北京市西城區(qū)普通中學(xué)2021-2021學(xué)年度第一學(xué)期初三語(yǔ)文期中試卷含答案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 北京市西城區(qū)普通中學(xué)20212021學(xué)年度第一學(xué)期初三語(yǔ)文期中試卷含答案北京市西城區(qū)普通中學(xué)20152016學(xué)年度第一學(xué)期初 三 年 級(jí) 語(yǔ) 文 期 中 考 試 試 卷2015 11班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 成績(jī)（考試時(shí)間150分鐘 滿分100分）一按要求選擇正確的答案（每題2分，共12分）1.加點(diǎn)字讀音都正確的一項(xiàng)是（ ）A愜意（qi） 跋山涉水（b） 根深蒂固（t）B強(qiáng)迫（qin） 不折不扣（zh） 津津有味（jn）C祈禱（do） 當(dāng)之無(wú)愧（ku） 鮮為人知（xin）D剔除（t） 剛正不阿（） 扣人心弦（xun）2.下列詞語(yǔ)書寫正確的一項(xiàng)是（ ）A不可救藥 赴湯蹈火

2、 不能自已 B別俱匠心 漫不經(jīng)心 無(wú)動(dòng)于衷C膾炙人口 破斧沉舟 兩全其美 D各行其事 雞犬相聞 今非昔比3下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字解釋有誤的是（ ）A平素（向來(lái)） 厚此薄彼（重視）B無(wú)端（沒(méi)有頭緒） 與日俱增（一起 ）C鄙夷（看不起） 不言而喻（明白）D愕然（吃驚的樣子） 狼狽不堪（能承受）4.畫線成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）A北京奧運(yùn)會(huì)已漸行漸遠(yuǎn)，但那一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)面歷歷在目，甚至好多人已經(jīng)把它們刻到心靈最深處了。B家長(zhǎng)有時(shí)不得不違心地做一些拔苗助長(zhǎng)的事,結(jié)果并不能真正提高孩子的知識(shí)和技能。C你工作兩年，跳槽三次,辦事見異思遷，事業(yè)上何談成功呢D我看著街上人煙稀少，車水馬龍,眼前有些迷蒙，家鄉(xiāng)不遠(yuǎn)

3、了。5下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A.在這幅美麗的畫面前，使我想起了那個(gè)美麗的黃昏。B.這次到海南島，我終于看到了湛藍(lán)的海水和那獨(dú)特的微微濕潤(rùn)的氣息。C.他給我講述了許多王老師的事跡，我深受感動(dòng)。D.我們都不能否認(rèn)地球是橢圓的。6下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)知識(shí)說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ）（3分）A陳涉世家 司馬遷 漢B武陵春 李清照 宋C唐雎不辱使命選自史記D出師表中“表”是古時(shí)一種文體，一般用來(lái)向帝王上書陳情言事。二按要求默寫詩(shī)文（每空1分，共8分）7出師表侍衛(wèi)之臣不懈，忠志之士忘身于外的原因：， 。（2分）8出師表中體現(xiàn)諸葛亮臨危受命的句子是：， 。（2分）9 ，斜暉脈脈水悠悠。（1分）10為報(bào)傾城隨太

4、守， ， 。（1分）11破陣子一詩(shī)中描寫戰(zhàn)爭(zhēng)前的場(chǎng)面且 ( http: / / . )用了對(duì)偶修辭的句子是： ， （2分）三綜合性學(xué)習(xí)，完成第1214題。（共7分）針對(duì)目前學(xué)生中出現(xiàn)的一種時(shí)髦現(xiàn)象上學(xué)帶手機(jī)，初三（1）班以“學(xué)生上學(xué)該不該帶手機(jī)”為題，舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)。請(qǐng)你完成以下任務(wù)。12支持學(xué)生上學(xué)帶手機(jī)的同學(xué)搜集到了下面 ( http: / / . )兩則材料，請(qǐng)你從這些材料中提取相關(guān)信息作為依據(jù)，為正方寫一段發(fā)言。要求說(shuō)出帶手機(jī)上學(xué)的好處，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔明了。（2分）材料一中小學(xué)生使用手機(jī)是大勢(shì)所趨，勢(shì)在必行。手機(jī)不僅可以代替手表掌握作息時(shí)間以利學(xué)習(xí)，而且還可以通過(guò)手機(jī)加強(qiáng)同父母的交流和

5、聯(lián)系。材料二順應(yīng)通訊工具發(fā)展的潮流，中小學(xué)生使用手機(jī)好 ( http: / / . )處多多。首先是遇有特殊情況或突發(fā)事件，可以向家長(zhǎng)、學(xué)?；蚬矙C(jī)關(guān)報(bào)告，以便及時(shí)取得幫助。其次是增加了同教師交流的渠道。平時(shí)一聲問(wèn)好，增進(jìn)師生友誼。學(xué)習(xí)有困難，及時(shí)取得老師的幫助，一旦有過(guò)錯(cuò)，第一時(shí)間獲取教師的諒解。再次是可以加強(qiáng)同學(xué)間的交流聯(lián)系，以利相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。13.正方發(fā)言后，由反方同學(xué)發(fā)言。他們搜集到了以下兩則材料，請(qǐng)你根據(jù)這兩則材料，擬寫出一段辯論詞。要求寫出反方的兩點(diǎn)理由。（2分）材料一英國(guó)星期日泰晤士報(bào)發(fā)表的一份研 ( http: / / . )究報(bào)告提醒人們，由于青少年的耳朵和顱骨比成

6、年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機(jī)時(shí)，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。而一位從事職業(yè)病防治的教授也表示，青少年的免疫系統(tǒng)較成人脆弱，因而特別容易受到手機(jī)輻射的影響。手機(jī)輻射會(huì)對(duì)腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛，導(dǎo)致記憶力減退和睡眠失調(diào)。材料二中小學(xué)生的自制能力較差，如果學(xué) ( http: / / . )生在上課時(shí)間打電話或發(fā)信息，所帶來(lái)的聲響將直接影響老師授課的質(zhì)量。有些學(xué)生的虛榮心較強(qiáng)，盲目追逐手機(jī)的新款式、新功能，更容易形成攀比之風(fēng)。手機(jī)是貴重物品，上體育課或搞其他活動(dòng)時(shí)難以保管，萬(wàn)一丟失就會(huì)給老師和學(xué)生增加不必要的麻煩。14.最后，由主持人做總 ( http: / / . )結(jié)發(fā)言。請(qǐng)

7、你根據(jù)辯論會(huì)的主題，綜合正反方的意見，用上“學(xué)生”“手機(jī)”“正確使用”這些詞語(yǔ)，幫主持人寫一段結(jié)束語(yǔ)。（3分）四、文言文閱讀（共11分）秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒 ( http: / / . )乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?/p>

8、。秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?5下列各項(xiàng)加點(diǎn)字詞的意思完全相同的是（ ）（2分）A君以五十里之地存者 先帝不以臣卑鄙 以五十里之地易安陵B夫韓、魏滅亡 亡羊補(bǔ)牢 今亡亦死，舉大計(jì)亦死C此三子者，皆布衣之士 以君為長(zhǎng)者 君以五十里之地存者D若有作奸犯科及為忠善者 若士必怒 若為自由故，二者皆可拋16請(qǐng)解釋文中加點(diǎn)字詞（2分）搶： 縞素： 撓： 謝：17翻譯文中畫線的句子（3分）此庸夫之怒也，非士之怒也。 。懷怒未發(fā)，休祲降于天 。18從選段看，秦王的態(tài)度前后有什么變化的？（2分）。描寫秦王的變化，從側(cè)面突出唐雎的什

9、么精神？（2分）。五.現(xiàn)代文閱讀：（一）禿的梧桐“這株梧桐，怕再也難得活了！”人們走過(guò)禿梧桐下，總這樣惋惜地說(shuō)。這株梧桐，所生的地點(diǎn)，真有點(diǎn)奇怪，我們所住的房子，本來(lái)分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長(zhǎng)在屋前的正中，不偏不倚，可以說(shuō)是兩家的分界牌。屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外的 ( http: / / . )路卻有兩條一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清蔭分蓋了兩家的草場(chǎng)，夜里下雨，瀟蕭淅淅打在桐葉上的雨聲，詩(shī)意也兩家分享。不幸園里螞蟻過(guò)多，梧桐的枝 ( http: / / . )干，為螞所蝕，漸漸的不堅(jiān)牢了。一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉

10、。春天到來(lái)，樹身上居然透出許多綠葉，團(tuán)團(tuán)附著樹端，看去好像是一棵棕櫚樹。誰(shuí)說(shuō)這株梧桐，不會(huì)再活呢？它現(xiàn)在長(zhǎng)了新葉，或者更會(huì)長(zhǎng)出新枝，不久定可以恢復(fù)從前的美蔭了。一陣風(fēng)過(guò)，葉兒又被劈下來(lái)。拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二，又是螞蟻干的好事，哦，可惡！但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志氣。螞蟻又來(lái)了，風(fēng)又起了，好容易長(zhǎng)得掌大的葉兒又飄去了。但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整的忙了一個(gè)春天，又整整的忙了一個(gè)夏天。秋來(lái)，老柏和香橙還沉郁的綠著，別的樹卻 ( http: / / . )都憔悴了。年近古稀的老榆，護(hù)定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但那禁得西風(fēng)如敗子，日夕在它耳畔絮聒？現(xiàn)

11、在它的葉兒已去得差不多，園中減了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍(lán)的天光。爬在榆干上的薛荔，也大為喜悅，上面沒(méi)有遮蔽，可以讓它們酣飲風(fēng)霜了。它們臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它們頭頂上瑟瑟地悲嘆。大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的 ( http: / / . )花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小。冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺(jué)嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時(shí)也見幾朵殘花。秋風(fēng)里，時(shí)時(shí)有玉錢蝴蝶，翩翩飛來(lái)，停在花上，好半天不動(dòng)，幽情凄戀。它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里！這時(shí)候，園里另外一株桐樹，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無(wú)所有

12、，只有亭亭如青玉的樹干，兀立在慘淡斜陽(yáng)中。“這株捂桐，怕再也不得活了！”人們走過(guò)禿梧桐下，總是這樣惋惜似的說(shuō)。但是，我知道明年還有春天要來(lái)。明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢？19文章開頭和結(jié)尾一再 ( http: / / . )寫“人們走過(guò)禿梧桐下，總是這樣惋惜地說(shuō)”，請(qǐng)你統(tǒng)觀全文，用2個(gè)字寫出人們對(duì)禿梧桐的態(tài)度（除“惋惜”）： （1分）用不超過(guò)6個(gè)字的文字寫出對(duì)禿梧桐的態(tài)度： 。（1分）20仔細(xì)品味文中畫波浪線的語(yǔ)句中4個(gè)“又”字，回答問(wèn)題：（2分）螞蟻又來(lái)了，風(fēng)又起了，好容易長(zhǎng)得掌大的葉兒又飄去了。但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整的忙了一個(gè)春天，又整整的忙了一個(gè)夏天。四個(gè)“又”都是“再一次”的

13、意思，但前三 ( http: / / . )個(gè)強(qiáng)調(diào) ，最后一個(gè)強(qiáng)調(diào)： 。21用了較長(zhǎng)的篇幅描寫老柏、香橙、老榆、大理菊、牽?；?，這樣寫有什么作用？（2分）。22下列對(duì)文章的分析和鑒賞，正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ）（2分）A寫梧桐的清陰和雨打梧桐的聲音，詩(shī)意也兩家分享，是為了歌頌樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于犧牲的精神。B本文的主旨是贊頌美化人們生活的禿的梧桐，鞭撻摧殘梧桐生命的螞蟻和風(fēng)。C一再?gòu)?qiáng)調(diào)“亭亭如青玉的干”，意在贊美梧桐那頑強(qiáng)不屈的高尚品格。D將薛荔“陶然自足”的寄生生活與禿的梧桐“一無(wú)所有”作對(duì)比，表現(xiàn)了梧桐的淡薄寧?kù)o。E“但是，我知道明年還有春天要來(lái)?！边@表明堅(jiān)信禿的梧桐的求生意志是無(wú)比堅(jiān)韌的。（二）

14、閱讀下面的文字，完成2325題。（共7分）重慶遭災(zāi)怪三峽？張慶長(zhǎng)2006年8月，重慶發(fā)生了百年一遇的特大旱 ( http: / / . )災(zāi)。有些人將發(fā)生在重慶的旱災(zāi)與剛剛完成的三峽水庫(kù)蓄水聯(lián)系起來(lái)，提出了“木桶理論”，認(rèn)為四川盆地好比一個(gè)大木桶，最短的一根木條就在三峽的位置，這個(gè)狹長(zhǎng)缺口成為向盆地輸送水汽的關(guān)鍵。而三峽大壩建成后，使自然地貌遭到人為的改變，水汽輸送的通道被阻擋，導(dǎo)致桶內(nèi)氣溫失衡，高熱天氣隨之而來(lái)。而一些專家則認(rèn)為，連續(xù)登陸我國(guó)沿海 ( http: / / . )的臺(tái)風(fēng)，使副熱帶高壓長(zhǎng)期穩(wěn)定地盤旋在四川盆地。臺(tái)風(fēng)阻斷了從南方過(guò)來(lái)的水汽通道，而副熱帶高壓又?jǐn)r截了從北方進(jìn)入的冷空氣

15、，這讓四川盆地成了一個(gè)“氣候孤島”，以致無(wú)法產(chǎn)生大范圍降水，消除干旱，造成了重慶特大旱災(zāi)。2007年夏天，當(dāng)人們擔(dān)心去年大旱的 ( http: / / . )一幕重演時(shí)，現(xiàn)實(shí)卻和人們開了一個(gè)大玩笑。一場(chǎng)百年不遇的洪災(zāi)襲擊了重慶。有些人說(shuō)，這是對(duì)“木桶理論”的絕妙諷刺；另一些人卻認(rèn)為，去年旱災(zāi)和今年洪災(zāi)的產(chǎn)生都可能是受到了三峽工程的影響。在如此極端的氣象災(zāi)害面前，人們不禁要問(wèn)：三峽工程和氣象災(zāi)害到底有沒(méi)有關(guān)系？我們知道，（A）三峽大壩只有100多米 ( http: / / . )高，寬度也十分有限，（B）而大氣環(huán)流的影響范圍往往以數(shù)百千米計(jì)算， 。前面所說(shuō)的“木桶效應(yīng)”確實(shí)有點(diǎn)聳人聽聞了。但大壩

16、所形成的人工湖面積不小，對(duì)當(dāng)?shù)貧夂虻挠绊戇€是很復(fù)雜的。從理論上說(shuō)，形成一個(gè)地區(qū)降雨的水汽來(lái)自外部和本地兩部分。大型水庫(kù)主要影響本地的水汽分布，從而影響降雨。因此，三峽水庫(kù)也有可能影響夏季重慶的降水量。如果降水量的減少正好發(fā)生在大區(qū)域的氣候也干旱的情況下，那么就可能出現(xiàn)嚴(yán)重的干旱。而在其他一些氣候條件下，三峽水庫(kù)又可能引起洪澇災(zāi)害。不過(guò)，影響氣候的因素是極其復(fù)雜的 ( http: / / . )。從大的范圍來(lái)說(shuō)，近幾年的全球變暖現(xiàn)象已經(jīng)成為科學(xué)家的共識(shí)，很多地方都出現(xiàn)了一些從前沒(méi)有過(guò)的極端天氣現(xiàn)象。就在2007年重慶遭遇特大洪災(zāi)的同時(shí)，我國(guó)其他一些地區(qū)也正遭受著創(chuàng)歷史紀(jì)錄的高溫或降水的影響。因此

17、，不能簡(jiǎn)單地將所有的災(zāi)害罪責(zé)都記到三峽水庫(kù)的名下。三峽大壩蓄水到現(xiàn)在也只有幾年時(shí)間，要想弄清楚三峽工程對(duì)四川盆地氣候的影響，也只有等待氣象學(xué)的發(fā)展，以及更多當(dāng)?shù)貧庀筚Y料的積累。23.關(guān)于重慶遭受特大旱災(zāi)的原因，這 ( http: / / . )篇文章第、兩段給出了兩種解釋，分別是：(1)三峽水庫(kù)蓄水導(dǎo)致重慶旱災(zāi)；(2) 。（2分）24. 在第段橫線處填寫一句話，寫清楚你比較A、B兩個(gè)句子后得出的結(jié)論。（1分）第段橫線處應(yīng)填寫的一句話：25下面兩則材料對(duì)于你理解重慶遭災(zāi)與三峽水庫(kù)的關(guān)系有幫助，請(qǐng)結(jié)合第段和第段談?wù)勥@兩則材料對(duì)你理解二者關(guān)系的幫助是什么？（4分）材料一埃及的阿斯旺大壩建在埃及南部較

18、為干旱的地區(qū)，水庫(kù)蓄水后，該地區(qū)竟然出現(xiàn)了以前從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的強(qiáng)暴雨。材料二位于巴西和巴拉圭兩國(guó)交界的伊泰普大壩， ( http: / / . )是世界上最大的水利工程，與中國(guó)三峽庫(kù)區(qū)的氣候和環(huán)境類似。對(duì)伊泰普水庫(kù)建成（1984年）前后的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)分析表明，興建水庫(kù)并未引起庫(kù)區(qū)周邊地區(qū)的氣候發(fā)生任何趨勢(shì)性的變化。材料一：材料二：（三）閱讀下面的文字，完成2628題。（共7分）“收入”與“付出”劉 墉文學(xué)大師梁實(shí)秋先生在世的時(shí)候，我有一天跟他同桌用餐。冷盤端上來(lái)，梁先生說(shuō)他有糖 ( http: / / . )尿病，不能吃帶甜味的熏魚；“冰糖肘子”端上來(lái)，他又說(shuō)不能碰，因?yàn)槔锩婕恿吮?；“什錦炒飯”

19、端上來(lái)，他還是說(shuō)不能吃，因?yàn)榈矸蹠?huì)轉(zhuǎn)化成糖。最后，端上“八寶飯”，我猜他一定不會(huì)碰了，沒(méi)想到梁先生居然大笑道：“這個(gè)我要?！迸笥烟嵝阉袄锩婕扔刑怯钟酗垺?。梁先生則笑著說(shuō)他早知道，就是因?yàn)樵缰烙凶约鹤類?ài)吃的“八寶飯”，所以前面特別節(jié)制?！拔仪懊娌怀?，是為了后面吃??；因?yàn)槲已歉?，得忌口，所以必須?jì)劃著，把那配額留給最愛(ài)?！鞭D(zhuǎn)眼過(guò)去30多年了，但我時(shí)常想起梁先生的這段話。我發(fā)現(xiàn)許多偉大的人，都因?yàn)樗麄児?jié)制自己，集中力量在特定的事物上，而有杰出的成就。功課表現(xiàn)好的學(xué)生也一樣， ( http: / / . )最近報(bào)上刊登大學(xué)學(xué)業(yè)榮居榜首的學(xué)生，都說(shuō)他們常常打電玩，而且天天上網(wǎng)。當(dāng)記者問(wèn)他們?cè)趺催€能

20、成績(jī)那么好時(shí)候，答案則是專心玩的時(shí)候，心情放松自己，回到課業(yè)則全力以赴。每個(gè)人的時(shí)間都一樣，智商也不會(huì)差到哪里去，那些既能玩又能讀書的人，都有個(gè)本事，就是他們?cè)谕嫠Ｖ跋扔袀€(gè)計(jì)劃，如同梁先生決定到最后要吃八寶飯，于是在前面特別節(jié)制。相反地，一玩就忘了時(shí)間、忘了考試，以及回到書本上仍然不能收心的學(xué)生，則不可能表現(xiàn)得好。豈止讀書如此，工作也一樣。美國(guó)工人可能自 ( http: / / . )己去上夜校，拿到文憑，就要求加薪，不滿意則跳槽。表面看，糟透了，但是有人從我這里跳到別家，也有別家栽培的跳來(lái)我的公司。結(jié)果人才交換，大家都進(jìn)步。日本公司則不一樣，員工到一定時(shí)候，公司會(huì)安排進(jìn)修、安排出國(guó)，屆時(shí)又

21、調(diào)回國(guó)，按部就班地升遷，一干一輩子。正因?yàn)樗麄円怨緸榧宜阅軤奚瞰I(xiàn)、盡忠職守?？墒桥_(tái)灣的工人，沒(méi)學(xué)到人家的優(yōu)點(diǎn)，卻學(xué)到缺點(diǎn)，他們希望有日本公司的照顧，卻沒(méi)有日本工人的忠誠(chéng)；他們要求美國(guó)式的自由，卻沒(méi)有美國(guó)人的自覺(jué)。可見， “收入”與“付出”常是相對(duì)的。當(dāng)我們拿起一項(xiàng)的時(shí)候，往往也得放棄一些。同樣的道理，當(dāng)你想明天出去痛痛快快玩的時(shí)候 ( http: / / . )，今天就得拼命把該念的書讀好、該作的功課做完。當(dāng)你今天晚上堅(jiān)持要看兩小時(shí)電視的同時(shí)，則應(yīng)該一放學(xué)就專心用功，而且看完電視立刻收心。如果你既不能少玩一分鐘，又不愿犧牲玩耍的時(shí)間；或在讀書時(shí)開著手機(jī)，心猿意馬；玩的時(shí)候又惦記著功課，提

22、心吊膽，怎么能成功？而且到頭來(lái)既沒(méi)能玩好，又誤了學(xué)業(yè)。26文章開篇舉了“梁實(shí)秋吃八寶飯”的例子，這樣安排目的是什么？（2分）27結(jié)合第段內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì) “收入”與“付出”的理解。（2分）“收入”“付出” 28簡(jiǎn)要分析第段的論證過(guò)程。（3分）五按照要求完成下面作文。（40分）我們的生活是在不斷變化的，今天相對(duì)于昨天， ( http: / / . )現(xiàn)在相對(duì)于過(guò)去，一切都在變，人在變，事物在變，心情也在變。請(qǐng)以“ 變得 ”為題，寫一篇不少于600字的文章，抒寫一下你身上或者你身邊人或事的變化。要求：1.把題目補(bǔ)充完整并把它抄寫在作文紙的第一行。2.要寫出真情實(shí)感。3.要有適當(dāng)?shù)氖闱樽h論。4.不要寫

23、出所在學(xué)校的名稱或同學(xué)的真實(shí)姓名。題 目 ：100200300400500600初 三 年 級(jí) 語(yǔ) 文 期 中 考 試 試 卷（答案）一、選擇： 1.C 2.A 3.B 4.D 5.D 6.C （共12分）二、默寫（共8分）7.蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也 8.受任于敗軍之際，奉命于危難之間9.過(guò)盡千帆皆不是 10. 親射虎，看孫郎11. 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲三、綜合性學(xué)習(xí)（共7分）12示例：我方認(rèn)為：上學(xué)帶手機(jī)可以讓 ( http: / / . )我們?cè)谟龅教厥馇闆r時(shí)及時(shí)與父母或有關(guān)人員取得聯(lián)系；還便于和父母，老師，同學(xué)交流。（共2分。一個(gè)要點(diǎn)1分）13示例：研究表明手機(jī)輻射對(duì)青少年的身體造成的傷害更大，而且學(xué)生自制力較差，上學(xué)帶手機(jī)還會(huì)影響課堂學(xué)習(xí)。（共2分。每個(gè)理由1分。）14示例：聽了正 ( http: / / . )反雙方代表的發(fā)言，相信同學(xué)們對(duì)上學(xué)帶手機(jī)有了客觀的認(rèn)識(shí)。如有必要，我們可以充分利用手機(jī)方便快捷的特點(diǎn)為我所用；如無(wú)必要，應(yīng)盡可能少用手機(jī)，免受輻射傷害。作為學(xué)生，希望大家在上學(xué)期間都能正確使用手機(jī)。（