浙教版九年級(jí)科學(xué)上冊(cè)3.8能量的轉(zhuǎn)化與守恒課件

1、歡迎來(lái)到科學(xué)課堂38能量的轉(zhuǎn)化與守恒轉(zhuǎn)移1各種形式的能量：電能、熱能、化學(xué)能、生物能、機(jī)械能(包括動(dòng)能和勢(shì)能)、光能、太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、核能、地?zé)崮?、潮汐能等?能量的相互轉(zhuǎn)化實(shí)質(zhì)上是能量的_或_過(guò)程，包括“消耗能量”“利用能量”和“獲得能量”。3能量轉(zhuǎn)化和守恒定律：能量既不會(huì)_，也不會(huì)_，它只會(huì)從一種形式_為另一種形式或者從一個(gè)物體_到另一個(gè)物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過(guò)程中，能的_保持不變。4常見的能量有化學(xué)能、太陽(yáng)能、電能、機(jī)械能、動(dòng)能、勢(shì)能、內(nèi)能等，這些能量之間都可以相互_或_。轉(zhuǎn)化消失創(chuàng)生消失轉(zhuǎn)移總量轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)移1(4分)能量的轉(zhuǎn)換是自然界普遍的現(xiàn)象。下列關(guān)于能量轉(zhuǎn)換的分析不正確的是( )A

2、水果電池：化學(xué)能電能B電磁感應(yīng)：電能機(jī)械能C光合作用：光能化學(xué)能D鉆木取火：機(jī)械能內(nèi)能B知識(shí)點(diǎn)1 能量的相互轉(zhuǎn)化化學(xué)2(6分)請(qǐng)分析回答下列有關(guān)能量形式的問(wèn)題：(1)某品牌變色眼鏡(如圖甲)的鏡片在強(qiáng)光下會(huì)變成暗棕色，當(dāng)光線變暗時(shí)，鏡片幾乎變成無(wú)色透明。原來(lái)，變色眼鏡是在普通鏡片中加入了適量的溴化銀和氧化銅的微晶粒。當(dāng)強(qiáng)光照射時(shí)，溴化銀分解為銀和溴，使鏡片呈現(xiàn)暗棕色。此過(guò)程中，光能轉(zhuǎn)化成_能。(2)干電池是生活中常用的電池，它把_能轉(zhuǎn)化成電能。(3)如圖乙所示為一輛行駛中的太陽(yáng)能汽車，該車的頂部裝有由硅晶制成的太陽(yáng)能電池板，它將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能，電能再轉(zhuǎn)化為_能?；瘜W(xué)機(jī)械3(6分)如圖所示是火

3、箭發(fā)射時(shí)的壯觀情景。火箭發(fā)射升空時(shí)，燃料通過(guò)燃燒將_能轉(zhuǎn)化為燃?xì)獾膬?nèi)能，燃?xì)鈱?duì)火箭做功，又將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為火箭的_能。4(6分)下列過(guò)程中屬于能量轉(zhuǎn)移的是_，屬于能量轉(zhuǎn)化的是_。電水壺將水燒開飛馳而過(guò)的流星拖著一條發(fā)光的長(zhǎng)尾巴給水通電，產(chǎn)生氫氣和氧氣曬太陽(yáng)感到暖和給電爐通電，電熱絲發(fā)紅在砂輪上磨刀，火星飛濺植物吸收太陽(yáng)光進(jìn)行光合作用化學(xué)機(jī)械知識(shí)點(diǎn)2 能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律C5(4分)如圖所示，滾擺在擺動(dòng)過(guò)程中，每次上升的高度會(huì)逐漸減少，下列說(shuō)法正確的是( )A只存在著動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化B能量在逐漸消失C滾擺的機(jī)械能減少了，減少的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，但總能量是守恒的D滾擺的機(jī)械能是守恒的6(4分)給手機(jī)電

4、池充電事實(shí)上是將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。小誠(chéng)在充電時(shí)發(fā)現(xiàn)電池表面有些發(fā)燙，從中我們可以知道，充電時(shí)消耗的電能_電池獲得的化學(xué)能，因?yàn)榇笥诟鶕?jù)能量轉(zhuǎn)化和守恒定律，能量不能創(chuàng)生，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中能的總量不變，電能轉(zhuǎn)化成了化學(xué)能和熱能7(6分)“溜溜球”是學(xué)生喜愛的一種玩具。如圖是其結(jié)構(gòu)示意圖，使用時(shí)將線繞好，然后手持繩的上端自由釋放。假如手不提拉，由于空氣阻力，“溜溜球”上升的高度將越來(lái)越小，這一過(guò)程中_能轉(zhuǎn)化為_能；為了使“溜溜球”上升的高度不變，在其上升的過(guò)程中，人必須提拉繩子，提拉的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是人通過(guò)繩對(duì)“溜溜球”_的過(guò)程，從而使它的機(jī)械能得到不斷的補(bǔ)充。機(jī)械內(nèi)做功知識(shí)點(diǎn)三 能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的方向性8

5、(4分)下列關(guān)于能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的方向性的說(shuō)法中，不正確的是( )A在自然界中不是所有能量都能利用B能量的利用是有條件的，也是有代價(jià)的C不同溫度的物體發(fā)生熱傳遞時(shí)，熱傳遞的方向只能從高溫物體到低溫物體，不會(huì)相反D汽車剎車時(shí)，車的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，這些內(nèi)能可以收集起來(lái)，再作為車行駛的動(dòng)力D9為改善駐守南沙某島礁邊防戰(zhàn)士的工作、生活條件，在島上安裝了太陽(yáng)能電池板。白天，太陽(yáng)能電池板給蓄電池充電；晚上，蓄電池為探照燈供電。這樣白天與晚上的能量轉(zhuǎn)化形式是( )A白天：太陽(yáng)能內(nèi)能電能B白天：太陽(yáng)能電能化學(xué)能C晚上：化學(xué)能電能太陽(yáng)能D晚上：化學(xué)能電能化學(xué)能B10下列事例中，能表示能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移具有“方向性”的

6、事例是( )A電能可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，機(jī)械能也可以轉(zhuǎn)化為電能B熱量可以自發(fā)地從高溫物體傳遞給低溫物體，但卻不能自發(fā)地從低溫物體傳遞到高溫物體C動(dòng)能可以和重力勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化D電能可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，內(nèi)能也可以部分地轉(zhuǎn)化為電能B11國(guó)產(chǎn)“和諧號(hào)”動(dòng)車進(jìn)站前的減速過(guò)程分兩個(gè)階段進(jìn)行：第一階段采用“再生剎車”技術(shù)，這期間關(guān)閉動(dòng)力，列車依靠慣性前行并帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，速度從250千米/時(shí)減至90千米/時(shí)；第二階段采用傳統(tǒng)的“機(jī)械剎車”，速度從90千米/時(shí)不斷減小直至停下來(lái)。國(guó)產(chǎn)“和諧號(hào)”動(dòng)車在進(jìn)站前減速的整個(gè)過(guò)程中，發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化情況主要是( )A第一階段：動(dòng)能轉(zhuǎn)化為電能；第二階段：動(dòng)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能B第一階段：電能

7、轉(zhuǎn)化為動(dòng)能；第二階段：動(dòng)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能C第一階段：動(dòng)能轉(zhuǎn)化為電能；第二階段：內(nèi)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能D第一階段：電能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能；第二階段：內(nèi)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能A二、填空題(16分)12小明想通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究永動(dòng)機(jī)能否制成，他進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：(1)如圖甲所示，在臉盆內(nèi)裝大半盆水，將毛巾一端浸在水中，另一端低垂在臉盆外?？梢钥吹?，搭在臉盆邊的毛巾能自動(dòng)吸水，并從垂在盆外的另一端不停地滴下。(2)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，他設(shè)計(jì)了一個(gè)如圖乙所示的“水滴永動(dòng)機(jī)”。為了論證上述圖乙的設(shè)計(jì)是否科學(xué)可行，他又用水杯、棉紗織帶、水進(jìn)行如圖丙所示的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：棉紗_(填“能”或“不能”，下同)自動(dòng)地將水從低處抽到高處，相反，它_將上方容器里的水抽向低處。(3)根據(jù)圖丙中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推理出：上述“水滴永動(dòng)機(jī)”是_(填“能”或“不能”)制成的。因?yàn)樗`背了_定律。不能能不能能量轉(zhuǎn)化和守恒三、計(jì)算題(20分)13氫能被視為未來(lái)的理想清潔能源。隨著科技的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在從植物中提取氫的效率越來(lái)越高，可以從34 kg干燥的植物中提取1 kg的氫。(1)目前的節(jié)能小轎車每百公里耗油量可以降到5 L，則這種節(jié)能小轎車每百公里消耗的汽油是多少 kg?(2)如果汽車發(fā)動(dòng)機(jī)使用氫能源來(lái)工作，效率可以