達州大竹縣小學教師招聘教師資格證《教育心理學》模擬試卷

1、第 頁 達州大竹縣小學教師招聘教師資格證教育心理學模擬試卷一、單選題1學記中說：“不陵節(jié)而施?！毕铝心臈l教學原則與其在思想上是一致的？（）A.啟發(fā)性原則 B.因材施教原則C.循序漸進原則 D.鞏固性原則 答案：C解析：學記中說的“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)了教學中的循序漸進的原則。 2心理咨詢與輔導的基本方法是（ ）。 A.心理測驗B.會談C.觀察法D.自述法 答案：B解析：會談是心理咨詢與輔導的基本方法。 3“舉一反三”與“觸類旁通”體現(xiàn)的是（ ）。A.創(chuàng)造性 B.學習動機C.學習遷移 D.學會學習 答案：C解析：這些都是學習遷移，是習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。 4教學過程諸環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)是( )

2、 。A.備課B.上課C.輔導D.檢查 答案：B解析：在教學過程的諸多環(huán)節(jié)中，上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，抓住了課堂教學，就抓住了提高教學質量的關鍵。 5在感覺記憶中，信息的存儲形式是（ ）。A.語義 B.概念體系C.視像和聲像 D.圖式 答案：C解析：在感覺記憶中，信息的存儲形式是視像和聲像。 6根據(jù)成就動機理論，趨向成功的學生最可能選擇的任務的成功概率為( )。A.25%B.90%C.75%D.50% 答案：D解析：力求成功者的目的是獲取成就，他們通常會選擇成功概率為50%的任務，因為這種任務能給他們提供最大的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，有助于他們通過努力來提高自尊心和獲得心理上的滿足。 7通過集體討論，使思維

3、相互碰撞，進發(fā)火花，達到集思廣益的效果的思維訓練方法稱( )。A.討論法B.用途擴散法C.啟發(fā)法D.頭腦風暴法 答案：D8掌握了漢語語法,在初學英語時總要用漢語語法去套英語語法表現(xiàn)的是(“)。A.正遷移B.具體遷移C.一般遷移D.負遷移 答案：D9能夠激起有機體的定向行為,并能滿足某種需要的外部條件或刺激稱為( )。A.需要B.動機C.強化D.誘因 答案：D10演說術原理一書的作者是教育家（ ）。A.柏拉圖 B.夸美紐斯C.昆體良 D.蘇格拉底 答案：C解析：古羅馬教育學家昆體良的演說術原理作為西方古代第一部以教育為專題的著作，不僅是一部修辭學的教程，同時還是一部教學法的論著，為后世教學方法

4、的研究奠定了深厚的基礎。該著作主要闡述了分班教學、交替學習、反對體罰的思想。 二、判斷題11教學內容是學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程。（） 答案：錯解析：教學內容是學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為學科課程標準、教材和課程。 12羅森塔爾效應即是指教師預期的預言效應。（ ） 答案：對13按加涅學習結果的分類，學習者使用符號與環(huán)境相互作用的能力稱之為言語信息。（ ） 答案：錯解析：按加涅學習結果的分類，學習者使用符號與環(huán)境相互作用的能力稱之為智慧信息。 14學生是學習的主體因素，任何教學手段必須通過學生而起作用。（ ） 答案：對解析：學生主體性的形成是教育成功

5、的條件，沒有個體主動積極的參與，學生的主動發(fā)展是難以實現(xiàn)的。 15教師為了全面了解學生，可以看學生的日記或信件。 （） 答案：錯解析：學生有隱私權，學校和教師不得以任何理由侵犯學生的這種權利。 三、填空題16_是我國制定教育目的的理論基礎。 答案：馬克思主義關于人的全面發(fā)展理論|17依據(jù)布盧姆的教育目標分類，認知領域的教學目標由低到高分為知識、領會、_、分析、綜合和評價等六個層次。 答案：應用|18廣義的特殊兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，既包括_，也包括各種身心障礙的兒童。 答案：智力超常兒童|19班杜拉認為觀察學習是通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及結果而發(fā)生的_。 答案：替代性|201904年清政府

6、頒布的（ ）規(guī)定初等小學教育為義務教育。 答案：奏定初等小學堂章程,21處在具體運算階段的兒童雖缺 乏（ ）能力，但他們能憑借（ ）的支持進行邏輯推理。 答案：抽象邏輯推理,具 體形象,22取得小學教師資格應具備_畢業(yè)及其以上學歷。 答案：解析：中等師范學校 23小學生的思想品德教育重點在于培養(yǎng)他們形成良好 的_和行為習慣。 答案：道德品質,24目前我國小學進行教學的基本形式是_，即平時所說的上課，或叫班級上課。 答案：課堂教學,解析：課堂教學 25學校課外活動的組織形式和方法多種多樣，但其基本的組織形式 是 _。 答案：小組活動,四、問答題26為什么說教師對學生的影響是思想和人格上的影響?

7、解析：教師作為社會中的一個人，對成長中的青少年、兒童有著巨大的又是潛移默化的影響。但這種精神上的、道德上的影響并不是靠說教就能產(chǎn)生的。教師的真正威信在于他的人格力量，它會對學生產(chǎn)生終身影響。同樣，學生不僅對教師的知識水平、教學水平作出反應，對教師的道德水平、精神風貌更會作出反應，并用各種形式表現(xiàn)他們的評價和態(tài)度。 27簡述教師應具備的教育專業(yè)素養(yǎng)。 解析：(1)敬業(yè)。(2)樹立正確的教育觀念。(3)掌握教育理論和具有良好的教育能力。(4) 具有一定的研究能力。 五、解答題28道德教育 解析：道德教育主要是通過道德知識的學習、道德行為的訓練和道德情感的體驗，培養(yǎng)學生的道德能力，形成學生的道德信念

8、和良好的道德行為習慣。 29簡述教學過程的特點。 解析：教學過程的特點如下：(1)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結合：學生認識的主要任務是學習間接經(jīng)驗；學生學習間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎。(2)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一：掌握知識是發(fā)展智力的基礎；防止單純抓知識教學或只重能力發(fā)展的片面性。(3)掌握知識與提高思想相結合：學生思想的提高以知識為基礎；學生思想的提高又推動他們積極地學習知識；在教學中要防止兩種偏向。(4)教師主導作用與學生主動性相結合：承認教師在教學過程中處于組織者的地位，充分發(fā)揮教師的主導作用；承認學生作為學習主體的地位，充分發(fā)揮學生參與教學的主體能動性；建立合作、友愛、民主平等的師生交往關

9、系。 30簡述學記的教育思想。 解析：學記是我國古代對世界教育的一大重要貢獻，其教育思想主要有：（1)教育原理方面,揭示了教育的 重要性及教育與政治的關系，主張課內與課外相結合，教學相長。（2)教學方面，主張啟發(fā)式教學,提 倡開導學生，但不牽著學生走；對學生提出較高的要求，但不使學生灰心;指出解決問題的方法途徑， 但不提供現(xiàn)成的答案。同時還強調教學要循序漸進。 31試論當代信息技術的發(fā)展對教育產(chǎn)生的深刻影響。 解析：飛速發(fā)展的信息時代，信息技術的發(fā)展為教育的發(fā)展帶來了深刻的影 響，也提出了更高的要求。一、當代信息技術的發(fā)展促進了教育改革隨著信息社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教育愈來愈不能適應社會的發(fā)展要

10、求。信息社會對教 育的要求以及信息技術對教育的影響促使傳統(tǒng)教育發(fā)生徹底變革，這種變革的當務之急是 改革教育的結構、內容和方式。信息技術的發(fā)展具有下述作用：(1)樹立現(xiàn)代教育思想現(xiàn)代教學觀認為教學具有多方面的功能，它既要傳授知識，又要發(fā)展多種能力。(2)改革教育目標和內容重視基本理論，強調知識內在的聯(lián)系，要按照高難度、高速度和理論化原則重新編寫教 材，在課程設計上注重學科結構合理，教學內容少而精，著重使學生掌握一般的基本原理以 發(fā)展學生的認知能力，教育內容還要與生產(chǎn)實踐相結合。(3)改革教育形式和方法信息化教育不再僅限于傳統(tǒng)的“班級授課制”這種單一的教學組織形式，而是傳統(tǒng)教 育、個別化教育、遠程教育等相結合，多種辦學形式并存，不同類型和層次的學校并存，多種 功能的教育相融合。(4)構建新型教學模式信息技術的運用對傳統(tǒng)教學提出了挑戰(zhàn)，對教師的角色、學生的地位、媒體的作用以及 教學過程進行變革，從而構建能適應信息時代的新型教學模式。二、當代信息技術的發(fā)展促進了多媒體技術的廣泛應用(1)多媒體提供了多樣化的學習方式用信息技術幫助學生學會組織、解釋和運用材料，信息技術的運用將有助于學習者獲 取信息社會所需的問題解決技能。(2)多媒體技術使繼續(xù)教育和技術培訓更加方便有效三、當代信息