《勞動(dòng)的開(kāi)端》優(yōu)秀教學(xué)教案設(shè)計(jì)

1、PAGE8PAGE8勞動(dòng)的開(kāi)端優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)勞動(dòng)的開(kāi)端優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，能分辨課文的詳略。2、學(xué)會(huì)“磅、賭”兩個(gè)生字，理解“威脅”等11個(gè)詞語(yǔ)。3、理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。4、能按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過(guò)，了解舊社會(huì)窮人苦難的生活。課時(shí)安排：三教時(shí)：第一教時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、了解課文大意。2、學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)多音字在詞語(yǔ)中的讀音。3、理清課文順序，給課文分段。4、理解第一段比喻句的意思，概括段落大意。5、了解舊社會(huì)窮人苦難的生活。教學(xué)安排：一、解題激疑，揭示新課1、“開(kāi)端”是什么意思“勞動(dòng)的開(kāi)端”是什么意思今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第19課勞動(dòng)的開(kāi)端。2、

2、讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？這是一次什么樣的勞動(dòng)作者什么時(shí)候去參加勞動(dòng)的為什么把這次勞動(dòng)稱為“勞動(dòng)的開(kāi)端”通過(guò)這次勞動(dòng)反映了什么二、簡(jiǎn)介作者，了解背景三、初讀課文，了解大意1、聽(tīng)課文錄音，思考：（1）這篇文章寫(xiě)了一件什么事作者先寫(xiě)了什么再寫(xiě)了什么最后又寫(xiě)了什么作者先寫(xiě)自己小時(shí)候家里窮得揭不開(kāi)鍋，為了解除饑餓的威脅，決心去挑煤。再寫(xiě)第一次挑煤的經(jīng)過(guò)。最后寫(xiě)第二天又去挑煤，從此走上了艱難的生活道路。（2）作者參加的是怎樣的一項(xiàng)的勞動(dòng)？用文中的一個(gè)詞來(lái)回答。2、根據(jù)“決心去挑煤-第一次挑煤-第二天挑煤”的順序，給課文分段。四、自學(xué)字詞，讀通課文1、指名認(rèn)讀生字新詞。2、給多音字選擇正確的讀音。煤藏（

3、）寶藏（）（cangzang）挑（）戰(zhàn)挑（）腳（tiaotiao）半夜得（）動(dòng)身得（）了吧（dededei）降落（）落（）在后頭（luola）五、細(xì)讀課文，加深認(rèn)識(shí)1、輕聲朗讀課文第一段，思考：這一段先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？先寫(xiě)家里窮得揭不開(kāi)鍋，要用勞動(dòng)來(lái)解除饑餓的威脅；再寫(xiě)萍鄉(xiāng)煤礦挖煤、運(yùn)煤情況；最后寫(xiě)“我”去約小趙一起挑煤。2、課文中哪些詞語(yǔ)說(shuō)明了勞動(dòng)人民生活的艱難？用“-”劃在文中。重點(diǎn)讀議比喻句，教師點(diǎn)撥。（1）“看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣”如果不打比方，使句子意思不變，還可以怎樣說(shuō)？看著一家人挨餓，我心里很難過(guò)。這兩種說(shuō)法到底哪種好為什么用打比方的說(shuō)法寫(xiě)出了“我”心里的

4、難過(guò)程度。說(shuō)明才十二歲的吳運(yùn)鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔(dān)憂愁的愿望。有感情的朗讀。（2）“工人進(jìn)出從窯里拖出來(lái)”變換說(shuō)法。工人進(jìn)出連腰也伸不直，趴在地上爬進(jìn)去挖煤，又趴在地上把煤挖出來(lái)。比較體會(huì)用打比方的說(shuō)法能突出挖煤工人勞動(dòng)條件太差，干活太累，資本家簡(jiǎn)直不把工人當(dāng)人待。感情朗讀（3）“得了吧把你壓扁了”變換說(shuō)法得了吧！你也挑得動(dòng)煤？你這么瘦，不要讓扁擔(dān)把你壓扁了。比較體會(huì)用打比方的說(shuō)法寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)身體瘦小，無(wú)法承擔(dān)挑煤的中獲，但生活所迫，只好硬著頭皮去挑。感情朗讀3、概括第一段的段落大意。六、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)1、比一比，在組成詞。2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、理解比喻句

5、的作用，概括段落大意。2、根據(jù)提綱，簡(jiǎn)要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過(guò)。3、深入了解舊社會(huì)窮人苦難的生活。教學(xué)安排一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課挑煤是一項(xiàng)艱難的勞動(dòng)，作者又像個(gè)瘦猴子，為什么還要去挑煤呢？二、細(xì)讀課文，深化認(rèn)識(shí)1、聽(tīng)課文第二段錄音，根據(jù)課后習(xí)題3中的提綱給課文分層，用豎線在文中標(biāo)出，并說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序敘述第一次挑煤的經(jīng)過(guò)。2、課文中那些詞句說(shuō)明了挑煤勞動(dòng)的艱難？用“-”劃在文中。重點(diǎn)讀議比喻句，教師點(diǎn)撥。（1）“睡的正熟渾身疼痛”變換說(shuō)法睡得正熟，我忽然摔了下來(lái)，重重地摔在地上，渾身疼痛。比較體會(huì)用打比方的說(shuō)法進(jìn)一步說(shuō)明“我”被摔得很重，很痛，這反映了礦上辦事員得冷酷無(wú)情，舊社會(huì)人與人之間關(guān)

6、系的冷漠，窮人的孩子到處受欺侮。感情朗讀（2）“肩上的煤筐打秋千”變換說(shuō)法肩上的煤礦來(lái)回晃蕩，一會(huì)兒往前，一會(huì)兒往后。比較體會(huì)用打比方的方法寫(xiě)出了人小體弱的吳運(yùn)鐸挑煤的不容易，反映出挑煤勞動(dòng)的艱難。感情朗讀（3）“紅腫的肩頭一樣疼”變換說(shuō)法紅腫的肩頭很疼。比較體會(huì)用打比方的說(shuō)法寫(xiě)出了肩頭疼痛難忍的程度，說(shuō)明了挑煤勞動(dòng)的艱苦。感情朗讀3、根據(jù)提綱概括第二段的段落大意。4、按照提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過(guò)。三、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)指出下面的句子中加點(diǎn)的部分個(gè)寫(xiě)了什么。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、概括第三段段落大意。2、初步了解詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。3、進(jìn)一步了解舊社會(huì)

7、窮人苦難的生活。教學(xué)安排一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞2、根據(jù)提綱，簡(jiǎn)要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過(guò)。二、細(xì)讀課文，加深認(rèn)識(shí)1、聽(tīng)課文第三段錄音，思考：課文中哪些詞語(yǔ)或句子寫(xiě)出了第二天挑煤勞動(dòng)的艱難？2、為什么作者的肩膀又紅又腫，第二天還去挑煤？作者年齡雖小，但意志堅(jiān)強(qiáng)，困難再大也嚇不倒它，一定要用勞動(dòng)來(lái)解除一家人受到的饑餓威脅；可以看出萬(wàn)惡的舊社會(huì)窮人確實(shí)沒(méi)法活，作者雖是一個(gè)孩子，正是在校讀書(shū)的年齡，但也不得不挑起生活的重?fù)?dān)。3、讀讀“從此我走上了艱難的生活道路”，說(shuō)說(shuō)“從此”是什么意思，為什么把第一次挑煤稱作“勞動(dòng)的開(kāi)端”因?yàn)樘裘菏亲髡邊⒓拥牡谝淮蝿趧?dòng)，而且又以此走上了艱難的生活道路，所以把這件事叫做勞動(dòng)的開(kāi)端。4、概括第三段的段落大意。三、讀懂“提示”,分辨詳略1、指名讀“學(xué)習(xí)提示”，思考：“學(xué)習(xí)提示”共幾句話你學(xué)到了什么知識(shí)2、勞動(dòng)的開(kāi)端這篇課文哪些地方寫(xiě)得詳細(xì)，哪些地方寫(xiě)得簡(jiǎn)略這樣寫(xiě)有什么好處第一次挑煤的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得最詳細(xì)，因?yàn)檫@是文章的重點(diǎn)，最能夠突出文章的中心思想，最能夠反映出作者挑煤的艱難、意志的堅(jiān)強(qiáng)和舊社會(huì)的黑暗。寫(xiě)作者