2022年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案全集

1、人教版學(xué)校數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)大擢魁學(xué)校趙庭第 1 頁(yè),共 161 頁(yè)人教版學(xué)校數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案一、同學(xué)情形分析：本學(xué)期我任教四年級(jí)數(shù)學(xué),本班共有同學(xué)人,其中男生人,女生人；總體來(lái)看,同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般,僅小部分同學(xué)能把握所學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好,對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)愛(ài)好也較深厚,上課時(shí)活潑,發(fā)言積極,上課專心聽(tīng)講,仔細(xì)完成作業(yè),學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng),課后也很自覺(jué),當(dāng)然與家長(zhǎng)的 監(jiān)督分不開(kāi)；部分同學(xué)解答問(wèn)題的才能較強(qiáng),不管遇到什么題,只要讀了兩次,就能找到方法,有的方法仍相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷；仍有一小部分同學(xué)由于反映要慢一些,學(xué)習(xí)方法死板,只能接受老師教給的方法,稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問(wèn)題就處理不了,特別

2、是解決問(wèn)題的才能很差,另外仍有一部分后進(jìn)生,由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、底子薄、惰性強(qiáng),這二類同學(xué)在本學(xué)期仍要重點(diǎn)抓；二、本冊(cè)教材內(nèi)容分析：這冊(cè)教材包括下面的內(nèi)容：四就運(yùn)算；位置與方向；運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn) 用活動(dòng)等；小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算,以及三角形是 本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容；在數(shù)與運(yùn)算方面,本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四就 運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算；小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,有關(guān)小數(shù)概念 的學(xué)問(wèn)和小數(shù)四就運(yùn)算才能是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本才能；學(xué) 生在第一學(xué)段已經(jīng)

3、熟識(shí)了簡(jiǎn)潔的小數(shù),會(huì)運(yùn)算一位小數(shù)的加減法,在本學(xué)期里學(xué) 生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小 數(shù)大小的變化等,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法；使同學(xué)很好 地懂得小數(shù)的意義,能用小數(shù)來(lái)表達(dá)和溝通信息,初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題；有關(guān)四就運(yùn)算的次序和運(yùn)算定律的學(xué)問(wèn)也是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握的有關(guān)運(yùn)算的基礎(chǔ)知 識(shí),并且在第一學(xué)段同學(xué)已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容,例如有關(guān)混合運(yùn)算,同學(xué)已經(jīng) 學(xué)習(xí)了從左到右依次運(yùn)算的混合運(yùn)算式題,初步明白了小括號(hào)的作用；在本學(xué)期 里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算次序,重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四就混合運(yùn) 算的運(yùn)算次序,為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問(wèn)題

4、打下基礎(chǔ)；運(yùn)算定律就主要是在學(xué)人教版學(xué)校數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)大擢魁學(xué)校趙庭第 2 頁(yè),共 161 頁(yè)生已有的直觀熟識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié),并學(xué) 習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算；在空間與圖形方面,本冊(cè)教材支配了位置與方向、三角形兩個(gè)單元,這些都是 本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容；在已有學(xué)問(wèn)和體會(huì)的基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)三角形的特性,進(jìn)一步明白確定位置的方法；使同學(xué)在探究圖 形的特點(diǎn)、圖形的變換以及依據(jù)方向和距離確定物體位置的活動(dòng)中進(jìn)一步進(jìn)展空 間觀念,提高觀看才能和動(dòng)手操作才能,同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受；在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面,本冊(cè)教材支配了折線統(tǒng)計(jì)圖；讓同學(xué)學(xué)習(xí)

5、依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù) 據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù) 變化趨勢(shì)的分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀念；在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結(jié)合運(yùn)算內(nèi)容,教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四就運(yùn) 算學(xué)問(wèn)和小數(shù)加減法學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面,支配了“ 數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看、估量、試驗(yàn)、推理等活動(dòng),初步體會(huì)植樹(shù)問(wèn)題 的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力；同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹(shù)問(wèn)題的思想方法解 決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)同學(xué)觀看、分析及推理的才能,培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué) 問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀看數(shù)學(xué)美的意識(shí)；本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活體會(huì),支配

6、了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的 實(shí)踐活動(dòng)“ 養(yǎng)分午餐” 和“ 小管家” ,讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有 現(xiàn)實(shí)背景的探究活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題,體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng) 用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐才能；三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)： 1. 懂得小數(shù)的意義和性質(zhì),體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感,把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,把握小數(shù)的加法和減法；2. 把握四混合運(yùn)算的運(yùn)算次序,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四就混合運(yùn)算；探究和理 解加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,進(jìn)一步提高運(yùn)算才能；3. 熟識(shí)三角形的特性,會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形的任

7、意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是 180 度；4. 初步把握確定物體位置的方法,能依據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡(jiǎn)潔的路線圖；5. 熟識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,明白折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用；人教版學(xué)校數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)大擢魁學(xué)校趙庭第 3 頁(yè),共 161 頁(yè)6. 經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的才能；7. 初步明白植樹(shù)問(wèn)題的思想方法,形成從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),初步形成觀看、分析及推理的才能；8. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

8、的愛(ài)好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；四、教學(xué)的重、難點(diǎn)：1. 小數(shù)乘法和小數(shù)除法混合運(yùn)算和應(yīng)用題的教學(xué)重點(diǎn)：把握混合運(yùn)算的運(yùn)算次序和三步運(yùn)算文字表達(dá)題的解答方法,懂得連乘和連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)用題的解答方法進(jìn)行檢驗(yàn),會(huì)看簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,懂得平均數(shù)的含 義,學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法；難點(diǎn)：正確運(yùn)算混合運(yùn)算,能列綜合算式解答文字?jǐn)⑹鲱},把握應(yīng)用題的解答方法,正確解答各類應(yīng)用題,把握檢驗(yàn)應(yīng)用題的方法,懂得平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法；2. 小數(shù)的意義和性質(zhì)；重點(diǎn)：學(xué)會(huì)小數(shù)的意義、單位,會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù),把握小數(shù)的基本性質(zhì),應(yīng)用以前學(xué)的方法求近似數(shù)；難點(diǎn)：正確懂得小數(shù)的意義,小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用,正確按要求近

9、似數(shù)；3. 小數(shù)的乘、除法；重點(diǎn)：把握計(jì)數(shù)方法,知道小數(shù)乘、除法同樣可以用整數(shù)簡(jiǎn)算的方法進(jìn)行簡(jiǎn)算；難點(diǎn)：懂得小數(shù)的意義,正確進(jìn)行簡(jiǎn)算；4. 三角形、平行四邊形和梯形；重點(diǎn)：把握三角形、平行四邊形和梯形的特征；難點(diǎn)：畫(huà)三角形的垂線和平行線,各種圖形特點(diǎn)的應(yīng)用；五、教學(xué)措施：1. 加強(qiáng)思想訓(xùn)練、學(xué)習(xí)目的性訓(xùn)練,使同學(xué)進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度；2. 以同學(xué)為主體,提倡啟示式教學(xué),留意嘗試教學(xué),激發(fā)同學(xué)求知欲；3. 重視抓課堂教學(xué)改革,接受多種方法調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性,要求作業(yè)在課堂上完成,并準(zhǔn)時(shí)反饋；4. 做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,實(shí)施“ 課內(nèi)補(bǔ)課” 的方法,組織互幫互學(xué)；5. 培養(yǎng)同學(xué)的分析、比較和綜合才能,抽象

10、、概括才能,遷移類推才能,以及思維的靈敏性；6. 仔細(xì)備課,精習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí),上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量；人教版學(xué)校數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)大擢魁學(xué)校趙庭第 4 頁(yè),共 161 頁(yè)7. 多和同學(xué)溝通、溝通,明白同學(xué)的內(nèi)心世界準(zhǔn)時(shí)幫忙同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活 的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,解開(kāi)他們心中的結(jié),讓他們?cè)跉g快、輕松的氣氛中感 受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣； 8. 賞識(shí)每個(gè)層次的同學(xué)的每一個(gè)微小的進(jìn)步,并準(zhǔn)時(shí)鼓勵(lì)他們,多夸獎(jiǎng)和肯 定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡快；六、課時(shí)支配教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容備注星期一老師報(bào)到、星期二、三同學(xué)注冊(cè)報(bào)到1 四就運(yùn)算（2 課時(shí)）2 四就運(yùn)算（4 課時(shí)）3

11、 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 位置與方向（4 課時(shí)）加法運(yùn)算定律（3 課時(shí)）乘法運(yùn)算定律（1 課時(shí)）乘法運(yùn)算定律（2 課時(shí)）簡(jiǎn)便運(yùn)算（2 課時(shí)）簡(jiǎn)便運(yùn)算（2 課時(shí)）養(yǎng)分午餐（1 課時(shí)）小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法（1 課時(shí)）小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法（2 課時(shí)）小數(shù)的性質(zhì)和大小比較（2 課時(shí)）小數(shù)的性質(zhì)和大小比較（1 課時(shí)）生活中的小數(shù)（ 3 課時(shí)）求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)（4 課時(shí)）整理和復(fù)習(xí)（1 課時(shí)）三角形（3 課時(shí)）五一放假三角形（ 1 課時(shí)）圖形的拼組（ 2課時(shí)）小數(shù)的加法和減法（4 課時(shí)）小數(shù)的加法和減法（2 課時(shí)）統(tǒng)計(jì)（ 4 課時(shí)）數(shù)學(xué)廣角（3 課時(shí)）小管家（

12、1 課時(shí)）總復(fù)習(xí)（4 課時(shí)）端午放假期末復(fù)習(xí)（3 課時(shí)）人教版學(xué)校數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)大擢魁學(xué)校趙庭第 5 頁(yè),共 161 頁(yè)18 期末考試一、四就運(yùn)算 第一課時(shí)：加減混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)把握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算次序,并能正確地運(yùn)算；2、在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中,知道算式中每一步所表示的意思,依據(jù)算式的意思來(lái)說(shuō)明運(yùn)算次序；教學(xué)重點(diǎn)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中,把握加減混合運(yùn)算次序；教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)算式的意思來(lái)說(shuō)明運(yùn)算次序；教學(xué)過(guò)程（一）談話引入 激發(fā)愛(ài)好同學(xué)們,你們心目中認(rèn)為什么樣的景色是最美的？（鳥(niǎo)語(yǔ)花香、晴空萬(wàn)里、茫茫草原、雪景 ）今日,老師帶大家到冰城哈爾濱去看看；（課件出示）美嗎？（美）觀看

13、圖片（二）情形延長(zhǎng) 復(fù)習(xí)舊知咱們一起到“ 冰雪天地” 去看一看吧！1、說(shuō)一說(shuō)圖中的人們?cè)诟墒裁?？?冰雪天地” 分成幾個(gè)活動(dòng)區(qū)？每個(gè)區(qū)有多少人？你是怎么知道的？同學(xué)們觀看得真仔細(xì)；我們從圖上可以知道：滑冰區(qū)有72 人,滑水區(qū)有36 人,冰雕區(qū)有 180 人；同學(xué)們仔細(xì)想一想,你們能依據(jù)這些信息提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決它嗎？2、溝通、反饋同學(xué)們真棒！依據(jù)三條信息就可提出這么多的問(wèn)題,仍能夠解決問(wèn)題；（三）學(xué)習(xí)新知 算法探究人教版學(xué)校數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)大擢魁學(xué)校趙庭第 6 頁(yè),共 161 頁(yè)同學(xué)們,咱們到滑冰場(chǎng)去看一看吧?。ㄕn件出示）下面請(qǐng)聽(tīng)滑冰場(chǎng)的負(fù)責(zé)人向大家介紹：小伴侶們,歡迎你們來(lái)到滑冰區(qū)

14、,今日上午有72 人,中午有44 人離去,又有85 人到來(lái)；你們也進(jìn)去看一看吧！同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在滑冰場(chǎng)有多少人在滑冰嗎？1、 列式運(yùn)算,并跟同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？ 2、反饋溝通；）（ 1）、 72 44=28 （ 2） 72 44 85=113 28 85=113 72 44 表示什么？28 85 又表示什么？說(shuō)說(shuō)哪一種方法好？為什么？（方法（2）可以少寫(xiě)一個(gè)中間數(shù),因此更簡(jiǎn)便；4、運(yùn)用方法（2）列式；37 人,現(xiàn)在假如老師把題目改一改,滑冰區(qū)今日上午有78 人,又進(jìn)來(lái)50 人,下午離開(kāi)有多少人呢？請(qǐng)同學(xué)自由列式運(yùn)算,然后全班溝通；78 50 37 說(shuō)一說(shuō)每一步的意思；5、小結(jié)加減混合運(yùn)

15、算的運(yùn)算次序；學(xué)習(xí)這兩題以后我們來(lái)觀看這兩題的運(yùn)算次序,你能用一句話來(lái)概括嗎？（有加有減,按從左往右的次序進(jìn)行運(yùn)算；）（四）鞏固新知 總結(jié)評(píng)判“ 冰雪天地” 參觀得差不多了,我們?cè)摶氐綄W(xué)校去了；路比較遠(yuǎn),咱們就乘公交車(chē)吧！1、（課件出示）咱們?cè)凇?城南站“ 上車(chē),公交車(chē)上原有乘客36 人,下車(chē)12 人,又上車(chē)15 人,現(xiàn)在車(chē)上有多少人？（ 1）請(qǐng)同學(xué)快速地列出算式；（ 2）完成后同桌說(shuō)一說(shuō)每一步算式的意思,運(yùn)算次序又是怎么樣的？人教版學(xué)校數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)大擢魁學(xué)校趙庭第 7 頁(yè),共 161 頁(yè)2、到校了,我們?nèi)D書(shū)室看會(huì)兒書(shū),請(qǐng)聽(tīng)圖書(shū)治理員阿姨為我們介紹：同學(xué)們,今日真是個(gè)好日子,借故事

16、書(shū)的人特別多,圖書(shū)室有故事書(shū)98 本,今日借出了46 本,返回25 本,你知道現(xiàn)在圖書(shū)室里有多少本故事書(shū)嗎？3、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這節(jié)課你有什么收成？你覺(jué)得自己哪里仍把握得不夠好？其次課時(shí)：乘除混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)解決具體的問(wèn)題,列出算式,分析算式的意思,使同學(xué)明確乘除混合運(yùn)算的次序；2、遇到乘除混合運(yùn)算式題同學(xué)能按從左往右的次序進(jìn)行運(yùn)算；教學(xué)重點(diǎn)：把握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算次序；教學(xué)難點(diǎn)：要讓同學(xué)來(lái)懂得題目的數(shù)量關(guān)系,能夠看算式中每一步的意思；教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊知昨天咱們學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算次序；1、回憶加減混合運(yùn)算的運(yùn)算次序；算；）（在只有加減法的算式里,按從左往

17、右的次序進(jìn)行計(jì)咱們來(lái)看兩題,結(jié)合具體的題目咱們?cè)賮?lái)分析一下運(yùn)算次序；2、說(shuō)說(shuō)運(yùn)算次序并運(yùn)算；25 78 91 105 58 46 （二）開(kāi)放新課看來(lái)同學(xué)們把握得不錯(cuò)；大家用掌聲表示對(duì)自己的鼓勵(lì)；今日咱們?cè)俚健?冰雪天地“ 去看一看,那里會(huì)不會(huì)有什么新情形；1、出示例2；987 人,照這樣運(yùn)算,6 天估量接待多少人？“ 冰雪天地“3 天接待了2、請(qǐng)一位同學(xué)讀題；人教版學(xué)校數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 大擢魁學(xué)校 趙庭 第 8 頁(yè),共 161 頁(yè)3、照這樣運(yùn)算是什么意思？（意思是每天接待的人數(shù),按 3 天接待 987 人運(yùn)算；4、請(qǐng)同學(xué)們小組爭(zhēng)辯解題方法,可以借助線段圖來(lái)懂得,列出算式,想一想每一步算式

18、表示什么意思？5、組織溝通：A、 分步列式：987 3 329 329 6 1974 綜合列式：987 3 6 329 6 1974 線段圖： 3天接待987 人一共接待幾人？引導(dǎo)同學(xué)把自己的線段圖畫(huà)在黑板上,特別是評(píng)判表示 987 3 表示一天接待多少人；6 天接待人數(shù)的線段的長(zhǎng)短；329 6 表示一天接待的人數(shù)乘天數(shù) 6 就能算出 6 天接待的人數(shù)；比較分步列式與綜合列式哪個(gè)更簡(jiǎn)便？（綜合列式比較簡(jiǎn)便,他可以少寫(xiě)一個(gè)中間數(shù)；）B、 6 3 987 6 3 表示 6 天里含有兩個(gè) 3,即 2 個(gè) 987 人；6、小結(jié)乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算次序；行運(yùn)算；）（在只有乘除法的運(yùn)算式題里,按從左往右的次

19、序進(jìn)7、總結(jié)出沒(méi)有括號(hào)的算式里只有加減法或只有乘除法的運(yùn)算次序；）（在沒(méi)有括號(hào)的算式里,只有加減法法或只有乘除法,按從左往右的次序進(jìn)行運(yùn)算；（三）鞏固深化1、口算；人教版學(xué)校數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)3 6 9 大擢魁學(xué)校趙庭第 9 頁(yè),共 161 頁(yè)27 3 7 25 5 8 45 8 23 63 7 8 24 8 10 28 4 7 35 24 12 48 8 9 開(kāi)小火車(chē)的方式進(jìn)行,每說(shuō)一個(gè),其他同學(xué)判定是對(duì)仍是錯(cuò),前面的同學(xué)說(shuō)錯(cuò)了,后面的同學(xué)進(jìn)行更正；要求越快越好,假如前面的同學(xué)慢了,后面同學(xué)可以快速進(jìn)行搶答；2、一箱橙汁 48 元,芳芳要買(mǎi)三瓶,共需付多少元？請(qǐng)同學(xué)依據(jù)其次題的方法進(jìn)行解

20、答；可能有的同學(xué)會(huì)問(wèn)這道題做不來(lái)的,缺少條件,引導(dǎo)同學(xué)看圖找條件；（四）小結(jié)提高通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺(jué)得自己哪方面進(jìn)步了？人教版學(xué)校數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)大擢魁學(xué)校趙庭第 10 頁(yè),共 161 頁(yè)第三課時(shí)：積商之和 差 的混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)1、讓同學(xué)把握含有兩級(jí)運(yùn)算（沒(méi)有括號(hào)）的運(yùn)算次序,并能正確地運(yùn)算；2、讓同學(xué)從實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程中感受“ 先乘除后加減” 的道理；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使同學(xué)懂得運(yùn)算次序；教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入前兩節(jié)課,老師向大家介紹了有關(guān)“ 冰雪天地” 游樂(lè)場(chǎng)的一些情形；今日,老師帶來(lái)了“ 冰雪天地”游樂(lè)場(chǎng)接待人數(shù)的統(tǒng)計(jì)表；大家來(lái)看看這張統(tǒng)計(jì)表,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？出示下表

21、：這是“ 冰雪天地” 游樂(lè)場(chǎng)接待人數(shù)的統(tǒng)計(jì)表日期星期一星期二星期三人數(shù)312 306 369 提問(wèn)：依據(jù)表中供應(yīng)的數(shù)據(jù),你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（同學(xué)可能會(huì)提一些一步運(yùn)算的題,老師可提示他們提出一些兩步運(yùn)算的題）依據(jù)同學(xué)回答,出示：3 天一共接待 987 人,照這樣運(yùn)算,一周估量接待多少人？人教版學(xué)校數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)大擢魁學(xué)校趙庭第 11 頁(yè),共 161 頁(yè)同學(xué)列式解答；并說(shuō)說(shuō)運(yùn)算次序；導(dǎo)入新課：星期天,爸爸媽媽帶玲玲去“ 冰雪天地” 游玩；大家說(shuō)說(shuō)到了“ 冰雪天地”游樂(lè)場(chǎng)門(mén)口,得先干什么呀？（買(mǎi)票）大家看,游樂(lè)場(chǎng)到了,牌子上都寫(xiě)得清清楚楚,你能看懂它的意思,會(huì)買(mǎi)票嗎？課件出示情境圖,引導(dǎo)

22、同學(xué)看圖；提問(wèn)：從圖中你看到了什么？（二）探究新知1、教學(xué)例 3 （ 1）同學(xué)分組爭(zhēng)辯,在組內(nèi)溝通獵取的信息,小組匯報(bào)；誰(shuí)能用語(yǔ)言完整地表達(dá)問(wèn)題？師引導(dǎo),同學(xué)回答,老師課件出示：星期天,爸爸媽媽帶玲玲去“ 冰雪天地” 游玩；成人票每張 24 元,兒童票半價(jià)；購(gòu)門(mén)票需要花多少錢(qián)？提問(wèn)：成人票每張多少元？半價(jià)是什么意思？?jī)和泵繌埗嗌僭?？要買(mǎi)幾張成人票？幾張兒童票？要解決什么問(wèn)題？提問(wèn)：要求購(gòu)門(mén)票一共需要花多少錢(qián),必需先求什么,再求什么,最終求什么？（ 2）列式解答；生 1： 24 24 48（元） 24 2 12 （元） 48 12 60（元）生 2： 24 24 24 2 生 3： 24 2

23、24 2 師板書(shū),提問(wèn)：這三個(gè)算式,它們之間有什么聯(lián)系？（第一個(gè)算式是分步列式,二、三兩個(gè)算式是分步列式,后兩個(gè)算式的意思其實(shí)一樣,多少錢(qián)？）24 24 和 24 2 都是在算兩張大人票要24 2 表示什么意思？24 2 表示什么意思？讓同學(xué)獨(dú)立解答；（ 3）明確綜合算式的解答方法；24 24 24 2 24 2 24 2 人教版學(xué)校數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)大擢魁學(xué)校趙庭第 12 頁(yè),共 161 頁(yè) 24 24 12 48 12 48 12 60 （元） 60（元）以上兩種綜合算式的解答方法進(jìn)行顯現(xiàn),雖然兩種算式都是來(lái)求購(gòu)門(mén)票需要多少錢(qián)？但寫(xiě)法卻有所不同；（ 4）引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較；復(fù)習(xí)題的算式與

24、例3 的算式有什么不同？（板書(shū)課題：積商之和 差 的混合運(yùn)算）揭示課題：這就是我們今日這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；提問(wèn)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里,有乘、除法和加、減法,要先算什么？生回答,師小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里,有乘、除法和加、減法,要先算乘、除法；2、提問(wèn)：你仍能提出其他問(wèn)題嗎？小組爭(zhēng)辯并溝通；同學(xué)可能提出：（ 1）買(mǎi) 1 張成人票,3 張兒童票,一共要付多少錢(qián)？（ 2）買(mǎi) 3 張成人票,付 100 元,應(yīng)找回多少錢(qián)？同學(xué)獨(dú)立列綜合算式解答,并說(shuō)出運(yùn)算次序；3、比較：這些算式與例題算式有什么異同？同學(xué)回答,老師歸納并小結(jié),深化運(yùn)算次序；4、反饋練習(xí)：第 7 頁(yè)“ 做一做” 第 1 題；運(yùn)算次序一樣的畫(huà)

25、“ ”,不一樣的畫(huà)“ ”；（ 1） 2 9 3 （ 2） 36 6 5 （ 3） 56 7 5 2 9 3 36 6 5 56 7 5 （三）鞏固提高1、說(shuō)出下面各題的運(yùn)算次序,再運(yùn)算；203 134 2 28 120 8 97 12 6 43 26 4 125 5 人教版學(xué)校數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)大擢魁學(xué)校趙庭第 13 頁(yè),共 161 頁(yè)先說(shuō)一說(shuō)各題的運(yùn)算次序,請(qǐng)四位同學(xué)到黑板上來(lái)板演,其它同學(xué)在自己草稿紙上完成；完成后進(jìn)行校對(duì),有錯(cuò)誤的準(zhǔn)時(shí)指出；2、解決問(wèn)題；（ 1）同學(xué)們植樹(shù),四年級(jí)140 人,每人植樹(shù)2 棵；五年級(jí)120 人,每人植樹(shù)3 棵；這兩個(gè)年級(jí)一共植樹(shù)多少棵？（ 2）果園里有蘋(píng)

26、果樹(shù) 48 棵,桃樹(shù)的棵數(shù)是蘋(píng)果樹(shù)的 2 倍,梨樹(shù)的棵數(shù)比蘋(píng)果樹(shù)和桃樹(shù)的總數(shù)多 12 棵；果園里有梨樹(shù)多少棵？3、課堂小結(jié)：自己評(píng)一評(píng)這節(jié)課有哪些收成？請(qǐng)你的同桌評(píng)一評(píng)你這節(jié)課學(xué)得棒不棒？第四課時(shí)：兩個(gè)商 積 之和 差 的混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,來(lái)總結(jié)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算次序；2、讓同學(xué)分析問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,提高同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能；教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)分析數(shù)量關(guān)系來(lái)總結(jié)出含有小括號(hào)的混合運(yùn)算次序；教學(xué)難點(diǎn)：解決問(wèn)題；教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)鋪墊 1、你明白了混合運(yùn)算的哪些學(xué)問(wèn)？（依據(jù)同學(xué)回答,適當(dāng)板書(shū)）只有加減法 從左往右只有乘除法 從左往右乘除法、加減法兼有 先乘除后加

27、減 2、說(shuō)說(shuō)運(yùn)算次序后,快速地運(yùn)算出結(jié)果；51 16 18 67 29 15 5 15 12 3 56 8 2 3 人教版學(xué)校數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)大擢魁學(xué)校趙庭第 14 頁(yè),共 161 頁(yè)請(qǐng)四位同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算次序,并快速地報(bào)出答案；（二）新知學(xué)習(xí)近幾天來(lái)“ 冰雪天地“ 的客流量很大,游客特別多,為了使” 冰雪天地“ 保持良好的環(huán)境,服務(wù)部準(zhǔn)備請(qǐng)一些保潔員幫忙治理衛(wèi)生；上午冰雕區(qū)有游客180 位,下午有270 位；如果每30 位游客需要一名保潔員；1、你懂得這三條信息的意思嗎？“ 每30 位游客需要一名保潔員” 這句話你怎么懂得？（游客 30 人就要派一名保潔員,下午與上午的標(biāo)準(zhǔn)是一樣的,都 30 位游客派一名保潔員；）老師仍可以問(wèn)：60 位游客派幾名保潔員？90 位游客呢？有多少游客要派 5 名保潔員呢？2、你能依據(jù)這三條信息編一道應(yīng)用題嗎