《新聞倫理與法規(guī)》課程教學(xué)大綱

1、PAGE PAGE - 4 -本科生課程大綱課程名稱 新聞倫理與法規(guī)MEDIA LAW AND ETHICS課程代碼052503101359 課程屬性專業(yè)知識(shí)課時(shí)/學(xué)分48/3課程性質(zhì)必修實(shí)踐學(xué)時(shí)4責(zé)任教師 課外學(xué)時(shí)0課程屬性：專業(yè)知識(shí) 課程性質(zhì)：必修一、 課程介紹1.課程描述： 課程講授掌握新聞倫理以及新聞法規(guī)的重要議題。課程旨在討論新聞運(yùn)作過(guò)程中可能產(chǎn)生的倫理和法規(guī)問(wèn)題，該課程也是西方新聞院校最重要的三大新聞?wù)n程之一，屬于新聞職業(yè)規(guī)范課程體系。技能方面：新聞人的職業(yè)意識(shí)體現(xiàn)在采訪、寫作、編輯、評(píng)論、刊播等任何一個(gè)環(huán)節(jié)，但倫理規(guī)范與法律規(guī)范不同。新聞倫理不提供一個(gè)具有道德標(biāo)本一樣的“正確的”

2、決定。而可能是在兩個(gè)“對(duì)的”決定之間，依據(jù)“你的”價(jià)值原則和執(zhí)業(yè)規(guī)范，做出一個(gè)“好的”決定。引導(dǎo)學(xué)生從倫理道德方面，不單純“指控”媒體，而是通過(guò)大量的案例分析，積極“訓(xùn)練”有職業(yè)素養(yǎng)的未來(lái)新聞工作者。 掌握倫理學(xué)的重要模式；對(duì)新聞倫理研究的重要命題有自己的觀點(diǎn)；學(xué)會(huì)用辨證的眼光開(kāi)看待新聞倫理，不做黑與白的劃分，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。介紹目前我國(guó)及整個(gè)世界的新聞法規(guī)特點(diǎn)，廓清我國(guó)新聞傳播法的淵源；明了我過(guò)新聞法制建設(shè)的難點(diǎn)；掌握新聞法規(guī)與國(guó)家安全、社會(huì)秩序、司法公正、公民及法人人格權(quán)保護(hù)、特殊新聞和信息的發(fā)布、新聞事業(yè)行政管理等相關(guān)知識(shí)。2.設(shè)計(jì)思路： 本課程為新聞專業(yè)必修課程，屬于新聞學(xué)專業(yè)核心課程。

3、近幾年伴隨傳媒產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的人才需求缺口，帶動(dòng)了高校創(chuàng)辦新聞專業(yè)的熱情。但由于普遍存在實(shí)用主義的教育理念，著力培養(yǎng)“上手快、高效率、多技能、新科技”的應(yīng)用型新聞人才。隨著媒介逐漸走向市場(chǎng)，媒介經(jīng)營(yíng)管理類課程的走紅，新聞倫理課程更呈現(xiàn)邊緣化的趨勢(shì)。但作為新聞學(xué)教育的終極目標(biāo)并非只是向媒體輸送成品的畢業(yè)生，而在于從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度形成培養(yǎng)合格的社會(huì)守望者的人材機(jī)制。而一個(gè)合格的媒體從業(yè)人員如果沒(méi)有一定的倫理和理論素養(yǎng)，便不能理性嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匕盐蘸玫牟稍L、編輯、發(fā)表過(guò)程中的行為尺度，便不能真正知曉作為一名新聞媒體專業(yè)人員的社會(huì)地位，以及作為專門進(jìn)行新聞傳播的職業(yè)的意義和價(jià)值。進(jìn)行新聞倫理的教育，也是培育一個(gè)合格

4、的新聞從業(yè)人員的必不可少的環(huán)節(jié)。課程與其他課程的關(guān)系： 新聞學(xué)概論為其先修課程。二、課程目標(biāo) 通過(guò)本課程的教學(xué)，使同學(xué)們了解新聞倫理的基本理論架構(gòu)，認(rèn)識(shí)新聞法制的重要作用；掌握新聞倫理在新聞工作中的具體指導(dǎo)作用及新聞法制的重要規(guī)章及典型案例，從而為學(xué)習(xí)本專業(yè)的其他課程打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)要求要完成所有的課程任務(wù)，學(xué)生必須： （1）按時(shí)上課,上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論。本課程將包含較多的課堂討論、作業(yè)展示等課堂活動(dòng)，課堂表現(xiàn)和出勤率是成績(jī)考核的組成部分。 （2）按時(shí)完成期堂作業(yè)。作業(yè)要求學(xué)生按書面形式提交，只有按時(shí)提交作業(yè)，才能掌握課程所要求的內(nèi)容。延期提交作業(yè)需要提前得到任課教師的許可。四、

5、參考教材與主要參考1、選用教材：自編教案2、主要參考書（1） 媒體道德與倫理案例教學(xué)，展江，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2015年。（2） 新聞傳播法教程，魏永征，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2014年。（3） 媒介與權(quán)勢(shì)：誰(shuí)掌管美國(guó)，（美）哈勃斯塔姆，國(guó)際文化出版公司，2006年。（4） 獲取信息：新聞?wù)嫦嗪蜋?quán)力，（美）約翰埃爾德里，新華出版社，2007年。（5） 新聞法學(xué)，顧理平， 中國(guó)廣播電視出版社， 2005年。五、進(jìn)度安排教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃學(xué)時(shí)第一章 媒介倫理：用來(lái)解決倫理問(wèn)題的兩個(gè)重要模式6第二章 媒體與政府、利益集團(tuán)和公眾3第三章 媒體與公共關(guān)系倫理3第四章 隱性采訪中的新聞倫理3第五章 新聞倫理和隱私6第六章 突發(fā)事件報(bào)道倫理6第七章 圖片和視頻報(bào)道倫理3第八章 新聞法制基礎(chǔ)3第九章 新聞法的歷史中的經(jīng)典案例研判6第十章 新聞與司法3第十一章 新聞傳播與公民權(quán)益3課程復(fù)習(xí)3合 計(jì)48六、成績(jī)?cè)u(píng)定（一）考核方式：期末閉卷考試（二）成績(jī)綜合評(píng)分體系： 成績(jī)綜合評(píng)分體系比例%1.考勤、課堂討論及平常表現(xiàn)10%2.平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)3.期末作業(yè)成績(jī)90%總計(jì)100%七、學(xué)術(shù)誠(chéng)信學(xué)習(xí)成果不能造假，如考試作弊、盜取他人學(xué)習(xí)成果、一份報(bào)告用于不