“新學期新起點”主題班會教案設計

1、Word - 7 -“新學期新起點”主題班會教案設計“新學期新起點”主題班會教案設計 一、時光： 二、地點：高一三、班會主題：新的起點四、班會背景： 開學兩個月以來，同學初步感觸到了高中生活的緊急和快節(jié)奏，大部分同學對高中生活表現(xiàn)出不適應，但每一個同學都不肯意在這樣一個新的開頭就掉隊，學生們都很努力，年級已經形成樂觀向上的氣氛，可是考到我校的同學普遍基礎薄弱，他們身上的習慣十分不好，所以特殊需要教師的指導。 五、班會目的： 1.利用“新的起點”主題班會，讓同學明確高中步要邁在嚴守規(guī)范、高效率學習、融入集體這三點上，同時使同學能初步熟悉自身的問題，從而不斷改進，為高中生活奠定良好的基礎。 2.利

2、用讓全部的同學樂觀參加，讓同學深刻理解高中生活“開始難”，而解決開始難的金鑰匙是“開始嚴”無論是在規(guī)范做人、學習、還是在融入集體等方面都要嚴格要求自己。 3.利用主題班會使同學理解高中生活的新起點同時也是人生的新起點，要好好掌握； 六、班會預備： 1.組織同學學習教導管理手冊、中同學道德操行手冊，據此由全班制定班規(guī)，研究利用。 2.次月考之后每一個同學與家長一起對試卷舉行了分析；組織班中本次考試成果較好的同學總結自己兩月來的學習辦法。 3.請全班同學參加，每人以“新的起點”為題，完成一件作品與全班學生共勉。 4.利用競選產生新的班委會，由新班委利用與全班學生研究利用新的規(guī)則制度；由團支部預備向

3、全班學生寄語。 七、班會過程： 1.主持人致詞，班會開頭 2.班委會發(fā)言（生活委員、科代表、團支部、體育委員） 3.學習辦法、閱歷、教訓溝通 4.同學代表發(fā)言，出示“新的起點”作品，與全班共勉 5.值日班主任發(fā)言 6.班主任發(fā)言 7.發(fā)誓 八、關于主題班會“新的起點”的總結 首先，從班會背景和設計看，高一的德育主題應以“適應”為支點，為學生從初中到高中“轉彎”“爬坡”的心理適應提供多方面的協(xié)助。開學兩個月以來，我所帶一般班的同學已經初步感觸到了高中生活的緊急和快節(jié)奏，絕大部分同學對高中生活表現(xiàn)出不適應：因為對高中缺乏充沛的思想預備，有些同學總是緊急不起來，松松垮垮，想學又學不進去；有些同學對新

4、集體不能盡快適應，不能融入集體；因為缺乏合理的時光支配以及科學的學習辦法，有些同學學習努力，但成果卻沒有長進，次月考失利，甚至幾門不及格，表現(xiàn)出困窘與迷惘；因為缺乏良好的學習習慣和養(yǎng)成了依靠心理，班中作業(yè)交不齊、遺忘寫、遺忘帶、甚至抄作業(yè)、上課睡覺的現(xiàn)象都時常發(fā)生。 為進一步了解同學，使自己的教導工作更有些放矢，我舉行了家長和同學的問卷調查。不肯意在這樣一個新的開頭就掉隊，學生們都很努力，這樣，無論從家長還是同學，年級已經形成樂觀向上的心理氣氛，但他們中的大多數對高中與初中的區(qū)分不甚了解。面向次月考的失敗，許多家長和同學都不知所措。在這樣的背景下，我打算召開“新的起點”主題班會。使同學明確高中

5、的步應當怎樣走。 利用延續(xù)幾年帶高一同學的實踐以及對高一邏輯的試探，我深深知道，高中的步不是直走，而是轉彎；不是走坦途，而是爬高坡。高中的學習學問點密度大，學問難度深，課程進度快；高中的社會活動多，要求同學擔當更多的社會責任。而考到我校的同學之所以分數低，并非智商有問題，而主要是情商上的缺陷。因此我認為指導我校同學邁好高中的步應當著重在三點上：1.要讓同學把學會做人放在首要的位置上，做人從法規(guī)始，要狠抓規(guī)范的養(yǎng)成教導，抓反復、反復抓，絲毫不能放松；2.指導同學領會高中學習的特點并把握高中學習的學習辦法，培養(yǎng)自己嚴謹治學、腳踏實地的學風，吃苦耐勞、持之以恒的品質；3.引領同學盡快融入新的集體，培

6、養(yǎng)自己多方面的能力，參加集體活動，進展自身長處，出示才干，確立自己在班集體中的恰當位置。最后，還要利用讓全部的同學樂觀參加班會活動，讓同學深刻理解高中生活“開始難”，而解決開始難的金鑰匙是“開始嚴”無論是在規(guī)范做人、學習、還是在融入集體等方面都要嚴格要求自己。 第二，為了召開好班會必需圍繞主題做充分的預備，并且許多預備都不是刻意的，不是為了做一節(jié)班會去預備，而是為達到教導目標實施教導行為，按部就班，水到渠成。班會只是這個教導過程中的一個階段性總結。老師在其中的引領和組織工作十分重要。我做了以下預備： 1.要讓同學守規(guī)范，必需先讓同學知道規(guī)范是什么。為此我通過兩節(jié)班會組織同學以主要是講解輔之以研

7、究的形式學習了中教導管理手冊、東城區(qū)中同學道德操行手冊，據此由班主任制定各項年級規(guī)則制度，由全班學生研究修改利用。并在實踐中嚴格執(zhí)行，賞罰分明。 2.事先對家長和同學舉行了問卷調查。 3.次月考之后，設計詳盡的成果通知單。要求每一個同學與家長一起對試卷舉行分析，分析同學高中一個月學習中的優(yōu)勢和劣勢，制定下一步學習的計劃。此外，我又組織班中本次考試單科成果較好和均衡進展的同學總結自己兩月來的學習辦法。要求同學結合自己的實踐閱歷，并向各科任教師及家長咨詢，同時參考一些指導學習辦法的書籍寫成文。 4.抓住小學教導活動的契機，引領同學融入集體：通過小學運動會的契機，要求每個同學為年級設計一枚班徽，并為

8、年級入場式想一句口號；請全班同學參加，每人以“新的起點”為題，完成一件作品與全班學生共勉（文章、詩歌、書法、繪畫、攝影都可以，節(jié)目也可以）。 5.為班會聘請主持人、攝影師、總策劃、禮儀接待。 6.利用競選產生新的班委會，由新班委利用與全班學生研究利用新的規(guī)則制度（包括生活委員、學習委員、體育委員、科代表）；并由團支部預備向全班學生寄語。 最后，利用這次出示班會，我的心得頗多。 ，班會上發(fā)誓時，每個同學手握右拳，莊重發(fā)誓，我感到整齊有力的聲音使每個同學的心靈受到一次振顫，連平常好開玩笑的同學、“沒型”的同學都是那樣鄭重仔細，這使我也深受觸動。我進一步熟悉到分數不是評價同學的唯一標準，同學都是要強

9、的，都有樂觀向上的愿望。并且同學都是不斷進展變化的。只要教師充分敬重同學的個體差異，用進展的眼光看待同學、真心的去愛同學、努力挖掘同學身上的潛能，你會發(fā)覺，每一個同學都是那樣出色，那樣可愛。當同學從敬重中熟悉到自己的存在，他們會最大地發(fā)揮主體參加性，精彩地完成教師交給的任務。我在預備班會的過程中，采納的所有是激勵的辦法。我謝謝并贊揚全部同學做過的一切工作，贊揚同學有責任感，謝謝同學為我們集體傾心付出，鼓舞同學次創(chuàng)作，鼓舞同學縱情地出示自己。對的確懶散不關懷集體的同學也激勵：“信任你也很熱愛這個班集體，抽出一點時光，你能完成的很好”；對沒有信念的同學更要鼓舞。由于我了解到無數考到我校的外校同學初

10、中三年居然沒開過一次班會，一位北京市的優(yōu)秀干部沒制定過任何規(guī)則制度。我鼓舞他們樹立自信，自己去做，信任他們一定會發(fā)覺一個以前不曾了解的自己。固然，我也準時賦予同學最大的協(xié)助，比如對于生活常規(guī)的制定，我協(xié)助生活委員一起修改了四遍。結果同學們表現(xiàn)出前所未有些樂觀性，班會工作完成得順當遺憾。而不像我以前的班會，有些同學會把班會預備工作當成額外的任務而不肯意完成。教師的譴責更會使班會活動變得不開心，從而使班會的效果大打折扣。 其次，利用這次班會使年級的凝結力越發(fā)強了。利用班會后的調查我了解到大部分同學因勝利的體悟而越發(fā)喜愛自己所在的這個班集體，他們利用活動促進了彼此的了解，也對自己有了一層新的熟悉，并利用教師的鼓舞熟悉到組成班集體的每一個學生都是關懷這個集體的，從而越發(fā)形成愛慕集體的心理定勢，我的每一次絕對與鼓舞又進一步加深了這種心理定勢的體悟。年級形成和睦融洽的氛圍。 第三，要充分調動家長的資源，一定要與家長統(tǒng)一熟悉，形