學生公寓周邊環(huán)境評價體系

1、.：.；HUNAN UNIVERSITY工業(yè)工程綜合實驗報告綜合實驗標題：大學生公寓周邊環(huán)境評價與分析湖大天馬學生公寓學生姓名：周璨 馬文韜 段興廣 劉澤宇 張熊專業(yè)班級：工業(yè)工程學院稱號：機械與運載工程學院指點教師：韋海英 年 月 日目錄 TOC o - h z u HYPERLINK l _Toc 一、義務描畫及方案 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .實驗目的與內容 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .義務安排及義務方案 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 二學生公寓周邊環(huán)境評價體系分析及研討設計 P

2、AGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .現(xiàn)狀分析及問題研討 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .學生公寓周邊環(huán)境評價體系構建 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc . 調查詢卷設計 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc . 調查結果 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .經過結果分析權重 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 三對天馬學生公寓周邊進展調查 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .教室資源： PA

3、GEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .信息資源： PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .學習工具輔助： PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .學習氣氛： PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .師生關系： PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .空氣質量： PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .聲光環(huán)境： PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .綠化環(huán)境： PAGEREF _Toc h HYPERLINK l

4、_Toc .交通情況： PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .衛(wèi)生情況 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .園區(qū)效力 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .文娛健身設備 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .購物環(huán)境 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .飲食環(huán)境 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 四. 改善方案 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc . 因果圖分析 PAGEREF _Toc h H

5、YPERLINK l _Toc . 基于人因工程的學習環(huán)境改善 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .綜合改好心見 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 五、義務總結 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc .個人總結 PAGEREF _Toc h 一、義務描畫及方案.實驗目的與內容現(xiàn)有居住環(huán)境研討大部分是城市居住區(qū)環(huán)境的評價研討，由于住區(qū)環(huán)境因子長期的累積作用會對人的生理、心思、觀念和行為產生直接或間接的影響。另外，隨著我國經濟的不斷開展，人們生活程度的不斷提高，對人居環(huán)境質量的要求也越來越高，一些現(xiàn)有的居住環(huán)境曾

6、經不能滿足人們生活結合精神的需求。人居環(huán)境質量也成為國民生活水準的主要標志。同樣對于大學生而言，學生公寓就是他們長期生活居住的環(huán)境，但它不僅和城市居民居住區(qū)有一樣的職能，提供應他們居住生活的環(huán)境條件，由于學生的特殊性，還同時提供應他們必要的學習環(huán)境，因此研討學生公寓環(huán)境質量目的及評價方法，是為改善學生公寓環(huán)境質量提供科技支持的重要內容之一。本實驗旨在以大學生視角建立公寓周邊環(huán)境評價體系經過實踐調研和問卷調查，結合定性、定量分析發(fā)現(xiàn)環(huán)境效力中的主要問題。初步確定利用模糊綜合分析法確定權重并利用此權重進展分析評價。.義務安排及義務方案表 義務方案表義務內容詳細內容方法任務時間安排義務分工背景描畫現(xiàn)

7、狀描畫評價框架制定確定評價根本框架討論法.全組成員評價目的選擇及體系構建初步主要分為學習環(huán)境與生活環(huán)境討論法.馬文韜、周璨確定權重制定問卷調查，分析，確定每一層次每一要素所占評價目的的權重模糊綜合分析法.馬文韜、劉澤宇獲取評價數(shù)據(jù)小組議論并進展實地調查討論法.段興廣、張熊劉澤宇、周璨數(shù)據(jù)處置、分析數(shù)據(jù)分類、統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)Excel表.段興廣、馬文韜找出問題根據(jù)詳細量化數(shù)據(jù)，確定問題討論法.周璨、馬文韜撰寫報告.周璨二學生公寓周邊環(huán)境評價體系分析及研討設計.現(xiàn)狀分析及問題研討高校學生宿舍是高校中眾多建筑類型中一種重要的建筑類型，也是高校建立的重點。雖然它屬于公共住宅，其規(guī)模和方式并不如其他公共建立

8、豐富，作為宿舍對學生生活的影響力也無法與普通意義的家庭宿舍相比。但宿舍環(huán)境陪伴著學生在校求學期間的生活，生活以及交往等各個方面，與學生的個人生長親密相關。因此，高校學生宿舍環(huán)境究竟涉及哪些方面？大學生的行為方式及心思特征，他們對學生宿舍環(huán)境設計有哪些要求？湖南大學天馬學生公寓的環(huán)境設計的現(xiàn)狀如何？與大學生需求有哪些差別？等等諸多問題引起了他們的留意，他們這次課程設計的主題就從學生公寓周邊環(huán)境評價開場。希望經過此次研討能進一步提高學生的居住環(huán)境質量，為學生發(fā)明一個良好的學習生長生活環(huán)境。.學生公寓周邊環(huán)境評價體系構建 本組經過網(wǎng)絡查詢相關資料，結合、( HYPERLINK t _blank 李勁

9、松 湖南大學， 高等教育學， ， 碩士)、南京師范大學， 思想政治教育， ， 博士等相關論文和小組的議論結果，初步確定項目的的建立。根據(jù)天馬學生公寓周邊環(huán)境現(xiàn)狀進展分析，在小組內進展討論，對影響學生學習生活體驗的各要素進展綜合分析，建立如圖.的四階層次構造圖。圖.學生公寓環(huán)境質量層次構造圖表 各個目的調解釋闡明法及調查方法目的第一層第二層第三層闡明及解釋調查方式學生公寓環(huán)境學習環(huán)境資源環(huán)境教室資源教室有多少，教室的座位能否充足實地調查和訊問學生信息資源Wifi。圖書館等資源現(xiàn)狀實地調查學習工具輔助資源實驗室、實驗器材等資源現(xiàn)狀實地調查人文環(huán)境學習氣氛教室自習室周邊環(huán)境調查實地調查和訊問相關人員

10、師生關系教師辦公區(qū)域與學生學習區(qū)域遠近實地調查和訊問相關人員生活環(huán)境自然環(huán)境空氣質量近幾天空氣質量網(wǎng)絡查詢聲光環(huán)境噪聲、光污染網(wǎng)絡查詢并對比當前情況綠化環(huán)境規(guī)范綠化面積與當前綠化面積對比實地調查社會環(huán)境交通環(huán)境公寓周邊交通能否便利、平安性怎樣樣實地丈量、網(wǎng)絡查詢衛(wèi)生環(huán)境公寓內部、公寓周邊衛(wèi)生環(huán)境實地調查、訊問周邊學生文娛健身設備公寓周邊文娛健身設備能否完善實地調查園區(qū)效力園區(qū)內部效力設備能否完善，日常效力、安康效力等能否便利實地調查購物環(huán)境周邊大型購物廣場間隔 學生公寓遠近、產品種類能否齊全實地調查、訊問周邊學生飲食環(huán)境周邊飲食能否可以滿足一切人需求實地調查、訊問周邊學生. 調查詢卷設計根據(jù)目

11、的設計，可以制造如表.的調查詢卷，調查詢卷發(fā)放數(shù)量為份，調查對象為湖南大學天馬學生公寓的學生。針對個目的，被調查者對重要度做出本人的判別。表 重要度問卷調查表樣卷重要較重要普通較不重要沒影響學生公寓環(huán)境學習環(huán)境資源環(huán)境教室資源他以為教室資源對于大學學生校園學習生活的影響程度是怎樣的信息資源他以為信息資源對于大學學生校園學習生活的影響程度是怎樣的學習工具輔助資源他以為學習工具輔助資源對于大學學生校園學習生活的影響程度是怎樣的人文環(huán)境學習氣氛他以為學習氣氛對于大學學生校園學習生活的影響程度是怎樣的師生關系他以為師生關系對于大學學生校園學習生活的影響程度是怎樣的生活環(huán)境自然環(huán)境空氣質量他以為空氣質量

12、對于大學學生校園學習生活的影響程度是怎樣的聲光環(huán)境他以為聲光環(huán)境對于大學學生校園學習生活的影響程度是怎樣的綠化環(huán)境他以為綠化環(huán)境對于大學學生校園學習生活的影響程度是怎樣的社會環(huán)境交通環(huán)境他以為交通環(huán)境對于大學學生校園學習生活的影響程度是怎樣的衛(wèi)生環(huán)境他以為衛(wèi)生環(huán)境對于大學學生校園學習生活的影響程度是怎樣的文娛健身設備他以為文娛健身設備對于大學學生校園學習生活的影響程度是怎樣的園區(qū)效力他以為園區(qū)效力對于大學學生校園學習生活的影響程度是怎樣的購物環(huán)境他以為購物環(huán)境對于大學學生校園學習生活的影響程度是怎樣的飲食環(huán)境他以為飲食環(huán)境對于大學學生校園學習生活的影響程度是怎樣的. 調查結果根據(jù)目的設計，可以

13、制造如表的調查詢卷，調查詢卷發(fā)放數(shù)量為份，調查對象為在天馬宿舍樓居住的學生，其中男生發(fā)放份，女生發(fā)放份。針對個目的，被調查者對重要度做出本人的判別。其中分為重要、較重要、普通、較不重要、沒影響個重要度，分別賦予分、分、分、分和分。本次問卷發(fā)放份，回收份，其中無效問卷份，有效問卷份。綜合調查結果，累計各個目的在重要度各個程度下的人數(shù)，得到統(tǒng)計總表如表所示。表 重要度問卷調查結果重要()較重要()普通()較不重要()沒影響()學生公寓環(huán)境學習環(huán)境資源環(huán)境教室資源他以為教室資源對于大學學生校園學習生活的影響程度是怎樣的分信息資源他以為信息資源對于大學學生校園學習生活的影響程度是怎樣的分學習工具輔助資

14、源他以為學習工具輔助資源對于大學學生校園學習生活的影響程度是怎樣的分人文環(huán)境學習氣氛他以為學習氣氛對于大學學生校園學習生活的影響程度是怎樣的分師生關系他以為師生關系對于大學學生校園學習生活的影響程度是怎樣的分生活環(huán)境自然環(huán)境空氣質量他以為空氣質量對于大學學生校園學習生活的影響程度是怎樣的分聲光環(huán)境他以為聲光環(huán)境對于大學學生校園學習生活的影響程度是怎樣的分綠化環(huán)境他以為綠化環(huán)境對于大學學生校園學習生活的影響程度是怎樣的分社會環(huán)境交通環(huán)境他以為交通環(huán)境對于大學學生校園學習生活的影響程度是怎樣的分衛(wèi)生環(huán)境他以為衛(wèi)生環(huán)境對于大學學生校園學習生活的影響程度是怎樣的分文娛健身設備他以為文娛健身設備對于大學

15、學生校園學習生活的影響程度是怎樣的分園區(qū)效力他以為園區(qū)效力對于大學學生校園學習生活的影響程度是怎樣的分購物環(huán)境他以為購物環(huán)境對于大學學生校園學習生活的影響程度是怎樣的分飲食環(huán)境他以為飲食環(huán)境對于大學學生校園學習生活的影響程度是怎樣的(分).經過結果分析權重.模糊綜合評價法-重要度的模糊綜合評價模糊綜合評價法是一種基于模糊數(shù)學實際的工程方法，用于處置模糊性工程問題。分析過程如下確定要素集C和評定集E 要素集C即評價工程或目的的集合，普通有C=Ci,i=,n。如在本實驗中要素集C=C,，C。 評定集或評語集E即評價程度的集合，普通有E=Ei，i=，m。如在本實驗稱心度評價中，E=很稱心，稱心，普通

16、，不稱心；在重要度評價中，E=高，中，低。統(tǒng)計、確定單要素評價隸屬度向量 隸屬度是模糊綜合評價中最根本和最重要的概念。所謂隸屬度是指多個評價主體對某個評價對象在Ci方面作出Ei評定的能夠性大小能夠性程度。隸屬度向量=，i=,，n,=。隸屬度分析 根據(jù)所得隸屬度向量，針對評價工程之間一樣程度的權重進展比較排序，根據(jù)不同的優(yōu)化目的對權重較大或較小的評價工程重點分析改良。根據(jù)表回收問卷結果，計算每個三級目的下的各個重要性的綜合隸屬度，并得到二級目的的評分，根據(jù)二級目的的得分得到其二級目的在一級目的下的權重，以此類推得到一級目的的權重，并羅列各個目的的權重如下表所示，根據(jù)權重分析改善相應的目的。表 各

17、個目的在其上一目的下的權重三對天馬學生公寓周邊進展調查.教室資源他們經過實地調查和問卷的方式分別調查了南校區(qū)綜合樓、復臨舍、中樓、東樓的教學資源情況。分三個時間段進展，分別是上午：-:、下午:-:、晚上:-:，以下是個教學樓的情況：綜合樓：總共有層，第每層有個教室，其中、教室較大，共有個座位；每層有個教員休憩室，其他每個教室有個座位。上午：至:期間，大部分教室都安排有授課，空教室較少；下午:-:期間，大部分同窗都回公寓午休，空教室較多。晚上:-:期間，由于隔天馬公寓和德智公寓較近，同窗們都選擇在綜合樓自習，加之有部分師大學生也在綜合樓自習，很難找到空座位。圖為綜合樓上課情況圖綜合樓上課情況經同

18、窗反映相關情況并在小組討論下，得出此項綜合得分為分。.信息資源他們經過實地調查的方式分別調查了南校區(qū)綜合樓、復臨舍、中樓、東樓、圖書館的信息資源情況。主要針對WIFI、圖書館可利用圖書信息等資源。綜合樓、復臨舍、中樓、東樓、圖書館都有WIFI覆蓋，但綜合樓、復臨舍、中樓、東樓會出現(xiàn)不穩(wěn)定，時斷時續(xù)、網(wǎng)速慢等情況。圖書館總共層樓，第一層主要收藏各種書籍；第二層借書和還書；第三、四、五、六、七層閱覽室，第八層是自習室，他們經過電腦查詢，在圖書館有書籍數(shù)量很少或者沒有，無法滿足他們閱讀。然后圖書館座位較少，尤其到考試周或者有全國性重要考試時，圖書館的座位更是供不應求。下表為月日圖書館上座率。由于剛剛

19、考完碩士研討生招生考試，所以可以明顯看出圖書館剩余資源很充足。表 月日圖書館上座率座位數(shù)上座人數(shù)上座率一樓.五樓.六樓.七樓.八樓.經同窗反映相關情況并在小組討論下，得出此項綜合得分為分。.學習工具輔助這一項為哪一項根據(jù)平常的學習、實驗中，分別對物理實驗樓和工業(yè)工程專業(yè)實驗室的相關實驗環(huán)境和實驗儀器作出分析。物理實驗樓：大一、大二時很多物理實驗都是在物理樓進展的，由于是古建筑，所以環(huán)境較差且整棟樓實驗室較少，所以同窗們難以約定到實驗，另外實驗器材較落后，做實驗時數(shù)據(jù)丈量誤差較大。以下圖為物理實驗樓現(xiàn)狀，明顯可以看出建筑設備比較老舊。圖物理實驗樓工業(yè)工程專業(yè)實驗室：實驗室環(huán)境都比較好，實驗器材比

20、較先進，比如有ipad等實驗器材，做實驗較方便，并且實驗數(shù)據(jù)交準確。經同窗反映相關情況并在小組討論和實地調查下，得出此項綜合得分為分。.學習氣氛他們也是經過實地調查和問卷的方式及平常學習感受分別調查了南校區(qū)綜合樓、復臨舍、中樓、東樓的學習氣氛情況進展調查。由于湖大校園開放，上課期間有較多車輛進入和校外人員進入學校，每天有上萬人次進入校園，所以噪音較大，很容易被干擾。 尤其是綜合樓，臨近商業(yè)區(qū)，經?？梢月牭礁浇痰暌繇懙脑肼?，非常影響學生的學生生活。經同窗反映相關情況并在小組討論和實地調查下，得出此項綜合得分為分。.師生關系他們主要從學生向教師討教問題的方便程度思索，由于綜合樓、復臨舍、中樓、東

21、樓每層教學樓都有教員休憩室，所以在課間假設學生有疑問，可到教員休憩室討教教師，比較方便。但是假設不是在課間，由于公寓到各院樓間隔 較遠，比如天馬公寓到機械院樓，大約有.公里，步行需求分鐘，向教師討教問題較不方便。經同窗反映相關情況并在小組討論和實地調查下，得出此項綜合得分為分。.空氣質量他們主要經過網(wǎng)絡工具查詢未來天長沙的空氣質量預測情況-日，/度，西北風 微風 濕度% 空氣質量：中度污染 PM.：-日，/度，西北風 微風 空氣質量：中度污染 PM.:-日，/度， 西北風 微風 空氣質量：中度污染PM.:以下圖為月日空氣質量圖 月日空氣質量空氣質量等級 小時PM.平均值規(guī)范值 優(yōu) 微克(ug)

22、/每立方 良 微克(ug)/每立方 輕度污染 微克(ug)/每立方 中度污染 微克(ug)/每立方 重度污染 微克(ug)/每立方 嚴重污染 及以上微克(ug)/每立方空氣質量屬于中度污染的較多，空氣質量不容樂觀。因此此項得分為分。.聲光環(huán)境從公寓內部來看，二區(qū)的內部除一樓外采光條件良好，但是一區(qū)采光條件較差，即使是頂樓白天也的開燈。由于園區(qū)內部籃球場和活動室是和公寓交叉布置的，所以在舉行活動的時候，公寓內部相對吵鬧，尤其是到了下午和晚上。由于在他們學校是和校外連通的，所以公寓外面的環(huán)境相對吵鬧，有過往的車輛，還有各店在進展促銷活動，進而導致周邊噪聲加重，綜合思索，公寓在聲光環(huán)境方面勉強算及格

23、。經同窗反映相關情況并在小組討論和實地調查下，得出此項綜合得分為分。.綠化環(huán)境綠化目的：新建區(qū)居住小區(qū)綠地率不低于%,舊城區(qū)居住小區(qū)綠化率不低于%,并按居住人口人均平方米以上規(guī)范建立公共綠地。假設按公寓綠化率%來看，公寓內部僅有一區(qū)一棟和二棟前面和二區(qū)后面有一小片綠化帶，所以公寓內部綠化目的是不達標的。此次評分僅為分。.交通情況平安%：.天馬學生公寓門口即為紅綠燈路口，雖來往車輛復雜，但經過問卷調查以及小組成員內部討論大學四年期間從未見到過天馬學生公寓門口擁堵或發(fā)生交通事故，由此斷定交通平安程度較為良好，并且于今年新建筑了天橋，更加保證了學生出行的平安。 便利%：經調查及小組內部討論，按照學生

24、出行目的地及出行方式分為以下幾種：.公交%天馬學生公寓門口及科教新村門口都有公交車站，并且間隔 天馬學生公寓中心分別為m與m，步行時間都在min以內。以下圖、圖分別為天馬學生公寓間隔 麓山南路口公交站和科教新村公交站間隔 ，圖片來源百度地圖。圖 天馬學生公寓距麓山南路口公交站間隔 圖 天馬學生公寓距科教新村公交站間隔 由天馬學生公寓到校區(qū)%，由于問卷調查顯示，此項為學生最多的活動項，所以應重點關注。目前有五種方式到校區(qū)，分別為步行、出租車、自行車、黑的以及公交車。經過分析得出學生更偏愛黑的一項，但由于黑的的不合法以及平安無法保證的特點可得出此項問題艱苦，簡要分析為：步行所需時間長、出租車價錢高

25、并且不容易打到、自行車雖然方便但天馬學生公寓附件治安問題差，容易喪失、公交車站間隔 校區(qū)較遠。由天馬學生公寓到河東或火車站機場等地%，由于天馬學生公寓附近公交車系統(tǒng)興隆，又可直達五一廣場、火車站、民航酒店等地，所以無論學生要到哪里都可以提供最為快捷與節(jié)省的交通道路，較為良好。經同窗反映相關情況并在小組討論和實地調查，綜合分析下得出此項得分為分。.衛(wèi)生情況環(huán)境衛(wèi)生%：經過小組成員外出調查得知，大家對天馬學生公寓內部環(huán)境普遍較為稱心，除一食堂由于裝修久久未果導致外觀及環(huán)境不好外其他方面都極為稱心，但由于天馬學生公寓外部每到夜晚就會有大量燒烤及夜宵攤出沒，使得外部環(huán)境差強者意。食品衛(wèi)生%：根據(jù)調查和

26、訊問各個年級的一些同窗，學生在外吃飯與食堂吃飯比例大約為.:，主要緣由為如今外賣系統(tǒng)興隆，食堂需求排隊，而且外面食品多樣化，價錢親民。但食品平安沒有太多保證，多名同窗反響在飯菜里有用頭發(fā)等景象。住宿衛(wèi)生%：住宿衛(wèi)生主要分為室內與室外，由于室內衛(wèi)生因寢室而異并且由住宿人員決議，暫不予思索。外部衛(wèi)生，根據(jù)調查，每天早:都有清潔工進展渣滓清理及地面、扶手清理，同窗都很稱心。經同窗反映相關情況并在小組討論和實地調查下，得出此項綜合得分為分。.園區(qū)效力平安效力%：經過調查訊問，園區(qū)平安效力方式較為單一，僅有學校捍衛(wèi)處園區(qū)及宿管兩方面，平安捍衛(wèi)效力較差，同窗宿舍被盜事件頻頻發(fā)生但并沒有很好的處置方式，故此

27、項得分偏低。安康效力%：生理安康方面，園區(qū)設有衛(wèi)生效力中心但只可以提供簡單治療，并不能提供較為完善的治療或急救效力，校醫(yī)院間隔 園區(qū)較遠，假設有緊急事件發(fā)生并不確定可以及時趕到，園區(qū)外圍有門診及衛(wèi)生站，但不支持醫(yī)保報銷政策；心思安康方面，園區(qū)設有心思咨詢室及心思活動中心，設備效力較為完善。日常效力%：根據(jù)問卷顯示，同窗較為在意的其他日常效力分別有：快遞，購物，文娛，餐飲等，絕大部分將在下面詳細分析。經同窗反映相關情況并在小組討論和實地調查下，得出此項綜合得分為分。.文娛健身設備園區(qū)內部提供設備較為完善的健身房以及排球場、籃球場、羽毛球場等活動場地，效力非常完善，問卷顯示同窗對此項非常稱心，綜合

28、分析得分為.購物環(huán)境天馬學生公寓內部提供數(shù)個便利超市，并且分散在園區(qū)各處，無論住在哪棟公寓都可快捷購買所需日常生活物品，此外，另有家潤多大型超市，間隔 天馬學生公寓僅有米。以下圖為天馬學生公寓與家潤多超市的間隔 和道路。來源百度地圖。圖 天馬學生公寓與家潤多超市的間隔 綜合評價下，此項得分為分。.飲食環(huán)境綜合得分：此工程著重調查了周圍的相關餐館，由于大學生來源于五湖四海，每個人的飲食習慣，飲食風格天差地別。此次調查發(fā)現(xiàn)公寓周邊的餐廳既有滿足北方人飲食習慣的黑龍江小吃和東北一家人，東北餃子館等餐館，又有滿足回族等擁有特殊飲食習慣的清真餐廳，餐廳種類相對較全面，幾乎可以滿足一切人的需求。次目的稱心

29、度較高，評分為分。.各目的在其權重下的綜合得分綜合得分表如下表所示。表 綜合得分表目的第一層第二層第三層綜合得分調查方式學生公寓環(huán)境學習環(huán)境資源環(huán)境教室資源實地調查和訊問學生信息資源實地調查學習工具輔助資源實地調查人文環(huán)境學習氣氛實地調查和訊問相關人員師生關系實地調查和訊問相關人員生活環(huán)境自然環(huán)境空氣質量網(wǎng)絡查詢聲光環(huán)境網(wǎng)絡查詢并對比當前情況綠化環(huán)境實地調查社會環(huán)境交通環(huán)境實地丈量、網(wǎng)絡查詢衛(wèi)生環(huán)境實地調查、訊問周邊學生文娛健身設備實地調查園區(qū)效力實地調查購物環(huán)境實地調查、訊問周邊學生飲食環(huán)境實地調查、訊問周邊學生以上得分均為在實地調查下查閱相關資料，小組討論得出的結果。缺陷是客觀性比較強。二

30、級目的得分為三級各項目的得分乘相應的權重，一級目的得分為二級目的得分乘以相應的權重。目的層得分為一級目的得分乘以對應的權重。得到如下表所示的得分情況。 表 各個目的在其權重下的得分四. 改善方案經過上述分析可知二級目的與一級目的在其上一級目的下的權重對比不是十清楚顯，由此他們小組著重思索二級目的與一級目的的得分情況和二級目的下三級目的的權重的和得分情況。分析可知人文環(huán)境及自然環(huán)境的相關目的得分相對于其他目的明顯低了很多，嚴重的影響了天馬學生公寓環(huán)境的評價分數(shù)，所以這是需求亟待處理的一項義務。而且二級目的人文環(huán)境下的三級目的學習氣氛得分較低且權重較大，二級目的自然環(huán)境雖然得分較低，但是其中存在很

31、多人不可控制的自然要素，改善起來破費精神過多且效果不明顯，經過他們小組的議論，他們決議選取學習氣氛這項目的作為重點改善工程。. 因果圖分析因果圖又稱為魚刺圖或石川圖。是日本管理學家石川磬首先提出的，是表示質量特性與緣由之間關系的圖。一個質量問題的發(fā)生往往是由多種復雜的要素引起的，有時要找到起主導作用的要素很難，因果圖可以將對過程質量影響較大的影響要素加以分類、分析，并在同一張圖中把其關系清楚籠統(tǒng)的表示出來。這樣，影響質量問題的緣由找到了就可以針對每個緣由設定處理方案。影響質量的要素大體上個方面：人Man、機器Machine、資料Material、工藝方法Method、丈量Measure、環(huán)境E

32、nvironment，簡稱人、機、料、法、測、環(huán)，又被稱為ME。作因果圖時應循著這個方面去搜集影響要素，從大緣由分解到中緣由，再從中緣由分解到小緣由，直到不能再分解的最小緣由為止。因此因果圖能促使人們從各方面查找呵斥質量問題的緣由，盡能夠地將對質量特性有影響的要素無一脫漏的擺出來。這樣非常有利于找到處理問題的方法和途徑。由于，小緣由普通都比較容易找到處理措施，在一個個小緣由處理了以后，中緣由就迎刃而解了，中緣由處理后，大緣由自然也就處理了。針對上節(jié)中所提取出的那個亟待處理的目的。經過實地調查后得到相關信息。進展組內討論，采取頭腦風暴法對呵斥的緣由進展發(fā)掘?？梢缘玫揭蚬治鰣D如圖.所示。管理不當

33、附近噪音多機器人音響聲音過大商家認識缺乏學習氣氛缺乏相關管理制度周邊商家認識缺乏方法資料環(huán)境圖. 學習氣氛因果分析圖. 基于人因工程的學習環(huán)境改善表.聲音分貝對照音量分貝類比放射機起飛聲音螺旋槳飛機起飛聲音永久損傷聽覺氣壓鉆機聲音嘈雜酒吧環(huán)境聲音及以下不會破壞耳蝸內的毛細胞嘈雜的辦公室人體耳朵溫馨度上限街道環(huán)境聲音正常交談聲音竊竊私語根據(jù)實地調查發(fā)如今綜合樓一些接近街道的教室，在周邊商場播放音樂的情況下，經過對比分貝對照表，得到這些教室內的噪音已接近分貝，嚴重的影響了他們的學習。經過查詢相關資料，結合人因工程學過的相關知識可知，為了保證正常的任務和學習，應控制環(huán)境聲音不超越分貝，根據(jù)國家環(huán)保有

34、關部門規(guī)定：分貝以上是重度噪音污染-分貝是細微污染-分貝是較好分貝以下是好。很明顯，最好是在分貝以下。不過也不是越低越好，太安靜了會影響心情，搞不好會弄得他打瞌睡，教室內的講課環(huán)境最好控制在-之間。而據(jù)他們了解和察看，綜合樓的一些接近街道的教室經常會聽到周邊商家播放音樂的聲音，有時甚至超越了教師講課的聲音。圖書館的自習環(huán)境需求很安靜的環(huán)境，而圖書館接近東方紅廣場，一些組織在東方紅官廣場組織活動時聲音過大，會影響在自習室內學習的人。.綜合改好心見針對學習氣氛的問題可以提出以下幾點改善方案：對綜合樓周邊商店進展協(xié)商，建議最好在周末搞活動。不要影響學生正常上課。與城管協(xié)商，加強街區(qū)控制力度，對于違規(guī)

35、告發(fā)活動的相關單位進展及時制止。建議建立圖書館時應遠離喧囂的街區(qū)。五、義務總結 本實驗以天馬學生公寓為原型，用定性和定量相結合的方法分析和評價了天馬學生公寓能夠存在的問題，并且對主要的問題提出了改善方案。主要任務以及結果如下。經過組內討論、查閱資料、討教專家建立了大學生學生公寓各個目的重要度評價體系，并且對影響學生生活體驗的個目的進展了定義和解釋。以分析各目的重要度為目的設計了調查詢卷，經過走訪住宿學生發(fā)放問卷并且了解情況，所得問卷具有較高的可信度。用模糊綜合評價法對搜集到的調查數(shù)據(jù)進展了定量處置，得到了各個目的的重要度評分。分析得到了明顯需求改善的方面。用魚骨圖分析影響主要改善方向的緣由，組

36、內討論利用頭腦風暴法，結合實踐對現(xiàn)行的公寓各方面提出了改好心見。由于站在學生的角度，所提出的改好心見具有一定的自創(chuàng)意義。.個人總結組員劉澤宇的個人總結任務總結劉澤宇 課程設計是培育學生綜合運用所學知識,發(fā)現(xiàn),提出,分析和處理實踐問題,鍛煉實際才干的重要環(huán)節(jié),是對學生實踐任務才干的詳細訓練和調查過程.隨著社會主義現(xiàn)代化建立及工業(yè)化開展的日新日異，工業(yè)工程曾經成為當今制造業(yè)領域運用中空前活潑的一部分，在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀的IEer來說，其未來擁有著黃垮的開展空間，但也有著更高的要求綜合掌握所學知識并綜合運用，從而處理綜合的復雜的系統(tǒng)性問題。經過此次課程設計，使我更加扎實的

37、掌握了有關系統(tǒng)工程等多門工業(yè)工程中心課的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思索，一遍又一遍的檢查終于找出了緣由所在，也暴顯露了前期我在這方面的知識欠缺和閱歷缺乏。實際出真知，經過親身動手制造，使他們掌握的知識不再是紙上談兵。過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，他們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷矯正，不斷領悟，不斷獲取。最終的檢測調試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉的知行觀。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最后在教師的指點下，終于游逆而解。在今后社會的開展和學習實際過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進展

38、處理，只需這樣，才干勝利的做成想做的事，才干在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不能夠收獲勝利，收獲喜悅，也永遠不能夠得到社會及他人對他的認可！課程設計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技藝上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對籠統(tǒng)的實際有了詳細的認識。經過這次課程設計，我掌握了以及如何提高數(shù)據(jù)及分析的可靠性等等，掌握了系統(tǒng)分析的方法和技術，經過查詢資料，也了解了物流工程原理。我以為，在這學期的實驗中，不僅培育了獨立思索、動手操作的才干，在各種其它才干上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，他們

39、學會了很多學習的方法。而這是日后最適用的，真的是受害匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只需不斷的學習、實際，再學習、再實際。這對于他們的未來也有很大的協(xié)助 。以后，不論有多苦，我想他們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦斗爭一樣，他們都可以在實驗終了之后變的更加成熟，會面對需求面對的事情?；叵肫鸫苏n程設計，至今我仍感慨頗多，從實際到實際，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以穩(wěn)定了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。經過這次課程設計使我懂得了實際與實踐相結合是很重要的，只需實際知識是遠遠不夠的，只需把所學的實際知

40、識與實際相結合起來，從實際中得出結論，才干真正為社會效力，從而提高本人的實踐動手才干和獨立思索的才干。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到理處理。 實驗過程中，也對團隊精神的進展了調查，讓他們在協(xié)作起來更加默契，在勝利后一同領會喜悅的心境。果然是團結就是力量，只需相互之間默契融洽的配合才干換來最終完美的結果。此次設計也讓我明白了思緒即出路，有什么不懂不明白的地方要及時討教或上網(wǎng)查詢，只需仔細研討，動腦思索，動手實際，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多編程問題，最后在韋教師的辛勤指點下，終于游逆而解。同時，在韋教師的身上我學得

41、到很多適用的知識，在次我表示贊賞！同時，對給過我協(xié)助 的一切同窗和各位指點教師再次表示忠心的贊賞！組員周璨的個人總結任務總結周璨 為期一周的開放型課程設計終于落下帷幕，他們組選擇的課題是天馬大學生公寓評價體系的調查和改善，經過組內討論，確定了研討的對象，目的，方法等根本問題，之后設計了問卷，進展調研獲取數(shù)據(jù)，進展分析和優(yōu)化。在整個實驗過程中，他們充分運用到了他們學過相關知識，這不僅僅是對于他們專業(yè)知識的扎實程度的考驗，也要求他們小組內的成員齊心合力去完成這個義務。雖然在這個過程中也遇到過一些困難，但是最后很僥幸都被一一抑制，在他們完成課程設計的那一刻，我覺得本人在這個過程中所付出的一切都是值得

42、的。在此次課程設計當中，我參與到了現(xiàn)狀描畫、評價目的體系的建立、調查詢卷的制造、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析、問題分析、方案改良等環(huán)節(jié)，并擔任人員調配與小組義務分工。在整個課程設計期間，對遇到的每一個問題與困難，他們小組成員齊心協(xié)力、集思廣益，根據(jù)本人所學的知識，提出一個又一個想法，不斷地對研討方法、處理方案進展調整、修正，盡量使所用方法更加適宜、所選方案更加有效科學。在進展課程設計的過程中，他們小組根據(jù)他們日常的察看與了解，經過專家評價方法，加上百度出來一些其他學校，組織設定的相關目的，最后確定了他們組本人的目的。接下來就是問卷調查的制定，這一步要根據(jù)總結的評價規(guī)范確定了一些目的，而他們在調查詢卷中是按照

43、重要度的方式來進展數(shù)據(jù)搜集。下一步就是數(shù)據(jù)的整理了，這一步可是讓他們破費了許多時間，由于要進展份的數(shù)據(jù)整體，可想其中的任務量有多大了，不過，為了保證報告能及時完成，他們還是投入進去仔細整理。接下來的數(shù)據(jù)分析也是一項重要的步驟，由于這嚴密聯(lián)絡專業(yè)知識，而且分析方法的選取，結果的好壞直接決議了這次綜合實驗的成敗。他們選擇了模糊綜合評價法、重要度的模糊評價。在之后的相關目的進展現(xiàn)場勘查和評價上，他們破費了大量的精神，由于他們組確定的目的很多，有個，而且有一些目的由于工具的缺乏，他們并不能準確的丈量，只能經過相關程度確定一些目的的評分，例如聲光的測定，他們并不能準確的知道他們所處環(huán)境的聲音是多少分貝光

44、的強度詳細是多少。但是這些困難都被他們一一抑制了。最后他們小組利用魚骨圖等方式對學習氣氛進展了分析，由于學習氣氛這一項的評分很低，也是學生學習生活中很重要的一項，所以他們組針對這個目的進展了相關的分析和提出了一些改善措施。課程設計是他們專業(yè)課程知識綜合運用的實際訓練，著是他們邁向社會，從事職業(yè)任務前一個必不少的過程.千里之行始于足下，經過這次課程設計，我深深領會到這句千古名言的真正含義。我今天仔細的進展課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的根底。在完成這個課程設計后,他們發(fā)現(xiàn)他們還有許多缺乏,所學到的知識還遠遠不夠,以致于還有一些模塊的改善分析完成的不夠

45、徹底。但經過學習這一次實際,加強了他們的動手才干,提高和穩(wěn)定了工業(yè)工程的相關知識的。從中加強了他們的團隊協(xié)作精神,并讓他們認識到把實際運用到實際中去是多么重要。明白了在考研時不斷在背的一句話，實際是檢驗真理的獨一規(guī)范?？傊?，這次課程設計使我收獲很多、學會很多。贊賞學校及教師給他們這次課程設計的時機，贊賞他們的輔導教師韋教師，在設計過程中，教師給予了他們很多的指點，協(xié)助 他們完成了最終的課程設計。也贊賞我的隊友們，沒有他們就沒有這次實驗的成果。這是他們共同努力的結果，他們感到很驕傲!組員張熊的個人總結任務總結周璨工業(yè)工程綜合實驗需求運用他們學過大多數(shù)專業(yè)知識來完成，但是時間只需短短的一周，加上中

46、間考試、上課和放假，他們本以為他們不可以按時完成。但是經過他們組內五人的不懈努力，最終還是順利完成了，完成之際大家都欣喜假設狂。他們做的大體任務是，首先對公寓內外環(huán)境的描畫及建立評價目的和評價體系，然后運用系統(tǒng)工程和工業(yè)工程的方法分析和找出問題，根據(jù)所提問題做一下改善建議。開場在進展數(shù)據(jù)搜集的時候，大家任務進展的不順利，主要是大家意見存在不和。我以為可以根據(jù)他們所分析建立的評價目的制造一份調查詢卷來進展數(shù)據(jù)搜集，但是組長說這樣做的話，估計時間不太夠，而且較為簡單，他提出可以根據(jù)各個目的詳細分析，可以經過實地調查和查取資料來分析。雖然期初我是不太贊同，我以為各目的詳細分析調查任務量會比較大，而且

47、有些比較專業(yè)的目的如聲光、綠化方面的問題不再他們專業(yè)范圍內，分析起來會有很大的問題。最后經過調停，他們還是覺得應該詳細目的詳細分析、詳細量化然后在給出分析和評定。我進展的任務包括現(xiàn)狀描畫、確定評價根本框架、詳細目的分析及數(shù)據(jù)獲取、找出問題及提出改善建議等階段。但是在各目的詳細分析的時候存在很多問題，一方面目的的評價子目的的不全面，他們只是從主要問題著手分析和調查，沒有從各方面進展表述，雖然他們經過查資料和問卷調查進展分析，但是有些目的并不是大家所關懷的，所以他們就撿主要問題進展分析和調查。在詳細目的分析的時候我做的是購物、飲食、聲光、綠化等目的的調查及分析。在飲食和購物上面，我可以站在群眾學生

48、的角度進展分析，將問題詳細細化和分析，但是在聲光和綠化方面，由于問題比較專業(yè)，開場對問題調查時還無從下手，但是皇天不負有心人，我在網(wǎng)上查到有關綠化方面的評定目的，這才解了我的燃眉之急。過程雖短，但是其中得到的體驗確是豐富的。還是那句老話，實際聯(lián)絡實踐。時間是檢驗真理的獨一規(guī)范，學習再多的書本知識他們也只是知其一，要想知其二還是需求進展實踐運用，這不僅鍛煉個人才干，添加了對專業(yè)知識的深化了解，而且更能增進同窗之間的友誼，而這是平常學習中無法得到的。所以，綜合實驗的收獲還是頗多的。個人以為本人在這個過程中收獲很多。首先，經過這次專業(yè)的實驗環(huán)節(jié)，讓他們對本人專業(yè)所學知識進展了綜合運用，讓我覺得那些在

49、專業(yè)課上所學的知識，即使是很簡單的東西，要可以很科學、合理地地運用還是有一定難度的，所以這需求他們將這些知識運用，在運用中加強對這些知識的了解；在實驗過程中他們是以小組的方式來完成義務的，所以這需求他們懂得在小組內相互協(xié)作，發(fā)揚每一個人的才干，一同朝著共同的目的前進。組員段興廣的個人總結任務總結段興廣 課程設計是培育學生綜合運用所學知識,發(fā)現(xiàn),提出,分析和處理實踐問題,鍛煉實際才干的重要環(huán)節(jié),是對學生實踐任務才干的詳細訓練和調查過程,回想起此次課程設計，至今我仍感慨頗多，確實，從選題到定稿，從實際到實際，在整整一星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以穩(wěn)定了

50、以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。經過這次課程設計使我懂得了實際與實踐相結合是很重要的，只需實際知識是遠遠不夠的，只需把所學的實際知識與實際相結合起來，從實際中得出結論，才干真正為社會效力，從而提高本人的實踐動手才干和獨立思索的才干。在課程設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了本人的缺乏之處，對以前所學過的知識了解得不夠深化，掌握得不夠結實，經過這次課程設計之后，一定把以前所學過的知識重新溫故。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多編程問題，最后在韋教師的辛勤指點下，終于游逆而解。同時，在韋教師的身上我學得到很多適用的知識，在次我表示贊賞！同時，對給過我協(xié)助 的一切同窗和各位指點教師再次表示忠心的贊賞