授課課件3.山中雜記第2課時

1、山中雜記31.了解文章的主要內(nèi)容，體會作者在與動物相處時感到的樂趣，從而理解作者對動物的平等、關愛、尊重和欣賞的態(tài)度。（重點）2.理解文章的敘述順序，學習詳略結(jié)合的描寫方法，體會作者如何在記敘和描寫中抒發(fā)自己的感情。（難點）通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：作者為什么把山中的景物當作朋友？串珠問題：1.作者依次拜訪了哪些朋友？2.作者拜訪的朋友有哪些特點，作者是用哪些技法描繪他們的？3.作者和山中朋友情誼深厚，從哪些描寫可以看出來？4.山中朋友觸發(fā)了作者哪些思考和感悟？引

2、起作者的什么感情？ 3.山中雜記（課文朗讀）.mp4聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語意思。我們漸漸熟識了。遠遠地看見我，它便抬起頭來。我相信我離開之后，它雖不會說話，它必每日地懷念我。動作描寫 因為作者始終用平等、尊重的態(tài)度來和馬相處，把馬當成自己的朋友，與它進行精神上的交流。作者寫馬懷念“我”，其實是寫“我”對馬的懷念之情。為什么說馬會懷念“我”？ 醫(yī)院中有一只小黑貓。我進院的第二天，早起剛開了門，它已從門隙鉆進來，一躍到我床上，悄悄地便伏在我的懷前，眼睛慢慢地閉上，很安穩(wěn)地便要睡著。動作描寫 通過“鉆”“躍”“伏”“閉”等一系列的動作描寫，“悄悄地”“慢慢地”“安穩(wěn)

3、地”的形象描繪，我們仿佛看到了一只乖巧可愛又溫順的小貓。從這句描寫中，我們仿佛看到了一只什么樣的小貓？我們幕天席地的生涯之中，和小鳥最相親愛。過渡句這句話引起下文，寫出了作者對小鳥產(chǎn)生喜愛之情的根本原因，表現(xiàn)了作者對小鳥的深厚感情。我愛自己，也愛雛鳥；我愛我的雙親，我也愛雛鳥的雙親。聯(lián)想作者由小鳥的家庭聯(lián)想到自己，將自己對家庭、親情的感觸推及小鳥，表現(xiàn)出作者對小鳥的尊重。概念聯(lián)想就是由一事物想到另一事物的心理活動。本文就由“我常常去探望小鳥的家庭，而我卻從不做偷卵捉雛等等破壞它們家庭幸福的事”想到“假如我被人捉去我的父親母親豈不心碎？”說明了作者對鳥兒充滿了尊重與關心。判斷方法由一事物想到另一

4、事物。品析聯(lián)想作者是從哪些方面寫鳥媽媽對小鳥的哺育的？小鳥剛出殼時，鳥媽媽忙碌著捕捉蟲子喂它們；漸漸地長大一點，鳥媽媽領它們學走路、學唱歌、學飛。生動地再現(xiàn)了雛鳥的可愛。早起母親教給它們歌唱，母親的聲音極婉轉(zhuǎn)，它們的聲音，卻很憨澀。這幾天來，它們已完全地會飛了，會唱了，也知道自己覓食，不再累它們的母親了。擬人小鳥筑起新巢后常去探望父母說明了什么？鳥媽媽辛苦地將小鳥喂養(yǎng)大，它們在離父母不遠的地方筑巢，方便常回家看父母。使我們感受到了鳥兒家庭的相親相愛、和睦溫馨。前天我去探望它們時，這些雛鳥已不在巢里，它們已筑起新的巢了，在離它們的父母的巢不遠的枝上。它們常常來看它們的父母的。怎樣理解“你若愛它們

5、，它們也愛你”這句話？作者認為應該尊重動物，關心動物，欣賞動物；不要讓動物為自己服務，逗自己開心。人與動物應該是和諧平等的關系。你若愛它們，它們也愛你，因為它們都喜愛小孩子。中心句拓展：你覺得我們應該怎樣保護動物？_ _ _ _ 示例：首先，我們應該有一顆愛護動物的心，樂于接近動物，了解動物，與動物平等、友好地相處。其次，我們可以通過為鳥兒做巢、收留流浪貓等行為，來關心愛護動物。最后，我們還可以設計有關標語，發(fā)出呼吁，讓更多的人加入到保護動物的行列之中。相信你還能說出更多這樣的句子，試一試吧！同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!核心問題

6、：本文主要體現(xiàn)了作者博愛的思想。這種思想表現(xiàn)在作者關愛周圍的動物，同時也盡心體察動物的內(nèi)心，如：大馬側(cè)轉(zhuǎn)那狹長而良善的臉來看“我”，表示它的歡迎與等待；小狗看“我”嚇怔了，才住了吠，得了勝利似的，垂尾下山而去；小貓并不抓人，仰臥在草地上，用前面兩只小爪，撥弄著玫瑰花葉，自驚自跳，充滿了活潑和歡悅；小鳥剛出殼時貪吃、茫然的樣子，很傻地學步，憨澀地學唱，直到后來學會自己覓食、筑巢等；蟲兒的“可愛”“溫柔”和“孩子氣”。作者筆下的各種動物有情有義，充滿了人性和靈性，個個都可愛極了。課文體現(xiàn)了作者的什么思想？是怎樣體現(xiàn)這種思想的？1.一讀：讀課文，弄清課文中寫了哪幾種動物？“我” 從中感受到哪些樂趣？

7、課文中寫了馬、狗、貓、小鳥、蟲兒這五種動物?！拔摇备惺艿降臉啡び校厚R身體龐大，卻很溫馴，對“我”友好；小狗“助了我不少的膽子”，是“我”忠實的伙伴；貓“充滿了活潑和歡悅”，很好動；小鳥身體嬌小，羽毛艷麗，叫聲婉轉(zhuǎn)，一家子幸福和諧，給“我”快樂的感覺；蟲兒充滿孩子氣，很可愛。串珠問題：2.二思：小鳥一家相親相愛是從哪些方面表現(xiàn)的？為什么重點描寫它們？課文從兩方面具體描寫小鳥一家相親相愛的情景。一方面寫父母精心哺育兒女：鳥媽媽每天飛去飛回地為小鳥捉蟲，還要領它們學步、唱歌；另一方面寫兒女不忘父母的養(yǎng)育之恩：它們把巢筑在離父母的巢不遠的枝上，常常去看望父母。之所以重點寫小鳥，是因為作者和小鳥相處的時

8、間多，最喜愛它們，觀察它們也最仔細。而且作者在山中養(yǎng)病，非常想念自己的父母，看到小鳥一家相親相愛時有感而發(fā)。3.三品：品析作者為什么能從動物身上感受到那么多的樂趣？ 作者能從動物身上獲得那么多的樂趣是因為作者始終以一種平等的態(tài)度對待它們，與它們相處，而不是從自身利益出發(fā)，讓動物為自己服務，逗自己開心。4.四究：本文采用了什么寫作方法？試著簡單分析一下。本文采用了詳略結(jié)合的寫作方法，文章開頭對馬、狗、貓的描寫，結(jié)尾對蟲兒的描寫，使用的筆墨較少，只進行了簡單的介紹，這是略寫。而第二部分從看到的、聽到的、聯(lián)想到的等方面，對鳥進行了詳實而生動的描寫，這是詳寫。山中雜記馬溫順狗馴良貓活潑快樂鳥哺乳動物樂

9、趣無窮喜愛動物課文結(jié)構(gòu)溫柔可愛蟲本文寫了作者在山中和許多可愛的動物相處時的生活情景，寫出了它們給作者帶來的無限樂趣，也抒發(fā)了作者對它們的喜愛之情，表現(xiàn)了作者對動物的關愛、尊重和欣賞。課文主旨推薦閱讀山中訪友 李漢榮走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔（zh）子花的氣息。早晨，好清爽！不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然

10、如舊。走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來向無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩（g）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白

11、的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。撿起一朵落花，捧在手中，我嗅（xi）到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。滿世界都是雨，頭頂?shù)膸r石像為我撐起的巨傘。我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？雨停了，幽谷里傳出幾聲犬（qun）吠（fi），云嶺上掠過一群歸鳥。

12、我該回家了。我輕輕地揮手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情、好記憶，還帶回一路月色。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。(錢塘湖春行白居易)感時花濺淚，恨別鳥驚心。(春望杜甫)千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。(江雪柳宗元)國學誦讀【關于動物的成語】狐假虎威一馬當先放虎歸山生龍活虎 狼吞虎咽鶴立雞群管中窺豹風聲鶴唳門可羅雀 雞皮鶴發(fā)閑云野鶴鵬程萬里魚雁傳書走進中華傳統(tǒng)文化【獨木成林】 榕樹枝條上生長的氣根，向下伸入土壤形成新的樹干稱之為“支柱根”。支柱根和枝干交織在一起，形似稠密的叢林，因此稱之為“獨木成林”。 山中雜記這篇文章是冰心女士留美期間在山中養(yǎng)病時寫的。這篇課文思路清晰，在具體的描寫過程中，表現(xiàn)

13、了作者對動物的關愛、尊重、平等和欣賞的情感態(tài)度。課文中寫了哪幾種動物？“我”從中感受到哪些樂趣？參考答案：這篇文章的思路清晰，按照動物由大到小分別寫了馬、狗、貓、小鳥和蟲兒。在具體描寫的過程中，作者感受到了馬的溫馴、良善；狗的馴良、可愛；貓的活潑、 歡悅；鳥的玲瓏、快樂，相親相愛；蟲兒的溫柔、可愛。課文中怎樣描寫小鳥一家相親相愛的情景？為什么重點描寫它們？教師點撥：前一個問題，實際就是問課文是從哪些方面寫小鳥一家相親相愛的。這一點，我們可以通過讀文中寫小鳥的部分，把相關的描寫概括一下。至于作者為什么重點寫小鳥，我們可以結(jié)合時代背景、作者的心境來理解。參考答案：課文是從兩個方面描寫小鳥一家相親相

14、愛的：一是小鳥破殼而出后，鳥媽媽用心哺育它們；二是小鳥長大后不忘父母。作者喜歡與小動物親近，但打交道最多、觀察最仔細、最喜愛的是小鳥。而且作者在山中養(yǎng)病，暫時離開了父母，非常想念自己的父母。當作者看到小鳥一家相親相愛時，不由得聯(lián)想到自己父母對自己的牽掛，體現(xiàn)出了冰心的博愛之心。所以自然要重點敘述和描寫了。一、用“_”畫出加點字詞的正確讀音。罐子(gun hun) 玫瑰(mi gui mi gu)暫時(zn zhn) 瞥見(pi pi)蹣跚(pn shn mn c) 苦澀(s sh)_習題源于典中點的“基礎練習”_二、看拼音，寫詞語。 zng s jio hu nio cho qng w tnc

15、h chng lun h di shu gun棕 色鳥 巢狡 猾青 蛙貪 吃蟲 卵蝴 蝶水 罐三、照樣子，寫詞語。自驚自跳(ABAC式)_幕天席地(帶有一對反義詞)_十全十美 自由自在口是心非談古論今四、按要求寫句子。1小貓很狡猾。我不喜歡小貓。(加上關聯(lián)詞，合為一句話)_2馬溫馴地磨動它的松軟的大口和齊整的大牙。(縮句)_3我斷定他大概是李明的爸爸。(修改病句)_因為小貓很狡猾，所以我不喜歡小貓。馬磨動大口和大牙。示例：我斷定他是李明的爸爸。五、下面的句子，各用了哪種修辭手法？把序號填在括號里。A反問B比喻C擬人D排比1漓江的水綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。()2假如我被人捉去，關在籠里，永遠不得回來，我的父親母親豈不心碎？()3它們已完全地會飛了，