大班語言活動(dòng)：小松鼠訪友-王紫月老師

1、Word - 4 -大班語言活動(dòng)：小松鼠訪友-王紫月老師大班語言活動(dòng)：小松鼠訪友活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容及情節(jié)進(jìn)展。2、感觸與體悟小松鼠對(duì) 深、淺、遠(yuǎn)、近的懷疑思量從不同角度看待問題。3、提升幼兒的觀看能力和完整、連慣的語言表述能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：1、熬煉孩子的語言表述能力，讓幼兒用盡整連貫的語言敘述故事。2、讓幼兒知道深，淺，遠(yuǎn)，近是相對(duì)的并不是固定不變的?；顒?dòng)難點(diǎn)：讓幼兒知道深，淺，遠(yuǎn)，近是相對(duì)的?；顒?dòng)預(yù)備：1、故事CD、黑板。2、動(dòng)物圖片。活動(dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入謎語開始：尖尖尾巴像老鼠，一身絨毛尾巴粗，愛在森林里面住，愛吃松子愛上樹。二、拿出動(dòng)物圖片，敘述故事。師：（展示小松鼠圖片）大家看

2、小松鼠手里拿著什么？秋天到了小松鼠摘了好多的松子，它驟然想到好久沒見山羊伯伯了。于是他就提著預(yù)備的禮物去城里探望山羊伯伯。驟然它的面前浮現(xiàn)了一條小河。（在圖片面前畫出一條小河）小松鼠可焦急了，它必需得過河才干到山羊伯伯家，這該怎么辦？看，誰來了？（展示小馬圖片）幼：小馬師：小松鼠就問小馬：小馬，水深嗎？小馬會(huì)怎么說呢？（移動(dòng)小馬到河里）幼：。（讓幼兒自由想象后發(fā)言）師：小馬說：水很淺，只到我的小腿。幼兒學(xué)說。（老師過渡語：小馬怎么說的呀？引領(lǐng)幼兒把水很淺，只到我的小腿這句話完整的表述。）師：小松鼠聽了小馬的話想都沒想就下河了，可他順當(dāng)過河了嗎？師：看！小松鼠怎么了？幼：（小松鼠掉進(jìn)了深深的河里

3、，多危急啊?。煟河谑?，小松鼠大聲喊起來-。（引領(lǐng)幼兒說出詞語：救命）師：小馬聽到了會(huì)怎么做呢？幼：小馬趕快救起了小松鼠，送他過了河。師：小松鼠繼續(xù)向前動(dòng)身了，它又遇到了誰？幼：小螞蟻師：猜猜看，小松鼠又會(huì)問小螞蟻什么呢？嗯，它問小螞蟻路遠(yuǎn)嗎？小螞蟻會(huì)怎么回答呀？幼：。師：螞蟻說：可遠(yuǎn)呢！要越過一座大大的山頭。（老師用夸大的動(dòng)作表示山頭很大）（畫出一個(gè)小土堆）師：結(jié)果，讓小松鼠感到意外的是小螞蟻口中那大大的山頭在小松鼠眼里居然是一個(gè)小小的土堆，只要輕輕一跨就到山羊伯伯家了。師：小伴侶們，小松鼠最終順當(dāng)達(dá)到了山羊伯伯家，可是為什么在這段訪友的路途中，小馬、小螞蟻像是在哄騙小松鼠呢？他們真的是在說

4、謊嗎？三、完整觀察故事CD，思量為什么小馬和小螞蟻說的都跟小松鼠感覺的不一樣。師：小伴侶，小馬和小螞蟻到底有沒有騙它啊？幼：沒有師：為什么我們說他們沒有騙它?。坷蠋熡脠D片與圖畫分布解釋老師做最后的總結(jié)：深淺遠(yuǎn)近是相對(duì)的概念，并不是說一成不變的！所以，以后小伴侶在說深淺遠(yuǎn)近的時(shí)候要說上比較對(duì)象！比如，這么長的路對(duì)我來說有點(diǎn)遠(yuǎn)，這樣的小河對(duì)他來說并不深！四、角色飾演嬉戲教師做小松鼠，幼兒來做山羊伯伯1、教師學(xué)小松鼠的聲音問：山羊伯伯，小馬騙我，跟我說河水一點(diǎn)也不深，可是我差點(diǎn)淹死！請(qǐng)幼兒飾演山羊伯伯回答小松鼠的問題。然后教師做一下總結(jié)。（告知幼兒深淺并不是固定不變的，是相對(duì)的，隨事物的本身 而有所變化）2、教師再學(xué)小松鼠問：那山羊伯伯小螞蟻跟我說到你家很遠(yuǎn)，可是我剛剛跨過一個(gè)小土坡就到了！您說它有沒有騙我?。空?qǐng)幼兒回答。教師做點(diǎn)評(píng)并做總結(jié)！遠(yuǎn)近也不是固定不變的，也是相對(duì)的！五、活動(dòng)總結(jié)。教師問：你們覺得小松鼠是一個(gè)怎樣的小伴侶啊？孩子自由回答。教師：小松鼠是一個(gè)不從自己的實(shí)際動(dòng)身只會(huì)聽別人說，自己不會(huì)考慮事情的小伴侶！他不懂得說話做事要從