幫扶指導(dǎo)課教案

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一 導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：教材第9193頁，練習(xí)二十二的第13題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。2小組合作學(xué)習(xí)，初步具備合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。3動(dòng)手操作、觀察比較，勇于探索，自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件。師生都準(zhǔn)備圓片兩張，相同大小的正方形紙2張，長(zhǎng)方形紙一張。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題動(dòng)態(tài)演示關(guān)于主題圖內(nèi)容多媒體課件，接著出示分蘋果的動(dòng)畫。1把這4個(gè)蘋果分給小強(qiáng)和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個(gè)？學(xué)生說出想法后，教師板書：平均分。2把2個(gè)蘋果平均分給2個(gè)

2、同學(xué)，每人分幾個(gè)？。3把1個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？讓學(xué)生想一想、猜一猜。根據(jù)學(xué)生回答，教師引入并板書：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。二、動(dòng)手操作，探索交流，獲取新知（一）認(rèn)識(shí) EQ F(1,2) 。1多媒體課件演示例1分月餅的情境圖。指出：把一個(gè)月餅平均分成兩塊，每塊是一半，也就是它的二分之一。2指導(dǎo)學(xué)生讀、寫 EQ F(1,2)。（板書）3學(xué)生分組活動(dòng)：用圓片（代替月餅）折出它的 EQ F(1,2) ，并寫上 EQ F(1,2) 。4實(shí)物投影出示判斷題。下面哪些圖形的陰影部分是原圖的 EQ F(1,2) ？哪些不是？說出理由。（二）認(rèn)識(shí) EQ F(1,4)、 EQ F(1,3)、 EQ F(1,5)

3、。1要得到一塊月餅的 EQ F(1,4) 應(yīng)該怎樣分？這個(gè) EQ F(1,4) 怎么表示出來？怎么寫？（1）組織學(xué)生同桌活動(dòng)。拿出圓片（代替月餅）通過折、涂、看、說等活動(dòng)感知 EQ F(1,4) 。（2）電腦課件動(dòng)態(tài)演示，把一塊月餅平均分成四塊，每塊是它的四分之一。學(xué)生同桌練說。指名展示。（板書讀、寫）。（3）把一個(gè)圓平均分成3份，每份是它的（ ）分之（ ），寫作 EQ F(（ ）,（ ）)。同桌對(duì)學(xué)，匯報(bào)交流。（相機(jī)介紹分?jǐn)?shù)各部分名稱并板書）（4）把一張長(zhǎng)方形的紙平均分成5份，指出它的五分之一，并涂上顏色。同桌互指，在書上涂上顏色。投影展示。（5）小結(jié)：像 EQ F(1,2) 、 EQ F(

4、1,4)、 EQ F(1,3)、 EQ F(1,5)這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。（板書認(rèn)識(shí)幾分之一）2教學(xué)例2。（1）想一想：如何折出一個(gè)正方形的 EQ F(1,4)？（2）組織小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生獨(dú)立折紙，涂一涂，然后在小組里交流。（3）全班集中匯報(bào)。學(xué)生自愿將小組成果展示在實(shí)物投影儀上。 說一說各自的折法。3完成第93頁“做一做”第1題。（三）比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。1出示例1第一組圖 EQ F(1,2) 和 EQ F(1,4)。（1）猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？（2）學(xué)生小組討論并交流討論信息。（3）演示 EQ F(1,2) 和 EQ F(1,4)比較重疊過程、閃現(xiàn)，讓學(xué)生直觀感受。2小組探究、完成例2第二組 EQ F(1,4)和 EQ F(1,6)的比較，再跟小組的同學(xué)說一說是怎樣比較的？3讓學(xué)生討論合作。通過上面兩組數(shù)的