2022年中心幼兒園下期學前班保教計劃

1、第PAGE5頁共NUMPAGES5頁2022年中心幼兒園下期學前班保教計劃一：指導思想認真學習貫徹學前教育綱要，深化教育改革，推進素質教育。根據本學期園務計劃，結合本班的實際情況，積極開展現代科技教育系列活動，進一步運用各種途徑和科學教育手段，激發(fā)幼兒對探索的興趣。促進其全面和諧的發(fā)展，使幼兒有大幅度的提高。二、班級情況分析：在這個學期，我們部分孩子上個學期讀過大班，他們的整體基礎都比較好。在本學期，如何讓孩子們更好的學習新知識，養(yǎng)成良好的學習習慣，度過一個區(qū)別于幼兒園大班又不同于小學的全新的學前班，是我們班級的首要任務。三、任教情況：本學期我教健康、語言、科學四、具體目標：(一)健康領域1、

2、身體健康，保持積極、愉快的情緒。2、具有基本的良好個人衛(wèi)生習慣，能主動參與保持周圍環(huán)境衛(wèi)生清潔。3、具有較強的生活自理能力，會正確使用易于操作的、簡單的工具，喜歡做力所能及的事和簡單的勞動，能主動為集體做一些簡單的清潔活動。4、具有較強的自我保護意識和自我保護能力，知道應注意的安全和防范方法，知道和理解一些必要的健康常識。5、積極、主動探索和掌握多種運動器械的使用，并有創(chuàng)造性地進行體育活動。6、動作協調、靈活，不怕困難，具有一定的控制能力。7、能初步感受到環(huán)境與人生存和健康的關系，激發(fā)對自然環(huán)境的熱愛及保護的愿望。8、加強對幼兒的安全教育。通過安全教育課讓幼兒學習到一些簡單的安全知識與安全技能

3、，從而提高幼兒的安全意識和自我保護意識。9、教育幼兒注意防火、防電、防水，注意不跟陌生人走，不私自走出老師的視線范圍。(二)科學領域1、積極主動地發(fā)現周圍環(huán)境中有趣的事物和現象，并能用連貫的語言表達出自己觀察到的現象。2、能有目的、有順序、連續(xù)地運用視、聽、聞、觸等各種感官觀察和探究常見事物和現象。3、關注生活中的常見的科學現象，細心、專心地進行觀察、操作、實驗活動，樂于表達自己發(fā)現、觀察和探究的過程、結果。4、喜歡數學活動，感受數學的重要并學習在解決問題的過程中初步理解基本的數學概念，學習簡單的分類、比較、推理和10以內數的組成，相鄰數等。5、了解人與自然的粗淺關系，初步知道基本的環(huán)保知識，

4、能珍惜自然資源，關心周圍生活環(huán)境，主動參加種植和飼養(yǎng)活動。(三)語言領域1.樂意和周圍的人交談，會使用普通話和禮貌語言進行交往。2.安靜、有禮貌地傾聽對方講話，能理解講話的內容，并積極做出相應的應答。3.能清楚、連貫地表達自己的看法、想法，能大膽地回答問題，并能根據自己的想法提出一些問題。4.喜歡聽故事、朗誦詩歌、看圖書、欣賞各種體裁的兒童文學作品，初步理解作品的主題，感受作品所表達的情感，并學習通過復述、模仿、表演等形式等來表現一些優(yōu)秀、有趣的文學作品。5.對周圍生活中常見的簡單標記和文字符號感興趣，初步對書寫產生興趣，能正確書寫一些簡單的漢字。6.堅持在一日生活中說普通話，且發(fā)音和聲調基本

5、準確，會使用一些形容詞、象聲詞來描述生活中的一些事物。7.了解閱讀的一些基本方法，能夠初步建立口語和書面語之間的關系。8.創(chuàng)設”讀”、”寫”機會，幫助幼兒感知、認識什么是”讀”，什么是”寫”，教給幼兒一些”讀”和”寫”的基本方法。五、家長工作目標1、通過家園聯系工作，對幼兒家庭情況進行了解，開展”家長開放日活動”等活動，與家長溝通，使家長能更好地了解自己所擔任的角色，幫助家長明確自己所應承擔的義務，并能積極配合老師建立對幼兒統(tǒng)一的教育思想和教育方法。2022年中心幼兒園下期學前班保教計劃（二）幼兒園健康教育”是以實現幼兒的身心健康為目標，全面提高幼兒對健康的認識水平，培養(yǎng)幼兒的良好習慣所實施的

6、教育，將為幼兒的未來的健康生活奠定堅實的基礎。針對我們學前幼兒的年齡特點，我們將健康教育內容滲透在幼兒的一日活動中，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生行為和習慣，提高自我保健意識和能力，促進幼兒身心健康發(fā)展。一、積極開展體育鍛煉，創(chuàng)建班級健康特色。根據幼兒年齡特點，制定班級健康特色項目和實施計劃，利用多種形式，確保計劃落到實處。如晨間活動、戶外活動、體育鍛煉活動等，鼓勵幼兒積極參與球類運動，凸現班級健康特色。此外，利用體育活動進行各項基本技能的練習；定期進行戶外活動，進一步激發(fā)幼兒體育鍛煉的興趣，增強幼兒的體質。二、將健康教育滲透于幼兒的一日生活中。幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)中，無時無刻不與健康發(fā)生著聯系。抓住契

7、機，及時地對幼兒進行健康教育。對幼兒的日常行為我們教師做到有意識地引導，幫助他們強化那些對健康有利的行為，使幼兒這些良好的行為逐漸成為幼兒日常生活中自然的行為，并逐步養(yǎng)成有利于健康的好習慣。注重社會環(huán)境因素對幼兒身心健康的影響，如，可針對社會治安問題，適時進行相應的教育活動，教給幼兒一些最基本的自我保護策略，如不吃陌生人的東西，不隨便跟人走等等。三、開展教學活動滲透健康教育。從兩個方面考慮選擇幼兒健康教育的內容：1、針對幼兒的健康現狀及其趨勢選擇教育內容，與幼兒的身心發(fā)展及日常生活經驗密切相連。例如：幼兒中存在愛哭、膽小等現象，就可以選擇有關的資料，進行有的放矢的針對性教育。2、與幼兒的接受能力相符合。在幼兒健康教育的過程中，內容的深淺應符合幼兒的理解接受能力，將必要的內容以幼兒可接受的方式呈現出來。比如，我們要求幼兒”不偏食，不挑食”，實際上要說明”膳食均衡”有利于健康，但我們不能直接對幼兒講”膳食均衡”的大道理，只能通過介紹各種各樣的食物，讓幼兒了解到每一種食物的主要特點，從而感受到只有樣樣食物都吃才會身體健康。四、利用親子游戲,攜手家長共同參與健康教育。結合課題的實施，在班級中開展親子游戲