人教高中語(yǔ)文必修上 開(kāi)篇 學(xué)案一

1、要點(diǎn)梳理漢語(yǔ)一般可分為五級(jí)語(yǔ)法單位：語(yǔ)素詞短語(yǔ)(也稱詞組)句子(包括單句和復(fù)句)句群。語(yǔ)素是最小的音義結(jié)合體，最小的語(yǔ)法單位，比如：?jiǎn)我艄?jié)語(yǔ)素(山)、雙音節(jié)語(yǔ)素(徘徊、坦克)、多音節(jié)語(yǔ)素(高爾夫、奧林匹克)。句群是最大的語(yǔ)法單位，句群也叫句組或語(yǔ)段，是前后銜接連貫的、能表達(dá)一個(gè)明晰的中心意思的一組句子。高中學(xué)習(xí)階段，需重點(diǎn)熟悉“詞”“短語(yǔ)”“句子”這三級(jí)語(yǔ)法單位。一、詞詞是最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的語(yǔ)言單位，是構(gòu)成短語(yǔ)和句子的單位，分為實(shí)詞與虛詞兩大類：1實(shí)詞：有實(shí)在意義，能單獨(dú)構(gòu)成短語(yǔ)或句子的成分，能獨(dú)立成句，包括六類。2.虛詞：沒(méi)有實(shí)在意義，需依附于實(shí)詞或語(yǔ)句，表示語(yǔ)法意義，不能單獨(dú)做句子成分，

2、大致分為六類。二、短語(yǔ)短語(yǔ)，也叫詞組，是由詞語(yǔ)與詞語(yǔ)組成的、能夠獨(dú)立運(yùn)用的語(yǔ)言單位。高中階段主要掌握以下七類。除表中所列短語(yǔ)外，還有“復(fù)指短語(yǔ)”(如：李克強(qiáng)總理)、“的字短語(yǔ)”(如：打獵的)、“指量短語(yǔ)”(如：這一本、那一個(gè))、連動(dòng)短語(yǔ)(如：去北京旅游)、兼語(yǔ)短語(yǔ)(如：請(qǐng)他參加大會(huì))等。但是在所有短語(yǔ)中，并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、補(bǔ)充短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)為五種基本類型的短語(yǔ)，其他幾種短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)關(guān)系均是這五種基本結(jié)構(gòu)的演化。三、句子句子是具有一個(gè)句調(diào)(形式上帶句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào))，能夠表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的意思的語(yǔ)言單位。按結(jié)構(gòu)可分為單句和復(fù)句兩大類。(一)單句單句是由短語(yǔ)或單個(gè)的詞構(gòu)成的句子。1句子主

3、干成分2句子的修飾成分附：完整的句子成分結(jié)構(gòu)示例eq o(在聯(lián)歡會(huì)上,sdo14(句前狀語(yǔ))，eq o(漂亮,sdo14(定語(yǔ))的eq o(楊桂芳,sdo14(主語(yǔ))eq o(高興,sdo14(狀語(yǔ))地eq o(唱,sdo14(謂語(yǔ))了eq o(三遍,sdo14(補(bǔ)語(yǔ))eq o(贊美家鄉(xiāng),sdo14(定語(yǔ))的eq o(歌,sdo14(賓語(yǔ))。句子成分位置口訣主謂賓，定狀補(bǔ)，一般成分弄清楚?；境煞种髦^賓，附加成分定狀補(bǔ)。主語(yǔ)講誰(shuí)或什么，陳述主語(yǔ)是謂語(yǔ)。動(dòng)詞涉及人或物，涉及成分叫賓語(yǔ)。修飾限制算定狀，補(bǔ)充說(shuō)明就是補(bǔ)。定語(yǔ)用在主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。還有標(biāo)志的地得，幫助分清定狀補(bǔ)。注意位置和關(guān)系，

4、認(rèn)真分析莫疏忽。掌握六大句子成分的相對(duì)位置，對(duì)準(zhǔn)確劃分句子成分極為重要。正因?yàn)槠湮恢檬窍鄬?duì)固定的，在把握了句子意思的基礎(chǔ)上，如果確定了某個(gè)成分，其他成分就可以根據(jù)彼此間的相對(duì)位置和語(yǔ)意關(guān)系逐一確定。一般來(lái)說(shuō)，在分析句子成分時(shí)，最好先找出句子主干(主、謂、賓或主、謂)，然后根據(jù)位置推斷出其他修飾或限制的成分。(二)復(fù)句復(fù)句是由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義上相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不包含的分句組成。分句是類似單句而沒(méi)有完整句調(diào)的語(yǔ)言單位；所謂結(jié)構(gòu)上互不包含，是說(shuō)互不做句子成分。復(fù)句中的各分句之間一般有停頓，書(shū)面上用逗號(hào)或分號(hào)、冒號(hào)表示；復(fù)句句末有較大的停頓，書(shū)面上用句號(hào)、問(wèn)號(hào)或嘆號(hào)表示；復(fù)句一般用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接，表明分

5、句間各種關(guān)系。例如：?jiǎn)尉洌何覀円朴诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題。復(fù)句：我們不但要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題(分句)，而且要及時(shí)解決問(wèn)題(分句)。復(fù)句可以共有一個(gè)主語(yǔ)，如：他只要一下班，就徑直回家。也可以有各自的主語(yǔ)，如：我喜歡紅色，他也喜歡紅色。復(fù)句雖說(shuō)不是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但是，在辨析病句時(shí)，所選的句子絕大部分是復(fù)句，因?yàn)楫?dāng)句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、細(xì)密起來(lái)，最容易出現(xiàn)語(yǔ)病，所以，在復(fù)句上花點(diǎn)功夫是大有好處的。常見(jiàn)復(fù)句類型：四、病句類型附：多層定語(yǔ)和多層狀語(yǔ)的排列依據(jù)1多層定語(yǔ)的邏輯順序：(表領(lǐng)屬)(表時(shí)間、處所)(表指代或數(shù)量)(動(dòng)詞性)(形容詞性)(名詞性)中心語(yǔ)牢記典型例句：eq f(花園里的,領(lǐng)屬)eq f(那,指代)eq f(幾朵

6、,數(shù)量)eq f(盛開(kāi)的,動(dòng)詞)eq f(美麗的,形容詞)eq f(紅色,形容詞)eq f(玫瑰花,中心語(yǔ))被人摘走了。eq f(我們家,領(lǐng)屬)eq f(剛買(mǎi)的,時(shí)間)eq f(放在院子里的,處所)eq f(那,指代)eq f(一輛,數(shù)量)eq f(紅色的,形容詞)eq f(大型,形容詞)eq f(奔馳,名詞)eq f(轎車,中心語(yǔ))成了亮點(diǎn)。2多層狀語(yǔ)的邏輯順序：表目的或原因表時(shí)間或處所、方向表程度表情態(tài)表對(duì)象動(dòng)詞牢記典型例句：許多老師eq f(昨天,時(shí)間)eq f(在休息室里,處所)eq f(都,范圍)eq f(熱情地,情態(tài))eq f(同他,對(duì)象)eq f(交談,中心語(yǔ))。專項(xiàng)檢測(cè)1詞指出

7、下列各句中加點(diǎn)詞所屬詞性。(1)教育要面向未來(lái)。(2)這件事教育了我。(3)話說(shuō)得很明白。(4)一席話使她明白了很多道理。(5)他在教室。(6)他在教室看書(shū)。(7)他在修自行車。(8)小李只是哭，問(wèn)她什么都不說(shuō)。(9)這件事，他和我談過(guò)。(10)這件事，他和我都知道。(11)山，好大的山??！(12)啊！好大的一座山！答案(1)名詞(2)動(dòng)詞(3)形容詞(4)動(dòng)詞(5)動(dòng)詞(6)介詞(7)副詞(8)副詞(9)介詞(10)連詞(11)助詞(12)嘆詞2短語(yǔ)根據(jù)各種短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型特點(diǎn)，在后面的括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型。(1)特赦罪犯()(2)老師和學(xué)生()(3)陽(yáng)光燦爛()(4)野生動(dòng)物()(5

8、)共同奮斗()(6)偉大而質(zhì)樸()(7)喜歡清靜()(8)學(xué)得好()(9)高興極了()(10)根據(jù)事實(shí)()(11)馬上回來(lái)()(12)今天星期一()答案(1)動(dòng)賓短語(yǔ)(2)并列短語(yǔ)(3)主謂短語(yǔ)(4)偏正短語(yǔ)(5)偏正短語(yǔ)(6)并列短語(yǔ)(7)動(dòng)賓短語(yǔ)(8)補(bǔ)充短語(yǔ)(9)補(bǔ)充短語(yǔ)(10)介賓短語(yǔ)(11)偏正短語(yǔ)(12)主謂短語(yǔ)3句子(1)下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)在句中充當(dāng)什么成分？請(qǐng)用符號(hào)標(biāo)示法標(biāo)注出來(lái)。狡 猾 的 狐 貍 鉆 進(jìn) 洞 里。小 狗 慢 慢 地 站 起 來(lái)。同 學(xué) 們 笑 得 肚 子 疼?；?兒 在 夜 里 開(kāi) 放?？?得 遠(yuǎn)。我 悄 悄 地 離 開(kāi) 了 家。樹(shù) 葉 綠 得 發(fā) 亮。山 水

9、多 么 美 麗。站 得 高。小 小 的 我 也 有 遠(yuǎn) 大 的 理 想。答案(狡猾的)狐貍鉆進(jìn)洞里。小狗慢慢地站起來(lái)。同學(xué)們笑得肚子疼。花兒在夜里開(kāi)放?？吹眠h(yuǎn)。我悄悄地離開(kāi)了家。樹(shù)葉綠得發(fā)亮。山水多么美麗。站得高。(小小的)我也有遠(yuǎn)大的理想。(2)把下列定語(yǔ)或狀語(yǔ)按正常語(yǔ)序排列到中心語(yǔ)的前面。那幾位我們學(xué)校的年輕的語(yǔ)文帶畢業(yè)班的_老師。優(yōu)秀的國(guó)家隊(duì)的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的籃球一位_教練。有針對(duì)性地為了提高學(xué)生法制意識(shí)對(duì)全校學(xué)生從法制教育方面學(xué)校_進(jìn)行了教育。有計(jì)劃地正在在證監(jiān)會(huì)的監(jiān)管下穩(wěn)固朝著正常方向中國(guó)股市_發(fā)展。答案我們學(xué)校的那幾位帶畢業(yè)班的年輕的語(yǔ)文(老師)。國(guó)家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

10、的優(yōu)秀的籃球(教練)。(學(xué)校)為了提高學(xué)生法制意識(shí)從法制教育方面對(duì)全校學(xué)生有針對(duì)性地(進(jìn)行了教育)。(中國(guó)股市)在證監(jiān)會(huì)的監(jiān)管下正在朝著正常方向有計(jì)劃地穩(wěn)固(發(fā)展)。(3)用符號(hào)標(biāo)示法劃分下列句子成分。趙 州 橋 高 度 的 技 術(shù) 水 平 充 分 顯 示 了 我 國(guó) 勞 動(dòng) 人 民 的 智 慧 和 力 量。新 中 國(guó) 發(fā) 行 的 各 種 各 樣 的 郵 票 在 近 十 幾 年 間 大 大 地 豐 富 了 這 個(gè) 藝 術(shù) 寶 庫(kù)。答案(趙州橋)(高度的)技術(shù)水平充分顯示了(我國(guó))(勞動(dòng)人民的)智慧和力量。(新中國(guó)發(fā)行的)(各種各樣的)郵票在近十幾年間大大地豐富了(這個(gè))(藝術(shù))寶庫(kù)。(4)病句

11、運(yùn)用抽取句子主干成分的方法，檢查下列句子搭配不當(dāng)或成分殘缺的毛病(注意使用標(biāo)志成分的符號(hào))。湖南省氣鎢礦的蘊(yùn)藏量是我國(guó)最豐富的地區(qū)。答：_我們必須擴(kuò)大和加快我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的速度。答：_三年當(dāng)中，這個(gè)縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步地向前發(fā)展。答：_答案主干是：蘊(yùn)藏量是地區(qū)。主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。主干是：我們擴(kuò)大和加快速度。“擴(kuò)大”與“速度”搭配不當(dāng)。主干是：總產(chǎn)量發(fā)展。主謂搭配不當(dāng)。(5)抽取下列句子的主干成分(注意使用標(biāo)志成分的符號(hào))。地主階級(jí)這樣殘酷地剝削所造成的農(nóng)民極端的勞苦和落后，就是中國(guó)社會(huì)幾千年在經(jīng)濟(jì)上和社會(huì)生活上停滯不前的原因。答：_某些口里天天講馬克思列寧

12、主義，但是卻把馬克思列寧主義當(dāng)作教條來(lái)看的同志卻忘掉了馬克思列寧主義教導(dǎo)我們的理論必須結(jié)合實(shí)際的根本原則。答：_在9月3日紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年閱兵式中，首次組建的男女混編儀仗方隊(duì)成為參閱部隊(duì)中的亮點(diǎn)。答：_答案勞苦和落后是原因。同志忘掉原則。儀仗方隊(duì)成為亮點(diǎn)。4復(fù)句(1)指出下列復(fù)句的關(guān)系類型。趙老師為人非常和善，孩子們都喜歡他。答：_他們穿過(guò)樹(shù)林，翻過(guò)山坡，回到草房。答：_外面太陽(yáng)很好，也沒(méi)有風(fēng)。答：_平凡的工作只要和遠(yuǎn)大的理想結(jié)合起來(lái)，便會(huì)產(chǎn)生極大的樂(lè)趣。答：_寶石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶瑩奪目。答：_他是應(yīng)該來(lái)的，只是沒(méi)有時(shí)間。答：_他們寧可吃觀音土、啃樹(shù)

13、皮，也不愿離開(kāi)土屋。答：_你這樣做不但不能解決問(wèn)題，反而使局面更糟糕。答：_答案因果復(fù)句承接復(fù)句并列復(fù)句條件復(fù)句假設(shè)復(fù)句轉(zhuǎn)折復(fù)句選擇復(fù)句遞進(jìn)復(fù)句(2)復(fù)句在使用過(guò)程中常見(jiàn)的錯(cuò)誤：分句之間缺乏密切聯(lián)系(如強(qiáng)加因果等)，結(jié)構(gòu)混亂(如分句間語(yǔ)序不當(dāng)?shù)?，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，漏用、錯(cuò)用、濫用關(guān)聯(lián)詞，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。試分析下列句子在復(fù)句運(yùn)用方面的錯(cuò)誤。我們需要認(rèn)真總結(jié)一下12個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)目的是明確的。分析：_近兩年來(lái)，他的科研成果的水平又有新的提高，其中有兩項(xiàng)不但達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平，而且也填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)這方面的空白。分析：_在搶險(xiǎn)防洪的戰(zhàn)斗中，經(jīng)過(guò)四個(gè)多小時(shí)驚心動(dòng)魄的搏斗，同志們奮不顧身地跳

14、進(jìn)洶涌澎湃的激流，保住了大壩，戰(zhàn)勝了洪水。分析：_各項(xiàng)工作，正因?yàn)橛辛它h的正確領(lǐng)導(dǎo)，因而才能順利完成。分析：_答案強(qiáng)加因果，前后兩個(gè)分句之間沒(méi)有因果關(guān)系。后邊兩個(gè)分句之間的遞進(jìn)關(guān)系弄顛倒了，應(yīng)該把次序調(diào)整一下，使意思由輕而重，構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，可修改為：“不但填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)這方面的空白，而且達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平”。本復(fù)句是承接關(guān)系，但是次序混亂，應(yīng)按照事情發(fā)展的順序重新調(diào)整，可以修改為：“在搶險(xiǎn)防洪的戰(zhàn)斗中，同志們奮不顧身地跳進(jìn)洶涌澎湃的激流，經(jīng)過(guò)四個(gè)多小時(shí)驚心動(dòng)魄的搏斗，終于戰(zhàn)勝了洪水，保住了大壩”。濫用關(guān)聯(lián)詞。“因而”是“因?yàn)檫@樣而”的意思，同“因?yàn)椤敝貜?fù)，可以修改為：“正因?yàn)橛辛它h的正確領(lǐng)導(dǎo)，各項(xiàng)

15、工作才能順利完成”。5辨析語(yǔ)病(1)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A不管是植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)，還是生態(tài)學(xué)，秦嶺都是研究這些學(xué)科當(dāng)之無(wú)愧的基地，而“秦嶺學(xué)”也將成為一門(mén)重要的研究學(xué)科。B“快遞實(shí)名制”實(shí)施一年多來(lái)，并未嚴(yán)格執(zhí)行，群眾對(duì)個(gè)人隱私泄露等問(wèn)題和快遞員“怕麻煩、不過(guò)問(wèn)”是“實(shí)名制”遇冷的重要因素。C在風(fēng)景優(yōu)美但交通不便的山區(qū)搞開(kāi)發(fā)，最大的難處在于既要改善和解決人們當(dāng)下的實(shí)際困難，又不能以犧牲未來(lái)為代價(jià)。D“工匠精神”出現(xiàn)在政府工作報(bào)告上，其含義不僅僅是讓制造業(yè)由“中國(guó)制造”走向“精品創(chuàng)造”，提高發(fā)展質(zhì)量和效益，更是讓國(guó)人重溫中華傳統(tǒng)。答案A解析作答這類題時(shí)，要明確病句的類型，識(shí)記典型的錯(cuò)例

16、，可從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，找到錯(cuò)誤。B項(xiàng)，成分殘缺，“問(wèn)題”后加“的擔(dān)憂”。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，刪去“改善和”。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅僅更”表遞進(jìn)關(guān)系，所帶兩個(gè)分句應(yīng)對(duì)調(diào)。(2)下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A在葉偉信執(zhí)導(dǎo)的警匪動(dòng)作片殺破狼中，來(lái)自于警方的馬軍和來(lái)自于黑幫的阿積經(jīng)過(guò)一番激烈的打斗以后，阿積全身遍體鱗傷，最后氣絕而亡。B不動(dòng)產(chǎn)登記是摸清中國(guó)全社會(huì)不動(dòng)產(chǎn)家底的國(guó)家級(jí)行動(dòng)，將從經(jīng)濟(jì)到法律建設(shè)的方方面面產(chǎn)生難以估量的擴(kuò)散作用。C先生侃侃而談，雖然他的音容笑貌沒(méi)什么變化，但眼角的皺紋似乎暗示著這些年的艱辛和不快。D很多快遞員經(jīng)常讓消費(fèi)者先簽字后驗(yàn)收或者不告知消費(fèi)者驗(yàn)貨，消費(fèi)者在發(fā)現(xiàn)快

17、遞物品損失后，快遞公司就會(huì)以消費(fèi)者已簽字為由推卸責(zé)任。答案C解析A項(xiàng)，重復(fù)贅余，“來(lái)自”和“于”重復(fù)，“全身”和“遍體”重復(fù)。B項(xiàng)，成分殘缺，缺少介詞，應(yīng)在“將”后加“對(duì)”。D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，中途易轍，可將“在”調(diào)到第三個(gè)“消費(fèi)者”前面。(3)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A各部門(mén)要以對(duì)人民群眾的生命安全高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，切實(shí)落實(shí)和強(qiáng)化安全生產(chǎn)主體責(zé)任，采取有力有效措施加快薄弱環(huán)節(jié)的整改，切實(shí)防范各類重大事故。B要建立由政府、專家和民眾共同組成的生態(tài)環(huán)境監(jiān)管機(jī)制，促進(jìn)全民的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，保障公眾對(duì)環(huán)境問(wèn)題的知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)，廣泛聽(tīng)取公眾的意見(jiàn)和建議。C在最低氣溫可達(dá)零下180 的月球之夜來(lái)到之前，“玉兔”能否找到休眠點(diǎn)，決定著它在下一個(gè)月球之晝的安全喚醒。D蘇軾一生坎坷，他經(jīng)歷了宦海沉浮，在命運(yùn)的洪流中，他將人生五味都嘗了個(gè)夠，才品出“淡”是最真的滋味。答案D解析A項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“重大事故”后加“的發(fā)生”；B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“促進(jìn)”與“意識(shí)”不搭配，可將“促進(jìn)”改為“提高”；C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，兩面對(duì)一面，“玉兔能否找到休眠點(diǎn)”與“安全喚醒”矛盾。(4)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A福建南靖土樓具有防匪防盜、防震防潮、冬暖夏涼、生活方便，雖經(jīng)百年風(fēng)雨和戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙，至今仍巍然屹立，享有“東方古城堡”之美譽(yù)。B從漢代開(kāi)始，陸上絲路就沿著天山