教學(xué)反思定稿

1、七年級(jí)教學(xué)反思案例 亢村鎮(zhèn)一中我叫劉知珍，女，生于1984年，本科學(xué)歷，2009年成為河南省特崗教師?，F(xiàn)在亢村鎮(zhèn)一中任教。從教三年來，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”教育理念，以“學(xué)高為師，德高為范”為自律信條，踏實(shí)工作、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，銳意進(jìn)取，從不甘落后，以自身對(duì)教育教學(xué)的熱愛和執(zhí)著最求，用我全身心的熱情投身到創(chuàng)新而有效的教育教學(xué)當(dāng)中，并致力于把每一位學(xué)生都能培養(yǎng)成身心健康、全面發(fā)展、執(zhí)著進(jìn)取的對(duì)社會(huì)有用的人，爭(zhēng)取使學(xué)生的課堂與課外都能成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂園。自從教以來，嚴(yán)尊師德、校紀(jì)，以校為家，從未有一絲懈怠，人口皆碑。在反思中成長(zhǎng) 在三年教學(xué)過程中，善于反思和學(xué)習(xí)的我，一直不斷地更新我的

2、知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新教育教學(xué)理念，積極參加各項(xiàng)教研教改活動(dòng)，主動(dòng)參與新課程的各種培訓(xùn)，不時(shí)觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)，積極參加各個(gè)公開研討課，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，不斷充實(shí)自己。通過各種活動(dòng)的鍛煉和自我的不斷反思和進(jìn)步，我逐步提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。教學(xué)技能不斷提高，在學(xué)校和同行之間獲得好評(píng)?，F(xiàn)將我這三年來在教學(xué)工作方面的反思與收獲總結(jié)如下：（一）豐富教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性案例：在剛開始上課時(shí)，對(duì)于準(zhǔn)備活動(dòng)，我并沒有進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，一般都是先慢跑兩圈，安排做幾節(jié)操，或做一些專門性的準(zhǔn)備活動(dòng)，學(xué)生很可能感到枯燥，不喜歡做，經(jīng)常對(duì)付了事。許多同學(xué)一上課就抱怨：“又該跑步、做操了，真煩人?！笔箤W(xué)生在上

3、課剛開始就興趣缺失。這樣不但達(dá)不到準(zhǔn)備活動(dòng)的目的，也影響到對(duì)主教材活動(dòng)的效果，更重要的是由于準(zhǔn)備活動(dòng)不充分，很可能在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)損傷現(xiàn)象。而在練習(xí)過程中，有時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容十分枯燥，單純練習(xí)不但不能達(dá)到教學(xué)目的，反而使學(xué)生對(duì)于體育課產(chǎn)生反感，出現(xiàn)學(xué)生喜歡體育，卻不喜歡體育課的現(xiàn)象。針對(duì)這些現(xiàn)象，我在教學(xué)的各個(gè)階段采用不同的游戲或是多媒體創(chuàng)設(shè)情境，采用多種手段，在不同階段都使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)飽含興趣，充滿主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。反思：俗話說：興趣是最好的老師。游戲法教學(xué)是比較適合的方法體育課中使用游戲法，可以激起學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情；但當(dāng)學(xué)生很活潑時(shí)上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其激情，這時(shí)可用集中注意力的游戲；

4、素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味，可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié)，如追逐跑練奔跑能力、聽信號(hào)追逐跑練反應(yīng)速度與動(dòng)作速度，“跳深”與蛙跳的競(jìng)賽練跳躍能力，不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號(hào)大聲笑的游戲放松情緒。使整個(gè)教學(xué)過程學(xué)生有高亢的熱情，充滿歡樂，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂。 （二）更新教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生主體地位案例：一節(jié)穿越障礙接力教學(xué)，在前兩個(gè)班上課時(shí)，學(xué)生進(jìn)行穿越障礙接力比賽時(shí)開始，我是設(shè)定的固定的障礙位置和特定的路線，剛開始學(xué)生還能興高采烈、認(rèn)真有序的進(jìn)行，可練了幾組之后，多數(shù)同學(xué)失去了興趣，個(gè)個(gè)無精打采，興趣全無。課下我就對(duì)自己的課堂進(jìn)行了反思總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)主要是因

5、為我沒有在課堂上發(fā)揮同學(xué)們的主體作用。再后來幾個(gè)班的教學(xué)中，我改變了策略，在進(jìn)行了兩組我設(shè)定的比賽后，我就問：“同學(xué)們，你們想一想， 如何設(shè)置相應(yīng)的障礙讓自己的團(tuán)隊(duì)在最短的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)？你們能不能設(shè)計(jì)出其它的游戲或是比賽方法呀？”這個(gè)時(shí)候?qū)W生以小組為單位，積極討論，合作探究，創(chuàng)新思維得到了充分的發(fā)揮。每一組都大膽嘗試，踴躍表演創(chuàng)新，這是我對(duì)不斷地肯定學(xué)生的表現(xiàn)，并實(shí)踐他們的方法，學(xué)生們個(gè)個(gè)情緒飽滿。一改前面兩個(gè)班效果不佳的結(jié)果，課堂效果非常有效。 反思：通過課堂實(shí)例，我發(fā)現(xiàn)通過創(chuàng)設(shè)問題情境，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，努力構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生一個(gè)自由的空間，讓學(xué)生通過自由

6、結(jié)伴、小組實(shí)踐、嘗試交流等自主學(xué)習(xí)和探究的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，相互合作、交流，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們?nèi)ヌ剿?、研究，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果。由此我充分認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中，我們教師要轉(zhuǎn)變觀念，精講多練，發(fā)揮學(xué)生思維的能力，改變過去傳統(tǒng)的接受性教學(xué)方式，使學(xué)生的主體作用得到真正的發(fā)揮。這樣做才是 真正貫徹新課改的理念，才會(huì)逐步達(dá)到達(dá)到新課標(biāo)要求。（三） 抓住合理時(shí)機(jī)，適時(shí)進(jìn)行德育教育案例：現(xiàn)在學(xué)生多半是獨(dú)生子女，自我意識(shí)較強(qiáng)，不懂得尊重他人，不懂得分享，不會(huì)與人合作。如在課堂上，學(xué)生怕苦怕累，畏懼困難；有時(shí)某個(gè)同學(xué)動(dòng)作做得較差，就會(huì)進(jìn)行挖苦諷刺；在競(jìng)

7、賽中注重名利，相互攻擊；在集體活動(dòng)中無組織性紀(jì)律性沒有團(tuán)隊(duì)精神，等等。對(duì)于這一問題，結(jié)合我們素質(zhì)教育對(duì)我們不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)其做人的要求，根據(jù)體育教學(xué)在戶外進(jìn)行的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育往往比在理論課中空洞的說教更有說服力的優(yōu)勢(shì)，我在教學(xué)過程各個(gè)階段，適時(shí)抓住游戲，練習(xí)中的恰當(dāng)時(shí)機(jī)，對(duì)孩子們進(jìn)行道德素質(zhì)教學(xué)，學(xué)生從中受益匪淺。如在體育活動(dòng)中分組練習(xí)時(shí)，小組長(zhǎng)可以隨機(jī)安排，不再固定到某個(gè)同學(xué)。不同的崗位和角色，學(xué)生親身體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而鍛煉培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)合作、認(rèn)真負(fù)責(zé)、任勞任怨、熱愛集體等優(yōu)良品質(zhì)；隊(duì)列隊(duì)形和體操隊(duì)列不僅是對(duì)學(xué)生身體姿勢(shì)和空間知覺的基本訓(xùn)練，同時(shí)也是

8、一種嚴(yán)格的集體活動(dòng)。它要求學(xué)生在共同的口令下完成協(xié)調(diào)的動(dòng)作，從而培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發(fā)展反應(yīng)迅速、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的應(yīng)變能力。通過這些德育教育，學(xué)生形成良好的價(jià)值觀，增強(qiáng)了組織性紀(jì)律性。反思：學(xué)生高尚思想品德的形成，是在一定的社會(huì)環(huán)境下通過具體的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展起來的。實(shí)踐證明通過體育教學(xué)，可以使學(xué)生掌握正確的思想、理論與觀點(diǎn)，樹立正確的世界觀和人生觀；可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和人民，遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，尊重他人，誠實(shí)、公正、謙虛、有禮貌的高尚道德品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、自信心和拼搏進(jìn)取的精神及頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；還可以培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。我們要不失時(shí)機(jī)進(jìn)行德育教育，有意識(shí)地在教學(xué)過程中融入德育