小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科滲透德育工作計(jì)劃

1、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科滲透德育工作計(jì)劃學(xué)科德育工作計(jì)劃篇一一、指導(dǎo)：努力從加強(qiáng)理論和實(shí)踐鍛煉兩方面入手，系統(tǒng)地課程標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)理論，按上好每一堂課，不斷探索合實(shí)際而又能促進(jìn)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的教學(xué)、教學(xué)模式，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的請(qǐng)教，不斷充實(shí)自己的教學(xué)，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提的素養(yǎng)。二、目標(biāo)：新課程的目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使具有、主義，熱愛(ài)，繼續(xù)意識(shí)，遵守法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的，人生觀，價(jià)值觀；具，努力為，要使學(xué)天生為有、有道德、有、有紀(jì)律的一代新人。針對(duì)的德育基，結(jié)合的實(shí)際開(kāi)展德育。因此在學(xué)科的教學(xué)中，有也應(yīng)有目的地對(duì)進(jìn)行品德的，以期能使逐漸形成良好的品性，不斷規(guī)自己的行為。三、具體措施：（一）識(shí)字與寫(xiě)字方面。通過(guò)

2、各種形式，激發(fā)對(duì)漢字的愛(ài)好，引導(dǎo)養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的慣，學(xué)會(huì)使用、詞典，鍛煉步的識(shí)字。同時(shí)引導(dǎo)正確使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)、端正、整潔。（二）閱讀方面。結(jié)合的“閱讀”活動(dòng)，發(fā)動(dòng)多些朗讀，規(guī)發(fā)音，使能用普正確、流利、情地朗讀課文。同時(shí)引導(dǎo)步學(xué)會(huì)默讀，思考，學(xué)會(huì)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，能借助、詞典和生活積累，理解生詞的意義。引導(dǎo)誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文。（三）作方面。引導(dǎo)留心四事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容；嘗試在作中運(yùn)用

3、自己時(shí)積累的材料，特別是有新鮮感的詞句；根據(jù)表達(dá)的需要，使用正確的標(biāo)點(diǎn)號(hào)，能夠作中有明顯錯(cuò)誤的詞句；能用簡(jiǎn)短的書(shū)便條進(jìn)行書(shū)面交際；并且愿意將自己的作讀給人聽(tīng)，與他人分享作的快樂(lè)，增強(qiáng)作的自心。（四）口語(yǔ)交際。引導(dǎo)用普與他人交談，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。引導(dǎo)學(xué)會(huì)清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法；具體主動(dòng)地講述故事，努力用感動(dòng)他人；聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能扼要轉(zhuǎn)述。（五）綜合性引導(dǎo)在的指導(dǎo)下，自主有趣味的活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)合作；結(jié)合，大自然，社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的所得；能提出和生活中的題目，有目的地搜集，共同；在家庭

4、生活、生活中，嘗試運(yùn)用知識(shí)和簡(jiǎn)單題目。三、具體：（一）充分發(fā)揮教在教學(xué)中體現(xiàn)的。德育過(guò)程既是說(shuō)理、練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教自身的形象和教體現(xiàn)出來(lái)的一種對(duì)的是巨大的，也是的。教的板書(shū)設(shè)計(jì)、的表達(dá)、教的儀表等都可以無(wú)形中給美的感染，從而陶冶的情。比如，為了上好一堂課，做了大量的預(yù)備，采取了多樣的教學(xué)手段，這樣不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教的敬佩之情，并從身上到一種感，這樣對(duì)以后的工作都有巨大的推動(dòng)作用。（二）充分教材掘德育素材。認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛伏的德育因素，把德育貫串于對(duì)知識(shí)的分析中。（三）在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育。教在教學(xué)過(guò)程中，可以采取多樣的教學(xué)潛移默化

5、的對(duì)進(jìn)行德育，比如性，合作性等?？梢圆扇⌒〗M合作法，們一起，既要為別人的，又要為自己的，在既有利于自己又有利于他人條件下進(jìn)行。（四）活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育。德育不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開(kāi)展一些活動(dòng)課和主題活動(dòng)。學(xué)科德育工作計(jì)劃篇二一、在教學(xué)中，堅(jiān)持文道結(jié)合的原則讓獲得品德能更具體、形象各個(gè)學(xué)科的知識(shí)都在一定程度上了人們的觀點(diǎn)，形成了學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在屬性，它們互相融合，互相，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說(shuō)教；反之，沒(méi)有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的。因此在具體的教學(xué)活動(dòng)中，為了更好地實(shí)施教學(xué)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，德育結(jié)合，文道結(jié)合是要的，對(duì)于具有豐富而生動(dòng)德育教材學(xué)科的學(xué)科而言

6、，這一點(diǎn)更是關(guān)鍵，教可以通過(guò)介紹寫(xiě)作，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓理解課文內(nèi)容，掌握一定寫(xiě)作的同時(shí)，能更具體形象地獲得教學(xué)效果。在中，不單掌握一定的技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的、人生觀。二、在教學(xué)中，注意激發(fā)，真摯情感，使之成為積極向上的動(dòng)力，也確保教學(xué)中德育取得更大效果。在德育過(guò)程中，動(dòng)之以情，既是小之理的繼續(xù)，更是持之以恒導(dǎo)之以行的基，因而使受者獲得真摯情感，仍是成功的關(guān)鍵，是提德育效果的保證。在于文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，即使一塊塊的情感天地，教可以通過(guò)富有情感的教學(xué)，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)真摯情感，使能更深刻地感受蘊(yùn)含的真、善、美，從而充分教材的情感因素，積極對(duì)進(jìn)

7、行情感，激發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)自然、愛(ài)生活的真摯情感，使在中不單掌握一定的知識(shí)技能，而且得到品德熏陶，不斷提自己的道德情總之，激發(fā)心底的真摯情感，才會(huì)使逐漸脫離低級(jí)趣味，而產(chǎn)生尚的情感，形成尚的道德情，自覺(jué)追求真、善、美，樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之而奮斗。三、深教材中德德育因素，加強(qiáng)對(duì)品德熏陶教材中德育的內(nèi)容，像學(xué)科知識(shí)那樣處處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，個(gè)別隱蔽的，是在學(xué)科知識(shí)的面面，與學(xué)科知識(shí)融二為一，這就我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行德育，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)是深入掘教材內(nèi)在的德育因素，學(xué)科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入掘，以提德育的成效，在教學(xué)活動(dòng)中，教可以通過(guò)引導(dǎo)欣賞文中字、詞

8、、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點(diǎn)號(hào)的運(yùn)用，使能意識(shí)到祖國(guó)無(wú)可比擬的表現(xiàn)力，到祖國(guó)質(zhì)美意深，簡(jiǎn)練如金的妙處，能感受到祖國(guó)的豐富多姿，包羅萬(wàn)象。四、把德育到各種形式的活動(dòng)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，使對(duì)于文課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是增強(qiáng)素質(zhì)的另一途徑?？梢哉n余時(shí)間開(kāi)展各種活動(dòng)如詩(shī)歌朗誦比賽，成語(yǔ)比賽，收集簡(jiǎn)報(bào)，做手抄報(bào)，、等。這些活動(dòng)豐富德知識(shí)、技能，提的素質(zhì)，這使在潛移默化中得到熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。例如活動(dòng)的比賽，既能激發(fā)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也能讓感受到協(xié)作的重要性。古典詩(shī)歌朗誦、講成語(yǔ)故事，讓們能掌握朗讀、的，又讓能感受到祖國(guó)的精煉形象，祖國(guó)燦爛的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感。五、課外輔

9、導(dǎo)進(jìn)行德育課外輔導(dǎo)如開(kāi)展培優(yōu)扶差，批作業(yè)，指導(dǎo)練筆等，這是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，深化、鞏固，當(dāng)然也是教學(xué)進(jìn)行德育的另一途徑。知道，課堂教學(xué)實(shí)在時(shí)間內(nèi)完成的一種教學(xué)活動(dòng)，對(duì)知識(shí)分析、理解及德育難免要受時(shí)間、空間的，教學(xué)效果的提，而課外輔導(dǎo)，相對(duì)少，使教更容易因材施教，根據(jù)的性格特點(diǎn)、知識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行少數(shù)或個(gè)別的輔導(dǎo)，這樣教學(xué)更有針對(duì)性、更具體、形象。不僅提教學(xué)的效率，效果也得到增強(qiáng)，例如培優(yōu)撫差，因?yàn)槭谷后w的兩極，人數(shù)較少，這就方便了教有針對(duì)行的輔導(dǎo)，自然德育也能更具體、實(shí)在、形象、。作業(yè)批，如、，教可以通過(guò)評(píng)語(yǔ)，知道，鼓勵(lì)樹(shù)立心，確定正確的、人生觀，不斷增強(qiáng)自身的道德情。并將它化作進(jìn)步的動(dòng)力?？偠灾?/p>

10、，德育的形式、途徑多種多樣，作為一名教，應(yīng)當(dāng)立足于與文學(xué)課教學(xué)，積極探索，積極參與教，充分發(fā)揮學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，掘教材的德育因素，在教學(xué)中認(rèn)真、積極地進(jìn)行德育，使之成為青少年、涉過(guò)的動(dòng)力，將更多的成品學(xué)兼優(yōu)的，具有的社會(huì)小公民。學(xué)科德育工作計(jì)劃篇三學(xué)科是基學(xué)科。作為表情達(dá)意的工具，具有強(qiáng)烈的性，學(xué)科的教學(xué)在完成德育任務(wù)方面具有許多的優(yōu)越條件。我們要德育在教學(xué)內(nèi)容中的特征，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)形象感染、感情陶冶和潛移默化的作用來(lái)實(shí)施德育，尚的情，提和道德品質(zhì)。一、德育的途徑（一）課堂教學(xué)通常指的是關(guān)于自己祖國(guó)的活動(dòng)。祖國(guó)負(fù)載著自己祖國(guó)和民族的思維方式、感情，傳承著自己祖國(guó)綿延不息的，具有深刻的底蘊(yùn)。課

11、堂教學(xué)是進(jìn)行德育的主要場(chǎng)所，它以教材為本，教材中有極其豐富的德育內(nèi)容，諸如、艱苦奮斗、民族自豪感等。所以，應(yīng)該把教學(xué)與德育工作相結(jié)合的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。（二）課外閱讀課外閱讀是德育實(shí)施的途徑之一。積極開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的課外閱讀，不僅有利于發(fā)展的意志性格特征，而且有助于尚的道德情。當(dāng)然，書(shū)有良莠之分，不能不加選擇地讓去讀。教應(yīng)該針對(duì)的年齡特征、興趣愛(ài)好、實(shí)際，向有關(guān)讀物，列出書(shū)目，引導(dǎo)去讀，要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，激發(fā)課外閱讀興趣，教給他們讀書(shū)，特別是評(píng)價(jià)與欣賞的，使從閱讀中有所收獲。一本好書(shū)相當(dāng)于一位良益友，不僅可以擴(kuò)的知識(shí)面，提成績(jī)，而且還能刻苦、戰(zhàn)勝困難的奮斗，所以應(yīng)該鼓勵(lì)訂閱書(shū)刊雜志，使

12、擴(kuò)大視野，提。（三）教的的品德主要由教來(lái)。教學(xué)中，教是的榜樣，教的情感、態(tài)度對(duì)有著最、最重要的。教在課堂上進(jìn)行品德，在課后言行一致、，以?xún)?yōu)雅的儀表、文明的談吐樹(shù)立起良好的形象，就會(huì)對(duì)道德風(fēng)貌的起到良好的表率作用，成為的鏡子。二、實(shí)施德育的、等待人，潤(rùn)物無(wú)聲教要對(duì)進(jìn)行德育，必須熟悉和了解，做他們的，使他們感到教的心和他們的心是息息相通的，彼此便要互相尊重，相互賴(lài)。對(duì)每個(gè)應(yīng)該有正確、全面的看法，在評(píng)定品德上不能有認(rèn)識(shí)定勢(shì)，更不能把道德與成績(jī)等同視之，而要看到后進(jìn)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)生的不足。的教應(yīng)該是公的、對(duì)一視同仁的、不存偏見(jiàn)的教，是理解、親近、和打成一片，和多交流的教，是身教重于言傳的教，是和相處融

13、洽，對(duì)默默關(guān)心、暗中了解情況，對(duì)寬松，與心心相印、像朋友一樣的教。要除一切干擾因素，站在的角度去設(shè)身處地為著想。在情感上生互相接近，消除的猜疑心理。對(duì)進(jìn)行品德，要注意道德情感陶冶，教要運(yùn)用情感去感染，以滿(mǎn)腔的熱情去。教還要等地與交流、探討，用自己真摯的感情感染，用尚的道德情，到的心靈中，起到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的作用。、針對(duì)特征，有的放矢實(shí)施德育，要注意的年齡特征和心理特征，不搞成人化、化。在教學(xué)中，教要做的引路人，引導(dǎo)他們走上正確的人生道路，激發(fā)他們積極向上的動(dòng)力。只要把握住德育的特征，將教學(xué)活動(dòng)與德育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮教自身的榜樣作用，就能收到良好的效果。教教學(xué)工作計(jì)劃篇一、指導(dǎo)以

14、課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以快樂(lè)童年成長(zhǎng)教研主題為指導(dǎo)，上度重視督導(dǎo)及教務(wù)門(mén)的檢查，積極參與的各項(xiàng)活動(dòng)。二、具體工作及措施、快樂(lè)為主以快樂(lè)童年成長(zhǎng)教研主題為指導(dǎo)，重視身心成長(zhǎng)，通過(guò)教學(xué)渠道，樂(lè)觀、向上、勇敢、豁達(dá)等優(yōu)秀品質(zhì)。()結(jié)合每課的德育點(diǎn)進(jìn)行道德品質(zhì)及心理，引導(dǎo)樹(shù)立正確人生觀。()打造快樂(lè)課堂，提問(wèn)面向全體，難易適度，在實(shí)踐活動(dòng)中積極探討落實(shí)“三個(gè)一”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。()建立生。關(guān)愛(ài)每名，多關(guān)注學(xué)困生，表?yè)P(yáng)為主，進(jìn)行賞識(shí)。()快樂(lè)作業(yè)。根據(jù)，因人而異，自主選擇梯度作業(yè)，多讀少寫(xiě)，鼓勵(lì)多讀書(shū)，多關(guān)心。、嚴(yán)格認(rèn)真貫徹教職業(yè)道德規(guī)，以為榜樣，違法的事不做，聲譽(yù)、團(tuán)結(jié)的話(huà)不說(shuō)，遵守各項(xiàng)規(guī)章，想家長(zhǎng)所想，關(guān)愛(ài)每

15、名，不體罰，不放棄，做家長(zhǎng)賴(lài)，喜歡，放心的教。、注重質(zhì)量教學(xué)中以“提常規(guī)教學(xué)和行為規(guī)”為重點(diǎn)，提教學(xué)管理質(zhì)量。()加強(qiáng)備課。在自主備課的基上參與備課，分析學(xué)情，課標(biāo)教參，用好教材，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課內(nèi)容。()積極。認(rèn)真聽(tīng)課反思，參與教的交流，充實(shí)自己。()充分準(zhǔn)備。課前根據(jù)教材制作課件，合理運(yùn)用多，輔助教學(xué)，打造實(shí)效精品課堂。()嚴(yán)格規(guī)，的坐姿，書(shū)寫(xiě)，知識(shí)的掌握、校本課程、古詩(shī)誦讀等都進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)。、加強(qiáng)以“三個(gè)一”為突破口，加強(qiáng)自身的，多理論，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。()課堂上落實(shí)基知識(shí)，為主體，充分預(yù)，課上講解，教點(diǎn)撥，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)，促進(jìn)口語(yǔ)表達(dá)，加強(qiáng)課前三分鐘指導(dǎo)，期末評(píng)選“口才星”。()快樂(lè)情景。結(jié)合生活

16、，教創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，快樂(lè)，每次作評(píng)選出“佳句”“美文佳作”，指導(dǎo)創(chuàng)建個(gè)人文集，上傳家長(zhǎng)閱讀，激發(fā)作自豪感。隨時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)期末撰寫(xiě)。學(xué)無(wú)止境，沒(méi)有，只有更好。踏踏實(shí)實(shí)做事，坦坦蕩蕩做人，兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)，勤勤懇懇鉆研，用的贏得家長(zhǎng)的賴(lài)，的喜歡，的尊重，快樂(lè)工作，享受生活!教教學(xué)工作計(jì)劃篇一、指導(dǎo)為促進(jìn)教迅速、地發(fā)展，縮短新教的探索期，發(fā)揮老教的傳、幫、帶作用、促進(jìn)新老教之間相互，不斷提自身的教學(xué)水和業(yè)務(wù)素質(zhì)，我與-開(kāi)展了新老教結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，為使雙方進(jìn)一步明確自己的職責(zé)，增強(qiáng)感，現(xiàn)制定新老教結(jié)對(duì)活動(dòng)計(jì)劃。二、實(shí)施目的規(guī)劃好培訓(xùn)計(jì)劃，理論交流，展示課教案及教學(xué)簡(jiǎn)介，聽(tīng)課指導(dǎo)與簡(jiǎn)要評(píng)點(diǎn)，自我業(yè)務(wù)

17、進(jìn)修提規(guī)劃，撰寫(xiě)等內(nèi)容。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我既可以鍛煉自己，把經(jīng)驗(yàn)傳授給-，又可以讓她從中汲取許多對(duì)教學(xué)有用的知識(shí)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，增強(qiáng)德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學(xué)和基本素養(yǎng)。在這過(guò)程中，確確實(shí)實(shí)讓她有所收獲，交流，相互切磋。三、實(shí)施措施、教書(shū)育人，為人表，熱愛(ài)，熱愛(ài)事業(yè)，樹(shù)立尚的德形象。在德、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面為其做出榜樣。、要切實(shí)擔(dān)負(fù)起對(duì)-的輔導(dǎo)工作。徒每學(xué)期要有至少兩次的一對(duì)一具體教學(xué)指導(dǎo)，在備課、各環(huán)節(jié)以及教學(xué)方面予悉心指導(dǎo);時(shí)經(jīng)?；ハ嗦?tīng)課，并及時(shí)點(diǎn)評(píng)。、每學(xué)期至少為-上兩堂教學(xué)示課。、兩人要認(rèn)真教學(xué)理論，寫(xiě)好筆記,努力提理論水，認(rèn)真好教學(xué)過(guò)程中的基本環(huán)節(jié)，每學(xué)期至少開(kāi)設(shè)一節(jié)匯報(bào)課。

18、通過(guò)課題、案例分析、公開(kāi)課教學(xué)等活動(dòng)，使雙方都有新的提。教教學(xué)工作計(jì)劃篇一、指導(dǎo)：以為指導(dǎo)，積極推進(jìn)素質(zhì)，充分發(fā)揮教的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，努力提我的教學(xué)整體水。二、研修目標(biāo)：、規(guī)課堂教學(xué)，使自己由型向型轉(zhuǎn)變，不斷進(jìn)行教學(xué)，努力探索和適合特點(diǎn)、促進(jìn)創(chuàng)新不斷提的教學(xué)。、認(rèn)真新的教學(xué)，迅速提自身教學(xué)水。、用新的教學(xué)理念提課堂教學(xué)實(shí)效。三、研修：以實(shí)施素質(zhì)理念為，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)多種形式和內(nèi)容，加強(qiáng)自己對(duì)實(shí)施素質(zhì)觀念的，幫助自己更新理念，樹(shù)立與素質(zhì)相合的觀、人才觀和質(zhì)量觀，開(kāi)拓知識(shí)視野，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，提實(shí)施素質(zhì)的和水。四、具體措施：、積極參加校本教研，認(rèn)真課程標(biāo)準(zhǔn)，寫(xiě)好。理論與實(shí)踐

19、相結(jié)合，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)，提教學(xué)實(shí)效。、認(rèn)真完成任務(wù)，做好聽(tīng)課記錄，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身不斷提。、認(rèn)真做好備、講、批、輔、考等各項(xiàng)工作，并及時(shí)做好反思，調(diào)整自己的教學(xué)思路，做到因材施教，穩(wěn)步提教學(xué)質(zhì)量。、多閱讀書(shū)籍，寫(xiě)好教學(xué)隨筆。、認(rèn)真多應(yīng)用和現(xiàn)代息，同時(shí)，結(jié)合本學(xué)科以及我個(gè)人的教學(xué)實(shí)際，使自己能制作課件，能夠自如地上好多課。教教學(xué)工作計(jì)劃篇一、指導(dǎo)圍繞教研工作來(lái)開(kāi)展本組教研活動(dòng)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，構(gòu)建有效課堂。加強(qiáng)教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地做好知識(shí)的傳授、興趣以及慣的。二、工作目標(biāo)、制訂切合本年級(jí)實(shí)際的教研計(jì)劃，開(kāi)展好教研活動(dòng)，做到有計(jì)劃，有活動(dòng)記載。、加強(qiáng)備課組的力量。開(kāi)展備課組“五力四

20、效”建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程常規(guī)管理，切實(shí)落實(shí)在常態(tài)的課堂教學(xué)，實(shí)行組內(nèi)相互聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，促進(jìn)教個(gè)人素養(yǎng)的提。、認(rèn)真落實(shí)“教學(xué)常規(guī)六個(gè)一”。、打造書(shū)香校園，一年閱讀的興趣，開(kāi)展好兒歌誦讀活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)展好寫(xiě)字展板，良好的書(shū)寫(xiě)慣。、開(kāi)展好同課異構(gòu)活動(dòng)，相互聽(tīng)課，提課堂的有效教學(xué)，增強(qiáng)教的教學(xué)水。(教每學(xué)期相互聽(tīng)課不少于節(jié))三、主要工作(一)圍繞常規(guī)“六個(gè)一”工作，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，打造效課堂。、備課：每個(gè)做到精心的設(shè)計(jì)、二次備課、最后的整理完善，每篇課文教后要有反思，每有一篇詳實(shí)深刻的教學(xué)反思。：努力提教學(xué)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，小班可充分現(xiàn)有的電教，息，拓寬時(shí)空

21、，提課堂教學(xué)效益。另外，教要樹(shù)立，雖然還處入在入門(mén)起步階段，但從出題的多樣性，給我們，教學(xué)不僅要溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，內(nèi)外的聯(lián)系，還要引導(dǎo)在生活中，拓寬和應(yīng)用的渠道，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，提效率。作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，對(duì)作業(yè)要精選，注重練的有效性。要分層練，注重的差異性。作業(yè)批要“細(xì)”，要規(guī)、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋。作業(yè)的格式備課組要。、識(shí)字與寫(xiě)字：本學(xué)期會(huì)認(rèn)的字有個(gè)，多音字個(gè)，會(huì)寫(xiě)的字有個(gè)?；谏蠈W(xué)期教學(xué)實(shí)際和不足，要加強(qiáng)漢字的基本筆劃認(rèn)識(shí)和常用的偏旁首，重視筆順規(guī)則。在環(huán)境中識(shí)字，達(dá)到字不離詞，詞不離句。、閱讀：朗讀課文，對(duì)朗讀有興趣。能讀得流利，讀出感情。背誦全的古詩(shī)和分的課文。(小專(zhuān)題與

22、書(shū)香校園有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行課外閱讀。)、寫(xiě)話(huà)：對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)出自己想說(shuō)的話(huà)，根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)號(hào)。、口語(yǔ)交際：逐步養(yǎng)成講普的慣，努力聽(tīng)懂別人的內(nèi)容，積極參加，能發(fā)表自己的意見(jiàn)。、開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，把、競(jìng)賽、音樂(lè)等引進(jìn)課堂，使在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固知識(shí)，興趣，形成，逐步提素養(yǎng)。注：組內(nèi)活動(dòng)：兒歌比賽(月日班會(huì)時(shí)間)、展板(月底完成)和講故事比賽活動(dòng)(月日班會(huì)時(shí)間)。(二)要有同伴互助的意識(shí)，互相商榷下學(xué)期教研小專(zhuān)題，共同進(jìn)步。(確定小專(zhuān)題：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué))(三)每次開(kāi)展備課組活動(dòng)，要按計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行，做到有中心發(fā)言人，組員提前做好準(zhǔn)備，積極發(fā)表建議，并做好活動(dòng)記錄。教教學(xué)工作計(jì)劃篇、加強(qiáng)

23、教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，把工作做實(shí)。、努力提自身素質(zhì)。多鉆研教材，吃透教材的內(nèi)容，理解其實(shí)質(zhì);多查閱，豐富自己的知識(shí)，提對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，豐富課堂教學(xué)，提興趣，幫助理解教學(xué)內(nèi)容;多看有關(guān)教學(xué)方面的，提自己對(duì)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)和教學(xué)過(guò)程管理;總之，我與共同成長(zhǎng)。、建立良好的生。親其，方能其道，教要實(shí)現(xiàn)生之間的良好有效的溝通。要理解，尊重，同時(shí)又要嚴(yán)格。課堂上，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，使一直保持?qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服特有的緊張心理和壓力。課余用作業(yè)批語(yǔ)與交流，給他們激勵(lì)。時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給寫(xiě)點(diǎn)短，用貼近他們心理的來(lái)幫助他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。另外，有時(shí)間就與個(gè)別困難談心，幫助他們找原因

24、，樹(shù)立積極奮進(jìn)的心態(tài)。備課()充分中學(xué)網(wǎng)等的和、個(gè)人，深入，保證備課質(zhì)量。()充分根據(jù)實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓活動(dòng)。()認(rèn)真設(shè)計(jì)每課教案，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練，尤其是知識(shí)點(diǎn)匯總練和錯(cuò)處反饋練。()認(rèn)真設(shè)計(jì)專(zhuān)題訓(xùn)練，針對(duì)弱點(diǎn)突出強(qiáng)化題。()一切圍繞，讓每一個(gè)動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)落實(shí)扎實(shí)、練有效、效率、動(dòng)口動(dòng)腦。()結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好新課、復(fù)課、訓(xùn)練課、閱讀課、寫(xiě)作課、課、講評(píng)課。()面向全體，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。()狠知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，專(zhuān)題練，補(bǔ)充大量知識(shí)。()認(rèn)真布置作業(yè)，突出重點(diǎn)和知識(shí)整理。()嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個(gè)能認(rèn)真、練。輔導(dǎo)()培優(yōu)補(bǔ)差，設(shè)計(jì)練講究梯度和系列性。()對(duì)生加

25、強(qiáng)專(zhuān)題訓(xùn)練和訓(xùn)練。()課后名篇名句的落實(shí)。閱讀寫(xiě)作()上好每閱讀寫(xiě)作課，做好摘抄和讀書(shū)筆記。()印發(fā)每次佳作，閱讀并，借鑒并提。()分題材和體裁印發(fā)近幾年滿(mǎn)分，指導(dǎo)欣賞寫(xiě)作感悟。()印發(fā)美文專(zhuān)題，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。()指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定圍，同時(shí)進(jìn)行交流。評(píng)價(jià)()以練的形式，分階段專(zhuān)題。()以月考的形式，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。春期副校長(zhǎng)工作計(jì)劃作為一名教學(xué)副校長(zhǎng)，明確職責(zé)，當(dāng)好助手，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作是我的工作職責(zé)。面對(duì)新形勢(shì)，新，新觀念，如何用全新的，全面貫徹的，積極推進(jìn)素質(zhì)，自覺(jué)遵守職業(yè)道德，當(dāng)好教的帶頭人，的引路人，已成為教人生追求的全內(nèi)涵。一、指導(dǎo)本學(xué)期，我校的教學(xué)工作繼續(xù)以

26、堅(jiān)持素質(zhì)，促進(jìn)的全面發(fā)展；堅(jiān)持質(zhì)量強(qiáng)校，著力加強(qiáng)資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提教整體素質(zhì)；堅(jiān)持科研興校，實(shí)校本教研，提升課堂教學(xué)實(shí)效；堅(jiān)持特色立校，創(chuàng)新教學(xué)，全面提教學(xué)質(zhì)量；以課程為中心，以課堂教學(xué)、教隊(duì)伍建設(shè)為基本點(diǎn)，進(jìn)一步深化、提質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)，切實(shí)提教的業(yè)務(wù)水，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提。二、工作重點(diǎn)一個(gè)中心 在鞏固現(xiàn)有辦學(xué)成果的基上，始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，狠教的教學(xué)常規(guī)管理和課堂教學(xué)管理，加強(qiáng)教學(xué)和課題實(shí)驗(yàn)，在求真務(wù)實(shí)質(zhì)量上做。 兩個(gè)提 立足“實(shí)際、實(shí)在、實(shí)效”的工作作風(fēng)，進(jìn)一步提教學(xué)管理水，通過(guò)管理求實(shí)效，通過(guò)管理出成績(jī);加強(qiáng)教的業(yè)務(wù)，進(jìn)一步提教的教學(xué)水，打造一支更加效、進(jìn)取、創(chuàng)新的資隊(duì)伍。三個(gè)加強(qiáng)

27、 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)精、細(xì)、實(shí)，確保課程實(shí)施效。加強(qiáng)校本教研實(shí)、效、新，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提升。加強(qiáng)教繼續(xù)工作，確保全體教、觀念隨地處于領(lǐng)先。三、主要工作及措施教學(xué)常規(guī)管理，保證教學(xué)工作順暢有序。教學(xué)工作是各項(xiàng)工作的中心，如何好常規(guī)管理，是工作的重要環(huán)節(jié)。、各類(lèi)計(jì)劃的落實(shí)，保證教學(xué)工作具有性、續(xù)性。教學(xué)管理是建立在性和計(jì)劃性的基上,各類(lèi)計(jì)劃的制定，保證教學(xué)工作具有性、計(jì)劃性，加強(qiáng)統(tǒng)籌管理和目標(biāo)管理，使工作有的放矢，有目標(biāo)、有、有規(guī)劃、有管理。在制定各類(lèi)計(jì)劃時(shí)，注意和加強(qiáng)可作性，保證目標(biāo)明確，計(jì)劃合理，管理到位。通過(guò)教務(wù)處、教研組協(xié)調(diào)，使各類(lèi)計(jì)劃清楚地反應(yīng)學(xué)期各項(xiàng)工作。、住教學(xué)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提，落實(shí)工作計(jì)劃，明確工作目標(biāo)，提出教學(xué)具體目標(biāo)。如何提教備課質(zhì)量是上好每一堂課的關(guān)鍵。開(kāi)學(xué)，根據(jù)本校工作實(shí)際，明確提出備課的具體。尤其是要做到：環(huán)