人教版小學數(shù)學六年級上冊教案(表格式)

1、2 412 333 2555 6 12 7-“求一個數(shù)的幾分之幾是多少一步應用題教學目的：知識與技能：學會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的一步計算的應用題。加強分析題中的數(shù)量關系，明確把誰看作單位，會用線段圖表達題意培養(yǎng)學生分析、判斷、推理能力。隨讀生：懂得“求一個數(shù)的幾分之幾是多少的一步應用題的類型，并學會分析題中的數(shù)量關系。過程與方法：經歷求一個數(shù)的幾分之幾的應用題的解答方法，體驗分析與綜合的思想和方法。隨讀生：在經歷求一個數(shù)的幾分之幾的應用題的解答方法的過程中，學會分析方法。情感、態(tài)度、價值觀：通過單位的分析和判斷及變化，對學生進展辯證唯物主義的教育，通過解決生活中的實際問題，體會數(shù)學與生

2、活的聯(lián)系。包括隨讀生教學方法；通過演示使學生明確單位，引導學生理解提議，分析數(shù)量關系，確定解題方法，教學重點：理解題中的單位和問題的關系。教學難點：抓住知識關鍵，正確、靈活的判斷單位。教具準備：課件、學具教學時間：課時教學過程：教學環(huán)節(jié)教師行為學生行為預設、一，引入 1口算下面各題。2 2 33 9 92列式計算下面各題，并說說一個數(shù)乘以分數(shù)的意義。充分讓 1 20 的 是多少？5 2 6 的 是多少？4 3 的 是多少？3 5 4 的 倍是多少？3 5二新課過渡語：現(xiàn)在我們學會了分數(shù)乘法的相關內容，那分數(shù)乘法有什么用呢？我們這節(jié)課就來研究分數(shù)乘法。板書題目：分數(shù)乘法三練習 1 出例如題：據統(tǒng)

3、計， 2003 年世界人均耕地面積為 2500平方米，我國人均面積僅占世界人均面積的。引導學我國人均耕地面積是多少平方米？審題生理解 2 審題并標明條件：問：你認為那個條件比擬關鍵？這句話表示生成口算學生理解分數(shù)乘法的意義，為學習口答 應用題作準備。我國占世界的2 用線段5 圖表是22-什么意思？乘法應3 問：把這道題的數(shù)量關系用線段圖表示，應該怎樣畫呢？系，215？平方米應該把世界耕地流等學2500 平方米面積看作單位 1問：根據一個數(shù)乘以幫助學1 問：應該把哪個數(shù)量看作單位 12 問：應該怎樣計算呢？根據什么列出算 式？能力。學生在自己的練用題的習本上畫數(shù)量關課堂通過演示，試畫，交習活動分

4、數(shù)的意義，求一生掌握個數(shù)的幾分之幾畫圖方是多少，要用乘法法。培計算。養(yǎng)學生的轉化2500 =1000 平方米5反應練習： 17 頁做一做3 學生獨立列式計算。4 練習： P10/ 練一練學校圖書館內共有圖書 960 本，低年級借去111全部圖書的，中年級借去全部圖書的，高464年級借去全部圖書的 。低、中、高年級各借去5圖書多少本？審題學生獨立解題，根據一個數(shù)乘學生畫出圖形分數(shù)的意義，求一 學生分析講解例題個數(shù)的幾分之幾，二小結1 問：你認為我們今天學的是什么類型的應 用題？要想解這類的應用題，關鍵是找到什么？獨立解題畫圖口答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的一步應用題，找準單位 1用乘法2 看書質疑

5、四總結 1 問：今天你學會了什么？11121五作業(yè)書板書設計：-2 問：關于今天的內容，你又什么好的方法介紹 給大家嗎？問：怎樣找單位 1，你有小竅門嗎？18 頁 1 、 2 、 3 、 4、分數(shù)乘法1 1 20 的是多少？據統(tǒng)計，52003 年世界人均耕地面積為 2500 平方米，我國人均面積僅占世界人均面積的。我國人均耕地面積是多少平方米？3 2 6 的是多少？423 3 的是多少？圖35 4 2 的 4 倍是多3 5 少？練習教學目的：1、理解分數(shù)應用題的算理，掌握分數(shù)應用題的解題規(guī)律。2、培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。 ，養(yǎng)成學生良好的解題習慣。教學重點：利用線段圖解題。教學難點：學會畫

6、圖。教學時間：課時教學過程：教學環(huán)節(jié)教師行為學生行為預設、一， 1、復習計算法那么。2、聯(lián)想練習：二月份修了全長的 。4血液里含有 的水。3每件產品的本錢比原來降低了今年方案比去年多植樹 。5十月份比九月份節(jié)約 。4生成答復。“全長是單位“ 1?！把菏菃挝弧?1。10“原來是單位復習課“ 1。上練習重點關“去年是單位注后進111-水結冰后體積比原來增加。11問：每句話的單位“ 1是誰？每句話的含義？“ 1。生“九月份是單位“ 1。二、畫圖：一局部與整體：指導畫二月份修了全長的 。補充：全長 400 米。1 414?米400 米1、補充問題，使題目完整。2、從問題入手分析。問：求修了的量必須什

7、么？總量單位求“修了多少米？的含義是什么？從圖上看條件和問題有什么特點？強調：所求量的對應率。二兩量比擬：汽車每小時行使 64 千米，人步行的速度比汽車速7度慢 ，人步行每小時比汽車慢多少千米？ 81、從問題入手分析并畫圖。略2、語言訓練。3、強調：7 7“慢 是誰的8 8？圖上為什么用虛 線？“原來是單位“ 1。圖，給學生畫圖技巧與教 師 一 同 邊分析邊畫圖。畫 一 條 線 段表示全長。即“ 1全 長 單 位 “ 1。修了全長的的 率 1。4400 米 的4是多少。單位“ 1的量和局部率，求局部量。學生答復。三、練習： P12/9 、 103 練程度 和 理-稍復雜的分數(shù)乘法應用題教學目的

8、：知識與能力：加深學生對求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的解題思路與計算方法的理解。使學生學會解答稍復雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。隨讀生：能夠比擬正確的列出求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題的式子。過程與方法：利用知識的遷移規(guī)律解決新的問題的方法。隨讀生：在經歷眾多練習過程中，掌握解題方法。情感態(tài)度價值觀：開展學生的分析推理能力和解決實際問題的能力包括隨讀生。教學重點：使學生掌握此類題的解決方法教學難點：會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題。教學時間： 1 課時教學過程：教學環(huán)節(jié)教師行為學生行為預設生成復習找出下面題目中的單位 1創(chuàng)設情景 51甲有錢 18 元，乙的錢數(shù)是甲的 。6學生

9、通過分析說出這幾檢查學 生 找2乙有錢 15 元，丙的錢數(shù)是乙的 2 。 句話的含義。 單位 1 的熟6 解情況。3乙有錢 18 元，甲的錢數(shù)是乙的 。54山羊的只數(shù)相當于綿羊的 3 。4學習新課一、探究新知：1、出例如題：噪音對人的身體有害，綠化造林降低學生讀題，理解題意。噪音，原來小汽車的噪音是 80 分貝，重點分析帶率的句子1綠化造林后可降低噪音，現(xiàn)在小汽8車的聲音多少分貝？學生分析提議化出線段1提問：這替你讀懂了什么？從重點圖。句子里你分析出什么？說出誰是單位 1，誰與誰是對應的2把自己的理解化出線段圖。量、率不是對應的畫什么樣的線段圖兩條先畫那條3觀察段圖和題目，你發(fā)現(xiàn)今天學的和昨天

10、的有什么不同？你用什么方法解決這個不同？教師引導學生思考：1要求現(xiàn)在的聲音多少分貝就是學生在分析的根底上，11-7寫出自己的解題思路。求原來聲音的是多少？82求局部量就要用總量減去一部學生理解： 1-1求得是分量。8教師在學生列出算式后：提問稍差生現(xiàn)在聲音是植樹造林前1 71 求的是什么？ 的聲音的8 83、使學生理解現(xiàn)在的聲音占植樹造林7前的聲音的，需要先求出來，再求8學生在教師的指導下進7行畫圖解答造林前的是多少，也就求出了現(xiàn)在8的聲音是多少分貝教師指導學生在利用知識間的相互聯(lián)系，在一步應用題的根底上畫圖、分析解答。4、引導學生看板書，小結今天學的和昨天學習的有什么不同？這個不同你準備怎么

11、解決？穩(wěn)固練習學生在教師的引導下，先找到與例題不同的地方，通過分析找單位 1 ， 1、 21 頁例 3學生嘗試寫在本上要求：分析畫圖畫線段圖、進展解答。教師進展行間巡視，發(fā)現(xiàn)學生中的典型問題進展講解。注意學生的方法多樣課堂總結 2、練一練 20 頁、 21 頁各一題這節(jié)課有什么收獲？愿意講給同學聽嗎？板書設計稍復雜的分數(shù)乘法應用題噪音對人的身體有害，綠化造林降低噪音，原來小汽車的噪音是 80 分貝，綠化造林后可降低噪音 ，現(xiàn)在小汽車的聲音多少分8 貝？線段圖：80 80880 1-1811-7寫出自己的解題思路。求原來聲音的是多少？82求局部量就要用總量減去一部學生理解： 1-1求得是分量。8

12、教師在學生列出算式后：提問稍差生現(xiàn)在聲音是植樹造林前1 71 求的是什么？ 的聲音的8 83、使學生理解現(xiàn)在的聲音占植樹造林7前的聲音的，需要先求出來，再求8學生在教師的指導下進7行畫圖解答造林前的是多少，也就求出了現(xiàn)在8的聲音是多少分貝教師指導學生在利用知識間的相互聯(lián)系，在一步應用題的根底上畫圖、分析解答。4、引導學生看板書，小結今天學的和昨天學習的有什么不同？這個不同你準備怎么解決？穩(wěn)固練習學生在教師的引導下，先找到與例題不同的地方，通過分析找單位 1 ， 1、 21 頁例 3學生嘗試寫在本上要求：分析畫圖畫線段圖、進展解答。教師進展行間巡視，發(fā)現(xiàn)學生中的典型問題進展講解。注意學生的方法多

13、樣課堂總結 2、練一練 20 頁、 21 頁各一題這節(jié)課有什么收獲？愿意講給同學聽嗎？板書設計稍復雜的分數(shù)乘法應用題噪音對人的身體有害，綠化造林降低噪音，原來小汽車的噪音是 80 分貝，綠化造林后可降低噪音 ，現(xiàn)在小汽車的聲音多少分8 貝？線段圖：80 80880 1-1811-7寫出自己的解題思路。求原來聲音的是多少？82求局部量就要用總量減去一部學生理解： 1-1求得是分量。8教師在學生列出算式后：提問稍差生現(xiàn)在聲音是植樹造林前1 71 求的是什么？ 的聲音的8 83、使學生理解現(xiàn)在的聲音占植樹造林7前的聲音的，需要先求出來，再求8學生在教師的指導下進7行畫圖解答造林前的是多少，也就求出了

14、現(xiàn)在8的聲音是多少分貝教師指導學生在利用知識間的相互聯(lián)系，在一步應用題的根底上畫圖、分析解答。4、引導學生看板書，小結今天學的和昨天學習的有什么不同？這個不同你準備怎么解決？穩(wěn)固練習學生在教師的引導下，先找到與例題不同的地方，通過分析找單位 1 ， 1、 21 頁例 3學生嘗試寫在本上要求：分析畫圖畫線段圖、進展解答。教師進展行間巡視，發(fā)現(xiàn)學生中的典型問題進展講解。注意學生的方法多樣課堂總結 2、練一練 20 頁、 21 頁各一題這節(jié)課有什么收獲？愿意講給同學聽嗎？板書設計稍復雜的分數(shù)乘法應用題噪音對人的身體有害，綠化造林降低噪音，原來小汽車的噪音是 80 分貝，綠化造林后可降低噪音 ，現(xiàn)在小

15、汽車的聲音多少分8 貝？線段圖：80 80880 1-1811-7寫出自己的解題思路。求原來聲音的是多少？82求局部量就要用總量減去一部學生理解： 1-1求得是分量。8教師在學生列出算式后：提問稍差生現(xiàn)在聲音是植樹造林前1 71 求的是什么？ 的聲音的8 83、使學生理解現(xiàn)在的聲音占植樹造林7前的聲音的，需要先求出來，再求8學生在教師的指導下進7行畫圖解答造林前的是多少，也就求出了現(xiàn)在8的聲音是多少分貝教師指導學生在利用知識間的相互聯(lián)系，在一步應用題的根底上畫圖、分析解答。4、引導學生看板書，小結今天學的和昨天學習的有什么不同？這個不同你準備怎么解決？穩(wěn)固練習學生在教師的引導下，先找到與例題不

16、同的地方，通過分析找單位 1 ， 1、 21 頁例 3學生嘗試寫在本上要求：分析畫圖畫線段圖、進展解答。教師進展行間巡視，發(fā)現(xiàn)學生中的典型問題進展講解。注意學生的方法多樣課堂總結 2、練一練 20 頁、 21 頁各一題這節(jié)課有什么收獲？愿意講給同學聽嗎？板書設計稍復雜的分數(shù)乘法應用題噪音對人的身體有害，綠化造林降低噪音，原來小汽車的噪音是 80 分貝，綠化造林后可降低噪音 ，現(xiàn)在小汽車的聲音多少分8 貝？線段圖：80 80880 1-1811-7寫出自己的解題思路。求原來聲音的是多少？82求局部量就要用總量減去一部學生理解： 1-1求得是分量。8教師在學生列出算式后：提問稍差生現(xiàn)在聲音是植樹造

17、林前1 71 求的是什么？ 的聲音的8 83、使學生理解現(xiàn)在的聲音占植樹造林7前的聲音的，需要先求出來，再求8學生在教師的指導下進7行畫圖解答造林前的是多少，也就求出了現(xiàn)在8的聲音是多少分貝教師指導學生在利用知識間的相互聯(lián)系，在一步應用題的根底上畫圖、分析解答。4、引導學生看板書，小結今天學的和昨天學習的有什么不同？這個不同你準備怎么解決？穩(wěn)固練習學生在教師的引導下，先找到與例題不同的地方，通過分析找單位 1 ， 1、 21 頁例 3學生嘗試寫在本上要求：分析畫圖畫線段圖、進展解答。教師進展行間巡視，發(fā)現(xiàn)學生中的典型問題進展講解。注意學生的方法多樣課堂總結 2、練一練 20 頁、 21 頁各一

18、題這節(jié)課有什么收獲？愿意講給同學聽嗎？板書設計稍復雜的分數(shù)乘法應用題噪音對人的身體有害，綠化造林降低噪音，原來小汽車的噪音是 80 分貝，綠化造林后可降低噪音 ，現(xiàn)在小汽車的聲音多少分8 貝？線段圖：80 80880 1-1811-7寫出自己的解題思路。求原來聲音的是多少？82求局部量就要用總量減去一部學生理解： 1-1求得是分量。8教師在學生列出算式后：提問稍差生現(xiàn)在聲音是植樹造林前1 71 求的是什么？ 的聲音的8 83、使學生理解現(xiàn)在的聲音占植樹造林7前的聲音的，需要先求出來，再求8學生在教師的指導下進7行畫圖解答造林前的是多少，也就求出了現(xiàn)在8的聲音是多少分貝教師指導學生在利用知識間的

19、相互聯(lián)系，在一步應用題的根底上畫圖、分析解答。4、引導學生看板書，小結今天學的和昨天學習的有什么不同？這個不同你準備怎么解決？穩(wěn)固練習學生在教師的引導下，先找到與例題不同的地方，通過分析找單位 1 ， 1、 21 頁例 3學生嘗試寫在本上要求：分析畫圖畫線段圖、進展解答。教師進展行間巡視，發(fā)現(xiàn)學生中的典型問題進展講解。注意學生的方法多樣課堂總結 2、練一練 20 頁、 21 頁各一題這節(jié)課有什么收獲？愿意講給同學聽嗎？板書設計稍復雜的分數(shù)乘法應用題噪音對人的身體有害，綠化造林降低噪音，原來小汽車的噪音是 80 分貝，綠化造林后可降低噪音 ，現(xiàn)在小汽車的聲音多少分8 貝？線段圖：80 80880

20、 1-1811-7寫出自己的解題思路。求原來聲音的是多少？82求局部量就要用總量減去一部學生理解： 1-1求得是分量。8教師在學生列出算式后：提問稍差生現(xiàn)在聲音是植樹造林前1 71 求的是什么？ 的聲音的8 83、使學生理解現(xiàn)在的聲音占植樹造林7前的聲音的，需要先求出來，再求8學生在教師的指導下進7行畫圖解答造林前的是多少，也就求出了現(xiàn)在8的聲音是多少分貝教師指導學生在利用知識間的相互聯(lián)系，在一步應用題的根底上畫圖、分析解答。4、引導學生看板書，小結今天學的和昨天學習的有什么不同？這個不同你準備怎么解決？穩(wěn)固練習學生在教師的引導下，先找到與例題不同的地方，通過分析找單位 1 ， 1、 21 頁

21、例 3學生嘗試寫在本上要求：分析畫圖畫線段圖、進展解答。教師進展行間巡視，發(fā)現(xiàn)學生中的典型問題進展講解。注意學生的方法多樣課堂總結 2、練一練 20 頁、 21 頁各一題這節(jié)課有什么收獲？愿意講給同學聽嗎？板書設計稍復雜的分數(shù)乘法應用題噪音對人的身體有害，綠化造林降低噪音，原來小汽車的噪音是 80 分貝，綠化造林后可降低噪音 ，現(xiàn)在小汽車的聲音多少分8 貝？線段圖：80 80880 1-1811-7寫出自己的解題思路。求原來聲音的是多少？82求局部量就要用總量減去一部學生理解： 1-1求得是分量。8教師在學生列出算式后：提問稍差生現(xiàn)在聲音是植樹造林前1 71 求的是什么？ 的聲音的8 83、使

22、學生理解現(xiàn)在的聲音占植樹造林7前的聲音的，需要先求出來，再求8學生在教師的指導下進7行畫圖解答造林前的是多少，也就求出了現(xiàn)在8的聲音是多少分貝教師指導學生在利用知識間的相互聯(lián)系，在一步應用題的根底上畫圖、分析解答。4、引導學生看板書，小結今天學的和昨天學習的有什么不同？這個不同你準備怎么解決？穩(wěn)固練習學生在教師的引導下，先找到與例題不同的地方，通過分析找單位 1 ， 1、 21 頁例 3學生嘗試寫在本上要求：分析畫圖畫線段圖、進展解答。教師進展行間巡視，發(fā)現(xiàn)學生中的典型問題進展講解。注意學生的方法多樣課堂總結 2、練一練 20 頁、 21 頁各一題這節(jié)課有什么收獲？愿意講給同學聽嗎？板書設計稍

23、復雜的分數(shù)乘法應用題噪音對人的身體有害，綠化造林降低噪音，原來小汽車的噪音是 80 分貝，綠化造林后可降低噪音 ，現(xiàn)在小汽車的聲音多少分8 貝？線段圖：80 80880 1-1811-7寫出自己的解題思路。求原來聲音的是多少？82求局部量就要用總量減去一部學生理解： 1-1求得是分量。8教師在學生列出算式后：提問稍差生現(xiàn)在聲音是植樹造林前1 71 求的是什么？ 的聲音的8 83、使學生理解現(xiàn)在的聲音占植樹造林7前的聲音的，需要先求出來，再求8學生在教師的指導下進7行畫圖解答造林前的是多少，也就求出了現(xiàn)在8的聲音是多少分貝教師指導學生在利用知識間的相互聯(lián)系，在一步應用題的根底上畫圖、分析解答。4

24、、引導學生看板書，小結今天學的和昨天學習的有什么不同？這個不同你準備怎么解決？穩(wěn)固練習學生在教師的引導下，先找到與例題不同的地方，通過分析找單位 1 ， 1、 21 頁例 3學生嘗試寫在本上要求：分析畫圖畫線段圖、進展解答。教師進展行間巡視，發(fā)現(xiàn)學生中的典型問題進展講解。注意學生的方法多樣課堂總結 2、練一練 20 頁、 21 頁各一題這節(jié)課有什么收獲？愿意講給同學聽嗎？板書設計稍復雜的分數(shù)乘法應用題噪音對人的身體有害，綠化造林降低噪音，原來小汽車的噪音是 80 分貝，綠化造林后可降低噪音 ，現(xiàn)在小汽車的聲音多少分8 貝？線段圖：80 80880 1-1811-7寫出自己的解題思路。求原來聲音

25、的是多少？82求局部量就要用總量減去一部學生理解： 1-1求得是分量。8教師在學生列出算式后：提問稍差生現(xiàn)在聲音是植樹造林前1 71 求的是什么？ 的聲音的8 83、使學生理解現(xiàn)在的聲音占植樹造林7前的聲音的，需要先求出來，再求8學生在教師的指導下進7行畫圖解答造林前的是多少，也就求出了現(xiàn)在8的聲音是多少分貝教師指導學生在利用知識間的相互聯(lián)系，在一步應用題的根底上畫圖、分析解答。4、引導學生看板書，小結今天學的和昨天學習的有什么不同？這個不同你準備怎么解決？穩(wěn)固練習學生在教師的引導下，先找到與例題不同的地方，通過分析找單位 1 ， 1、 21 頁例 3學生嘗試寫在本上要求：分析畫圖畫線段圖、進

26、展解答。教師進展行間巡視，發(fā)現(xiàn)學生中的典型問題進展講解。注意學生的方法多樣課堂總結 2、練一練 20 頁、 21 頁各一題這節(jié)課有什么收獲？愿意講給同學聽嗎？板書設計稍復雜的分數(shù)乘法應用題噪音對人的身體有害，綠化造林降低噪音，原來小汽車的噪音是 80 分貝，綠化造林后可降低噪音 ，現(xiàn)在小汽車的聲音多少分8 貝？線段圖：80 80880 1-1811-7寫出自己的解題思路。求原來聲音的是多少？82求局部量就要用總量減去一部學生理解： 1-1求得是分量。8教師在學生列出算式后：提問稍差生現(xiàn)在聲音是植樹造林前1 71 求的是什么？ 的聲音的8 83、使學生理解現(xiàn)在的聲音占植樹造林7前的聲音的，需要先

27、求出來，再求8學生在教師的指導下進7行畫圖解答造林前的是多少，也就求出了現(xiàn)在8的聲音是多少分貝教師指導學生在利用知識間的相互聯(lián)系，在一步應用題的根底上畫圖、分析解答。4、引導學生看板書，小結今天學的和昨天學習的有什么不同？這個不同你準備怎么解決？穩(wěn)固練習學生在教師的引導下，先找到與例題不同的地方，通過分析找單位 1 ， 1、 21 頁例 3學生嘗試寫在本上要求：分析畫圖畫線段圖、進展解答。教師進展行間巡視，發(fā)現(xiàn)學生中的典型問題進展講解。注意學生的方法多樣課堂總結 2、練一練 20 頁、 21 頁各一題這節(jié)課有什么收獲？愿意講給同學聽嗎？板書設計稍復雜的分數(shù)乘法應用題噪音對人的身體有害，綠化造林

28、降低噪音，原來小汽車的噪音是 80 分貝，綠化造林后可降低噪音 ，現(xiàn)在小汽車的聲音多少分8 貝？線段圖：80 80880 1-1811-7寫出自己的解題思路。求原來聲音的是多少？82求局部量就要用總量減去一部學生理解： 1-1求得是分量。8教師在學生列出算式后：提問稍差生現(xiàn)在聲音是植樹造林前1 71 求的是什么？ 的聲音的8 83、使學生理解現(xiàn)在的聲音占植樹造林7前的聲音的，需要先求出來，再求8學生在教師的指導下進7行畫圖解答造林前的是多少，也就求出了現(xiàn)在8的聲音是多少分貝教師指導學生在利用知識間的相互聯(lián)系，在一步應用題的根底上畫圖、分析解答。4、引導學生看板書，小結今天學的和昨天學習的有什么

29、不同？這個不同你準備怎么解決？穩(wěn)固練習學生在教師的引導下，先找到與例題不同的地方，通過分析找單位 1 ， 1、 21 頁例 3學生嘗試寫在本上要求：分析畫圖畫線段圖、進展解答。教師進展行間巡視，發(fā)現(xiàn)學生中的典型問題進展講解。注意學生的方法多樣課堂總結 2、練一練 20 頁、 21 頁各一題這節(jié)課有什么收獲？愿意講給同學聽嗎？板書設計稍復雜的分數(shù)乘法應用題噪音對人的身體有害，綠化造林降低噪音，原來小汽車的噪音是 80 分貝，綠化造林后可降低噪音 ，現(xiàn)在小汽車的聲音多少分8 貝？線段圖：80 80880 1-1811-7寫出自己的解題思路。求原來聲音的是多少？82求局部量就要用總量減去一部學生理解

30、： 1-1求得是分量。8教師在學生列出算式后：提問稍差生現(xiàn)在聲音是植樹造林前1 71 求的是什么？ 的聲音的8 83、使學生理解現(xiàn)在的聲音占植樹造林7前的聲音的，需要先求出來，再求8學生在教師的指導下進7行畫圖解答造林前的是多少，也就求出了現(xiàn)在8的聲音是多少分貝教師指導學生在利用知識間的相互聯(lián)系，在一步應用題的根底上畫圖、分析解答。4、引導學生看板書，小結今天學的和昨天學習的有什么不同？這個不同你準備怎么解決？穩(wěn)固練習學生在教師的引導下，先找到與例題不同的地方，通過分析找單位 1 ， 1、 21 頁例 3學生嘗試寫在本上要求：分析畫圖畫線段圖、進展解答。教師進展行間巡視，發(fā)現(xiàn)學生中的典型問題進

31、展講解。注意學生的方法多樣課堂總結 2、練一練 20 頁、 21 頁各一題這節(jié)課有什么收獲？愿意講給同學聽嗎？板書設計稍復雜的分數(shù)乘法應用題噪音對人的身體有害，綠化造林降低噪音，原來小汽車的噪音是 80 分貝，綠化造林后可降低噪音 ，現(xiàn)在小汽車的聲音多少分8 貝？線段圖：80 80880 1-1811-7寫出自己的解題思路。求原來聲音的是多少？82求局部量就要用總量減去一部學生理解： 1-1求得是分量。8教師在學生列出算式后：提問稍差生現(xiàn)在聲音是植樹造林前1 71 求的是什么？ 的聲音的8 83、使學生理解現(xiàn)在的聲音占植樹造林7前的聲音的，需要先求出來，再求8學生在教師的指導下進7行畫圖解答造

32、林前的是多少，也就求出了現(xiàn)在8的聲音是多少分貝教師指導學生在利用知識間的相互聯(lián)系，在一步應用題的根底上畫圖、分析解答。4、引導學生看板書，小結今天學的和昨天學習的有什么不同？這個不同你準備怎么解決？穩(wěn)固練習學生在教師的引導下，先找到與例題不同的地方，通過分析找單位 1 ， 1、 21 頁例 3學生嘗試寫在本上要求：分析畫圖畫線段圖、進展解答。教師進展行間巡視，發(fā)現(xiàn)學生中的典型問題進展講解。注意學生的方法多樣課堂總結 2、練一練 20 頁、 21 頁各一題這節(jié)課有什么收獲？愿意講給同學聽嗎？板書設計稍復雜的分數(shù)乘法應用題噪音對人的身體有害，綠化造林降低噪音，原來小汽車的噪音是 80 分貝，綠化造

33、林后可降低噪音 ，現(xiàn)在小汽車的聲音多少分8 貝？線段圖：80 80880 1-1811-7寫出自己的解題思路。求原來聲音的是多少？82求局部量就要用總量減去一部學生理解： 1-1求得是分量。8教師在學生列出算式后：提問稍差生現(xiàn)在聲音是植樹造林前1 71 求的是什么？ 的聲音的8 83、使學生理解現(xiàn)在的聲音占植樹造林7前的聲音的，需要先求出來，再求8學生在教師的指導下進7行畫圖解答造林前的是多少，也就求出了現(xiàn)在8的聲音是多少分貝教師指導學生在利用知識間的相互聯(lián)系，在一步應用題的根底上畫圖、分析解答。4、引導學生看板書，小結今天學的和昨天學習的有什么不同？這個不同你準備怎么解決？穩(wěn)固練習學生在教師

34、的引導下，先找到與例題不同的地方，通過分析找單位 1 ， 1、 21 頁例 3學生嘗試寫在本上要求：分析畫圖畫線段圖、進展解答。教師進展行間巡視，發(fā)現(xiàn)學生中的典型問題進展講解。注意學生的方法多樣課堂總結 2、練一練 20 頁、 21 頁各一題這節(jié)課有什么收獲？愿意講給同學聽嗎？板書設計稍復雜的分數(shù)乘法應用題噪音對人的身體有害，綠化造林降低噪音，原來小汽車的噪音是 80 分貝，綠化造林后可降低噪音 ，現(xiàn)在小汽車的聲音多少分8 貝？線段圖：80 80880 1-1811-7寫出自己的解題思路。求原來聲音的是多少？82求局部量就要用總量減去一部學生理解： 1-1求得是分量。8教師在學生列出算式后：提

35、問稍差生現(xiàn)在聲音是植樹造林前1 71 求的是什么？ 的聲音的8 83、使學生理解現(xiàn)在的聲音占植樹造林7前的聲音的，需要先求出來，再求8學生在教師的指導下進7行畫圖解答造林前的是多少，也就求出了現(xiàn)在8的聲音是多少分貝教師指導學生在利用知識間的相互聯(lián)系，在一步應用題的根底上畫圖、分析解答。4、引導學生看板書，小結今天學的和昨天學習的有什么不同？這個不同你準備怎么解決？穩(wěn)固練習學生在教師的引導下，先找到與例題不同的地方，通過分析找單位 1 ， 1、 21 頁例 3學生嘗試寫在本上要求：分析畫圖畫線段圖、進展解答。教師進展行間巡視，發(fā)現(xiàn)學生中的典型問題進展講解。注意學生的方法多樣課堂總結 2、練一練

36、20 頁、 21 頁各一題這節(jié)課有什么收獲？愿意講給同學聽嗎？板書設計稍復雜的分數(shù)乘法應用題噪音對人的身體有害，綠化造林降低噪音，原來小汽車的噪音是 80 分貝，綠化造林后可降低噪音 ，現(xiàn)在小汽車的聲音多少分8 貝？線段圖：80 80880 1-1811-7寫出自己的解題思路。求原來聲音的是多少？82求局部量就要用總量減去一部學生理解： 1-1求得是分量。8教師在學生列出算式后：提問稍差生現(xiàn)在聲音是植樹造林前1 71 求的是什么？ 的聲音的8 83、使學生理解現(xiàn)在的聲音占植樹造林7前的聲音的，需要先求出來，再求8學生在教師的指導下進7行畫圖解答造林前的是多少，也就求出了現(xiàn)在8的聲音是多少分貝教

37、師指導學生在利用知識間的相互聯(lián)系，在一步應用題的根底上畫圖、分析解答。4、引導學生看板書，小結今天學的和昨天學習的有什么不同？這個不同你準備怎么解決？穩(wěn)固練習學生在教師的引導下，先找到與例題不同的地方，通過分析找單位 1 ， 1、 21 頁例 3學生嘗試寫在本上要求：分析畫圖畫線段圖、進展解答。教師進展行間巡視，發(fā)現(xiàn)學生中的典型問題進展講解。注意學生的方法多樣課堂總結 2、練一練 20 頁、 21 頁各一題這節(jié)課有什么收獲？愿意講給同學聽嗎？板書設計稍復雜的分數(shù)乘法應用題噪音對人的身體有害，綠化造林降低噪音，原來小汽車的噪音是 80 分貝，綠化造林后可降低噪音 ，現(xiàn)在小汽車的聲音多少分8 貝？

38、線段圖：80 80880 1-1811-7寫出自己的解題思路。求原來聲音的是多少？82求局部量就要用總量減去一部學生理解： 1-1求得是分量。8教師在學生列出算式后：提問稍差生現(xiàn)在聲音是植樹造林前1 71 求的是什么？ 的聲音的8 83、使學生理解現(xiàn)在的聲音占植樹造林7前的聲音的，需要先求出來，再求8學生在教師的指導下進7行畫圖解答造林前的是多少，也就求出了現(xiàn)在8的聲音是多少分貝教師指導學生在利用知識間的相互聯(lián)系，在一步應用題的根底上畫圖、分析解答。4、引導學生看板書，小結今天學的和昨天學習的有什么不同？這個不同你準備怎么解決？穩(wěn)固練習學生在教師的引導下，先找到與例題不同的地方，通過分析找單位

39、 1 ， 1、 21 頁例 3學生嘗試寫在本上要求：分析畫圖畫線段圖、進展解答。教師進展行間巡視，發(fā)現(xiàn)學生中的典型問題進展講解。注意學生的方法多樣課堂總結 2、練一練 20 頁、 21 頁各一題這節(jié)課有什么收獲？愿意講給同學聽嗎？板書設計稍復雜的分數(shù)乘法應用題噪音對人的身體有害，綠化造林降低噪音，原來小汽車的噪音是 80 分貝，綠化造林后可降低噪音 ，現(xiàn)在小汽車的聲音多少分8 貝？線段圖：80 80880 1-1811-7寫出自己的解題思路。求原來聲音的是多少？82求局部量就要用總量減去一部學生理解： 1-1求得是分量。8教師在學生列出算式后：提問稍差生現(xiàn)在聲音是植樹造林前1 71 求的是什么

40、？ 的聲音的8 83、使學生理解現(xiàn)在的聲音占植樹造林7前的聲音的，需要先求出來，再求8學生在教師的指導下進7行畫圖解答造林前的是多少，也就求出了現(xiàn)在8的聲音是多少分貝教師指導學生在利用知識間的相互聯(lián)系，在一步應用題的根底上畫圖、分析解答。4、引導學生看板書，小結今天學的和昨天學習的有什么不同？這個不同你準備怎么解決？穩(wěn)固練習學生在教師的引導下，先找到與例題不同的地方，通過分析找單位 1 ， 1、 21 頁例 3學生嘗試寫在本上要求：分析畫圖畫線段圖、進展解答。教師進展行間巡視，發(fā)現(xiàn)學生中的典型問題進展講解。注意學生的方法多樣課堂總結 2、練一練 20 頁、 21 頁各一題這節(jié)課有什么收獲？愿意

41、講給同學聽嗎？板書設計稍復雜的分數(shù)乘法應用題噪音對人的身體有害，綠化造林降低噪音，原來小汽車的噪音是 80 分貝，綠化造林后可降低噪音 ，現(xiàn)在小汽車的聲音多少分8 貝？線段圖：80 80880 1-1811-7寫出自己的解題思路。求原來聲音的是多少？82求局部量就要用總量減去一部學生理解： 1-1求得是分量。8教師在學生列出算式后：提問稍差生現(xiàn)在聲音是植樹造林前1 71 求的是什么？ 的聲音的8 83、使學生理解現(xiàn)在的聲音占植樹造林7前的聲音的，需要先求出來，再求8學生在教師的指導下進7行畫圖解答造林前的是多少，也就求出了現(xiàn)在8的聲音是多少分貝教師指導學生在利用知識間的相互聯(lián)系，在一步應用題的

42、根底上畫圖、分析解答。4、引導學生看板書，小結今天學的和昨天學習的有什么不同？這個不同你準備怎么解決？穩(wěn)固練習學生在教師的引導下，先找到與例題不同的地方，通過分析找單位 1 ， 1、 21 頁例 3學生嘗試寫在本上要求：分析畫圖畫線段圖、進展解答。教師進展行間巡視，發(fā)現(xiàn)學生中的典型問題進展講解。注意學生的方法多樣課堂總結 2、練一練 20 頁、 21 頁各一題這節(jié)課有什么收獲？愿意講給同學聽嗎？板書設計稍復雜的分數(shù)乘法應用題噪音對人的身體有害，綠化造林降低噪音，原來小汽車的噪音是 80 分貝，綠化造林后可降低噪音 ，現(xiàn)在小汽車的聲音多少分8 貝？線段圖：80 80880 1-1811-7寫出自

43、己的解題思路。求原來聲音的是多少？82求局部量就要用總量減去一部學生理解： 1-1求得是分量。8教師在學生列出算式后：提問稍差生現(xiàn)在聲音是植樹造林前1 71 求的是什么？ 的聲音的8 83、使學生理解現(xiàn)在的聲音占植樹造林7前的聲音的，需要先求出來，再求8學生在教師的指導下進7行畫圖解答造林前的是多少，也就求出了現(xiàn)在8的聲音是多少分貝教師指導學生在利用知識間的相互聯(lián)系，在一步應用題的根底上畫圖、分析解答。4、引導學生看板書，小結今天學的和昨天學習的有什么不同？這個不同你準備怎么解決？穩(wěn)固練習學生在教師的引導下，先找到與例題不同的地方，通過分析找單位 1 ， 1、 21 頁例 3學生嘗試寫在本上要

44、求：分析畫圖畫線段圖、進展解答。教師進展行間巡視，發(fā)現(xiàn)學生中的典型問題進展講解。注意學生的方法多樣課堂總結 2、練一練 20 頁、 21 頁各一題這節(jié)課有什么收獲？愿意講給同學聽嗎？板書設計稍復雜的分數(shù)乘法應用題噪音對人的身體有害，綠化造林降低噪音，原來小汽車的噪音是 80 分貝，綠化造林后可降低噪音 ，現(xiàn)在小汽車的聲音多少分8 貝？線段圖：80 80880 1-1811-7寫出自己的解題思路。求原來聲音的是多少？82求局部量就要用總量減去一部學生理解： 1-1求得是分量。8教師在學生列出算式后：提問稍差生現(xiàn)在聲音是植樹造林前1 71 求的是什么？ 的聲音的8 83、使學生理解現(xiàn)在的聲音占植樹

45、造林7前的聲音的，需要先求出來，再求8學生在教師的指導下進7行畫圖解答造林前的是多少，也就求出了現(xiàn)在8的聲音是多少分貝教師指導學生在利用知識間的相互聯(lián)系，在一步應用題的根底上畫圖、分析解答。4、引導學生看板書，小結今天學的和昨天學習的有什么不同？這個不同你準備怎么解決？穩(wěn)固練習學生在教師的引導下，先找到與例題不同的地方，通過分析找單位 1 ， 1、 21 頁例 3學生嘗試寫在本上要求：分析畫圖畫線段圖、進展解答。教師進展行間巡視，發(fā)現(xiàn)學生中的典型問題進展講解。注意學生的方法多樣課堂總結 2、練一練 20 頁、 21 頁各一題這節(jié)課有什么收獲？愿意講給同學聽嗎？板書設計稍復雜的分數(shù)乘法應用題噪音

46、對人的身體有害，綠化造林降低噪音，原來小汽車的噪音是 80 分貝，綠化造林后可降低噪音 ，現(xiàn)在小汽車的聲音多少分8 貝？線段圖：80 80880 1-1811-7寫出自己的解題思路。求原來聲音的是多少？82求局部量就要用總量減去一部學生理解： 1-1求得是分量。8教師在學生列出算式后：提問稍差生現(xiàn)在聲音是植樹造林前1 71 求的是什么？ 的聲音的8 83、使學生理解現(xiàn)在的聲音占植樹造林7前的聲音的，需要先求出來，再求8學生在教師的指導下進7行畫圖解答造林前的是多少，也就求出了現(xiàn)在8的聲音是多少分貝教師指導學生在利用知識間的相互聯(lián)系，在一步應用題的根底上畫圖、分析解答。4、引導學生看板書，小結今

47、天學的和昨天學習的有什么不同？這個不同你準備怎么解決？穩(wěn)固練習學生在教師的引導下，先找到與例題不同的地方，通過分析找單位 1 ， 1、 21 頁例 3學生嘗試寫在本上要求：分析畫圖畫線段圖、進展解答。教師進展行間巡視，發(fā)現(xiàn)學生中的典型問題進展講解。注意學生的方法多樣課堂總結 2、練一練 20 頁、 21 頁各一題這節(jié)課有什么收獲？愿意講給同學聽嗎？板書設計稍復雜的分數(shù)乘法應用題噪音對人的身體有害，綠化造林降低噪音，原來小汽車的噪音是 80 分貝，綠化造林后可降低噪音 ，現(xiàn)在小汽車的聲音多少分8 貝？線段圖：80 80880 1-1811-7寫出自己的解題思路。求原來聲音的是多少？82求局部量就

48、要用總量減去一部學生理解： 1-1求得是分量。8教師在學生列出算式后：提問稍差生現(xiàn)在聲音是植樹造林前1 71 求的是什么？ 的聲音的8 83、使學生理解現(xiàn)在的聲音占植樹造林7前的聲音的，需要先求出來，再求8學生在教師的指導下進7行畫圖解答造林前的是多少，也就求出了現(xiàn)在8的聲音是多少分貝教師指導學生在利用知識間的相互聯(lián)系，在一步應用題的根底上畫圖、分析解答。4、引導學生看板書，小結今天學的和昨天學習的有什么不同？這個不同你準備怎么解決？穩(wěn)固練習學生在教師的引導下，先找到與例題不同的地方，通過分析找單位 1 ， 1、 21 頁例 3學生嘗試寫在本上要求：分析畫圖畫線段圖、進展解答。教師進展行間巡視

49、，發(fā)現(xiàn)學生中的典型問題進展講解。注意學生的方法多樣課堂總結 2、練一練 20 頁、 21 頁各一題這節(jié)課有什么收獲？愿意講給同學聽嗎？板書設計稍復雜的分數(shù)乘法應用題噪音對人的身體有害，綠化造林降低噪音，原來小汽車的噪音是 80 分貝，綠化造林后可降低噪音 ，現(xiàn)在小汽車的聲音多少分8 貝？線段圖：80 80880 1-1811-7寫出自己的解題思路。求原來聲音的是多少？82求局部量就要用總量減去一部學生理解： 1-1求得是分量。8教師在學生列出算式后：提問稍差生現(xiàn)在聲音是植樹造林前1 71 求的是什么？ 的聲音的8 83、使學生理解現(xiàn)在的聲音占植樹造林7前的聲音的，需要先求出來，再求8學生在教師

50、的指導下進7行畫圖解答造林前的是多少，也就求出了現(xiàn)在8的聲音是多少分貝教師指導學生在利用知識間的相互聯(lián)系，在一步應用題的根底上畫圖、分析解答。4、引導學生看板書，小結今天學的和昨天學習的有什么不同？這個不同你準備怎么解決？穩(wěn)固練習學生在教師的引導下，先找到與例題不同的地方，通過分析找單位 1 ， 1、 21 頁例 3學生嘗試寫在本上要求：分析畫圖畫線段圖、進展解答。教師進展行間巡視，發(fā)現(xiàn)學生中的典型問題進展講解。注意學生的方法多樣課堂總結 2、練一練 20 頁、 21 頁各一題這節(jié)課有什么收獲？愿意講給同學聽嗎？板書設計稍復雜的分數(shù)乘法應用題噪音對人的身體有害，綠化造林降低噪音，原來小汽車的噪

51、音是 80 分貝，綠化造林后可降低噪音 ，現(xiàn)在小汽車的聲音多少分8 貝？線段圖：80 80880 1-1811-7寫出自己的解題思路。求原來聲音的是多少？82求局部量就要用總量減去一部學生理解： 1-1求得是分量。8教師在學生列出算式后：提問稍差生現(xiàn)在聲音是植樹造林前1 71 求的是什么？ 的聲音的8 83、使學生理解現(xiàn)在的聲音占植樹造林7前的聲音的，需要先求出來，再求8學生在教師的指導下進7行畫圖解答造林前的是多少，也就求出了現(xiàn)在8的聲音是多少分貝教師指導學生在利用知識間的相互聯(lián)系，在一步應用題的根底上畫圖、分析解答。4、引導學生看板書，小結今天學的和昨天學習的有什么不同？這個不同你準備怎么

52、解決？穩(wěn)固練習學生在教師的引導下，先找到與例題不同的地方，通過分析找單位 1 ， 1、 21 頁例 3學生嘗試寫在本上要求：分析畫圖畫線段圖、進展解答。教師進展行間巡視，發(fā)現(xiàn)學生中的典型問題進展講解。注意學生的方法多樣課堂總結 2、練一練 20 頁、 21 頁各一題這節(jié)課有什么收獲？愿意講給同學聽嗎？板書設計稍復雜的分數(shù)乘法應用題噪音對人的身體有害，綠化造林降低噪音，原來小汽車的噪音是 80 分貝，綠化造林后可降低噪音 ，現(xiàn)在小汽車的聲音多少分8 貝？線段圖：80 80880 1-1811-7寫出自己的解題思路。求原來聲音的是多少？82求局部量就要用總量減去一部學生理解： 1-1求得是分量。8

53、教師在學生列出算式后：提問稍差生現(xiàn)在聲音是植樹造林前1 71 求的是什么？ 的聲音的8 83、使學生理解現(xiàn)在的聲音占植樹造林7前的聲音的，需要先求出來，再求8學生在教師的指導下進7行畫圖解答造林前的是多少，也就求出了現(xiàn)在8的聲音是多少分貝教師指導學生在利用知識間的相互聯(lián)系，在一步應用題的根底上畫圖、分析解答。4、引導學生看板書，小結今天學的和昨天學習的有什么不同？這個不同你準備怎么解決？穩(wěn)固練習學生在教師的引導下，先找到與例題不同的地方，通過分析找單位 1 ， 1、 21 頁例 3學生嘗試寫在本上要求：分析畫圖畫線段圖、進展解答。教師進展行間巡視，發(fā)現(xiàn)學生中的典型問題進展講解。注意學生的方法多

54、樣課堂總結 2、練一練 20 頁、 21 頁各一題這節(jié)課有什么收獲？愿意講給同學聽嗎？板書設計稍復雜的分數(shù)乘法應用題噪音對人的身體有害，綠化造林降低噪音，原來小汽車的噪音是 80 分貝，綠化造林后可降低噪音 ，現(xiàn)在小汽車的聲音多少分8 貝？線段圖：80 80880 1-1811-7寫出自己的解題思路。求原來聲音的是多少？82求局部量就要用總量減去一部學生理解： 1-1求得是分量。8教師在學生列出算式后：提問稍差生現(xiàn)在聲音是植樹造林前1 71 求的是什么？ 的聲音的8 83、使學生理解現(xiàn)在的聲音占植樹造林7前的聲音的，需要先求出來，再求8學生在教師的指導下進7行畫圖解答造林前的是多少，也就求出了

55、現(xiàn)在8的聲音是多少分貝教師指導學生在利用知識間的相互聯(lián)系，在一步應用題的根底上畫圖、分析解答。4、引導學生看板書，小結今天學的和昨天學習的有什么不同？這個不同你準備怎么解決？穩(wěn)固練習學生在教師的引導下，先找到與例題不同的地方，通過分析找單位 1 ， 1、 21 頁例 3學生嘗試寫在本上要求：分析畫圖畫線段圖、進展解答。教師進展行間巡視，發(fā)現(xiàn)學生中的典型問題進展講解。注意學生的方法多樣課堂總結 2、練一練 20 頁、 21 頁各一題這節(jié)課有什么收獲？愿意講給同學聽嗎？板書設計稍復雜的分數(shù)乘法應用題噪音對人的身體有害，綠化造林降低噪音，原來小汽車的噪音是 80 分貝，綠化造林后可降低噪音 ，現(xiàn)在小

56、汽車的聲音多少分8 貝？線段圖：80 80880 1-1811-7寫出自己的解題思路。求原來聲音的是多少？82求局部量就要用總量減去一部學生理解： 1-1求得是分量。8教師在學生列出算式后：提問稍差生現(xiàn)在聲音是植樹造林前1 71 求的是什么？ 的聲音的8 83、使學生理解現(xiàn)在的聲音占植樹造林7前的聲音的，需要先求出來，再求8學生在教師的指導下進7行畫圖解答造林前的是多少，也就求出了現(xiàn)在8的聲音是多少分貝教師指導學生在利用知識間的相互聯(lián)系，在一步應用題的根底上畫圖、分析解答。4、引導學生看板書，小結今天學的和昨天學習的有什么不同？這個不同你準備怎么解決？穩(wěn)固練習學生在教師的引導下，先找到與例題不

57、同的地方，通過分析找單位 1 ， 1、 21 頁例 3學生嘗試寫在本上要求：分析畫圖畫線段圖、進展解答。教師進展行間巡視，發(fā)現(xiàn)學生中的典型問題進展講解。注意學生的方法多樣課堂總結 2、練一練 20 頁、 21 頁各一題這節(jié)課有什么收獲？愿意講給同學聽嗎？板書設計稍復雜的分數(shù)乘法應用題噪音對人的身體有害，綠化造林降低噪音，原來小汽車的噪音是 80 分貝，綠化造林后可降低噪音 ，現(xiàn)在小汽車的聲音多少分8 貝？線段圖：80 80880 1-1811-7寫出自己的解題思路。求原來聲音的是多少？82求局部量就要用總量減去一部學生理解： 1-1求得是分量。8教師在學生列出算式后：提問稍差生現(xiàn)在聲音是植樹造

58、林前1 71 求的是什么？ 的聲音的8 83、使學生理解現(xiàn)在的聲音占植樹造林7前的聲音的，需要先求出來，再求8學生在教師的指導下進7行畫圖解答造林前的是多少，也就求出了現(xiàn)在8的聲音是多少分貝教師指導學生在利用知識間的相互聯(lián)系，在一步應用題的根底上畫圖、分析解答。4、引導學生看板書，小結今天學的和昨天學習的有什么不同？這個不同你準備怎么解決？穩(wěn)固練習學生在教師的引導下，先找到與例題不同的地方，通過分析找單位 1 ， 1、 21 頁例 3學生嘗試寫在本上要求：分析畫圖畫線段圖、進展解答。教師進展行間巡視，發(fā)現(xiàn)學生中的典型問題進展講解。注意學生的方法多樣課堂總結 2、練一練 20 頁、 21 頁各一

59、題這節(jié)課有什么收獲？愿意講給同學聽嗎？板書設計稍復雜的分數(shù)乘法應用題噪音對人的身體有害，綠化造林降低噪音，原來小汽車的噪音是 80 分貝，綠化造林后可降低噪音 ，現(xiàn)在小汽車的聲音多少分8 貝？線段圖：80 80880 1-1811-7寫出自己的解題思路。求原來聲音的是多少？82求局部量就要用總量減去一部學生理解： 1-1求得是分量。8教師在學生列出算式后：提問稍差生現(xiàn)在聲音是植樹造林前1 71 求的是什么？ 的聲音的8 83、使學生理解現(xiàn)在的聲音占植樹造林7前的聲音的，需要先求出來，再求8學生在教師的指導下進7行畫圖解答造林前的是多少，也就求出了現(xiàn)在8的聲音是多少分貝教師指導學生在利用知識間的

60、相互聯(lián)系，在一步應用題的根底上畫圖、分析解答。4、引導學生看板書，小結今天學的和昨天學習的有什么不同？這個不同你準備怎么解決？穩(wěn)固練習學生在教師的引導下，先找到與例題不同的地方，通過分析找單位 1 ， 1、 21 頁例 3學生嘗試寫在本上要求：分析畫圖畫線段圖、進展解答。教師進展行間巡視，發(fā)現(xiàn)學生中的典型問題進展講解。注意學生的方法多樣課堂總結 2、練一練 20 頁、 21 頁各一題這節(jié)課有什么收獲？愿意講給同學聽嗎？板書設計稍復雜的分數(shù)乘法應用題噪音對人的身體有害，綠化造林降低噪音，原來小汽車的噪音是 80 分貝，綠化造林后可降低噪音 ，現(xiàn)在小汽車的聲音多少分8 貝？線段圖：80 80880