初中地理人教八年級(jí)上冊(cè)（2023年新編） 中國(guó)的自然環(huán)境教案長(zhǎng)江

1、長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)與治理教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)長(zhǎng)江流域圖，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江的概況（源頭、注入的海洋、分界點(diǎn)、干支流及流經(jīng)的省區(qū)和地形區(qū)）2、根據(jù)文字和圖片資料，能說(shuō)出長(zhǎng)江上、中、下游不同的開(kāi)發(fā)利用價(jià)值和巨大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)之情；。 3、使學(xué)生了解長(zhǎng)江水患及其治理，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地看問(wèn)題，并增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 各河段水文特征及長(zhǎng)江的利用和治理保護(hù)。教學(xué)難點(diǎn) 河流特征與地形、氣候等的關(guān)系；長(zhǎng)江水患與分布河段的關(guān)系。教學(xué)方法 本節(jié)課主要通過(guò)直觀的電腦媒體投影，強(qiáng)化視覺(jué)，注重啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。突出學(xué)生間“合作學(xué)習(xí)”的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展討論，學(xué)會(huì)讀圖分析。教具 多媒體課件教學(xué)設(shè)想 播放長(zhǎng)江之戀，伴以奔騰的

2、長(zhǎng)江畫(huà)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，并導(dǎo)入新課；提出思考問(wèn)題，讓學(xué)生閱讀課文；教師展示媒體投影，學(xué)生分組讀圖討論，發(fā)言交流，教師總結(jié)歸納，深化提高；講授過(guò)程中，穿插課堂練習(xí)，強(qiáng)化落實(shí)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景師：自古以來(lái)，河流都是無(wú)數(shù)文人墨客抒情的對(duì)象。例如：“無(wú)邊”、“長(zhǎng)江千里”、“朝辭白帝彩云間”、“孤帆遠(yuǎn)影”。這些詩(shī)句都提到了我們的母親河長(zhǎng)江。今天我們就一起來(lái)了解一下長(zhǎng)江這條河流吧。源頭注入的海洋長(zhǎng)江之最流經(jīng)的省區(qū)（自西向東依次）長(zhǎng)江長(zhǎng)度：_千米，我國(guó)最_；流域面積：_，我國(guó)最_；年徑流量：_多億立方米，水量最_；請(qǐng)欣賞長(zhǎng)江之戀，思考以下幾個(gè)問(wèn)題，并結(jié)合教材文字找尋答案。生：回答問(wèn)題，更正答案。點(diǎn)評(píng)：

3、是我國(guó)最長(zhǎng)的河流、是我國(guó)流域面積最大的河流。講授新課師：認(rèn)識(shí)一條河流我們除了了解它的以上概況以外，我們還需要了解它的水文特征，前面我們提到河流的水文特征會(huì)受到地形和氣候的影響。下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照我國(guó)氣候分布圖以及地形圖，找到長(zhǎng)江流經(jīng)哪些地形區(qū)和氣候區(qū)呢？生：長(zhǎng)江流經(jīng)青藏高原、云貴高原、四川盆地、長(zhǎng)江中下游平原。師：流經(jīng)哪些氣候區(qū)呢？生：高原山地氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候。師：很好，請(qǐng)坐，我們不難發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)江流域大部分面積都分部在亞熱帶季風(fēng)區(qū)，而這一區(qū)域氣候有什么特點(diǎn)呀？生：降水多，氣溫高。師：沒(méi)錯(cuò)，亞熱帶季風(fēng)區(qū)，夏季高溫多雨，冬季溫暖濕潤(rùn)，這有就使得長(zhǎng)江的水量充足，年徑流量達(dá)到9500多億立方米，成為我

4、國(guó)水量最大的河流。同時(shí)，請(qǐng)問(wèn)：長(zhǎng)江冬季是否會(huì)結(jié)冰？生：不結(jié)冰 師：原因是？生：冬季氣溫高于0。分段研究河流師：為了方便管理和研究一條河流，我們通常將河流劃分為上、中、下游三個(gè)河段。那么長(zhǎng)江的各河段分界處在哪里呢？請(qǐng)?jiān)诮滩?5頁(yè)圖中，找出上、中、下游的分界點(diǎn)湖北宜昌、江西湖口。師：2023年開(kāi)始，為了加強(qiáng)河流的生態(tài)管理我們國(guó)家開(kāi)始實(shí)行“河長(zhǎng)制”，每條河流每個(gè)河段都設(shè)有河長(zhǎng)對(duì)該流域進(jìn)行管轄。今天請(qǐng)我們二班的同學(xué)，也來(lái)?yè)?dān)任一下長(zhǎng)江的河長(zhǎng)。下面我將按上、中、下游三個(gè)河段分配任務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合地形圖、氣候圖，分析你們所管轄的流域有哪些支流或湖泊、有什么樣的水文特征。（教師巡視指導(dǎo)）師：依次請(qǐng)同學(xué)回答自己

5、所找到的答案，邊回答邊講解。重點(diǎn)：河段水文特征：（板書(shū)）上游：峽谷多，落差大，水流急，水能豐。2、中游：多支流，水量大，地勢(shì)低多湖泊，多曲流。3、下游：江闊水深，終年不凍。師：那么長(zhǎng)江各河段的特征對(duì)我們有什么樣的利用價(jià)值？請(qǐng)結(jié)合地圖冊(cè)P22頁(yè)，長(zhǎng)江流域水資源開(kāi)發(fā)圖找尋你的答案。生：上游：開(kāi)發(fā)水能資源，修建水電站；師：很好，由于上游地勢(shì)落差很大，因此這一河段非常適合與開(kāi)發(fā)水能資源。 長(zhǎng)江三峽段的兩個(gè)大型水利樞紐葛洲壩和三峽，構(gòu)成當(dāng)前中國(guó)最大的水電能源基地。因此，長(zhǎng)江上游被稱為“水能寶庫(kù)”。長(zhǎng)江三峽這一水利工程的修建也解決了原本川江河段灘多流急、運(yùn)輸條件差的問(wèn)題。師：那么中游和下游呢？生：中游：可

6、以開(kāi)發(fā)航運(yùn)功能；下游：江闊水深、可以發(fā)展航運(yùn)。師：是的，長(zhǎng)江在中游和下游地區(qū)進(jìn)入長(zhǎng)江中下游平原，河道變寬，加深，通航能力逐漸增加，到宜昌之后可通航3000噸以上的輪船。自古以來(lái)，長(zhǎng)江就是我國(guó)東西運(yùn)輸?shù)拇髣?dòng)脈，長(zhǎng)江干流海域多條鐵路及京杭運(yùn)河相交，既溝通了內(nèi)地又聯(lián)系了南北廣大地區(qū)。因此，這一河段還被稱之為“黃金水道”。其實(shí)，除了水能資源和通航能力以外，長(zhǎng)江作為一條河流，還為我們提供了淡水資源、農(nóng)業(yè)灌溉用水、漁業(yè)養(yǎng)殖等價(jià)值。然而，長(zhǎng)江就真的百利而無(wú)一害嗎？面對(duì)問(wèn)題我們又應(yīng)該如何解決呢？師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀p23頁(yè)，長(zhǎng)江流域環(huán)境問(wèn)題及治理圖，從上游找出長(zhǎng)江所出現(xiàn)的問(wèn)題。教師引導(dǎo)：上游：水土流失；如何解決？ 保持水土：植樹(shù)造林：退耕還林還草；中下游：是我國(guó)洪澇災(zāi)害頻發(fā)區(qū)域，也是長(zhǎng)江流域最大的問(wèn)題。那么洪澇形成的原因是什么呢？我們來(lái)一起分析一下。在分析地理問(wèn)題時(shí)，我們通常需要從兩個(gè)角度思考1、自然原因；2、人為原因。自然原因：長(zhǎng)江流經(jīng)亞熱帶季風(fēng)區(qū)，夏季降水集中且多暴雨；并且長(zhǎng)江中下游地區(qū)尤其是荊江河段河道蜿蜒蛇形，排水不暢，非常容易積水或決堤。那么如何來(lái)解決這一問(wèn)題呢？看圖（裁彎取直、修筑大堤、建分洪區(qū)）。人為原因：以洞庭湖為例，我們都知道湖泊有著調(diào)蓄分洪的作用，如果湖泊面積減小，那么其蓄洪防洪的能力也將受到影響。比較兩圖，看一看洞庭湖的面積有什么變