小學語文人教三年級上冊第八單元-三語上作文《那次玩得真高興》教學設計說課稿

1、三語上作文那次玩得真高興教學設計說課稿 翠屏區(qū)李端鎮(zhèn)中心小學校 楊澤華教材內(nèi)容與分析內(nèi)容:部編版三年級上冊第八單元習作：那次玩兒得真高興 分析：新部編版教材對于習作教學目標，更加強調(diào)情感態(tài)度方面的因素，把重點放在培養(yǎng)寫作的興趣和自信上，讓孩子們熱愛生活，樂于寫作。本次習作以玩得真高興為主題，是從學生的認知水平、生活經(jīng)驗和實際出發(fā)，通過生活中的玩為出發(fā)點，激發(fā)學生寫作欲望、提高寫作水平。學情分析 三年級的學生剛步入作文不久，語言貧乏、情感淡漠的現(xiàn)象很多，在寫作文時往往脫離了實際生活，沒有實踐感、沒有真情實感。有的學生生活圈子很狹窄、伙伴間少交流、很少有集體活動，有的學生本身基礎知識不牢、閱歷淺薄

2、，缺乏豐富有趣的生活體驗，寫作時會陷入“巧婦難為無米之炊”的局面。教學目標與教學重難點知識與能力目標：1.指導學生留心觀察，認真體驗，激發(fā)寫作的愿望，培養(yǎng)寫作的興趣； 2 、能初步按事情發(fā)展順序，圍繞一個中心意思“那次玩得真高興”，把事情的過程寫清楚，寫具體，逐步提高記事能力； 情感態(tài)度目標：激發(fā)孩子們熱愛生活、樂于寫作，有樂于書面表達的欲望【教學重點】 把自己快樂的心情寫下來?！窘虒W難點】把自己玩得過程寫下來。難點突破：課前游戲法、課件激趣法、提問法、討論法、寫作妙招引導法等課前準備：教師：收集圖片、教學課件、做板貼等；學生：帶高興玩耍的生活相片、作文本教學過程設計：課前活動游戲：請班上力氣

3、最大的男生和女生進行掰手腕比賽、宣布規(guī)則，同學們觀察他們表情動作并加油。用一兩個詞或一兩句話形容剛才的比賽。一）、激趣導入-引課題（5分鐘）1、播放一組配樂玩樂圖片，他們玩得多么高興??！玩是很快樂的，能使人身心愉悅、放松，還能讓人增長知識、在玩中增進情感，小孩的童年生活可以說是豐富多彩，讓人回味無窮，你平常最喜歡玩什么？有沒有那次玩得特別開心印象特別深刻？舉手交流 2.引入并板書主題“那次玩得真高興” ，帶著高興的感覺讀讀課題【設計意圖】激趣導入用一系列的玩樂圖片配上音樂播放，激發(fā)孩子們愉悅的情感體驗，讓孩子們仿佛回到了自己玩樂時的情景中?；仡櫧涣?選素材（10分鐘）引導學生回顧活動的情景，開

4、火車說一說。 在假日里，你和家人一起旅游、去游樂場、 、 、.（學生開火車說）和鄰居小伙伴一起放風箏、蕩秋千、 、 、.（學生開火車說）在學校里，你和同學們一起跳繩、踢毽子、 、 、.（學生開火車說） 2.課件出示小組交流要求，引導學生學會選材，可根據(jù)活動的時間、地點、人物、事件、感受等方面進行語言組織，還可結合自己帶的相片說，把玩的過程說得詳細些。 3、小組交流，確定中心，并請小組代表發(fā)言、評議【設計意圖】用開火車和小組交流幫助孩子們選擇素材，選出自己最喜歡玩、玩得特別高興、印象特別深刻的內(nèi)容，小組交流讓孩子們樂于分享表達，把玩的內(nèi)容先用口頭表達清楚，為寫做好鋪墊。三）欣賞范文-點撥寫法 （

5、8分鐘）欣賞范文，把握技法，請學生讀后說說你認為哪些地方不錯？課件展示引導，2、點撥寫法，學習寫作妙招：圍繞習作的主題“那次玩得真高興”結合板書梳理方法【設計意圖】：欣賞范文得以拋磚引玉，點撥寫法引導寫作思路四、 小試牛刀-樂于寫作 （20分鐘）出示寫作要求：寫作文玩的片段“那次玩得真高興”中玩的部分，寫完后小聲讀一讀并作修改出示“詞語寶庫”讀一讀，鼓勵用好詞語 學生自由完成習作，教師巡視，個別指導。 4、 現(xiàn)場展示優(yōu)秀學生習作，學生自由閱讀， 自由發(fā)言，進行評議，發(fā)現(xiàn)亮點，提倡借鑒。 5、小結回顧寫作妙招，結合板書理解鞏固。【設計意圖】抓住玩的片段重點訓練，用上描寫心情、動作的好詞，鼓勵用上比喻、排比、夸張等修辭手法，展示后的小結回顧寫作妙招在整理中梳理要點，是回顧、是內(nèi)化、更是提升。五、 課后延伸-總結課堂 （2分鐘） 1. 用正確的作文格式繼續(xù)完成作文，注意分自然段、使用正確的標點符號，完成后和同學交流評議習作，跟他們分享你的快樂，可以試著修改一下，讓作文更完美。 2. 把自己的習作認真謄抄。 總結課堂： 只要你用心觀察周圍的事物，你會發(fā)現(xiàn)世界如此的美妙，只要你用心體會生活的美好，你會發(fā)現(xiàn)我們的生活如此的豐富多彩，孩子們，熱愛生活，熱愛寫作，讓筆尖留下我們的精彩吧！ 六、板書設計 這是我精心設計的簡潔生動的智慧樹寫作導圖：