人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第10課《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題再塑生命的人月日星期1、熟讀課文，梳理“重塑生命”的過(guò)程，體會(huì)“再塑”前后海倫的變化。教學(xué)2、品讀文中重要語(yǔ)句，感受老師的愛(ài)心和教育藝術(shù)，理解作者自強(qiáng)不息的精神及對(duì)目老師的情意。標(biāo)3、多角度理解什么是“再塑生命”。教教教教學(xué)梳理“重塑生命”的過(guò)程，體會(huì)“再塑”前后海倫的變化。重點(diǎn)學(xué)多角度理解什么是“再塑生命”難點(diǎn)學(xué)朗讀、合作、探究方法學(xué)多媒體手段板書(shū)及板圖設(shè)計(jì)再塑生命的人痛苦幸福黑暗光明愛(ài)，講究方法，抓住時(shí)機(jī)教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、展示前兩頁(yè)P(yáng)PT：有一個(gè)女孩兒一歲半時(shí)，突患導(dǎo)入急性腦充血，連日的高燒使她昏迷不醒。當(dāng)她蘇閱讀材料醒過(guò)來(lái)，就失去了常人生來(lái)具有的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，甚至無(wú)法用嘴

2、說(shuō)出自己的哪怕是一個(gè)小小的心愿。從此，她墜入了黑暗而沉寂的世界，陷進(jìn)了痛苦的深淵。由于對(duì)外部世界無(wú)從知曉，脾氣也變得古怪，動(dòng)輒大發(fā)雷霆。她經(jīng)常撲倒在地上，發(fā)出陣陣尖叫；起床后拒不洗臉；吃飯時(shí)調(diào)皮搗蛋那時(shí)，她仿佛感到被一只無(wú)形的手緊緊地抓著。于是，拼命想掙脫這種束縛。幼年的海倫得病致殘以后，愚昧而又乖戾，但后來(lái)卻成為一個(gè)有文化修養(yǎng)的作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。究竟是什么使海倫的命運(yùn)有了這樣大的變化呢？教師：這個(gè)女孩兒叫海倫凱勒，她的殘疾不是普通意義的殘疾，她又聾又啞又盲，生活在無(wú)光無(wú)聲無(wú)語(yǔ)的世界中，她只是活著，心理還極度扭曲。后來(lái)，她卻成為了一名舉世聞名的作家、教育家，到底是哪個(gè)老師這么有威力呢？

3、同學(xué)們，對(duì)于健康聰明的你們，老師尚且不能全都教成優(yōu)秀呢，對(duì)于如此特殊的海倫凱勒，你們有辦法教會(huì)她嗎？這節(jié)課我們就來(lái)看看莎莉文是如何教會(huì)的她，誰(shuí)再塑了誰(shuí)的生命呢？莎莉文老師出場(chǎng)在第幾段？二、1、14段寫(xiě)了什么？精讀海倫的身體和心理狀況，重點(diǎn)寫(xiě)心理課從3、4段中，你感受到海倫怎樣的心理狀況？文、深入分析2、思考：第3、4段能否刪去？與第5段什么關(guān)系？為何不直截了當(dāng)寫(xiě)老師？聯(lián)想秋天的懷念一文，史鐵生僅僅是腿殘疾，就煩躁不堪，而文中的海倫，聾啞盲，海倫身體痛苦心理扭曲，非常難教，師極特殊的學(xué)生。3、4段是為第5段莎莉文老師的出現(xiàn)做鋪墊，引出下文學(xué)生朗讀課文3、4段憤怒、苦惱掙扎、疲倦迷茫、緊張渴望、期

4、盼學(xué)生發(fā)言，要聯(lián)系海倫的身體和心理狀況，說(shuō)說(shuō)極特殊到什么程度。3、自由朗讀513段，體會(huì)在莎莉文老師出現(xiàn)之后，“我”發(fā)生的變化。文中記敘了莎莉文對(duì)“我”教育的哪幾件事？莎莉文，“我”。做了什么的感受過(guò)渡：后來(lái)她成為了美國(guó)著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她到美國(guó)各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說(shuō)，為盲人和聾啞人的教育籌集資金。第二次世界大戰(zhàn)期間又訪問(wèn)多所醫(yī)院，慰問(wèn)失明的士兵。她的精神受到人們的崇敬。1964年被授予美國(guó)公民最高的榮譽(yù)總統(tǒng)自由勛章。次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。4.品讀心理描寫(xiě)，感受情感變化。A.我心里無(wú)聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”正在此時(shí)，愛(ài)的光明照在了我的身上。B.水

5、喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。C.這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來(lái)到。?。∈澜缟线€有比我更幸福的孩子嗎？5、莎莉文給予海倫的僅僅是文化知識(shí)嗎？還有朗讀課文，深入思考，概括莎莉文老師與我握手、擁抱、示愛(ài)，“我”感受到了深切的愛(ài)。莎莉文老師教我拼寫(xiě)單詞，“我”的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)。莎莉文老師教我在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)事物，“我”理解了語(yǔ)言文字的奧秘。齊讀這三句話，了解這三句話分別出現(xiàn)在文中的哪幾段，有什么作用？都是事情記述之后A我身體殘疾精神痛苦，但依然渴望光明，為莎莉文出現(xiàn)做鋪墊。B通過(guò)莎莉文老師的教育，

6、我感受到了光明C學(xué)會(huì)了很多字，覺(jué)得自己最幸福什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容寫(xiě)出你的理解。50字左渴望光明感受到了光明覺(jué)右。6.總結(jié)：莎莉文老師是個(gè)怎樣的人？莎莉文老師熱愛(ài)海倫，對(duì)海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時(shí)機(jī)，開(kāi)啟海倫的思維、智慧和情感?？梢哉f(shuō)，莎莉文是出色的教育藝術(shù)家?？梢哉f(shuō)，莎莉文老師再塑了海倫凱勒的生命，使她感受到了光明、希望、快樂(lè)，理解了人世間最美好的情感愛(ài)！但也有資料顯示“海倫的遺書(shū)”，莎莉文在教育海倫凱勒的同時(shí)，自己也得到了快樂(lè)和滿足，自得自己最幸福，海倫有了明顯的變化，多虧了莎莉文老師！學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，交流A、喚醒了靈魂B、給予光明、希望、快樂(lè)C、理解了人世間最美好的情感愛(ài)再解釋什么事再塑生命，是海倫死了嗎？起死回生了嗎？是由痛苦孤僻變成了內(nèi)心充滿光明和愛(ài)，覺(jué)得自己最幸福的孩子，生命有了新的意義！學(xué)生總結(jié)發(fā)言己的生命也得以圓滿。我們要從海倫身上學(xué)會(huì)克服困難與積極進(jìn)取，從這對(duì)師生雙方身上感受到他們對(duì)彼此的關(guān)心和愛(ài)。課文和沙利文的遺書(shū)中，最讓你感動(dòng)的一點(diǎn)是什么？50100字推薦閱讀：假如給我三天光明三、作業(yè)課后反饋：課堂內(nèi)容較緊湊，學(xué)生讀課文較充分，