2021青島版科學(xué)(六三制)四年級下冊1.3《運動的形式》教案

1、2021最新青島版科學(xué)（六三制）四年級下冊1.3運動的形式教案一、教材分析：運動的形式是青島版小學(xué)科學(xué)（六三制）四年級下冊物體的運動單元的第三課時。本課設(shè)計了觀察小球的運動、觀察更多物體的運動、分析生活中物體的運動形式等相關(guān)內(nèi)容作為學(xué)生探究主題，從而使學(xué)生意識到生活中的物體有不同的運動形式。教材由三部分組成：第一部分活動準(zhǔn)備，教科書再現(xiàn)了一個生活中常見到的活動場景，即學(xué)生拿著紙風(fēng)車奔跑，紙風(fēng)車迎風(fēng)轉(zhuǎn)動的情景。根據(jù)這一情景，導(dǎo)語提出了本課將要探究的方向：當(dāng)拿著紙風(fēng)車奔跑時，奔跑的人在做什么運動？紙風(fēng)車在做什么運動？第二部分活動過程?；顒右蛔屝∏騽悠饋恚寣W(xué)生用圖示的方式，將小球的運動軌跡畫出來；

2、活動二讓更多的物體動起來，學(xué)生先想辦法讓物體運動起來，然后觀察運動物體上標(biāo)注點的相對位置變化，再用圖示的方式將標(biāo)注點的位置變化情況畫出來?；顒尤骄窟\動的物體包含哪些運動方式，讓學(xué)生明確物體各種運動形式之間并不是孤立存在的，它們往往是相互聯(lián)系彼此關(guān)聯(lián)的。第三部分拓展活動說一說運動的自行車包含哪些運動形式，通過對運動的自行車的觀察，更好地理解運動的形式。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容可以開闊學(xué)生視野，學(xué)生通過活動，進一步了解生活中物體的運動形式，有利于學(xué)生形成正確的科學(xué)態(tài)度。二、學(xué)情分析：四年級的學(xué)生對物體的運動有了一定的了解,知道生活中常見的物體運動的形式，但他們對物體運動形式的認識卻是膚淺的片面的，僅限于有限

3、的生活經(jīng)驗，沒有形成系統(tǒng)的科學(xué)認識。三、教學(xué)目標(biāo)：1.能夠列舉并描述生活中物體的直線運動、曲線運動等運動方式；2.通過比較不同的運動，舉例說明各種運動的形式和特征。3、在教師引導(dǎo)下，能夠用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號等方式記錄整理信息，陳述證據(jù)和結(jié)果。4、能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對物體不同運動形式和特征的探究興趣。5、培養(yǎng)對科學(xué)、技術(shù)的好奇心和求知欲。四、教學(xué)重難點：1.通過比較不同的運動，舉例說明各種運動的形式和特征。2.用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號等方式記錄整理信息。五、教學(xué)準(zhǔn)備：小球、小木塊、鋼尺、風(fēng)車、課件、記錄表。六、教學(xué)過程：一、游戲?qū)?.出示課題運動的形式。2.老師給同學(xué)們帶來了一

4、個好玩的玩具，看，這是什么？（出示風(fēng)車）你知道怎么玩嗎?（學(xué)生自由發(fā)言）3.請一名學(xué)生手持風(fēng)車從教室前跑到教室后，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。其他學(xué)生觀察風(fēng)車是怎么運動的，手持風(fēng)車的同學(xué)又是怎樣運動的。（學(xué)生觀察匯報。）4.小結(jié)：生活中不同物體的運動形式是不同的，引出課題運動的形式。二、活動探究活動一：讓小球動起來1.（出示小球）老師這還有一個好玩的玩具，請同學(xué)們按小組玩一下，在玩的過程中畫出它的運動路線。2.學(xué)生活動：利用不同的玩法讓小球動起來，并畫出它的運動路線。3.展示匯報。4.小結(jié):小球可以進行直線運動,也可以進行曲線運動?；顒佣鹤尭嗟奈矬w動起來1.教師出示木塊、鋼尺、風(fēng)車，提出問題：怎么讓它們也動起來？（學(xué)生小組討論）2.匯報實驗方案（1）在桌面上推小木塊。（2）將鋼尺的一端按在桌面上，另一端露出桌面并用手撥動后釋放。（3）用嘴吹風(fēng)車或拿著風(fēng)車跑動。3.教師引導(dǎo)：為了便于記錄它們的運動路線，在這些物體上標(biāo)記兩個點，用這兩個點的運動路線表示該物體的運動路線。4.學(xué)生實驗并記錄，教師巡視指導(dǎo)。6.小結(jié)：物體的運動形式有平動、振動、轉(zhuǎn)動等?；顒尤?探究運動的物體包含哪些運動方式1.教師出示購物車、電風(fēng)扇、座鐘等圖片，讓學(xué)生說一說這些物品工作時,哪些部位在運動?（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗自由發(fā)言）2.提問：這些部位在運動時，是哪種運