教育教學(xué)故事“鬼”來了

1、“鬼”來了溫玉玲這學(xué)期，文博源分校落腳在了我曾經(jīng)生活了三年的地方。真沒想到，師范畢業(yè)二十年后，能重新走回這座熟悉的校園，并在這里工作。這種感覺親切又興奮。 課間，我喜歡漫步在綠蔭投射的小徑上，總覺得能捕捉到自己曾經(jīng)的身影。我也常常跟學(xué)生們聊起我們上師范時有趣的故事。這天中午，剛走出餐廳，我又習(xí)慣性地在校園踱步，聽到身后傳來一陣腳步聲。一轉(zhuǎn)身，看到我們班的調(diào)皮鬼小豪小心翼翼地跟在我的身后，“有什么事嗎，小豪？”只見他神神秘秘地朝周圍看看，又故意朝我擺擺手，示意我把耳朵湊過來，“溫老師，您上學(xué)的時候，這里有沒有發(fā)生過什么不可思議的事情？”“不可思議，你指什么？”說得我是丈二和尚摸不著頭腦。“比如，

2、鬧鬼什么的，這段時間全校都傳開了，有的同學(xué)都不敢來上學(xué)了。不信您到宿舍樓那去看看。溫老師，你可別跟其他同學(xué)說是我說的呀?！毙『朗箘艃貉柿艘豢谕倌⒅铱?。“好，我保密?！甭牭竭@句話，小豪一溜煙兒地跑走了。“又是孩子們的小把戲。”我心中暗想，朝宿舍樓走去。嘿，果然像小豪說的那樣，還真有人捧場，門口果然聚集了好多孩子。我們班幾個男生見我走過去，連忙跑開。我也湊過去，孩子們?nèi)齼蓛蓴D在一起指指點點，有兩個膽大的男孩扒在鐵拉門上探著脖子往里張望，邊看邊說：“我看見了，墻上留下的有血跡，有可能是晚上那些鬼留下的。”“好像還有一行字，的確是用血寫的?！币门赃呉蝗号⒆蛹饨兄荛_?！拔艺娣诉@些孩子的想

3、象力，他們在自己想象的故事中樂此不疲。這就是孩子”我心中暗笑。不過，一連幾天。“鬧鬼”事件在校園中非但沒有停歇的勢頭，反而傳得沸沸揚揚，而且演繹得有鼻子有眼兒。中午一回教室，又見孩子們湊到一起談?wù)撈饋?。一些膽小的女孩子嚇得臉都白了。我想，作為老師?yīng)該適當干預(yù)一下了。于是我走過去，說：“我知道你們談?wù)摰墓硎菑哪膬簛淼模俊边@句話無疑是撂下一顆重磅炸彈，幾十雙目光全部聚焦過來。胃口吊足了，我接著說：“來源于你們近期都在流傳閱讀的查理九世，這套書激活了你們對魔幻世界的想象力。我們都知道世界上根本沒有鬼神，可是為什么人們還總愿意談?wù)撍?。今天我們就來聊聊這個話題，好嗎？”“好！”孩子們興趣盎然。“其實關(guān)于

4、鬼神的記錄，從商朝的甲骨文就有記載了。我們的老祖先對許多無法解釋的自然現(xiàn)象或未知世界充滿了好奇心，也激發(fā)了他們的想象力。他們希望能有一個神秘的世界，超出人的能力范圍的國度來安放自己的前世今生。于是人們就口口相傳，或通過文學(xué)作品記載下來這些有關(guān)“鬼神”的故事。這種鬼文化不僅我們國家有，其他國家也有。雖然國度不同，但鬼文化有相似的地方，也許有不同之處。這都反映了人類在了解和征服自然的過程中的創(chuàng)造能力。你們了解哪些作品也有這方面的記載？”我的介紹，看來孩子們很感興趣。“我知道聊齋志異就是一部這樣的作品。我聽媽媽講蒲松齡對當時生活的社會不滿，于是都通過描寫人與狐仙、鬼神之間的故事來諷刺當時的社會?！毙∠栝喿x面特別廣，總有自己的見解。 “西游記也是，里面關(guān)于”一時間，一石激起千層浪。孩子們七嘴八舌地交流著，興趣盎然地分享自己對這個問題的看法。 我看火候差不多了，示意大家安靜下來：“孩子們，作為高年級的學(xué)生，如果我們不能站在文化的角度去看看待這些無中生有的傳言，而且還去散布，是不是有點”“幼稚！”孩子們異口同聲的說完，哈哈笑起來。“對，沒有的事情去散布，這叫做什么？”“捕風(fēng)捉影”“以訛傳訛”“蠱惑”“以上便是這次鬧鬼事件為我們做出的貢獻。如果誰對今天談?wù)摰脑掝}比較感興趣，