創(chuàng)新與技能共贏

1、創(chuàng)新與技能共贏四、在計(jì)算機(jī)課教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性。主體性和創(chuàng)新性密不可分，創(chuàng)新是主體性的最高表達(dá)。沒有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，就不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)參與，把他們智慧的火花盡量激發(fā)出來。在課堂中，由于時(shí)間有限，傾向于訓(xùn)練根本功，掌握根本操作，而課外那么可以讓學(xué)生們自由發(fā)揮，教師要有意識(shí)的加以引導(dǎo)，把課堂上所學(xué)的內(nèi)容延伸到課外，把課外這個(gè)第二課堂變得生動(dòng)活潑，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得課外成為課內(nèi)所學(xué)知識(shí)有益的穩(wěn)固、補(bǔ)充，從而促進(jìn)課堂教與學(xué)，到達(dá)學(xué)以致用的效果。1、在計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速開展的今天，在計(jì)算機(jī)教學(xué)開始時(shí)，就讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間不斷積

2、累有關(guān)計(jì)算機(jī)的各種知識(shí)，到對(duì)計(jì)算機(jī)理解到一定程度時(shí)，并把學(xué)生積累的各種知識(shí)，定期舉辦成一個(gè)展覽會(huì)，讓同學(xué)之間互相交流，互相學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，跟上時(shí)代的步伐。2、結(jié)合rd教學(xué)，與其他專業(yè)學(xué)科共同結(jié)合舉辦不同主題的電子板報(bào)競賽。關(guān)于字模塊教在其他學(xué)科中豐富多彩的應(yīng)用，我也做了一些理論和探究，我發(fā)如今教會(huì)學(xué)生制作課程表，寫通知,排版等簡單的操作，但還沒有更深層次的應(yīng)用時(shí)，學(xué)生學(xué)著學(xué)著，興趣就不濃了。為此，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的積極性，而且有利于擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、在Perpint幻燈片制作教學(xué)中，把簡單的電子文稿的演示逐漸轉(zhuǎn)入電子動(dòng)畫的創(chuàng)作，讓學(xué)生結(jié)合自己學(xué)過的電子繪畫

3、,電子音樂進(jìn)展創(chuàng)作，運(yùn)用多種電教手段充分發(fā)揮他們的想象力，定期為學(xué)生們展示他們的動(dòng)畫作品，從而進(jìn)步他們的創(chuàng)作熱情和學(xué)習(xí)興趣。4、網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了豐富的資源，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)、討論和交流的領(lǐng)域。從某種意義上說，教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)，就是教會(huì)學(xué)生掌握21世紀(jì)信息化社會(huì)生存的手段。自從我校開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)知識(shí)課后，使學(xué)生的眼界大開，激發(fā)了他們主動(dòng)獲取知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。都迫不及待地上網(wǎng)，根據(jù)興趣去尋找自己所需要的東西。甚至有些學(xué)生還在家中和家長一起閱讀學(xué)校的主頁，或用電子郵件寫信。許多同學(xué)還教會(huì)家里的老人上網(wǎng)，給他們遠(yuǎn)方的親友發(fā)去電子郵件。五、訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維和收斂思維，培養(yǎng)創(chuàng)新才能發(fā)散思維是指根據(jù)已有信息，從不同角度

4、、不同方向考慮問題，從多方面尋求多樣性答案的一種思維形式，是創(chuàng)造性思維的核心。為走出傳統(tǒng)教學(xué)中重求同，無視求異，重集中思維訓(xùn)練，無視發(fā)散思維訓(xùn)練的泥灘，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，砸碎應(yīng)試教育的形式和框架，抑制單純傳授知識(shí)的傾向，注重順向思維、逆向思維、多向思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的深化性、批判性和創(chuàng)新性。詳細(xì)來講，就是要通過挖掘教材中能一題多解、一法多用、一題多變的教學(xué)內(nèi)容，來引導(dǎo)學(xué)生的考慮信息朝多種方向擴(kuò)散，提出各種設(shè)想、多種解答。如在講授indsXP的目錄操作和文件目錄屬性的設(shè)置后，可成心將學(xué)生以往建立的文件拷貝到一個(gè)隱含的目錄中，學(xué)生上機(jī)時(shí)便發(fā)現(xiàn)自己的文件不見了，紛紛提出為什么?此時(shí)再適時(shí)引導(dǎo)

5、學(xué)生進(jìn)展分析，他們便可能找出“被刪除、被更名、被設(shè)置為隱含屬性、被復(fù)制到其它目錄中后再刪除源文件等多種答案。教師再對(duì)他們的想法給予進(jìn)一步分析，肯定其正確的方面，通過這樣的學(xué)習(xí)來加深對(duì)知識(shí)的理解。近年來，我在計(jì)算機(jī)教學(xué)中還進(jìn)展創(chuàng)新設(shè)疑啟思，不僅培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散思維，而且還培養(yǎng)他們的收斂思維。收斂思維是在解題中，盡可能利用自己已有的知識(shí)和經(jīng)歷對(duì)眾多的方法進(jìn)展比較，從中確定出最正確方案。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從不同方向利用其他學(xué)科的理論，開闊思路，找出解決問題的多種方法。然后在眾多的解法中，經(jīng)過歸納、判斷和比較，最終得出一個(gè)最優(yōu)化的結(jié)論。我在教學(xué)生如何靈敏進(jìn)展文字編輯時(shí)，學(xué)生要考慮用幾種軟件把文字進(jìn)展

6、編輯，是rd2000中，還是記事本中，或是窗口畫圖中等問題，這時(shí)，學(xué)生充分發(fā)揮了發(fā)散思維，思維活潑，考慮著究盡用哪一種方法比較好呢？我抓緊時(shí)機(jī)運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)展講解，然后讓學(xué)生自己進(jìn)展文字編輯。這種教學(xué)方法，經(jīng)過課后的檢驗(yàn)，學(xué)生掌握得很好，能深化地、高程度地掌握知識(shí)，并能把這些知識(shí)廣泛應(yīng)用到學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，舉一反三，進(jìn)步了對(duì)知識(shí)的理解才能，使學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)展。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維，對(duì)進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新才能有很大的幫助。發(fā)散思維和收斂思維在教學(xué)中的有機(jī)結(jié)合和應(yīng)用，更有利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。六、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新才能鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈敏地運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，解

7、決實(shí)際問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新才能的有效方法。在解決實(shí)際問題的過程中，教師可組織學(xué)生開展競賽，進(jìn)展自由辯論，互相交流方法，互相啟發(fā)思路，以實(shí)現(xiàn)解決實(shí)際問題與培養(yǎng)創(chuàng)新才能的有機(jī)統(tǒng)一。其主要途徑有三:一是通過解決日常生活中的實(shí)際問題。如指導(dǎo)學(xué)生用計(jì)算機(jī)編輯文稿，用窗口畫筆畫出簡單的彩圖和制作書簽,卡片，用計(jì)算機(jī)建立自己的學(xué)習(xí)檔案，幫助教師完成考試成績的計(jì)算與管理等。二是通過輔助教學(xué)，來發(fā)揮計(jì)算機(jī)的工具性優(yōu)勢，淡化學(xué)科本位意識(shí)，根據(jù)現(xiàn)有條件盡可能地開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，向?qū)W生提供形象直觀的感性知識(shí)和大量材料，這不但能幫助學(xué)生理解和穩(wěn)固教學(xué)內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和直覺力。三是通過解決學(xué)習(xí)上的實(shí)際問題，學(xué)以致用，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能。當(dāng)今世界，現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教育的影響越來越深化?，F(xiàn)代教育技術(shù)所強(qiáng)調(diào)的對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)