一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案-8 靜夜思16-部編版VIP

1、學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)/冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)教材版本人教部編版課題名稱(chēng)靜夜思教學(xué)目標(biāo)理解詩(shī)歌的內(nèi)涵，想象詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析小學(xué)階段，是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)技能，接受良好行為規(guī)范的訓(xùn)練和約束的階段。難點(diǎn)分析小孩的分析理解、識(shí)記能力比較弱，但他們的形象思維則比較好。教學(xué)方法基于小孩子好動(dòng)、注意力不容易集中的特點(diǎn)，可以采用圖片和兒歌的形式來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)生字詞。同時(shí)，讓他們慢慢地接受書(shū)面閱讀，培養(yǎng)閱讀語(yǔ)感。引導(dǎo)學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓他們成為課堂的主人。通過(guò)聽(tīng)古詩(shī)兒歌，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)反復(fù)吟誦古詩(shī)，培養(yǎng)語(yǔ)感；通過(guò)圖片認(rèn)字游戲掌握生字詞。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入1、會(huì)認(rèn)的字夜 舉 望 疑知識(shí)講解（

2、難點(diǎn)突破）2、走進(jìn)課文靜夜思唐李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。3、會(huì)寫(xiě)的字思：組詞：（思考）（ 思念）造句：他正在思考問(wèn)題。床：組詞：（木床）（車(chē)床）造句：房間里有一張木床。前：組詞：（前面）（以前）造句：老師正在教室的前面講課。光：組詞：（陽(yáng)光）（光臨）造句：小草在陽(yáng)光的照耀下，顯得更綠了。低：組詞：（高低）（低頭）造句：這里的路面高低不同，非常難走。故：組詞：（事故）（緣故）造句：昨天，那輛公交車(chē)出了事故。鄉(xiāng)：組詞：（家鄉(xiāng)）（鄉(xiāng)村）造句：每到中秋節(jié)，我都特別想念家鄉(xiāng)的親人。4、詞匯積累及運(yùn)用疑：不信，猜度；不能解決的，不能斷定的。在這首詩(shī)中是“好像”的意思。（例句：我對(duì)

3、他的話有些懷疑。）舉：向上抬，向上托。（例句：他舉起手中的筆。）故鄉(xiāng)：家鄉(xiāng)，自己出生的地方。（例句：每到中秋節(jié)，身在異鄉(xiāng)的我就會(huì)想念故鄉(xiāng)的親人。）5、詞匯積累近反義詞辨析近義詞：望看 故鄉(xiāng)家鄉(xiāng)辨析：望看同：都有“用眼睛看”的意思。異：“看”可遠(yuǎn)可近，通常表示某種關(guān)注；“望”是表示遠(yuǎn)距離的看，包含著企盼、期待，主要強(qiáng)調(diào)心理活動(dòng)。例句：我看到媽媽站在村口向遠(yuǎn)處望去。反義詞：低高 前后 辨析：低高 低：地勢(shì)或位置在一般標(biāo)準(zhǔn)或平均程度之下。高：由下到上距離大的。例句：河水從高處往低處流。6、句段導(dǎo)讀（1）床前明月光，疑是地上霜。明亮的月光照在詩(shī)人的床前，好像是鋪在地上白白的霜。在這個(gè)月明星稀的夜晚，詩(shī)人看到這皎潔、明亮的月光，再加上寒冷的天氣，身在異鄉(xiāng)的他怎么會(huì)不感到孤獨(dú)凄涼呢？（2）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。圓月象征著團(tuán)圓，身在他鄉(xiāng)的詩(shī)人在靜靜的夜里看到這明亮的圓月，自然就會(huì)想到自己的家人和親人。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）7、課后習(xí)題（1）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。月光 木床 門(mén)前低頭 故鄉(xiāng)（2）填空?！八肌钡牟渴资?_，組詞：_。“故”是_結(jié)構(gòu)，部首是_，組詞：_?！肮狻钡墓P順是_ 。小結(jié)“靜夜思”是詩(shī)人離開(kāi)家人