有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案模板匯總10篇常用

1、PAGE 頁碼38有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案模板匯總10篇常用有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案模板匯總10篇有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案模板匯總10篇為了確保工作或事情有序地進行，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計劃。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？以下是我的教學(xué)設(shè)計方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。教學(xué)設(shè)計方案篇1教材與學(xué)情分析釣魚一文是小學(xué)語文s版四年級下冊第一單元的一篇精讀課文。這篇課文按事情發(fā)展順序敘述了34年前鱸魚捕撈開放日的前一天夜晚，?我?和父親去釣魚我?好不容易釣到了一條大鱸魚，父親讓?我?把鱸魚放回湖里。這件事給了?我?終生的啟示，讓?

2、我?懂得了在各種誘惑面前，要有抵制的勇氣和力量。學(xué)生已具備了一定的閱讀能力和理解能力。學(xué)習(xí)本文，應(yīng)抓住學(xué)生這一能力，讓學(xué)生運用已有的閱讀能力，理清課文的敘述順序，抓住主要內(nèi)容，同時，聯(lián)系生活實際體會課文蘊含著的深刻的做人道理，從中得到啟迪，完成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，從中體會?我?和?父親?的心理活動，并能概括?我?的心情變化過程。2、理解父親沒有商量余地地要?我?將鱸魚放回湖中的理由，讀懂?我?從釣魚這件事中獲得的啟示。懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，提高抵制各種?魚?的誘惑的勇氣和力量。教學(xué)重點感情朗讀課文，領(lǐng)會文章中蘊含著深刻的做人道理嚴(yán)格要求自己，堅定地抵制各種誘惑教

3、學(xué)難點領(lǐng)會課文最后部分含義深刻的句子第二課時教學(xué)過程一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)出課題，聽寫詞（詞語見教參）2、同桌互相檢查、訂正3、回憶上節(jié)課我們提出了什么問題？這樣的設(shè)計既能復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能把學(xué)生帶入新課的學(xué)習(xí)中。二、自讀課文，理解內(nèi)容1、請同學(xué)們帶著這些問題默讀課文。讀明白的問題在書上圈一圈，畫一畫，讀不明白的作上標(biāo)記。2、小組內(nèi)交流這些問題。讓學(xué)生充分讀書，通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，既培養(yǎng)了學(xué)生閱讀習(xí)慣，又注重了?自主、合作、探究式?學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，更有利于提高學(xué)生的閱讀能力。二、集體交流，體會情感1、我釣到了一條怎樣的魚？當(dāng)時我和父親心情怎樣？學(xué)生交流，課件出示相關(guān)句子：?

4、我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，輕輕翕動著2、指導(dǎo)感情朗讀，體會我和父親喜悅的心情。、3、父親要我放魚，我的感情發(fā)生了怎樣變化？學(xué)生交流，課件出示相關(guān)句子：（1）、?爸爸，為什么？?我急切地問道。（2）、?可是不釣到這么大的魚了我大聲哭出了聲。（3）、我再次把乞求的目光投向了父親。（4）、我慢慢地把魚鉤從放回湖里4指導(dǎo)感情朗讀，體會我難過的心情。5、父親當(dāng)時的態(tài)度如何？從哪些句子中體會到的？學(xué)生交流，課件出示相關(guān)句子?父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我:孩子你得把他放回湖里去。?指導(dǎo)朗讀，體會父親態(tài)度的堅決6、分角色朗讀我和父親的對話，進一步體會我和父親的情感變化。朗讀是語文學(xué)

5、習(xí)的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，發(fā)展語言積累，陶冶情操。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：?閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐文中作者情感的變化，主要通過?我?和父親的對話表現(xiàn)出來的。在教學(xué)中充分讓學(xué)生朗讀，通過讀來表達(dá)自己所體驗到的情感7、父親這樣做對不對？現(xiàn)在我們分成正反兩方進行辯論。通過辯論不僅使學(xué)生能明辨是非，受到正確的引導(dǎo)，還可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力8、三十四年前的那個夜晚給?我?留下了怎樣的啟示？學(xué)生交流。課件出示句子?當(dāng)我一次次地面臨到的抉擇的時候，我就會獲得抵制誘惑的勇氣和力量9、指名讀句子。10、?道德抉擇?什么意思?我都遇到了什么樣的道德抉

6、擇?學(xué)生交流，課件出示句子?在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到與那條鱸魚相似的誘惑人的魚11、這里的?魚?指什么？（?魚?指的是形形式式的誘惑，指各種各樣的個人利益。）要讓其讀懂文字背后的東西，使學(xué)生經(jīng)受一次情感的體驗。四、拓展練習(xí)，提升情感1、你們遇到過類似的情況嗎？請認(rèn)真思考后把下邊省略的內(nèi)容補充完整：在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視？你在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你2、引導(dǎo)學(xué)生補充省略的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和人

7、生態(tài)度。五、課堂小結(jié)，升華主題同學(xué)們，這節(jié)課我們隨作者一道經(jīng)歷了一次心靈的考驗，進行了一場道德的抉擇，受到了一次情感的熏陶，獲得了一個難忘的啟示。此時老師想起了一句名言：（課件出示：衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。孟德斯鳩。）此時老師也有一句話要送給大家：（課件出示句子老師讀：今天播下道德的種子，明天收獲成功的人生。）愿我們都能向作者那樣，從釣魚中獲得思想的啟迪，走好人生之路。結(jié)尾用孟德斯鳩的一句名言來導(dǎo)之以行，使學(xué)生受到深刻的道德教育，深化了文章的主題，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。五、布置作業(yè)，結(jié)束課堂1、積累文中的好詞佳句。2、聯(lián)系生活實際，以的啟示為題，寫一篇短文。摘抄重點語句

8、，牢記于心，進行語文積淀；課后練筆體現(xiàn)學(xué)以至于用，以此提高學(xué)生語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一。教學(xué)設(shè)計方案篇2本綜合學(xué)習(xí)包括“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”和“我的小筆頭”四部分內(nèi)容。知識與技能目標(biāo)：1、誘發(fā)大家積累的熱情，感悟積累的方法，一起分享積累的快樂。2、鼓勵學(xué)生多讀多背的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、讓學(xué)生學(xué)會觀察生活、觀察動植物的習(xí)慣，從而提高學(xué)生對生活的熱愛，進一步培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的欲望。4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的能力，把想象的世界變成自己的文章。過程與方法目標(biāo)：運用談話激趣的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷獨立思考、小組合作探究的過程，采取學(xué)生自我評價、組內(nèi)互評、教師總評的評價方法完成活動任務(wù)達(dá)

9、到活動目標(biāo)的策略。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)積累的習(xí)慣；提高交流的欲望；繼續(xù)培養(yǎng)寫作的能力和想象的能力。策略與方法：合作交流。教學(xué)過程： 一、我的采蜜集1、師：“同學(xué)們，老師知道大家的小本本很豐富多彩，這節(jié)課把你最精彩的積累部分給我們大家欣賞欣賞吧！”誰愿意給我們大家看一看？”2、（請學(xué)生展示自己的小本本）3、交流時可以分積累的不同開始匯報。如有積累詞語和句子的；有積累人事物景，積累思想觀點；積累文字的，積累圖片的，積累音像的，積累實物的4、只要是學(xué)生感興趣的都可以交流。5、出示書中的這段話。6、師：“積累是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，只要你養(yǎng)成了積累的好習(xí)慣，你的語文水平就會有所提高的，希望大家繼續(xù)積累

10、下去，使自己的小本本更精彩！”二、讀讀背背1、給學(xué)生充足的時間請學(xué)生自由讀句子。2、問：明白了什么？還有什么不明白的？（全班交流）3、1第一句話意思：春天的鳥叫、夏日的雷鳴、秋天的蟲語、還有冬天呼嘯的寒風(fēng)，這就是四季的歌。（請學(xué)生想象其它關(guān)于四季歌的詩句）2第二句話的意思：因葉落知秋天已到；山高遮住日光，早晨很晚才能見到太陽。（培養(yǎng)學(xué)生想象的能力）3第三句話的意思：天高地迥，覺宇宙之無窮?？谡Z交際“我的發(fā)現(xiàn)”新聞發(fā)布會教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，感受動、植物的神奇。2、讓學(xué)生學(xué)會想象，敢于探索發(fā)現(xiàn)。3、培養(yǎng)交際能力，激發(fā)他們熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入讀著本單元的這組課文，尋覓著

11、科學(xué)家的足跡，不知不覺中，我們已經(jīng)走進了神奇的科學(xué)世界。一次小小的發(fā)現(xiàn)也許會演變成偉大的發(fā)明。下面聽老師講個故事好不好？傳說我國古代著名工匠魯班上山伐樹時，被絲茅草劃破了手。他覺得很奇怪，一棵小草怎么會這么厲害？經(jīng)過仔細(xì)觀察，他發(fā)現(xiàn)絲茅草葉子的邊緣長著許多鋒利的細(xì)齒。于是魯班發(fā)明了木工用的鋸子。同學(xué)們，你們養(yǎng)過動、植物嗎？你最熟悉哪種？他給你印象最深的是什么？二、全班互動交際自己眼中的動、植物三、“我的發(fā)現(xiàn)”新聞發(fā)布會師引：大家都知道小壁虎，他會自由自在的在墻上爬行，如果人有了壁虎的本領(lǐng)那會怎么樣呢？現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，你所熟悉的動植物是否也能給你點什么啟示？1、學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式交

12、流自己的發(fā)現(xiàn)和受到的啟示。2、小組派代表班上交流，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，有問題可以問一問。四、評價總結(jié)學(xué)生參與評價（把握三點：是否用普通話，發(fā)現(xiàn)是否新，語言是否生動完整。）鼓勵學(xué)生對自己的發(fā)現(xiàn)進行想象探索。科學(xué)的發(fā)明，人類的創(chuàng)造往往正是一個幼稚的提問，一次天真的探尋，一個看似荒誕的夢想開始的。希望同學(xué)們了解更多的未知世界，積極探索大自然的奧妙，讓心中那顆科學(xué)的種子生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！我的小筆頭創(chuàng)想未來綜合學(xué)習(xí)二中“我的小筆頭”習(xí)作要求是這樣的：在你的心目中，未來的學(xué)校會是什么樣子？未來的交通工具有哪些？未來的房屋與現(xiàn)在有什么不同？展開想象，把你的想法寫出來。文本細(xì)讀：本次想象作文是根據(jù)三年級學(xué)

13、生的認(rèn)知及年齡特點設(shè)計的。要學(xué)生充分張開想象的羽翼去創(chuàng)造，大膽去想象?？梢蕴祚R行空，任意馳騁。依據(jù)三年級學(xué)生的認(rèn)知特點，他們可以熟練的運用所掌握的語匯，按照自己的想象去重新組合甚至發(fā)明創(chuàng)造出一些新生事物。教學(xué)設(shè)計思想：1啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。2指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。3通過系列的、豐富的、具體的、形象的感性材料刺激展開想象習(xí)作，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備1、以實踐活動為基礎(chǔ)，準(zhǔn)備科幻片和相關(guān)圖片。2、教室四周張掛科幻圖片、名人像，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍。教學(xué)活動流程設(shè)計：一、激趣引入1、提問激趣師：（講臺上放一個地球儀）從中國到美國，同學(xué)們

14、有哪些辦法？（預(yù)設(shè)可以坐飛機，可以乘輪船，可以坐汽車去。）師：可是中國與美國之間隔著這么大個太平洋，怎樣坐汽車呢？（預(yù)設(shè)生的回答:可以在太平洋上建一座很長的橋梁。可以在海底建造一座海底隧道，我們可以坐地鐵。美國在地球的另一側(cè)，可以穿過地球打一條隧道，這樣近多了。）師：同學(xué)們的想象非常豐富，科學(xué)家就是憑借這種豐富的想象力發(fā)明了許多東西，使20世紀(jì)的科學(xué)突飛猛進。2、科幻片激趣科學(xué)家憑借豐富的想象力，發(fā)明了許多東西，使20世紀(jì)有科學(xué)取得了突飛猛進的發(fā)展，50年后，100年后，科學(xué)技術(shù)將出現(xiàn)怎樣的奇跡？人類怎樣生活？那時的房屋、學(xué)校、交通、通訊是什么樣的？我們頭頂廣闊無垠的天空又將是什么樣的？請看科

15、幻片神奇的太空世界。 （學(xué)生看科幻片片）師：未來多美好！我們是未來的主人，同學(xué)們讓我們一起開動腦筋，讓我們電報談更加燦爛的未來。你們都希望創(chuàng)想什么呢？二、根據(jù)學(xué)生創(chuàng)想的內(nèi)容不同分組（可能會有創(chuàng)想未來交通工具的、可能會有創(chuàng)想未來學(xué)校的、未來醫(yī)院的、未來房屋的）師引：好，同學(xué)你們，大膽想象吧，不會不發(fā)生，只怕沒想到。對未來的世界要敢于去想，敢于去設(shè)計符合自己愿望和理想的未來社會。當(dāng)然想象要合乎情理，不能把神話搬到“未來現(xiàn)實生活”，我們要講究科學(xué)。三、以小組為單位進行創(chuàng)想設(shè)計（最好將自己融入其中），代表進行演說。（其他同學(xué)傾聽，師生提出更好的補充建意）四、學(xué)生動筆寫下自己的創(chuàng)想五、反復(fù)修改，準(zhǔn)備參與

16、“最佳創(chuàng)想”的評選教學(xué)設(shè)計方案篇3、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。、詞語卡片。課時。口語交際：學(xué)生在學(xué)習(xí)珍珠泉一課時，已經(jīng)布置關(guān)注家鄉(xiāng)景物。教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)的一草一木到名勝古跡，選擇自己喜歡的景物來說。教學(xué)可從本組幾篇課文導(dǎo)入，由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉(xiāng)的植物、動物、風(fēng)景有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察

17、和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛之處表達(dá)出來。習(xí)作：這次習(xí)作安排的是寫家鄉(xiāng)景物，教學(xué)時可以結(jié)合口語交際進行。在口語交際的基礎(chǔ)上，開拓學(xué)生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。如果學(xué)生想寫其他地方的景物也可以。學(xué)生寫的時候，教師可以引導(dǎo)他們展開想象，注意學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法。在學(xué)生初步完成習(xí)作后，進行交流和講評。教師先提出習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)：能寫出景物的特點；按一定順序?qū)懬宄?；表達(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的感情；有豐富的想象。然后讓學(xué)生在小組交流，選出寫得好的習(xí)作，并說出習(xí)作好在哪里。最后在全班交流。選取好的以及有特點的習(xí)作做講評。在全班講評后，學(xué)生自己修改作文，也可以小組交流提出修改意見，最后謄寫清楚。我的發(fā)現(xiàn)：這部分安排的內(nèi)容是關(guān)于反

18、義詞的練習(xí)。每一個詞由兩個意義相反的單音節(jié)詞組成。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)情況，有針對性地點撥，從中感受祖國語言文字的豐富多彩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本次寬帶網(wǎng)有兩個自然段，第一自然段提示了作家描寫了哪些自然景物，是怎樣描寫的；第二自然段提出此次寬帶網(wǎng)的學(xué)習(xí)要求。目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物，擴展對大自然景物的觀察視野范圍，同時學(xué)習(xí)作家的敏銳細(xì)致的觀察和描寫方法，積累更多的精彩的描寫片段。引起學(xué)生注意和興趣后，再把寬帶網(wǎng)中的描寫讀一讀，背一背，體會其妙處，教師稍做點撥。最后引導(dǎo)學(xué)生讀課外書，把描寫的大自然片段隨時摘記下來。教師組織學(xué)生做定期的交流。第一課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動談話導(dǎo)入同學(xué)們，我門祖國歷

19、來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧！ 聽老師介紹，回憶去過的地方，想象風(fēng)景的美好。明確要求提出要求：、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。、認(rèn)真聽別人講，可以補充，可以提問題。明確說與聽的要求，為口語交際做準(zhǔn)備。交流評議、相機指導(dǎo)。、布置在生活中交際：請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。1、小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué)。2、全班交流，其他人點評或提

20、問。第二課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動激發(fā)興趣導(dǎo)入主題、談話：同學(xué)們，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯鄣牡胤?！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！、巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。構(gòu)思文章，自主習(xí)作。第三課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動修改習(xí)作指名讀習(xí)作，師生評議：可選篇各具特點的習(xí)作，寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶

21、有共性的缺點。范讀優(yōu)秀習(xí)作。個別讀習(xí)作，共同評議。評價標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象。修改習(xí)作。寬帶網(wǎng)鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。、自讀教材中的導(dǎo)語。、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷并抄下來。第四課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動我的發(fā)現(xiàn)、出示課本里的詞語。、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。、學(xué)生自己讀詞語，想想自己發(fā)現(xiàn)了什么。、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。日積月累、我會填、讀讀背背、指名說方法。、指名讀：出示帶拼音的生字。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點？、自己嘗試填一填。說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的

22、句子。、自由讀成語，讀準(zhǔn)生字的.音：認(rèn)讀生字：第一行：多用于寫花草樹木的；第二行：寫日月的；第三行：描寫山的。多樣讀，熟讀成誦。教學(xué)設(shè)計方案篇4一、揭題解題，激發(fā)興趣什么是問訊處?用一個詞說出你親身實踐后，對問訊處的印象，這節(jié)課就讓我們起去傾聽一個來自西班牙的也是有關(guān)問訊處的真實故事。1、出示課題，學(xué)生齊讀課題：用心靈去傾聽怎樣的聽是傾聽?2、讀題后你想知道什么?(誰用心靈去傾聽?我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的?)二、初讀感知1、自由朗讀故事，注意把句子讀通順、讀正確，讀得不暢的地方再多讀一遍。2、同桌輪流接讀故事，若有讀錯的地方請真誠地指正。讀后完成填空：心靈的傾聽是一篇_文，是按照_寫的，

23、先寫_，再寫_，接著寫_，最后寫_。課文的主人公是_和_，課文主要寫的是_。3、簡單說說蘇珊給了小時候的我哪些幫助?三、研讀感悟1、這是一個發(fā)生在西班牙的真實故事，故事中的哪些內(nèi)容感動了你?請默讀全文，用畫出感動你的句子，并多讀幾遍。待會兒和大家一起交流。2、交流最受感動的句子(重點關(guān)注描寫人物言行、心理的語句)，預(yù)設(shè)： 我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。(找到了傾訴的對象，感到安慰) 你夠得著冰箱里的冰塊嗎?小精靈用悅耳的聲音問我。(悅耳?請用悅耳的聲音說這句話。蘇珊為什么要用悅耳的聲音問我?再讀句子。) 我總是問她很多事情，比如，怎么計算一個長方形的面積西班牙的首都在哪里修理這個詞怎么

24、拼寫。小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。(怎樣回答才叫耐心地回答?當(dāng)我聽不懂時，她總是一遍遍地解釋給我聽，雖然對成年人來說這些問題顯得如此的幼稚和簡單，你覺得蘇珊是個怎樣的人?有愛心。齊讀，讀出蘇珊的愛心來。) 你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。是什么原因讓蘇珊說這番話的?你怎么知道我很傷心?作者告訴蘇珊自己很傷心了嗎?一起讀我說的話。那蘇珊是怎么知道的呢?老師再讀我的話，你們用心聽，看聽出了什么?你們都有一顆善良的心。這些蘇珊聽出來了嗎?是的。她是一直用心在傾聽我說的話，當(dāng)然聽出來了。那么，蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢?這說明了什么?是的。讓我們學(xué)著蘇珊

25、的語氣來讀這句話。聽了蘇珊的話，我的心情有什么變化嗎?請你讀讀811自然段。 但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。請同學(xué)們想一想，我為什么會把從未謀面的蘇珊當(dāng)作自己的第二個母親。小練筆：但是我非常想認(rèn)識蘇珊。因為_。(要求：聯(lián)系上下文進行合理想象，話盡量用文中的語言進行補白。)3、用自己的語言說說你心中的蘇珊。4、因為蘇珊在電話線那頭用心傾聽，給我?guī)淼膸椭桶参?，使我變得快樂和幸福。那么，你是一個好的傾聽者嗎?在這個大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么?板書：人間真情冷暖四、總結(jié)深化讓我們用心靈去傾聽人間真情冷暖，用愛心去對待絢爛美好的明天吧!同學(xué)們，讓我們再次

26、讀響課題：用心靈去傾聽。五、附板書用心靈去傾聽蘇珊湯米人間真情冷暖教學(xué)設(shè)計方案篇5活動目標(biāo)：1、能理解和體驗故事中小小和啊嗚的不同人物特點和情感。2、嘗試用圖畫的方式寫信，并能叫完整地講述信的內(nèi)容?；顒又攸c：了解故事中寫信的方法。活動難點：嘗試用圖畫的方式寫信?；顒訙?zhǔn)備：1、投影儀2、幼兒用書小小和啊嗚的信、各色紙、各種畫筆活動過程：1、聽賞故事，初步了解故事內(nèi)容，體驗角色情感：“故事發(fā)生了件什么事？”“你喜歡小小和啊嗚嗎？為什么？”2、視聽故事，了解故事中寫信的方法：（1）教師運用投影儀講述故事，幼兒邊聽邊看。（2）教師引導(dǎo)幼兒討論交流：“小小和啊嗚是怎么寫信的？”“你能看懂嗎？說說看信上寫

27、了什么？”“這種寫信的方法你會嗎？讓我們也來試試吧！”3、個別操作，寫信讀信：（1）幼兒自由選擇工具，嘗試“寫信”（2）幼兒互相送信。（3）幼兒讀信，大膽地講述自己理解的信的內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計方案篇6教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂課文，學(xué)習(xí)“斧、蓋、造”等16個生字。2、能夠聯(lián)系上下文理解重點詞、句子的意思，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。3、有感情的朗讀課文，明白環(huán)境保護的重要性。教學(xué)重點：聯(lián)系上下文理解全文。教學(xué)難點：理解課文最后一句話。課前準(zhǔn)備：老師：多媒體課件。學(xué)生：收集身邊有關(guān)環(huán)保的圖片和小故事。課時安排：二課時一、師生談話，復(fù)習(xí)檢查：課文講了一個小村莊的什么故事？二、再讀課文，邊讀邊想：你對課文哪個地方印象最

28、深，想和大家說一說嗎？學(xué)生交流。三、把握重點，理解課文：1、根據(jù)學(xué)生交流的感受，篩選出重點句子。（“什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！保?、讀句子，聯(lián)系全文，自由質(zhì)疑。師生梳理出主要問題。3、聯(lián)系上下文解疑。（1）“什么都沒有了”指的是哪些東西沒有了？（有美麗的村莊，有房子、家具、工具以及所有靠斧頭得到的東西）師：你能閉上眼睛想象一下這個小村莊是怎樣美麗嗎？學(xué)生交流。課件演示。指導(dǎo)朗讀第一段。（2）是什么原因使“什么都沒有了”？學(xué)生結(jié)合上下文討論，探究，談出自己的觀點。練習(xí),思考：誰家想做（），就拎起斧頭到山坡上，（）。指導(dǎo)讀課文相關(guān)部分。四、前后聯(lián)系，探理激情：（1）師

29、創(chuàng)設(shè)情景，生前后聯(lián)系，總結(jié)升華。（2）有感情地朗讀課文，邊讀邊想。五、結(jié)合實際，拓展延伸：（1）結(jié)合實際議一議身邊破壞環(huán)境的行為。（2）為呼吁大家都來關(guān)心環(huán)境問題，我們可以怎么做？師生交流。（3）課后作業(yè)：收集有關(guān)環(huán)保圖片、資料，辦一期墻報。_語文優(yōu)質(zhì)課競賽（本課獲省一等獎）一個小村莊的故事第二課時教學(xué)設(shè)計一個小村莊的故事第二課時教學(xué)設(shè)計” 一個小村莊的故事第二課時教學(xué)設(shè)計”教學(xué)設(shè)計方案篇7教學(xué)目標(biāo) ：1、懂得借別人的東西要愛護，并能按時歸還。2、能看圖連貫地說一段話，并能使用借書和還書時的禮貌用語。教學(xué)重點：能抓住人物的言行把借書、還書的過程說清楚。教學(xué)難點 ：看圖連貫地說一段話，注意每兩幅

30、圖之間過度要自然。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、投影片一、談話揭題1、同學(xué)們，老師這兒有幾本新書，你們想看嗎？（想）2、你們想看老師的這本書，可得向我借（生齊說）（板書：借）3、你準(zhǔn)備怎么向老師借這本書呢？誰先來說一說，看老師愿不愿意把書借給你！(生說)看來，同學(xué)們都能從老師這兒順利地借到書了。（你們知道為什么老師愿意把書借給他們嗎？）板書：有禮貌（他們用了哪些禮貌用語啊？）板書：請好嗎4、今天啊，明明也買了一本新書，丁丁很想看，于是，他向明明借書。那丁丁又會怎么借書，怎么還書呢？這節(jié)聽說訓(xùn)練課，我們就來學(xué)習(xí)第5課二、整體感知，了解大意。1、看課文中四幅圖，讀讀課后問題。2、能說說你自己都看明白，讀明白一

31、些什么嗎？3、學(xué)生自由交流。如果你愿意向老師交流就和老師說，愿意與同學(xué)交流就和同學(xué)說。注意把話說通順，讓人能聽明白。三、逐幅看圖，練習(xí)說話（過渡：看著同學(xué)交流的興奮勁，真想聽聽同學(xué)們是怎樣把一幅圖一幅圖說清楚、明白的。愿意說給大家聽嗎？）1、出示圖1：你準(zhǔn)備怎樣把這幅圖的意思表達(dá)明白？A、指名說.誰有補充嗎？B、多請幾個同學(xué)說。2、出示圖2：是的，丁丁也順利地借到了書。看，回到家，他在干什么呢？3、從這里可以看出丁丁是個怎樣的孩子？（板書：愛書）（2）你能猜猜丁丁這時是怎么想的嗎？（3）請你連起來把這幅圖的意思說一說，好嗎？4、圖3包好了書皮，丁丁在干什么了？（板書：看書）看你能用上哪些好詞好

32、句？（板書：津津有味專心致志）5、圖4過了一個星期，丁丁把書還給了明明。還書時，丁丁會怎么說？明明又會怎么說呢？（板書：還書）從時間上看，丁丁還書非常按時。四、把4幅圖的內(nèi)容連起來說。注意圖與圖之間過度要自然。1、自由說2、指名說五、表演借書1、自由組合練習(xí)表演2、上臺表演，師生共同評議。對話是否正確，是否有禮貌。六、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？聯(lián)系實際說說自己向別人借東西是否有禮貌？按時歸還了沒有？準(zhǔn)備今后怎樣做？教學(xué)設(shè)計方案篇8兒童和平條約教學(xué)設(shè)計洛江實小_卿教學(xué)內(nèi)容：兒童和平條約帶有很濃厚的兒童情趣，語言流暢，文筆活潑。課文作為一種特殊文體條約，第一次出現(xiàn)在北師大版小學(xué)語文教材中，它的每

33、一項條款，都具有很強的概括性；同時，它又是一種兒童條約，表達(dá)了全世界兒童的一種美好愿望希望人類攜手努力，共創(chuàng)世界和平。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會8個字，認(rèn)識4個字，注意多音字“給”的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語。2、有感情地朗讀課文。3、了解兒童和平條約的內(nèi)容，體會兒童熱愛和平的美好心愿，激發(fā)學(xué)生從小熱愛世界和平的美好情感。鼓勵同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖?。教學(xué)重點：1、識記8個生字及掌握多音字“給”；2、理解詩歌內(nèi)容，體會兒童們渴望和平的美好心愿。教學(xué)難點：通過引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，憧憬世界和平的美好景象，激勵學(xué)生為世界和平做些力所能及的事。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時安排：2課時教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)趣，揭

34、示課題1、出示一份班級公約。2、揭示課題：兒童和平條約。（板書課題、齊讀課題）3、鼓勵學(xué)生讀題質(zhì)疑，部分解疑。兒童和平條約不用強制別人執(zhí)行，它表達(dá)的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。二、初讀全文，整體感知1、過渡：兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？帶著我們的好奇心一起走進課文吧！2、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。（1）自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）把自己認(rèn)為難懂的詞句做上記號，聯(lián)系實際想一想。3、同桌互幫互學(xué)，交流自學(xué)情況。4、檢查學(xué)生掌握生字情況。三、入情入境，細(xì)讀感悟過渡：讓我們再次走進條約，細(xì)細(xì)品味兒童維護和平的那份決心吧?。ㄒ唬┳x第一句話，指名匯報：全世界兒童向世界宣告了什么？說說你從中知

35、道了什么？（二）播放課件，渲染戰(zhàn)爭場面（1）理解 “無家可歸”什么是“無家可歸”？ （沒有家，不能回家了。） 你知道哪些人無家可歸？指導(dǎo)理解：是啊，那些可憐的孩子不僅無家可歸，還沒有飯吃，面臨饑餓，生病了不能去看，面臨疾病。所以（2）把自己的感受和體會用朗讀表達(dá)出來。（指導(dǎo)朗讀）（三）過渡：只要我們消滅一切與和平對立的事物，這個世界又是一番怎樣的景象呢？（1）閉眼聽讀46句，思考：和平世界是一番怎樣的景象？（2）交流匯報（3）指導(dǎo)讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。（教師適時板書：珍愛）（四）過渡：和平給我們帶來了幸福而舒適的生活，所以我們應(yīng)該珍愛和平。為了和平，我們應(yīng)該怎樣做呢？（1）自由讀

36、七、八句。思考：為了世界和平，我們可以做些什么呢？（2）為了現(xiàn)在的和平，為了永久的和平我們能怎樣做呢？為了大家的和平，我們又該如何做呢？齊讀最后一句話。四、拓展延伸，深化情感過渡：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，珍愛和平、創(chuàng)造和平，是時代賦予我們的責(zé)任。1、為了維護世界和平，作為一名新世紀(jì)的兒童，你打算怎樣做？學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的看法、見解。2、朗誦詩歌放飛和平。五、作業(yè)布置：1、給父母讀兒童和平條約，和父母交流感想。2、你想像中的未來世界是什么樣的，畫一畫。板書設(shè)計： 兒童和平條約向往珍愛和平創(chuàng)造教學(xué)設(shè)計方案篇9課前透視“是對非，長對短”這幾組意思相反的詞語組合在一起，構(gòu)成了識字7的內(nèi)容，短短六行話，不僅為學(xué)

37、生識字提供了語境，還蘊含著對對子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。同時，傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)以及語言形式的借鑒使得這首對子歌節(jié)奏感極強，讀起來韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為對學(xué)生進行思想教育的好教材。通過學(xué)習(xí)識字3，學(xué)生對對子已經(jīng)很熟悉了，他們可以隨口說出幾句好聽的對子，所以對這些好讀好記的對子學(xué)生特別感興趣。課堂上，教師要充分利用教材的優(yōu)勢，挖掘?qū)W生的潛能，鍛煉他們遣詞造句的能力，陶冶他們的情操，增強他們熱愛祖國文化的感情，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系生活實際了解幾組意思相反或相對的詞語的意思。有主動積累對子的愿望。感受

38、對子這種語言形式的優(yōu)美，增強他們熱愛祖國的情感。教學(xué)重點識字、寫字和朗讀。信息資料圖片、生字卡、小黑板、課件。學(xué)生搜集的對子。教學(xué)時數(shù)兩課時第一課時切入舉偶對對子。今天，我們一起做個有趣的游戲?qū)ψ?，比一比看誰接得快，誰的對子美。（如：師：我說“云對霧”，生接：我說“花對草”。）（愛玩是孩子的天性，利用對對子、貼詞語等游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識生字，在樂中感悟了句子，積累了詞語。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，提高了學(xué)生自主識字的效率。）談話。你覺得自己是一個怎樣的孩子？評一評自己吧，要是實話實說噢!（學(xué)生暢所欲言，揭示本單元主題我們都有好品質(zhì)）導(dǎo)語引入：“你愛勞動，我愛集體，他很

39、誠實。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子。”（利用本單元的導(dǎo)語引入新課揭示主題好品質(zhì)、好孩子，體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點。）對話平臺自學(xué)。借助拼音自由讀，把字音讀準(zhǔn)，把對子讀流暢。同桌互相讀，評一評讀得怎么樣？把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。識字。學(xué)生讀對子，教師依次貼出如下幾個對子。是非長短虛心驕傲熱情冷淡誠實虛偽贊嫌摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎？讀了上面六組對子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（互相提醒注意“誠、實、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。）同學(xué)交流識字方法。鞏固識字。（1） 對對子。學(xué)生用手中的字卡，一生舉起“是”，手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡，以此類推。（2） 看

40、圖貼詞語。圖一：兩支鉛筆，一長一短。圖二：兩個小朋友，一個熱情地招待客人，另一個臉上表情很冷淡。詞卡：長、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖，將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。寫字。課件出示田字格中6個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺得哪個字難寫。引導(dǎo)學(xué)生將字歸類，本節(jié)課寫好“冷、淡、情”3個左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。教師范寫其中的一個字，其余兩個字學(xué)生自主練習(xí)。學(xué)生描紅、臨寫，并展示寫字成果。(根據(jù)漢字的特點，將字分類指導(dǎo)書寫，有利于學(xué)生抓住規(guī)律，把握特點，自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。)第二課時對話平臺導(dǎo)入。老師把上節(jié)課結(jié)識的生字朋友藏在了下面句子里，你還能認(rèn)識

41、他們嗎？小黑板出示句子。媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。_紅虛心好學(xué)，誠實勇敢，贏得了大家的贊揚。我們要向別人學(xué)習(xí)，用他們的長處來彌補自己的短處。（課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面，避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即：在課文中認(rèn)識，換個語言環(huán)境還能認(rèn)識。）朗讀背誦。和小組同學(xué)一起練讀對子，請小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。小組派代表朗讀對子，其他小組評議。師生合作接讀句子，生生自由組合對對子。背誦課文。感悟。你最喜歡對子中的哪些詞語，用筆畫出來。再讀一讀這些詞語。說說為什么喜歡這些詞語。選擇你喜歡的詞語練習(xí)說話。練習(xí)。我會讀。你還能說出幾個對子嗎？你能像課文那樣編幾句對子歌嗎？把你課外收集的好對子展示給大家看。教學(xué)設(shè)計方案篇10這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內(nèi)容簡單，易于理解。重點應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生