初中英語口語教學(xué)訓(xùn)練方法之我見

1、初中英語口語教學(xué)訓(xùn)練方法之我見 摘 要：隨著社會的快速發(fā)展與進(jìn)步，世界各國交往日益頻繁，而英語作為人們?nèi)粘＝煌恼Z言之一，其語用能力就顯得十分重要。以初中英語口語來說，通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生口語，除了能提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)技能之外，還能為其今后工作及社會交際奠定良好語言基礎(chǔ)。由此，在日常教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生口語能力尤為重要。 關(guān)鍵詞：初中英語；口語教學(xué)；訓(xùn)練方法 英語既是活的語言，也是枯燥無味的語言。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，提高初中學(xué)生的英語水平呢？顯然，搞好口語教學(xué)是英語教學(xué)的關(guān)鍵。初中英語的教科書中口語內(nèi)容有很大比重，如：問路、看病、打電話、購物等，口語篇幅貫穿于教材的始終，突出了英最本質(zhì)的

2、功能交際性。那么，如何進(jìn)行口語教學(xué)訓(xùn)練呢？ 一、提高教師自身素質(zhì) 新課程要求教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)新課標(biāo)要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極參與教改，提高自身綜合素質(zhì)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、合。教師自身的素質(zhì)高低與口語教學(xué)效果的好壞有著必然的聯(lián)系。在口語教學(xué)過程中的教師是課程資源的開發(fā)者，教學(xué)過程的導(dǎo)演者，合，參與者以及評價(jià)者。在農(nóng)村地區(qū)，有些教師的口語語音帶有很重的地方口音，甚至都不是英語專業(yè)的教師，不能很流暢地說英語，用英語上課，學(xué)生根本沒有機(jī)會聽到地道的英語，這肯定會影響到口語教學(xué)的正常實(shí)施。因此，為了保證口語教學(xué)地順利實(shí)施，提高口語教學(xué)的效果，教師首先要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鞏固專業(yè)知識；與時(shí)俱進(jìn)，完善知識結(jié)構(gòu)；做到了解學(xué)生，研究學(xué)生，啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力，提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)的目的。 二、利用各種形式進(jìn)行口語學(xué)習(xí) 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只有激發(fā)學(xué)生對口語表達(dá)的濃厚的興趣，才能更好的使口語教學(xué)有聲有色地開展起來。 1、緊抓課前三分鐘。要求學(xué)生每天在課前三到五分鐘做Free talk，給每個(gè)學(xué)生都提供用英語進(jìn)行口語表達(dá)的機(jī)會，在有效地提高學(xué)生英語綜合運(yùn)用的能力的同時(shí)，也加強(qiáng)了其他同學(xué)的視聽能力鍛煉。Free talk的形式多樣：A.要求學(xué)生充當(dāng)值日生的角色，進(jìn)行Daily Report，報(bào)告班內(nèi)校內(nèi)情況以及身邊新

4、興事物等；B.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)編新對話，設(shè)計(jì)游戲情景，排練小品 ；C.引導(dǎo)學(xué)生用多種形式補(bǔ)充西方文化的背景知識；D根據(jù)教師設(shè)計(jì)一些學(xué)生熟悉的.感興趣的topic，要求學(xué)生用所學(xué)的相關(guān)詞組和句型進(jìn)行組織語言和創(chuàng)造語言等等。 在Free talk的結(jié)尾要求學(xué)生準(zhǔn)備兩三個(gè)與其內(nèi)容相關(guān)的問題，以檢查其他同學(xué)的視聽效果和理解能力。然而絕大部分的學(xué)生在做Free talk的時(shí)候都會有害羞，畏懼，怕出錯(cuò)的心理。這就要求教師經(jīng)常采用肯定性和激勵(lì)性的語言評價(jià)學(xué)生，盡量忽略學(xué)生口語表達(dá)的錯(cuò)誤，多說Good，少批評，使學(xué)生經(jīng)常獲得成功的愉快體驗(yàn)，增強(qiáng)口語表達(dá)的自信心和愿望。 2、了解學(xué)生，因材施教。作為英語教

5、師，必須充分了解學(xué)生的知識水平、接受能力、學(xué)習(xí)態(tài)度以及每個(gè)學(xué)生的興趣愛好等方面的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，選擇適當(dāng)口語教材，有針對性地教學(xué)，確定不同教學(xué)目標(biāo)，程度不同，要求各異，按照關(guān)照兩頭，注意中間的原則，設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)模式，以便讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，讓好生吃得飽，讓差生也有成功的感受。教師在教學(xué)過程中既要尊重學(xué)生個(gè)體差異更要注重班級整體水平的提高。教師還可以挖掘和發(fā)揮學(xué)生自身的能力，安排優(yōu)等生與困難生結(jié)對學(xué)習(xí)，正確地引導(dǎo)學(xué)生之間相互幫助、交流、探討，相互監(jiān)督管理，最終達(dá)到縮小優(yōu)等生與困難生之間的差距，共同進(jìn)步的目的。 三、 積極開展角色扮演，激發(fā)學(xué)生口語熱情 如果仔細(xì)觀察教材我們就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)

6、在教材內(nèi)容多是以情景對話的形式呈現(xiàn)的，這就給口語訓(xùn)練提供了大量訓(xùn)練的機(jī)會。因此，在教學(xué)過程中，我們要努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在情景中進(jìn)行角色扮演，開展對話訓(xùn)練，比如問路、借東西、看病、自我介紹等生活中熟悉的情景都可以作為我們對話訓(xùn)練的模擬情境。在角色扮演的過程中，學(xué)生會有種身臨其境的感受，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，加深學(xué)生對知識的理解和掌握。 四、開展課外口語活動，提高學(xué)生口語水平 課堂學(xué)習(xí)英語的時(shí)間有限，我們無法在短短的幾十分鐘內(nèi)讓學(xué)生掌握所有的英語知識和技能，我們只能盡我們所能，讓學(xué)生在自己能力范圍之內(nèi)收獲的更多。為此，我們可以開展豐富的課外活動，將課堂延伸到課外，讓學(xué)生擁有更多口語鍛煉的機(jī)會，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時(shí)還能提高英語教學(xué)的趣味性和生動性，教學(xué)效果事半功倍。為了起到更好的效果，我們的口語活動課要堅(jiān)持多樣性的原則，不能拘泥于一種形式，要滿足不同學(xué)生的不同需求，朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感和英語綜合素養(yǎng)的一項(xiàng)重要途徑，在課外閱讀中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，不僅可以閱讀教材課文，同時(shí)還可以選擇自己喜歡的，對提高英語水平有幫助的課外讀物，然后在下節(jié)課上讓學(xué)生進(jìn)行演講，用英語講述自己閱讀讀物的主要內(nèi)容，這樣既可以豐富學(xué)生詞匯量，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生口語表達(dá)水平和交際能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。其次，我們教師可以為學(xué)生推薦一些英語文化的閱讀材料，讓學(xué)