如何評價一次活動

1、Word - 3 -如何評價一次活動老師論壇教導(dǎo)評價 每次活動結(jié)束后，老師自己的反思、他人的評價都會讓活動更趨于完美，從而讓老師和幼兒更快、更好的進(jìn)展。因此正確地評價一次活動就顯得尤為重要了。要評價一次活動，主要需遵從以下幾個方面：一、 活動是否體現(xiàn)以人為本的理念。老師在活動中，要注重角色的轉(zhuǎn)換，要從過去的主導(dǎo)、主角的地位向孩子學(xué)習(xí)的同伴、伴侶、知己的角色轉(zhuǎn)換；教學(xué)過程要從過去的老師說向師生間研究、生生間研究轉(zhuǎn)化；老師要充分敬重幼兒的學(xué)習(xí)權(quán)及主觀能動性的發(fā)揮，準(zhǔn)時給孩子鼓舞性和表揚(yáng)的話語，真正讓孩子成為活動的仆人。在我們這次觀摩的活動運(yùn)水中，老師徹低讓孩子做仆人。在最后的競賽時，讓孩子自由分組

2、，并且在其中用引領(lǐng)者的角色讓孩子知道8個人可以分成幾組？每組幾個人？還讓孩子自己制訂嬉戲的規(guī)章?？梢钥闯觯⒆釉谶@次活動中十分自主，玩得也十分盡興。二、 看活動中的生成性如何。老師在活動中提出的問題，有沒有設(shè)置一些生成性的問題，引發(fā)孩子的發(fā)散性思維，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神，這是評價一次活動是否是好活動的一個重要標(biāo)尺。在竹子運(yùn)水這次活動中，老師設(shè)置的難點(diǎn)是怎么樣讓水利用竹子流到盆子里，并且給孩子發(fā)揮自己的制造性提供了許多材料。事實(shí)上，這是一個讓孩子有很大生成性的任務(wù)，但是老師似乎不太敢放手讓孩子去討論和探究，她急于想賦予孩子們完成這個任務(wù)的正確辦法，每次只要發(fā)覺孩子試試出一點(diǎn)苗頭時，就馬上過去協(xié)助他

3、們完成任務(wù)，囫圇活動在老師辛辛勞苦的指導(dǎo)下，似乎是很順當(dāng)，兩組孩子順當(dāng)完成了任務(wù)，即使是失敗的一組也很快就找到的竅門，解決了問題，順當(dāng)?shù)剡\(yùn)好了水。但孩子真正地討論了嗎？確的確實(shí)地了解了竹子運(yùn)水的竅門了嗎？可能還沒有，由于他們都是在教師為主的前提下來舉行活動的，自己試試、思量、動手的機(jī)會不多。因此這次活動中孩子自己生成的東西不是無數(shù)。三、 活動的教學(xué)效果是否讓孩子易于、樂于接受。孩子在活動的過程中，是否樂于學(xué)，易于接受老師的話語，是衡量新課程與老課程的一個重要標(biāo)志。也就是說，老師在教學(xué)過程中要彌漫激情，要保持一顆童心，用飽滿的情感激活孩子的情感，使同學(xué)在寬裕、和睦、民主的氛圍中保持健康心理，歡樂成長！在觀摩的錄象中，三次活動中，每個教師都能運(yùn)用自己特有些方式，或語言的魅力，或材料的吸引，或嬉戲的樂趣各顯神通，但都達(dá)到了一個目的吸引了孩子的目光、激起了孩子的愛好。每個孩子都樂在其中，這是最基本的，也是最重要的。四、 活動中是否關(guān)注不同層次的孩子。在每次活動，特殊是對外開放的活動中，作為老師，不能為了這次活動的勝利，而在提問和布置任務(wù)時，只照看能力強(qiáng)的孩子，而把能力差的孩子冷落在一邊。這樣做會影響一些孩子的心情，甚至是