什么修辭方法（以自問自答的方式說明）2、把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子找出來，畫上橫線。并說說你的體會(huì)。（20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。）（體會(huì)到了20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來了生活和精神上的變化，給人們帶來了很大的便利，體會(huì)到

43、了科學(xué)技術(shù)的巨大威力）四、精讀課文，領(lǐng)悟變化1、通讀全文，請(qǐng)同學(xué)解釋發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的區(qū)別？課文中的這些科技產(chǎn)品那些是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎？哪些是發(fā)明的？哪些是發(fā)現(xiàn)的？同學(xué)自由回答?。òl(fā)現(xiàn)：指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了前人不了解的事物或規(guī)律。發(fā)明：則是創(chuàng)造出的新事物或新方法。）發(fā)現(xiàn)在第4自然段“人類登上月球天體”。（發(fā)現(xiàn)的）“20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)遠(yuǎn)洋船舶”。（發(fā)明的）2、精讀第三第四自然段，為什么說現(xiàn)在人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族都不敢想的？過去的人們生活在一個(gè)什么樣的世界中？體會(huì)比較法的妙處?。ㄒ?yàn)楝F(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)，在王公貴族那個(gè)年代是不能達(dá)到

44、的。所以他們當(dāng)然連想都不敢想。過去的人們生活是沒有電燈，沒有收音機(jī)，沒有汽車，他們只能用蠟燭照明，馬車代駕，蒲葉代扇，飛鴿傳書等等是一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)，人們只能在。來寄托自己的美好愿望。）（比較法的好處：突出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給人們的生活帶來了巨大的便利，其威力是連過去王公貴族都不敢想象的）3、課件出示：“人類在上百萬的歷史中來寄托自己的美好愿望。”（簡(jiǎn)介農(nóng)耕生活的特點(diǎn)：自給自足的封建自然小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，過著日出而作，日落而息的生活，人們順從自然，依賴自然）雖然他們當(dāng)時(shí)不能改變自然，但他們有美好的愿望嗎？（千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙。）聯(lián)系生活說說“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”的神仙都

45、實(shí)現(xiàn)了嗎？哪兒實(shí)現(xiàn)了？（A、千里眼是電腦上安的可視屏，可以通過電腦看見對(duì)方；千里眼還有望遠(yuǎn)鏡，可以看到很遠(yuǎn)的地方，還有天文望遠(yuǎn)鏡，可以看到地球以外的星星。真厲害！天文望遠(yuǎn)鏡看得太遠(yuǎn)了。B、天上的飛機(jī)在天上飛就像是騰云駕霧。C、電話就是順風(fēng)耳，千里之外一通電話就聽見了，電話上還可以實(shí)現(xiàn)千里眼，電話上有可視屏，一撥電話一邊用上千里眼，一邊用上順風(fēng)耳了。）小結(jié)：我們祖先的這些幻想都實(shí)現(xiàn)了，其實(shí)，何止這么一點(diǎn)點(diǎn)幻想變成了現(xiàn)實(shí)，誰能再舉出一種嗎？（實(shí)現(xiàn)了祖先想到水底去看一看的愿望。還有宇宙飛船，祖先不可能到外太空去看看。以前挖土都是用鋤頭，現(xiàn)在用挖土機(jī)，用大卡車運(yùn)。有機(jī)器、汽車來幫忙。）4：在人類歷史的

46、上百萬年間，我們20世紀(jì)利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想，實(shí)在太令人驕傲了！文中有一句詩對(duì)此進(jìn)行了稱贊，哪句詩？（“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。）并說說詩的出處和含義？（這句詩出自唐朝詩人岑參寫的白雪歌送武判官歸京形容紛紛大雪好似梨花開放。如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場(chǎng)大雪，覺得怎樣？（多、大、快，一夜之間，時(shí)間很短，發(fā)生了巨大的變化。）詩里面既能讀出快，又能讀出多，難怪作者會(huì)說正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷百萬年的總和。）小結(jié)：20世紀(jì)我們實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想，我們?cè)跄懿徽f（手指板書）。（齊讀）：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！五、回應(yīng)開頭，突出

47、中心1、課文學(xué)到這兒，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，無論是和過去的對(duì)此，還是舉出的實(shí)例，說說都是在圍繞哪一句話？這句話就是本文的中心句。那現(xiàn)在讓你讀這句話，你會(huì)用什么情感去讀呀？中心句：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。自豪、激動(dòng)、高興的心情。2、帶著對(duì)課文的體會(huì)，帶著豐富的情感把整篇文章再讀一遍。六、課外延伸，突發(fā)奇想1923年，英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭。羅素說：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代?！钡拇_，20世紀(jì)，讓我們感受到比以往任何時(shí)代都要美好的生活，如今我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)了，在新的世紀(jì)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來怎樣的奇跡

48、？（我希望汽車把汽油換成太陽能，這樣就能更加美化環(huán)境，沒有空氣污染了。很不錯(cuò)，是個(gè)有環(huán)保意識(shí)的孩子！我能像在飛機(jī)上一樣，到宇宙航行，到星球上安家，想什么時(shí)候去就什么時(shí)候去。我覺得現(xiàn)在大都是白煙，希望以后做出摩托車不污染環(huán)境。那生活多么好啊，環(huán)境多清潔呀！乘空中客車上月球旅游；機(jī)器人保姆。孩子們，你們太有想象力啦，我相信在不久的將來這些奇跡會(huì)出現(xiàn)的?。┢?、總結(jié)全文同學(xué)們，法國科學(xué)家居里夫人說過這樣一句話：“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)?！币胱屛覀兊膲?mèng)變成現(xiàn)實(shí)，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢？思考寫下了?。☉?yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來長(zhǎng)大了鉆研科學(xué)，為祖國作出更大的貢獻(xiàn)。我覺得應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大

49、了成為國家棟梁之才。1、你們的志向遠(yuǎn)大。讓我們行動(dòng)起來，讓我們的21世紀(jì)也成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。四、作業(yè)：1、把你的奇思妙想動(dòng)筆畫下來，講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽，也請(qǐng)他們說說科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來的變化。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆我的奇思妙想。五、板書：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)人類自問自答作比較科技發(fā)現(xiàn)和發(fā)明呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案8【教學(xué)目標(biāo)】第一課時(shí)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出人意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。、初讀課文，整體了解課文大意。、緊扣課題，理解課文一、二自

50、然段。第二課時(shí)、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自身的閱讀感受。、了解世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。、感悟設(shè)問句的作用和學(xué)習(xí)文章對(duì)比的說明方法。【教學(xué)重點(diǎn)】了解世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。【教學(xué)課時(shí)】課時(shí)。【課前準(zhǔn)備】、搜集、閱讀有關(guān)世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，并與家人研討它們給人類生活帶來了怎樣的改觀。、盡可能訪談?wù){(diào)查更多的人，了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望與夢(mèng)想?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)教學(xué)過程一、談話引入，發(fā)散思維、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷

51、飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？、根據(jù)同學(xué)回答，教師小結(jié)，出示課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知、世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì)，人類在這年間，發(fā)明出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀(jì)，去看個(gè)究竟。、播放多媒體課件，同學(xué)考慮：課文主要講了什么？從哪幾個(gè)方面來講的？、交流感受：你覺得世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)？哪些地方給你留下了深刻的印象？三、自讀課文，合作學(xué)習(xí)、打開課本，選擇自身喜歡的方式讀課文，要求： 讀讀寫寫：讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，自身認(rèn)為難讀的

52、多讀幾遍，難寫的多寫幾遍。 想想說說：課文主要講什么？從哪幾個(gè)方面講的？ 在自學(xué)過程中，遇到疑難問題時(shí)做好標(biāo)志。、小組檢查交流：學(xué)會(huì)了哪些生字新詞？讀懂了什么內(nèi)容？有什么好的讀書識(shí)字方法。、全班交流反饋： 指名說說課文主要寫了什么。 檢查自學(xué)情況： 你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。 寫字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。 抽生字認(rèn)讀，開火車組詞。 指名輪讀課文，同學(xué)評(píng)議。 小組代表提出疑難問題，全班討論。四、緊扣課題，學(xué)習(xí)第、自然段、集體朗讀第自然段，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)：應(yīng)讀出“堅(jiān)定、不容質(zhì)疑”的語氣。、學(xué)習(xí)第自然段： 指名讀第句：“是誰來呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠

53、的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)”。 出示句式：是誰來呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。同學(xué)比較，感悟設(shè)問句的作用。 齊讀第二自然段。 為什么說世紀(jì)人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨？指導(dǎo)朗讀第、句，體會(huì)感悟。 練習(xí)：選詞填空，在語境中理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，“改觀”與“改變”的異同： 愛迪生（ ）了電燈。 地質(zhì)學(xué)家在這里（ ）了大油田。 由于下雨，我們（ ）了郊游計(jì)劃。 在大家的努力下，學(xué)校環(huán)境得到了大大的（ ）。 小結(jié)：從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同?！鞍l(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)

54、明”則是指發(fā)明出的新事物或新方法?！鞍l(fā)現(xiàn)”的是原本存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是原本不存在的事物，是新的發(fā)明。、同學(xué)結(jié)合自身的感受自由口頭填空：世紀(jì)是個(gè)（ ）的世紀(jì)。板書設(shè)計(jì)、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)改觀 改變發(fā)現(xiàn) 發(fā)明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 人類生活第二課時(shí)教學(xué)過程一、談話激情，復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們剛剛送走的世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、發(fā)明奇跡、幻想變成實(shí)際、人類生活大大改觀的呼風(fēng)喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀(jì)。在這個(gè)世紀(jì)前后，人們的生活究竟有多么大的不一樣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，一起探究。二、獨(dú)立閱讀，擬小標(biāo)題、課前，同學(xué)們搜集了很多資料，進(jìn)行了調(diào)查訪談。這節(jié)課，我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第、自然段。、獨(dú)立自由朗讀課

55、文第、自然段，給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標(biāo)題。、選擇自身最喜歡或信息儲(chǔ)藏最多的自然段，多讀幾遍。三、小組合作，研讀課文、教師出示三個(gè)專題： 昨天的幻想（第自然段）。 今天的實(shí)際（第自然段）。 明天的憧憬（第自然段）。、出示研讀方法： 找出最能反映本專題的詞句。 細(xì)細(xì)品讀這些詞句，說說各自的感受和想法。 討論怎樣讀好這一段落。 獨(dú)立練讀，再小組朗讀相互評(píng)議。 小組互相交流，補(bǔ)充各自搜集、調(diào)查到的資料。、小組成員商量研讀專題：你們最想研讀哪個(gè)段落？、按要求合作研讀、交流、評(píng)議。四、專題匯報(bào)，全班交流、匯報(bào)交流第自然段“昨天的幻想”： “農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)？舉例說說人類是怎樣“依賴自然”的。 “千里

56、眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣的身手？結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識(shí)。 猜測(cè)古時(shí)候人們還會(huì)有哪些美好的愿望和夢(mèng)想。 結(jié)合資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了實(shí)際。 你最喜歡哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺?。理解重點(diǎn)句子：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。、匯報(bào)交流自然段“今天的實(shí)際”： 書中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成績(jī)事例，涉和哪些方面？ 你還能舉出哪些科技成績(jī)方面的事例？它們給人類生活帶來哪些便利？ 你最喜歡文中哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺?。理解重點(diǎn)句子：科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。、匯報(bào)交流第自然段“明天的憧憬”： 英國

57、數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)？有感情地朗讀課文描寫科學(xué)意義的句子。 說說“我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”體現(xiàn)在哪里？“科學(xué)正在為人類發(fā)明著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里？五、回讀全文，抒發(fā)感受、為科學(xué)技術(shù)發(fā)明的奇跡而自豪，根據(jù)自身的體會(huì)、感悟，有感情地朗讀全文。、師總結(jié)全文：我們?cè)谙硎?0世紀(jì)科技效果同時(shí)，也應(yīng)該立志為世紀(jì)做點(diǎn)什么？老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家“要成為一名科學(xué)家，最主要的是：對(duì)科學(xué)的喜好；考慮問題的無限耐心；觀察和搜集事實(shí)的勤勉；一種發(fā)明力和豐富的常識(shí)?！薄Ａ?、選做作業(yè)、小練筆：把課文讀給家長(zhǎng)聽；請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勆钪械木唧w感受；再把家長(zhǎng)說的寫下來。、組織

58、“奇思妙想擂臺(tái)賽”：古代的幻想，今天的實(shí)際。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo)，是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)還會(huì)發(fā)明怎樣的奇跡？還會(huì)怎樣改變我們的生活？現(xiàn)在你就是未來設(shè)計(jì)師，盡情地描繪你的夢(mèng)想吧！板書設(shè)計(jì)登上月球 電視潛入深海 世紀(jì) 程控電話洞察天體 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 因特網(wǎng)民航飛機(jī)探索原子核 高速火車遠(yuǎn)洋船舶呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案9教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確認(rèn)讀并理解部分詞語“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、洞察、探索”。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，根據(jù)語言現(xiàn)象，進(jìn)行語言、說話訓(xùn)練，以達(dá)到積累的目的。3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類

59、帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)語言簡(jiǎn)潔與條理清楚的過程中，感悟語言、積累語言，了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。教學(xué)過程：一、揭示課題。1、板書課題：今天我們要學(xué)的課文是中國科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥爺爺特意為我們四年級(jí)小朋友寫的呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。（1）解詞：看到“呼風(fēng)喚雨”，你想到什么？為什么？（2）世紀(jì)呢？一個(gè)世紀(jì)多少年嗎？我們現(xiàn)在幾世紀(jì)？剛剛過去的是20世紀(jì)。從19001999年。（你真了不起，知識(shí)面還真廣！）想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么？趕緊讓我們打開課文讀一讀吧。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準(zhǔn)確，讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一

60、下，并且多讀幾遍。2、反饋難讀的句子，在反饋的過程中讀詞并理解。（你覺得哪些句子第一次讀的時(shí)候比較拗口？）（1）在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。（2）正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。這句話到底該怎么讀，聯(lián)系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的感受，讀出正確的理解。是的，達(dá)到了一百萬年以上的才是上百萬年！指名讀，齊讀第四自然段，帶上筆畫畫哪些是發(fā)明，哪些是發(fā)現(xiàn)？你知道了嗎？什么叫發(fā)明？什么叫發(fā)現(xiàn)？指導(dǎo)：長(zhǎng)句難讀，但有些句子不長(zhǎng)，它的標(biāo)點(diǎn)特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會(huì)油然而生！