年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)《文件和文件夾》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思

1、年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)文件和文件夾教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)文件和文件夾教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思一、教材分析。本課是小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第二課文件和文件夾的部分內(nèi)容，文件和文件夾的管理是學(xué)生熟練使用計(jì)算機(jī)的前提條件之一，本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)文件和文件夾、熟悉其命名規(guī)則、掌握建立文件夾、給文件和文件夾改名，通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)為掌握文件夾的各種操作打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)。1、認(rèn)識(shí)文件和文件夾圖標(biāo)及常用文件類(lèi)型名；2、了解文件和文件夾命名規(guī)則；3、掌握在指定位置建立文件夾的方法；4、學(xué)會(huì)給文件和文件夾改名；三、能力目標(biāo)。1、通過(guò)小組合作提高自主學(xué)習(xí)能力；2、在完成任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題

2、的能力；3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的分析能力。四、情感目標(biāo)。1、在組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神；2、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫呈箤W(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。五、教學(xué)重點(diǎn)。文件或文件夾的命名規(guī)則、建立文件夾的方法。六、教學(xué)難點(diǎn)。文件夾的重命名。七、教學(xué)方法。猜測(cè)驗(yàn)證法、自主探究法、協(xié)作學(xué)習(xí)法。八、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：從“整理房間”的話題引出文件和文件夾的概念。（用學(xué)生生活中熟悉的事例解釋電腦世界抽象的概念。并希望在此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。）（二）新授：1、認(rèn)識(shí)文件和文件夾：（1）觀察“演示”窗口，請(qǐng)生猜測(cè)：哪些是文件？哪些是文件夾？（2）繼續(xù)觀察，請(qǐng)生談自己的發(fā)現(xiàn)。（3

3、）根據(jù)圖標(biāo)猜測(cè)文件的類(lèi)型，引出類(lèi)型名的概念。2、學(xué)習(xí)命名規(guī)則：（1）生交流獲取的信息：長(zhǎng)度、合法字符、非法字符。（2）出示口訣幫助記憶非法字符：一撇一捺一豎條；大魚(yú)小魚(yú)雙引號(hào)；星星問(wèn)冒號(hào)；9個(gè)全記牢。（我們?cè)谏鐣?huì)上生存同樣要遵守規(guī)則，否則是行不通的。）3、新建文件夾：（1）嘗試操作：在桌面上新建名為自己班級(jí)的文件夾。參考課本P25或請(qǐng)教同伴。（提醒小組及時(shí)分享自己的收獲與困難。（2）請(qǐng)一生演示講解。（3）師就演示中出現(xiàn)的問(wèn)題小結(jié)。（4）小競(jìng)賽：小組成員依次在同一電腦上新建名為1n的文件夾，哪一組獲勝會(huì)獲得“大禮包”。（一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，另一名組長(zhǎng)順推一組當(dāng)裁判。小組每名成員都要參加，有困難可以

4、由他人協(xié)助完成。）（設(shè)置此競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和參與意識(shí)。）（5）比賽結(jié)束，請(qǐng)裁判點(diǎn)評(píng)各小組活動(dòng)情況。（教師結(jié)合裁判點(diǎn)評(píng)小組活動(dòng)，養(yǎng)成良好的合作秩序和習(xí)慣。）（6）獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組、鼓勵(lì)表現(xiàn)稍差的小組。（7）全體領(lǐng)取大禮包將“三亞風(fēng)光圖片”更名為自己的名字。（參考P30，有問(wèn)題小組合作解決。）（8）鞏固練習(xí)：將自己文件夾中的“南山風(fēng)光。jpg”更名為“三亞南山。jpg”。（通過(guò)此練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)給文件重命名時(shí)需注意的細(xì)節(jié)不能更改類(lèi)型名。）九、教后反思。本節(jié)課，從常規(guī)習(xí)慣著手，兼顧小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)合作探究、積極進(jìn)取、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，使原本單調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程變成了一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè)趣

5、、不斷發(fā)現(xiàn)的過(guò)程；設(shè)計(jì)的任務(wù)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性，引導(dǎo)學(xué)生敢于大膽猜測(cè)、想象，并通過(guò)實(shí)踐探索驗(yàn)證自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；小組競(jìng)賽不但增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)生在合作探究過(guò)程中圓滿(mǎn)地完成了教師預(yù)設(shè)的教學(xué)意圖掌握操作技能、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。同時(shí)，這節(jié)課還存在著許多的不足之處：比如在布置小組競(jìng)賽時(shí)，有的學(xué)生急于動(dòng)手，傾聽(tīng)的習(xí)慣有待培養(yǎng)，以致于不能很好地完成比賽；在時(shí)間的調(diào)控上，把握得不太合理，學(xué)生自讀教材的能力稍差，不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)快速提煉信息，使得該環(huán)節(jié)運(yùn)作時(shí)間稍長(zhǎng)，影響后面的進(jìn)度；小組活動(dòng)時(shí)，仍有一小部分學(xué)生合作意識(shí)有待增強(qiáng)。這些都將是今后教

6、學(xué)中需要解決的問(wèn)題。歡慶教學(xué)反思設(shè)計(jì)這首詩(shī)是人教版二年級(jí)上冊(cè)的第三組教材，這組教材圍繞著“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編寫(xiě)，9歡慶教學(xué)反思。由于低年級(jí)小朋友對(duì)國(guó)慶的來(lái)歷，意義并不了解，因此，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，首先讓孩子們課前尋找有關(guān)國(guó)慶的資料，上課時(shí)，又通過(guò)毛主席宣布中華人民共和國(guó)成立的畫(huà)面，讓孩子們了解國(guó)慶的來(lái)歷和意義。本課的重點(diǎn)在于表現(xiàn)國(guó)慶的歡樂(lè)熱鬧氣氛，為了把學(xué)生帶入情境，我又播放了一段全國(guó)各族人民歡度國(guó)慶的錄像，并通過(guò)熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的錄音朗讀，以點(diǎn)燃孩子們的情感共鳴，激起學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)中，以讀為主。形式上，有自讀，同桌共讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學(xué)生的

7、不同感受。回想自己 在設(shè)計(jì)本課時(shí)， 有優(yōu)點(diǎn)也有不足：優(yōu)點(diǎn)：我始終沒(méi)有忘記：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們?cè)诿裰?、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，我還借助多媒體畫(huà)面讓學(xué)生了解“ 大海唱起歡樂(lè)的樂(lè)曲 ” 并配上音樂(lè)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歡慶的氣氛。會(huì)唱的可以跟著唱一唱，活躍課堂氣氛，也讓學(xué)生在課堂中加入到歡慶的隊(duì)伍中。對(duì) “十三億孩子 ” 的教學(xué)是本課的一個(gè)難點(diǎn)，需要教師的引導(dǎo)，教學(xué)反思9歡慶教學(xué)反思。我先讓學(xué)生確定這美好的日子是哪天，再?gòu)淖鎳?guó)媽媽的生日讓學(xué)生得出這個(gè)媽媽是誰(shuí)，我們的祖國(guó)叫什么名字。

8、當(dāng)學(xué)生了解了我們都是祖國(guó)媽媽的孩子后，我再總結(jié) “ 十三億孩子 ” 是指生長(zhǎng)在中國(guó)的每一個(gè)人，舉列學(xué)生是祖國(guó)媽媽的孩子，爸爸媽媽是祖國(guó)媽媽的孩子，老師也是祖國(guó)媽媽的孩子。中國(guó)的十三億人口都是祖國(guó)媽媽的孩子。學(xué)生對(duì) “ 十三億孩子 ” 的了解才能達(dá)到形象生動(dòng)。不足：在教學(xué)中也有不少失誤。如文中出現(xiàn)了“歡樂(lè)的樂(lè)曲”中“樂(lè)”是個(gè)多音字，本來(lái)是放在“大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的，但在課堂教學(xué)中卻遺漏了。在課文朗讀中，我設(shè)計(jì)了配樂(lè)朗讀，不過(guò)音樂(lè)選得過(guò)于抒情，不大適合課文歡慶的氣氛。在設(shè)計(jì)中，我還準(zhǔn)備了說(shuō)話訓(xùn)練，拓展學(xué)生的說(shuō)話能力，提升學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，但可能教學(xué)時(shí)間安排還不夠合理，沒(méi)有完成這一部分的教學(xué)。改進(jìn)措施：“構(gòu)建開(kāi)放的課堂”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一。新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)從封閉走向開(kāi)放。不斷引入來(lái)自社會(huì)，來(lái)自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。我要不斷向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)，提升自身業(yè)務(wù)能力?！窘虒W(xué)內(nèi)容】紙船和風(fēng)箏是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五組的一篇課文?！窘滩姆治觥考埓?/p>