藝術(shù)類專業(yè)院校大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀與改革探索

1、藝術(shù)類專業(yè)院校大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀與改革探究【摘要】本文主要分析了藝術(shù)類院校學(xué)生的個性特點以及當前藝術(shù)類院校普遍的大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，對如何進展有效的大學(xué)英語教學(xué)改革進展了探究，以便更好地推進全國大學(xué)英語改革進程?！娟P(guān)鍵詞】藝術(shù)類院校大學(xué)英語教學(xué)改革探究藝術(shù)類專業(yè)指的是美術(shù)、設(shè)計、音樂、表演等專業(yè)。藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生是一組特殊群體，他們有著自己獨特的個性特征和鮮明的專業(yè)學(xué)習(xí)特點。但由于學(xué)生英語根底差，學(xué)習(xí)動機單一以及社會重視度缺乏等種種原因使得藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)一直處在英語教學(xué)的邊緣和弱勢，未能引起相關(guān)部門的足夠重視。哪怕是2022年教育部頒發(fā)的?大學(xué)英語課程教學(xué)要求?也沒有對藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)英語教

2、學(xué)做出詳細要求，導(dǎo)致藝術(shù)類大學(xué)英語教學(xué)程度普遍較低，這也成了國內(nèi)各藝術(shù)類院校普遍存在的一個問題，筆者所在的廣西藝術(shù)學(xué)院也不例外。針對目前藝術(shù)類院校大學(xué)英語教學(xué)中的諸多問題，本文擬就我院大學(xué)英語教學(xué)以及學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進展分析，并根據(jù)教育部對大學(xué)英語改革的要求以及學(xué)生的專業(yè)特殊性提出相應(yīng)的教學(xué)改革方案。一、藝術(shù)類專業(yè)院校大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問題(一)老師隊伍整體教學(xué)程度較低隨著我國大學(xué)英語新一輪教學(xué)改革的開場及不斷開展，對大學(xué)英語老師提出了新的標準和要求,但在各個藝術(shù)類院校的英語老師隊伍卻存在著師資嚴重缺乏，經(jīng)常需請外聘老師來維持教學(xué)、老師學(xué)歷和職稱層次總體偏低、科研才能較為薄弱、教學(xué)方

3、法比擬傳統(tǒng)等問題，這些問題就造成了當前藝術(shù)類院校大學(xué)英語教學(xué)總體程度較低諸多問題,師資隊伍建立任重而道遠。首先,大學(xué)英語屬公共根底課,隨著近幾年學(xué)生規(guī)模的日益擴大,教學(xué)任務(wù)日益沉重,師資短缺問題突出。(二)學(xué)生狀況1.藝術(shù)類專業(yè)院校學(xué)生英語程度相對較低,英語根底較差我國高等院校藝術(shù)類專業(yè)招生以專業(yè)課成績?yōu)橹?文化課錄取分數(shù)明顯低于其他專業(yè),這就從某種程度上引導(dǎo)考生重視專業(yè)課,輕視文化課、英語課。大多數(shù)報考藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生從高中起就把絕大局部時間和精力放在對專業(yè)課的研習(xí)上,無暇顧及英語。還有不少學(xué)生是從職高、中專、工藝美校等直接考入大學(xué)的,未經(jīng)過高中英語系統(tǒng)性學(xué)習(xí),英語學(xué)習(xí)嚴重脫節(jié),其結(jié)果是除了

4、人文專業(yè)、建筑專業(yè)和史論專業(yè)等專業(yè)學(xué)生英語程度較好以外，絕大多數(shù)藝術(shù)類學(xué)生入學(xué)時的英語程度明顯低于入學(xué)要求,對根底知識的掌握很差。2.藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動力缺乏據(jù)相關(guān)調(diào)查說明：對英語的學(xué)習(xí),除外語專業(yè)外,理工科學(xué)生的積極性最高,而藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生積極性最低。其中有多種原因：首先是他們大多數(shù)覺得學(xué)習(xí)英語對他們畢業(yè)后從事的工作沒有用。其次是藝術(shù)類學(xué)生本身英語根底差,教材又沒有藝術(shù)專業(yè)特色,我校長期使用上海外語教育出版社的?大學(xué)英語?系列教材，該套教材在某種程度上確實是公認的好教材，但是里面的內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)脫節(jié),導(dǎo)致了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍缺乏積極性，處于一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，針對我院

5、的詳細情況如何加大英語教學(xué)改革力度勢在必行。三、改革措施探究及理論一教學(xué)形式：實行分類分級教學(xué)形式通過對藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)情況認識的深化,結(jié)合這些年來的英語教學(xué)理論經(jīng)歷和教訓(xùn)的總結(jié)，根據(jù)我院的實際情況以及專業(yè)設(shè)置的詳細要求，在滿足學(xué)生各自不同專業(yè)的開展需要的根底上，我們可以制定一個合適藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的教學(xué)形式。詳細施行如下：1大學(xué)英語教學(xué)類別分為a類理論類，b類非理論類、非舞蹈類，類舞蹈類三個類別，以學(xué)生所在專業(yè)和學(xué)生的實際需要為劃分根據(jù)。2a類英語實行分級教學(xué)。在大學(xué)一、二年級通過必修課完成，分快慢班進展教學(xué)，最終到達院級大學(xué)英語四級根本要求。3b類英語實行分級教學(xué)。在大學(xué)一、二年級

6、通過必修課完成，分快慢班進展教學(xué)，最終到達院級大學(xué)英語三級根本要求。學(xué)生在規(guī)定的學(xué)習(xí)時間內(nèi)提早達標的，可申請進入大學(xué)英語四級學(xué)習(xí)。二教學(xué)內(nèi)容的改革由于施行了分類分級教學(xué)，為了表達“因材施教的教學(xué)原那么，各類各級的教學(xué)內(nèi)容上也需進展相應(yīng)的改革，詳細施行如下：a類：理論類、史論類專業(yè)學(xué)生。由于此類專業(yè)學(xué)生入學(xué)英文根底和程度是三類中最高的，他們已經(jīng)具備了很好的詞匯量、語法知識、讀寫才能，課堂承受才能強，自學(xué)才能也強，課堂氣氛一般都很活潑。所以針對此類專業(yè)學(xué)生在日常教學(xué)內(nèi)容中既要表達興趣性、實用性又要兼顧一定的難度，以便使此類專業(yè)更多的學(xué)生能通過國家四、六級以及參加并順利通過考研。b類：非理論類、非表

7、演類專業(yè)學(xué)生。此類專業(yè)學(xué)生在英語根底和程度方面處于三類中的中間位置。此類專業(yè)學(xué)生程度可以說是三類中最參差不齊的，他們當中有根底非常好的，也有極其差的有的高考僅得了30多分。所以在此類學(xué)生中分快慢班授課是相當明智和合理的。針對此類學(xué)生中的快班，在教學(xué)過程中可以把教學(xué)內(nèi)容按照a類的教學(xué)安排和內(nèi)容進展授課。而對于慢班的學(xué)生，可以在一年級的時候把教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣和加強英語根底知識上。類：舞蹈、表演類專業(yè)學(xué)生。該類專業(yè)學(xué)生由于專業(yè)的特殊性，他們的英語根底一般都較低，總體上是三類之中乃至全國全部大學(xué)所有專業(yè)中最低的了。所以針對此類專業(yè)的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容上假如和其他專業(yè)的學(xué)生一樣是不現(xiàn)實的。因

8、此對他們更要“因材施教，獨立設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。通過多年對此類專業(yè)學(xué)生的教學(xué)理論，我們總結(jié)出了相關(guān)經(jīng)歷，即：該類學(xué)生的優(yōu)點是，有非常突出的表演欲望，膽子大，對課堂活動積極響應(yīng)。他們自身的問題有：英語根底差，非常頻繁的日常排練和演出任務(wù)而影響學(xué)習(xí)。三轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、進步教學(xué)藝術(shù)性英語是一門語言的藝術(shù)，是感性的，是審美的。英語教學(xué)本身就是一門藝術(shù)，出色的英語老師總是努力將教學(xué)藝術(shù)化，給學(xué)生帶來美的享受，吸引著學(xué)生的注意力。因此，在教學(xué)中老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，努力進步自身的專業(yè)和教學(xué)程度，特別是藝術(shù)類專業(yè)院校的英語老師還必須注意進步自身的藝術(shù)專業(yè)修養(yǎng)和知識，努力使得課堂英語知識與學(xué)生所學(xué)專業(yè)最有效地結(jié)合起來。四社會和學(xué)校各相關(guān)方面的重視和支持英語課在藝術(shù)類專業(yè)院校里歷來都是一門不受歡送和重視的文化課，甚至還被認為是影響學(xué)校和學(xué)生開展的“負擔。因此，進展大學(xué)英語改革必需要求包括社會和學(xué)校各方面、各部門，特別是學(xué)校指導(dǎo)的高度重視和支持。這樣才可能使大學(xué)英語改革得以順利開展和進展。綜上所述，藝術(shù)類專業(yè)院校的大學(xué)生是個特殊的群體，他們有著自己鮮明的個性特征，我們必須對藝術(shù)類院校學(xué)生詳細問題詳細分析，找到最合適藝術(shù)類院校大學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)形