幼兒園美術欣賞教案

1、幼兒園美術觀賞教案【篇一：幼兒園美術觀賞活動的指導策略】龍源期刊網(wǎng) .cn幼兒園美術觀賞活動的指導策略作者：王春娟美術觀賞訓練是學前兒童美術訓練的重要內(nèi)容之一；它是指兒童運 用感知、記憶、體會、學問對美術作品進行感受、體驗、分析、判斷而獲得的審美感受和學問的過程；那么,如何指導幼兒觀賞美術 作品呢？我的策略是：審美環(huán)境的創(chuàng)設包括：第一,老師應為幼兒創(chuàng)設富有審美情感顏色 的日常生活、學習環(huán)境；其次,老師應結(jié)合詳細的藝術活動創(chuàng)設與之相適應的審美環(huán)境；皮亞杰認為：“幼兒聽到的東西越多,就越想多看多聽； ”第三,老師可以在活動室播放一些美麗動聽的輕音樂作 為背景音樂,可引起幼兒很多美好的聯(lián)想,我們知道

2、,藝術是相通 的,讓幼兒運用多種感官參加觀賞,使幼兒置身于美麗的環(huán)境中,不但有助于提高他們的審美才能,而且有助于其藝術制造性的發(fā)揮；美術觀賞涉及對美術作品形式的感受、意義的領悟,作品背后仍涉 及人類文明的很多領域；豐富的體會是從事藝術創(chuàng)作的原材料,也 是幼兒進行觀賞活動的基礎；生活中到處有美,關鍵是你有沒有去 發(fā)覺、去提升,所以老師在挑選觀賞作品時,應考慮到幼兒的生活 體會,關注幼兒的愛好和需要；例如在觀賞蒙德里安的百老匯的學習文檔 僅供參考爵士樂時,我們事先讓幼兒聽美國百老匯的爵士樂,然后又帶幼 兒參觀了公路,走了迷宮,這樣,幼兒在觀賞畫面時,從這些黑色 的線條和彩色格子中看到了城市里的公路

3、、汽車和迷宮；【篇二：主題背景下幼兒園美術觀賞活動的案例分析】主題背景下幼兒園美術觀賞活動的案例分析 以與吉田勝一起走在大街上為例一、案例背景幼兒園美術訓練包括繪畫、手工、美術觀賞三大內(nèi)容,由于客觀條 件限制長期以來,幼兒園美術訓練始終以繪畫為主,手工為輔,單 獨的美術觀賞活動幾乎沒有；幼兒園訓練指導綱要（以下簡稱綱要）強調(diào)幼兒藝術訓練對兒童自身的影響作用、對兒童進展 的促進作用,轉(zhuǎn)變使藝術成為技能訓練和表演的功能；這明顯違反 美術訓練的要求,不利于幼兒的整體進展；因此,在我園市級課題“ 主題背景下幼兒園美術訓練的實踐爭論” 系列爭論和探究中,結(jié)合主題美術系列課程“ 我居住的城市 ”,我開展了

4、美術觀賞活動與吉田勝一起走在大街上；二、案例描述（一）活動目標： 1、觀賞作品,感受吉田勝作品的顏色、構圖的美； 2、對吉田勝的作品有愛好,能用自己的語言大膽表述作品所傳達的 內(nèi)容和情感； 3、嘗試運用鮮明的顏色、大幅的色塊以及簡潔的線條進行創(chuàng)作,表 達自己對城市街道的感受；（二）活動預備：學習文檔 僅供參考 1、體會預備：從不同角度（方向、遠近、高低等）觀看生活四周的 街道 2、紅、黃、藍、綠水粉顏料及黑、白搭配色、水粉筆、水粉紙（三）活動過程： 1、觀賞感知作品 師：老師熟悉一位聞名的畫家,他的名字叫吉田勝,他特別寵愛逛 街,他在逛街時看到了哪些景色呢？我們一起去看看；通過觀賞吉田勝的作品

5、,感受作品顏色、構圖的美,能夠大膽說出自己對作品的寵愛之處；（評析：運用多媒體課件播放吉田勝風格相近的幾幅作品,最終畫面定格在這四幅作品上；四幅具有特殊風格的畫一下子就把幼兒的留意力吸引住了,為后面的活動開展起了 好頭；我又用了一個承上啟下的設問：這四幅畫和以前觀賞的畫一 樣嗎？你寵愛哪一幅說說你的緣由,迥異的抽象派風格,引起幼兒 極大的愛好；） 2、分析溝通作品引導幼兒說說畫的內(nèi)容,以及畫家是先畫的什么后畫的什么；（評析：由于孩子們有觀看四周街景的從前體會,因此嘰嘰喳喳說 了很多,很自由地說出了畫面內(nèi)容；有的說寵愛第四幅畫中西瓜一樣的大樹,有的說寵愛第三幅畫中來往的車輛. 這一環(huán)節(jié)氣氛特別好

6、,同時大班幼兒已學會初步構圖,能合理布置畫面,所以一下子 說出是先畫色塊后畫線條的；能夠大膽的環(huán)繞作品的顏色、構圖進行分析和溝通,明白作品所運 用的主要顏色和作品表現(xiàn)的街道景色的角度；（評析：老師引導幼兒從畫面的顏色和構圖進行觀看,一下子就調(diào) 動了幼兒觀看的愛好,幼兒自由地暢談著對畫面的感覺,對這幅畫學習文檔 僅供參考幼兒一個感性的熟悉；在這里,幼兒綻開了豐富的聯(lián)想,師幼之間 的交談是公平的；引導幼兒感受顏色帶來的情感沖擊；）通過爭論知道作品運用了鮮明的顏色、大幅的色塊及簡潔的線條為 我們描畫出一幅又一幅喧鬧又漂亮的街景；（評析：在輕松開心的對話中幼兒對作品進行了感知、體驗、解讀、想象和表達；

7、從而確立了觀賞活動中幼兒的中心位置；）3、創(chuàng)作表達通過說說自己逛街看到的街道美景,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愛好；結(jié)合自己對作品的感受,用兩到三種顏色,大幅的色塊、簡潔的線 條大膽表現(xiàn)自己看到的漂亮的街景；（評析：孩子們很投入的進行繪畫,且不論他們畫得像不像,畫得 好不好,最重要的是幼兒通過這種方式體驗了一下藝術家的創(chuàng)作及 創(chuàng)作過程中的樂趣以及創(chuàng)作出的作品所帶來的成就感；） 4、溝通演示大膽溝通介紹自己的作品；（評析：幼兒能夠大膽的環(huán)繞自己作品的顏色搭配和繪畫內(nèi)容進行 溝通介紹）三、案例分析綱要中指出幼兒觀賞藝術作品在適應幼兒的學問、體會和心理 進展的特點,他們寵愛貼近自己生活樂趣,顏色明艷,畫面清楚,生

8、動活潑的藝術品；吉田勝這四幅作品正好符合這些特點,所以幼兒情愿積極自覺地參加活動,對作品進行感受、體驗、分析、判定 和創(chuàng)作；環(huán)節(jié)設計中,用課件播放幻燈片,打破以往觀賞課中出示模糊印刷品的單一模式,抓住孩子的奇怪心,吸引孩子的留意力；提問方式層層遞進,幼兒自由爭論、發(fā)言,正真將懂得和感受的空學習文檔 僅供參考間留給幼兒；幼兒不僅關注到作品的內(nèi)容、顏色、構圖和造型,而 且為幼兒創(chuàng)作供應了機會,使幼兒大膽地表達自己的情感和想象；四、案例反思（一）活動前從前體會的鋪墊很重要,老師應把握好幼兒的已有經(jīng) 驗和需要預備的活動前體會,做到心中有數(shù)、實施有度；“ 美術觀賞訓練中,老師、兒童與作品三者之間相互作用

9、和相互交 流； ”案例中大部分幼兒能夠和老師、作品互動,但沒有充分考慮到 幼兒學問面、家庭背景及觀賞表達才能的個體差異,個別幼兒在欣 賞時不能積極的表達自己的熟悉和情感,只是跟著其他小伴侶或老 師的思路走；在創(chuàng)作表現(xiàn)過程中,大部分幼兒幼兒先用大幅色塊表 現(xiàn)物體大致外形、形象然后用線條簡潔勾畫外輪廓和大致特點進而 表現(xiàn)畫面的體會技能少,而是被更多的禁錮在先畫線條后涂色的已 有思維定時下,當接觸到新奇的作畫方式時表現(xiàn)的拘謹、不敢下筆；因此,挑選被觀賞作品應多考慮訓練內(nèi)容的從前體會的鋪墊；（二）材料的出現(xiàn)方式和供應的支持應在某種程度上起到提示作用,應具有指向性；創(chuàng)作表現(xiàn)是幼兒美術觀賞活動表現(xiàn)自己觀賞

10、、溝通、分析作品后最 直接的情感、認知表達,是表達自己審美體驗的重要方式之一；因 此,筆的粗細、種類,顏料的顏色及出現(xiàn)方式,供應的支持性材料 等均應具有示意性,繪畫的最終目的應當指向幼兒對于所觀賞作品 的情感、技能的表達；同時,老師的預操作很重要；在于操作過程中,老師能夠準時發(fā)覺 材料供應和出現(xiàn)方式是否科學有益于活動的順當進行并利于幼兒的 操作、使用；反思本次活動,供應的粗筆過細以及顏料的濃度不適 宜幼兒繪畫均是由于沒有進行很好的預操作；因此,在幼兒創(chuàng)作表 現(xiàn)過程中,局限了幼兒的制造和發(fā)揮；學習文檔 僅供參考“ 美” 是心靈的塑造,是精神結(jié)構,更是觀念的培育,它需要我們美 術訓練工作者對幼兒長

11、期的訓練和熏陶,多開展美術觀賞活動、多 反思、多改進才能引導幼兒在觀賞中感受美；【篇三：幼兒園美術活動教案：夏天的顏色】藝術：夏天的的顏色 活動目標 1、 學習區(qū)分冷、暖色調(diào)； 2、 大膽嘗試運用暖色調(diào)表現(xiàn)夏天的酷熱；活動重難點：大膽嘗試運用暖色調(diào)表現(xiàn)夏天的酷熱；活動預備 活動過程 一、觀賞掛圖,比較說說不同色調(diào)給人的不同感受； 1、在活動室里找找感覺“ 特殊熱 ” 的顏色；師：教室里有些顏色給你熱的感覺？為什么這種顏色會給人熱的感 覺？（例如紅色讓我們想到了什么？想到了太陽、火） 2、感覺 “特殊冷 ” 的顏色師：那哪些顏色給你冷的感覺？為什么這種顏色給人冷的感覺？（例如藍色使我們想到了什么？海、水） 3、出示掛圖,判定冷暖色調(diào)并說明理由；師：你覺得這些畫哪些給你感覺熱,哪些給你感覺冷；為什么這是 冷（暖）色調(diào)的作品；學習文檔 僅供參考師：冷色調(diào)的作品里裝飾著哪些線條,有什么感覺？（如尖角的折 線表示冰山或是冷的顫抖）暖色調(diào)的作品里裝飾著哪些線條,有什么感覺？（如螺旋形表示熱 的發(fā)暈,跳動的弧線表示熱的像火一樣）小結(jié)：以暖色為主的作品,中間可以夾雜一點冷色調(diào),看上去比較“ 熱“ ,就屬于暖色調(diào)的作品；二、學習以繪畫形式表現(xiàn)“ 熱” 的