五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.2 分?jǐn)?shù)除法（二）北師大版VIP

1、確定方位（二）學(xué)情分析： 學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，了解確定位置的知識(shí)在生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)確定位置在生活中的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步了解確定物體位置的方法。2、結(jié)合具體情境，能根據(jù)平面圖確定圖中任意兩地的相對(duì)位置（以其中一地為觀察點(diǎn)，度量另一地所在方向，以及兩地的距離），感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、 能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。2、能數(shù)對(duì)描述物體位置。教學(xué)準(zhǔn)備：量角器、三角板、動(dòng)物圖片教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入（森林探險(xiǎn)）：1、同學(xué)們，你們知道什么是森林探險(xiǎn)嗎？在森林里探險(xiǎn)要想不迷

2、路最重要的是什么？那手中有地圖、指南針等東西幫我們分別方向。你們會(huì)辨別方向嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么辨別方向根據(jù)方向和距離可以判斷物體位置。？（學(xué)生匯報(bào)）板書(shū)：確定方位（二）2、言：樂(lè)樂(lè)去大鳴山游玩時(shí)迷失了方向，他想找到大本營(yíng)的位置，你能幫幫他嗎？二、確定方向：一）、探究一 1、出示主題圖一，說(shuō)一說(shuō)你在圖中發(fā)現(xiàn)了一些什么已知條件：四個(gè)地點(diǎn)的位置；圖上的方向，哪里是北、圖上距離：1cm=100m？ 2、觀察主題圖，明確問(wèn)題樂(lè)樂(lè)去大鳴山游玩時(shí)迷失了方向，他想找到大本營(yíng)的位置。 3、想一想，畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生小組活動(dòng)，提出觀點(diǎn)，交流匯報(bào)。 4、匯報(bào)匯報(bào)的過(guò)程中關(guān)注學(xué)生不同的解決問(wèn)題的思路。并組織學(xué)生對(duì)救援方向的可行

3、性進(jìn)行討論，明白確定一個(gè)物體的位置需要方向和距離兩個(gè)條件。解題思路：（1）、確定搜救的原點(diǎn)是大鳴山，明確大本營(yíng)在大鳴山的東北面，且大本營(yíng)在大鳴山北偏東45的方向上。（2）、確定大本營(yíng)在大鳴山北偏東45的方向上，距離大鳴山約560m 5、說(shuō)一說(shuō)外出旅游時(shí)要注意的安全事項(xiàng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。二）探究二1、出示主題圖二，說(shuō)一說(shuō)你在圖中發(fā)現(xiàn)了一些什么？你能看懂嗎？2、學(xué)生分小組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)只是借用數(shù)對(duì)的方式來(lái)確定“寶塔”、大本營(yíng)等地的位置。3、回顧數(shù)對(duì)的知識(shí)。 （1）、怎樣用數(shù)對(duì)表示物體位置用數(shù)對(duì)表示物體的位置，要先確定列數(shù)，再確定行數(shù)。？ （2）、用數(shù)對(duì)來(lái)表示自己的位置。

4、（3）、 4、解決數(shù)學(xué)迷的問(wèn)題，“大本營(yíng)在哪？” （1）、學(xué)生自主探索、交流。（2）、說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣確定大本營(yíng)的位置的要關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)迷確定位置的理解。如：確定搜救的原點(diǎn)是哪里，每個(gè)方格的大小有事如何確定的？ 5、拓展練習(xí)。 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)根據(jù)平面圖確定圖中任意兩地的相對(duì)位置的方法，在對(duì)比中體會(huì)確定物體位置方法的多樣性。（改變搜集的原點(diǎn)）三、練習(xí)鞏固1、68頁(yè)1題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固確定位置的方法及描述簡(jiǎn)單路線圖的方法交流時(shí)關(guān)注學(xué)生不同的表達(dá)方法。2、2題注意：456路公共汽車(chē)從商場(chǎng)到火車(chē)站與從火車(chē)站到商場(chǎng)行駛的路線正好相反。3、3題角度測(cè)量中應(yīng)允許有一定的誤差。但不要超過(guò)2四、總結(jié)回顧全課，說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)：確定位置（二）方向和距離可以用來(lái)確定任意兩地的相對(duì)位置。數(shù)對(duì)教學(xué)反思： 學(xué)生對(duì)于數(shù)對(duì)的知識(shí)掌握較好，但是教課書(shū)上的數(shù)對(duì)格子是按什么要求呈現(xiàn)的，我不是很明白，但是在練習(xí)部分發(fā)現(xiàn)還是延續(xù)第一課時(shí)的練習(xí)內(nèi)容，我就按照自己的理解進(jìn)行了一節(jié)強(qiáng)化練習(xí)課。在課上，又發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，就是不能夠根據(jù)要求找到某處的具體位置，主要的角度問(wèn)題，