古文二則-完整版PPT

1、古文二則首車中學語文教研組 張耀華 學習目標1、教育學生重諾守信，養(yǎng)成誠信的良好品行。2、啟發(fā)學生在學習中深思好學，大膽質疑。3、繼續(xù)積累文言詞匯，學習閱讀分析文言文的方法。4、借助書下注釋和工具書翻譯課文大意。朗讀課文聽示范朗讀注意字音和節(jié)奏蔡勉旃堅還亡友財徐珂緣緣堂內景這是一個朋友之間重友情，講信用的小故事。故事的核心在于“券”，第一，沒有券，千金該不該還；第二，沒有券，千金要不要收；第三，朋友之間交情是否深厚，跟立券不立券有沒有關系，作為一個現(xiàn)代人，我們怎么看待生活中的券。 題解字音旃（ ） 璘（ ）敦（ ） 券（ ）亡何（ ）愕然（ ）語我（ ） 卒（ ）輦（ ） 稗（ ）zhnlnd

2、nqunwyzninbi重（ ）諾責， 敦（ ）風義（ ）以（ ）千金（ ）寄之，不立券（ ）亡何（ ），其人亡（ ）召其子至（ ） ，歸（ ）之（ ）愕然（ ）不受（ ）安（ ）有寄千金而無券者且（ ）父未嘗（ ）語（ ）我也而（ ）翁知（ ）我卒（ ）輦（ ）而致（ ）之掌握下列文言詞義看重重視情誼把銀子字據(jù)不久去世來、到歸還他驚訝的樣子接受哪里況且不曾，從來沒有告訴你的把當著知己終于用車子運送還 蔡璘，字勉旃，吳縣人。他看重諾言和責任，崇尚情誼。有位朋友在他家寄存了一千兩白銀，卻沒有立下字據(jù)。不久，這人便去世了。蔡勉旃把這人的兒子叫來，要把銀子還給他。(這人的兒子)覺得很奇怪，不肯接受，

3、說：“哎呀，沒這事兒，哪有寄存一千兩銀子而沒有字據(jù)的？況且我父親也沒有告訴過我這件事?！辈绦χf：“字據(jù)在心里，不在紙上。你父親了解我，因此沒有告訴你?！辈堂沆棺罱K用車子運著銀子送還給這人的兒子。課文翻譯探究學習1、剖析重點文言句：（1）、語句：“嘻，無此事也，安有寄千金而無券者？且父未嘗語我也?！?、友人之子當時是什么表情？驚奇、詫異的神情、“安有寄千金而無券者”這句話是什么語氣？他為什么不相信這是事實？反問語氣。父親未有遺囑，家中又無字據(jù)。、“父未嘗語”是何原因？父親相信蔡勉旃的人格，因為他特別講信用“重諾責”。、語句：“券在心，不在紙?！边@句話的含義是什么？信守諾言重在內心和行動，而不在口

4、頭上或紙上、蔡勉旃的“笑”有什么含義？表現(xiàn)了他以誠待人，講究信用。從“券在心，不在紙”這一點上看，蔡勉旃這個人具有什么樣的品質？誠實守信、從當今社會看，“不在紙”的做法值不值得提倡？不值得提倡。因為在法制健全的今天，任何事情都要重證據(jù)。 “立券”可作憑據(jù)，免除糾紛，消除邪念。、什么叫“一諾千金”？中學生如何講誠信？“一諾千金”：形容諾言的信用極高。2、蔡勉旃的性格特點是什么？課文是怎樣具體表現(xiàn)的？重諾責，敦風義具體表現(xiàn)如下：具體表現(xiàn)：友在，“以千金寄之，不立券” 不語郎君友人信任友亡，堅還友財事實論證（課文是用他堅持把亡友寄放在他那里的一千兩白銀還給亡友之子的事例來表現(xiàn)的。寄放而不索取憑證，說

5、明了亡友生前對蔡勉旃的信任，堅持把一千兩白銀還給亡友之子，說明了蔡勉旃”重諾責，敦風義“。亡友之子“愕然不受”，認為“寄千金而無券”是不可想象的，更突出了蔡勉旃品質的高尚。）戴震難師段玉裁一、人物簡介：1、戴震：清代思想家、語言文學家，字東原，安徽休寧人。2、段玉裁：清代語言文學家、經濟學家。字若膺，號懋堂，江蘇金壇人，戴震的學生。二、解題： 這是一個講戴震小時候如何讀書的小故事。分析課文，我們認為有幾點值得注意：第一，戴震聰明勤奮，好讀書；第二，他肯動腦筋，敢于懷疑書本上的知識，敢于發(fā)表自己的意見。第三，這個老師也了不起，不懂不去裝懂，正面肯定學生探索的精神，鼓勵學生獨立思考。三、字音：難師

6、（ ） 蘊蓄（ ）（ ）數(shù)（ ）千言 塾（ ）師師應（ ）曰 相去幾（ ）何幾（ ）二千年矣nnynxshshyngjj四、掌握詞義：1、是（ ）年乃（ ）能言（ ）2、蓋（ ）聰明蘊蓄（ ）者久矣3、就（ ）傅 （ ）讀書4、日（ ）數(shù)（ ）千言（ ）不肯 休（ ）5、何以（ ）知為（ ）6、朱文公何時（ ）人 7、相去（ ）（ ）幾何（ ）時矣8、幾（ ）二千年矣。9、無以應（ ）10、然則（ ）朱文公何以知然（ ）這才說話大概蘊藏 積蓄靠近老師 師傅每天幾字停止憑什么是朝代 時代相互距離多少差不多回答既然這樣 那么這樣翻譯 老師(指戴震)這一年才會說話，大概是聰明蘊藏蓄積很久的緣故吧。他跟老師念書，看一遍就能背下來，每天背幾千字還不肯停下來。(私塾先生)講授大學章句，到“右經一章”以下，(戴震)問私塾先生：“這里憑什么知道是孔子的話，曾子記述的？又憑什么知道是曾子的意思，曾子的弟子記錄的？”私塾先生說：“這是朱熹說的”(戴震)接著問：“朱熹是什么時代的人？”私塾先生說：“是宋朝人?！?戴震)又問：“孔子、曾子是什么時候的人？”(私塾先生)說：“是周朝人?！?戴震)問：“周朝、宋朝相距多少年了？”(私塾先生)說：“差不多兩千年了?！?戴震)又問：“既然這樣，那么朱熹憑什么知道是這樣的？”(私塾)先生沒法回答，說