高中地理 人教版 選擇性必修二 第二章 資源環(huán)境與區(qū)域發(fā)展 第二節(jié) 生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理 （第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

1、高中地理人教版選擇性必修二第二章 資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展第二節(jié) 生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理 （第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)解讀：1.課標(biāo)內(nèi)容：以某生態(tài)脆弱區(qū)為例，說明各類地區(qū)存在的環(huán)境與發(fā)展問題，以及綜合治理措施。2.課標(biāo)解讀：“以某生態(tài)脆弱區(qū)為例”是行為條件，也指教學(xué)的方法。即要求通過案例學(xué)習(xí)，說明給定生態(tài)脆弱區(qū)存在的環(huán)境與發(fā)展問題及綜合治理措施。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中選取典型、恰當(dāng)?shù)纳鷳B(tài)脆弱區(qū)案例，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體案例的分析完成教學(xué)任務(wù)?！罢f明各類地區(qū)存在的環(huán)境與發(fā)展問題，以及綜合治理措施”中的“說明”是行為動(dòng)詞，要求明確地理要素之間的相互聯(lián)系，相互影響、相互制約，以及不同區(qū)域之間的相互聯(lián)系。包括自

2、然地理要素和人文地理要素之間的相互聯(lián)系、相互影響、相互制約，以及相鄰區(qū)域的相互作用。二、教材分析本節(jié)內(nèi)容是高中地理人教版教材選擇性必修二第二章第二節(jié)教材內(nèi)容，第二章主要從自然環(huán)境對(duì)區(qū)域影響的角度看區(qū)域發(fā)展。本節(jié)主要以具體區(qū)域?yàn)槔治鰠^(qū)域發(fā)展存在的生態(tài)問題，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知、綜合思維和人地協(xié)調(diào)觀等核心素養(yǎng)。教材選擇的生態(tài)脆弱區(qū)案例，主要以我國(guó)生態(tài)脆弱區(qū)為主，輔以世界個(gè)別生態(tài)脆弱區(qū)。選取的案例主要有：南方喀斯特生態(tài)脆弱區(qū)、我國(guó)北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶及非洲薩赫勒地區(qū)，其中以我國(guó)北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶為主案例。這些案例為學(xué)生利用案例歸納學(xué)習(xí)生態(tài)脆弱區(qū)環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法做了鋪墊。三、學(xué)情分析學(xué)生在初中地理學(xué)習(xí)

3、中了解到我國(guó)西北地區(qū)荒漠化、黃土高原水土流失等區(qū)域生態(tài)環(huán)境問題，具有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，但是在初中地理及高中地理必修的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，均沒有明確提出生態(tài)脆弱區(qū)的定義，或系統(tǒng)闡述其生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)。教師在教學(xué)中可以遵循認(rèn)知規(guī)律，采用適當(dāng)?shù)姆椒ńo予輔助和引導(dǎo)，首先闡釋生態(tài)脆弱區(qū)的定義及其生態(tài)系統(tǒng)特點(diǎn)和分布區(qū)域地理環(huán)境特點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生態(tài)脆弱區(qū)的基本概貌。再通過案例探究、合作學(xué)習(xí)等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)從抽象到具體，從感性到理性的認(rèn)知過程，啟發(fā)學(xué)生自主完成新知的建構(gòu)，并注意在探討生態(tài)脆弱區(qū)環(huán)境與發(fā)展問題及綜合治理措施的過程中滲透正確的人地觀念。四、教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合資料，了解生態(tài)脆弱區(qū)的含義，認(rèn)識(shí)其主要的分布

4、特征。2.運(yùn)用資料，說出北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶自然環(huán)境的特點(diǎn)并分析其土地退化的原因3.運(yùn)用資料，以北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶為例，說明其存在的環(huán)境與發(fā)展問題4.通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀五、教學(xué)重難點(diǎn)1.北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶的土地退化及原因2.不同生態(tài)脆弱區(qū)的土地退化表現(xiàn)六、教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法、活動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)探究法等七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入【展示圖片】即將“消失”的沙漠毛烏素沙漠今昔對(duì)比圖在陜西省榆林市長(zhǎng)城一線以北，有著一片廣袤的沙漠毛烏素沙漠，昔日的毛烏素，黃沙漫天，“沙進(jìn)人退”。新中國(guó)成立后，經(jīng)過幾代人數(shù)十年的治理，如今的毛烏素腹地，林木蔥蘢，滿眼綠色。因此也被稱為“中國(guó)第一

5、個(gè)即將消失的沙漠”。在這片土地上，到底發(fā)生了什么樣的故事呢，下面請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻“毛烏素沙漠的進(jìn)化史”【觀看視頻】毛烏素沙漠進(jìn)化史【思考】從視頻我們知道，在魏晉南北朝時(shí)毛烏素所在地區(qū)是水草豐美的大草原，經(jīng)過一千年的時(shí)間，到20世紀(jì)50年代時(shí)沙漠化面積達(dá)90%。這說明該地生態(tài)環(huán)境脆弱，屬于生態(tài)脆弱區(qū)。什么是生態(tài)脆弱區(qū)呢？我們一起學(xué)習(xí)第一個(gè)內(nèi)容觀看毛烏素今昔對(duì)比圖及視頻毛烏素沙漠進(jìn)化史感受該地區(qū)發(fā)生的變化。通過自然景觀的對(duì)比，讓學(xué)生直觀的感受該地的生態(tài)環(huán)境問題，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。從生活中的地理景觀引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一、生態(tài)脆弱區(qū)1.生態(tài)脆弱區(qū)（1）概念：指生態(tài)系統(tǒng)抗干擾能力弱、

6、易于退化且難于恢復(fù)的地區(qū)。（2）分布：分布在干濕交替、農(nóng)牧交錯(cuò)、水陸交界、森林邊緣、沙漠邊緣等地區(qū)；生態(tài)脆弱區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性較差，一旦其穩(wěn)定性被打破，土地易退化2.主要的環(huán)境和發(fā)展問題土地退化（1） 概念：指受自然因素和人類活動(dòng)的影響，土地出現(xiàn)質(zhì)量下降、生產(chǎn)力降低的過程。（2） 表現(xiàn)：3.我國(guó)生態(tài)脆弱區(qū)的特點(diǎn)：面積大，類型多，分布廣。請(qǐng)同學(xué)們將下列土地退化表現(xiàn)與其典型分布區(qū)連接起來。觀看景觀圖片和視頻，根據(jù)老師提出的問題思考，合作討論生態(tài)脆弱區(qū)的概念和分布。對(duì)土地退化有初步了解，通過案例探究生態(tài)脆弱已發(fā)生土地退化的原因。通過“生態(tài)脆弱區(qū)”概念的講解，讓學(xué)生更好的厘清概念，培養(yǎng)辯證思維，結(jié)合案

7、例一“南方喀斯特生態(tài)脆弱區(qū)”，使學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)生態(tài)脆弱區(qū)生態(tài)環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，滲透人地協(xié)調(diào)觀的教育?！景咐骄恳弧磕戏娇λ固厣鷳B(tài)脆弱區(qū)的土地退化閱讀課本第一部分并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考以下問題：（1）說出貴州喀斯特地區(qū)的氣候、地貌（巖石）特征。（2）貴州喀斯特地區(qū)為什么出現(xiàn)了大面積的石漠化?（3）石漠化有一個(gè)孿生兄弟，那就是貧困。為什么喀斯特地區(qū)總是與貧困交織在一起?在回答問題之前，我們先來看視頻了解石漠化【總結(jié)歸納】二、北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶的土地退化【案例探究二】北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶土地退化的原因以毛烏素沙地為例【承上啟下】我國(guó)北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶是主要的生態(tài)脆弱區(qū)之一，也是貧困地區(qū)分布較集中的區(qū)域之一21

8、世紀(jì)初，北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶80%以上的草場(chǎng)出現(xiàn)不同程度的退化，成為我國(guó)北方重要的沙塵源區(qū)土地退化是該帶主要的環(huán)境和發(fā)展問題，受自然和人為因素的綜合影響請(qǐng)同學(xué)們讀圖，回答下列問題1. 我國(guó)北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶的位置在哪里？位于農(nóng)區(qū)與牧區(qū)的過渡地帶，也是半濕潤(rùn)地區(qū)與半干旱地區(qū)的過渡地帶。請(qǐng)描述北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶與400毫米年等降水量線的位置關(guān)系。特點(diǎn)：大致與400mm年等降水量線走向一致，東部寬，西部窄。農(nóng)牧交錯(cuò)帶主要環(huán)境和發(fā)展問題是什么？ 一般認(rèn)為，年降水量400mm是耕作業(yè)發(fā)展的底限。氣候出現(xiàn)冷暖、干濕變化是，就會(huì)出現(xiàn)農(nóng)進(jìn)牧退或牧進(jìn)農(nóng)退的現(xiàn)象主要環(huán)境和發(fā)展問題：土地退化土地退化是該帶主要的環(huán)境和發(fā)展問題，受

9、自然和人為因素的綜合影響觀看圖片，小組合作探究，根據(jù)提出的問題，思考問題，回答問題。通過運(yùn)用各種圖文資料，突破課堂的限制，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生更加深刻認(rèn)識(shí)到北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶土地退化的自然和人為原因，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維、區(qū)域認(rèn)知等能力，引導(dǎo)學(xué)生思考問題。并樹立“綠水青山就是金山銀山”的人地協(xié)調(diào)觀。 【案例探究二】北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶土地退化的原因以毛烏素沙地為例1.讀“鄂爾多斯市降水量的變化圖”，回答下列問題： (1)據(jù)圖a估算鄂爾多斯多年平均降水量；據(jù)圖b找出年降水量最多與最少的年份及其數(shù)值。推測(cè)其降水有什么特征? 讀圖a可知，該地年降水量在300-400mm左右，集中在夏季，讀圖b可知，年降水量最多

10、的年份是500多毫米，最少的年份是100多毫米，降水季節(jié)變化和年際變化都大降水總量：年平均降水量300400mm左右。降水季節(jié)變化：降水季節(jié)變化大，夏季多暴雨。降水年際變化大。由此可知，降水量具有臨界性且變率大（2）鄂爾多斯降水的變化特征如何影響該地的土地退化?2.據(jù)課本P25，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題： (1)鄂爾多斯地區(qū)為什么冬春季節(jié)多大風(fēng)?鄂爾多斯地處我國(guó)西北地區(qū)接近強(qiáng)大的亞洲高壓中心，冬春干旱季節(jié)受亞洲高壓影響且地面植被少，所以大風(fēng)日數(shù)多且風(fēng)力強(qiáng)勁。（2） 鄂爾多斯地區(qū)土地極易遭受風(fēng)蝕和沙化的原因是什么?春季氣溫回升，地表解凍，但是降水稀少，植被稀少，因此表土層裸露、疏松，極易遭受大

11、風(fēng)侵蝕?！景咐骄慷勘狈睫r(nóng)牧交錯(cuò)帶土地退化的原因以毛烏素沙地為例閱讀文字材料，總結(jié)歷史上毛烏素沙地的幾次變遷，推測(cè)造成我國(guó)北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶土地退化還有什么原因？唐中葉后，戰(zhàn)爭(zhēng)、環(huán)境惡化和過度放牧對(duì)草地造成嚴(yán)重破壞，毛烏素地區(qū)開始沙化。宋朝時(shí)期，惡劣的氣候、過度的墾殖、連年戰(zhàn)爭(zhēng)的踐踏及耕田撂荒，加速了毛烏素地區(qū)的沙漠化。元朝時(shí)期，濕潤(rùn)的氣候、人類活動(dòng)減少以及適當(dāng)?shù)纳鷳B(tài)保護(hù)，毛烏素地區(qū)的生態(tài)環(huán)境有所恢復(fù)，沙漠相對(duì)穩(wěn)定。明朝時(shí)期，干燥的氣候加上軍墾、戰(zhàn)爭(zhēng)踐踏、焚燒及土地撂荒等，導(dǎo)致毛烏素地區(qū)沙化程度加劇。清朝，氣候變化加劇了毛烏素地區(qū)的沙化；清政府開放草地，移民農(nóng)墾等加快了毛烏素沙漠的擴(kuò)散。【承上啟

12、下】本帶是農(nóng)區(qū)與牧區(qū)的過渡地帶，在人口增長(zhǎng)的壓力下，人類對(duì)土地資源不合理的開發(fā)和利用，是造成土地退化的主要原因。主要原因：人口壓力+不合理的人類活動(dòng)人為原因過度放牧過度放牧為求得短期的經(jīng)濟(jì)利益，牧民盡可能多地放牧牲畜。超載放牧導(dǎo)致牧草生長(zhǎng)能力和土壤結(jié)構(gòu)被破壞，土地沙化，草場(chǎng)載畜量爭(zhēng)低，從而形成新一輪的超載放牧，加速了草原退化和沙化的進(jìn)程三、學(xué)以致用非洲沙赫勒地區(qū)荒漠化1.分析薩赫勒地區(qū)的氣候等自然特征，并說明出現(xiàn)荒漠化潛在的自然因素。2.薩赫勒地區(qū)的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)以自給性游牧業(yè)為主，20世紀(jì)以來，隨著人口和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及交通條件的改善，這里的游牧業(yè)向商品性定居牧業(yè)轉(zhuǎn)變，根據(jù)圖2.15分析這一轉(zhuǎn)變對(duì)草場(chǎng)