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1、三語上作文那次玩得真高興教學設計說課稿 翠屏區(qū)李端鎮(zhèn)中心小學校 楊澤華教材內(nèi)容與分析內(nèi)容:部編版三年級上冊第八單元習作:那次玩兒得真高興 分析:新部編版教材對于習作教學目標,更加強調(diào)情感態(tài)度方面的因素,把重點放在培養(yǎng)寫作的興趣和自信上,讓孩子們熱愛生活,樂于寫作。本次習作以玩得真高興為主題,是從學生的認知水平、生活經(jīng)驗和實際出發(fā),通過生活中的玩為出發(fā)點,激發(fā)學生寫作欲望、提高寫作水平。學情分析 三年級的學生剛步入作文不久,語言貧乏、情感淡漠的現(xiàn)象很多,在寫作文時往往脫離了實際生活,沒有實踐感、沒有真情實感。有的學生生活圈子很狹窄、伙伴間少交流、很少有集體活動,有的學生本身基礎知識不牢、閱歷淺薄
2、,缺乏豐富有趣的生活體驗,寫作時會陷入“巧婦難為無米之炊”的局面。教學目標與教學重難點知識與能力目標:1.指導學生留心觀察,認真體驗,激發(fā)寫作的愿望,培養(yǎng)寫作的興趣; 2 、能初步按事情發(fā)展順序,圍繞一個中心意思“那次玩得真高興”,把事情的過程寫清楚,寫具體,逐步提高記事能力; 情感態(tài)度目標:激發(fā)孩子們熱愛生活、樂于寫作,有樂于書面表達的欲望【教學重點】 把自己快樂的心情寫下來?!窘虒W難點】把自己玩得過程寫下來。難點突破:課前游戲法、課件激趣法、提問法、討論法、寫作妙招引導法等課前準備:教師:收集圖片、教學課件、做板貼等;學生:帶高興玩耍的生活相片、作文本教學過程設計:課前活動游戲:請班上力氣
3、最大的男生和女生進行掰手腕比賽、宣布規(guī)則,同學們觀察他們表情動作并加油。用一兩個詞或一兩句話形容剛才的比賽。一)、激趣導入-引課題(5分鐘)1、播放一組配樂玩樂圖片,他們玩得多么高興??!玩是很快樂的,能使人身心愉悅、放松,還能讓人增長知識、在玩中增進情感,小孩的童年生活可以說是豐富多彩,讓人回味無窮,你平常最喜歡玩什么?有沒有那次玩得特別開心印象特別深刻?舉手交流 2.引入并板書主題“那次玩得真高興” ,帶著高興的感覺讀讀課題【設計意圖】激趣導入用一系列的玩樂圖片配上音樂播放,激發(fā)孩子們愉悅的情感體驗,讓孩子們仿佛回到了自己玩樂時的情景中?;仡櫧涣?選素材(10分鐘)引導學生回顧活動的情景,開
4、火車說一說。 在假日里,你和家人一起旅游、去游樂場、 、 、.(學生開火車說)和鄰居小伙伴一起放風箏、蕩秋千、 、 、.(學生開火車說)在學校里,你和同學們一起跳繩、踢毽子、 、 、.(學生開火車說) 2.課件出示小組交流要求,引導學生學會選材,可根據(jù)活動的時間、地點、人物、事件、感受等方面進行語言組織,還可結合自己帶的相片說,把玩的過程說得詳細些。 3、小組交流,確定中心,并請小組代表發(fā)言、評議【設計意圖】用開火車和小組交流幫助孩子們選擇素材,選出自己最喜歡玩、玩得特別高興、印象特別深刻的內(nèi)容,小組交流讓孩子們樂于分享表達,把玩的內(nèi)容先用口頭表達清楚,為寫做好鋪墊。三)欣賞范文-點撥寫法 (
5、8分鐘)欣賞范文,把握技法,請學生讀后說說你認為哪些地方不錯?課件展示引導,2、點撥寫法,學習寫作妙招:圍繞習作的主題“那次玩得真高興”結合板書梳理方法【設計意圖】:欣賞范文得以拋磚引玉,點撥寫法引導寫作思路四、 小試牛刀-樂于寫作 (20分鐘)出示寫作要求:寫作文玩的片段“那次玩得真高興”中玩的部分,寫完后小聲讀一讀并作修改出示“詞語寶庫”讀一讀,鼓勵用好詞語 學生自由完成習作,教師巡視,個別指導。 4、 現(xiàn)場展示優(yōu)秀學生習作,學生自由閱讀, 自由發(fā)言,進行評議,發(fā)現(xiàn)亮點,提倡借鑒。 5、小結回顧寫作妙招,結合板書理解鞏固。【設計意圖】抓住玩的片段重點訓練,用上描寫心情、動作的好詞,鼓勵用上比喻、排比、夸張等修辭手法,展示后的小結回顧寫作妙招在整理中梳理要點,是回顧、是內(nèi)化、更是提升。五、 課后延伸-總結課堂 (2分鐘) 1. 用正確的作文格式繼續(xù)完成作文,注意分自然段、使用正確的標點符號,完成后和同學交流評議習作,跟他們分享你的快樂,可以試著修改一下,讓作文更完美。 2. 把自己的習作認真謄抄。 總結課堂: 只要你用心觀察周圍的事物,你會發(fā)現(xiàn)世界如此的美妙,只要你用心體會生活的美好,你會發(fā)現(xiàn)我們的生活如此的豐富多彩,孩子們,熱愛生活,熱愛寫作,讓筆尖留下我們的精彩吧! 六、板書設計 這是我精心設計的簡潔生動的智慧樹寫作導圖:
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