轉(zhuǎn)變學(xué)困生之我見

1、轉(zhuǎn)變學(xué)困生之我見公車鎮(zhèn)中學(xué)：張翠瓊摘要:學(xué)校 HYPERLINK /jiaoyu/ 教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生個體的健全個性,全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)和綜合能力,解決學(xué)困生問題不僅是學(xué)校教育的根本目的之一,也是提高學(xué)生基本素質(zhì)以適應(yīng)其自身 HYPERLINK /fazhan/ 發(fā)展和社會發(fā)展的內(nèi)在要求，也是老師教育工作的重中之重。關(guān)鍵詞:學(xué)困生;轉(zhuǎn)化;心態(tài)學(xué)校教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生個體的健全個性,全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)和綜合能力,是以培養(yǎng)學(xué)生主體的主動精神和智能的開發(fā)為根本出發(fā)點的,而不是單純地以培養(yǎng)少數(shù)尖子淘汰絕大多數(shù)為最終目的的“精英教育”。解決學(xué)困生問題不僅是學(xué)校教育的根本目的之一,也是提

2、高學(xué)生基本素質(zhì)以適應(yīng)其自身發(fā)展和社會發(fā)展的內(nèi)在要求。同時,轉(zhuǎn)化學(xué)困生對于預(yù)防青少年犯罪,維護社會安寧和秩序,促進社會和家庭的穩(wěn)定,也功不可沒。可見,學(xué)困生轉(zhuǎn)化有它潛在的不可估量的社會價值。那么,我們教師該如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生呢?本人認(rèn)為教師調(diào)整對學(xué)困生的心態(tài)是轉(zhuǎn)變學(xué)困生的關(guān)鍵。在日常教育教學(xué)工作中，我們所遇到的學(xué)困生不是智力有問題，而是身體健康、頭腦靈活、思維敏捷、反應(yīng)較快，但紀(jì)律散漫，、懶惰貪玩、孤芳自賞、狂傲不羈.其主要表現(xiàn)為：對學(xué)習(xí)不感興趣，上課不注意聽講，不完成作業(yè)，受了批評還當(dāng)堂頂撞老師。面對這樣的學(xué)生，我們老師不能操之過急，因為學(xué)生是個獨立體，每位學(xué)生都有他的獨立個性，加上他們成長的環(huán)境

3、不同，所以有他們呈現(xiàn)出來的個性也不同，因此，要想轉(zhuǎn)變學(xué)困生我們教師應(yīng)先轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)。一、冷靜分析成因,明確轉(zhuǎn)化方法 任何現(xiàn)象的出現(xiàn)都是由一定的原因所引起的,沒有無因之果,學(xué)困生也不是天生的,而是由一定的原因所致。要教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生,就要了解和研究學(xué)困生。只有深入細(xì)致地了解和研究學(xué)困生,才能把握其思想脈搏和行為傾向,才能從學(xué)生實際出發(fā)、有的放矢地開展轉(zhuǎn)化工作。在做此項工作時,應(yīng)先多方了解這些學(xué)生的方方面面,包括家庭背景、家庭人際關(guān)系狀況、家庭教育、小學(xué)階段的情況及當(dāng)前的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系和思想狀況,不僅要聽取家長的介紹,而且要傾聽任課教師及學(xué)生的反映,注意觀察他們的言行表現(xiàn),在掌握大量的第一手

4、材料后,冷靜地分析每一個學(xué)困生成因,并將他們進行分類,然后根據(jù)其不同情況,采用不同的教育方法來解決。二、用欣賞眼光看待學(xué)困生常言道：心中有佛則見佛，心中有鬼則見鬼。你把學(xué)生當(dāng)成魔鬼，你就掙扎在地獄中；把學(xué)生看成天使，則快樂享受在天堂。而我們老師究竟選擇在地獄中掙扎還是在天堂中享受快樂，關(guān)鍵在于我們是否懂得欣賞學(xué)生。我們的教育會遇到許多各色各樣的學(xué)生，優(yōu)秀生讓老師開心，因為老師總會以欣賞的眼光看待他們，老師眼中所看到的都是他們的優(yōu)點，而學(xué)困生讓老師煩惱，因為他們的不聽話、不完成作業(yè)、上課愛拖拉等，他們在老師的眼中一無是處。為什么老師沒法看到這些學(xué)困生的閃光點呢？因為我們老師用挑剔的眼光來看待他們

5、，老師挑剔的眼光、責(zé)怪的口吻，往往會給學(xué)生的心理帶來極大的沖擊。他們本來對學(xué)習(xí)就不感興趣，如果老師再用這種眼神和口吻來對待他們，他們就更看不到自己的未來，他們就自暴自棄。但如果老師用欣賞的眼光看待他們，也會發(fā)現(xiàn)他們也有許多優(yōu)點。老師多一點欣賞他們，他們就多一份進步和成長。欣賞能改變?nèi)说男袨?，?dāng)一位學(xué)困生得到老師的欣賞時，他會覺得從老師那里得到了尊重、理解，從而增強了自我價值，他就會變得自信、自尊，于是就會產(chǎn)生積極向上的動力。本人曾遇到這樣的學(xué)困生：七年級剛?cè)雽W(xué)時，這位學(xué)生紀(jì)律散漫、遲到早退時有發(fā)生、課堂上話特別的多而且聲音特別的大聲，學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，老師和同學(xué)都特?zé)┧?。雖然我也多次找他談話教

6、育，也常讓他家長到學(xué)校協(xié)助教育，但是這位學(xué)生卻沒有絲毫的改變。每次我?guī)О鄤趧?，部分同學(xué)包括我眼中的優(yōu)秀生，他們總趁我不注意就躲在一邊休息，而這位調(diào)皮的男生總是很賣力的完成任務(wù)。這一發(fā)現(xiàn)讓我很驚喜，在八年級組選班委成員時，雖然這位同學(xué)得票不是很高，但我還是讓他當(dāng)勞動委員。這位同學(xué)果然不出我所料，自從他當(dāng)了勞動委員后，他不僅在勞動課上很條理的分配任務(wù)，而且紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度有了極大是我改變：遲到早退現(xiàn)象再也沒有了，課堂上積極主動的回答問題，學(xué)習(xí)成績由原來總分200來分提高到了380多分。一次課余我與學(xué)生聊天時，這位男生突然說：“老師，我夠喜歡你了。”我愣了一下，問他：“為什么喜歡老師了？”這位學(xué)生不回

7、答，而旁邊的同學(xué)就說：“老師，因為你現(xiàn)在對他很好阿。”這“很好”就是我用欣賞的眼光來看待他，給他以贊美，這就是這位學(xué)困生轉(zhuǎn)變的最大動力。所以，轉(zhuǎn)變學(xué)困生，老師首先要會欣賞這些學(xué)生，如果老師用欣賞的眼光來看待他們，老師就能把他們的閃光點放大，他們得到老師的賞識就會有學(xué)習(xí)的動力。三、用寬容滋潤學(xué)困生的心田學(xué)困生往往因為基礎(chǔ)不好、聽不懂，于是他們就在課堂上做一些有悖于老師教育的行為：睡覺、說話、玩弄其它東西，對老師課堂上講的東西充耳不聞，漠視老師的存在。面對這種情況老師要么大發(fā)雷霆，要么不管不問，這兩種情形無論是哪一種都是老師對這些學(xué)困生不夠?qū)捜莸捏w現(xiàn)。如果老師寬容他課后找他聊一聊，也許就會找出結(jié)癥

8、所在。人非圣賢，孰能無過？我們成年人也有犯錯的時候，更何況他們都還是小孩？如果老師緊緊抓住這些學(xué)困生的錯誤不放，不僅達(dá)不到教育的目的，反而進一步加深他們對學(xué)習(xí)的厭惡感。有位同事說：“我現(xiàn)在看到學(xué)生犯錯很少發(fā)火了，感覺我的學(xué)生越來越聽話懂事了。”這些學(xué)生的變化，本人認(rèn)為，這就是老師寬容的結(jié)果。寬容，不僅使我們的教育成功，而且還會改變孩子的一生。四、用傾聽與信任給學(xué)困生學(xué)習(xí)的動力轉(zhuǎn)變學(xué)困生，老師還應(yīng)多聽學(xué)困生的心聲。在日常中多給學(xué)生以信任。學(xué)困生由于各方面原因造成基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)成績差，對學(xué)習(xí)不感興趣；如果老師再一味的挑剔和指責(zé)，他們不是站到老師的對立面跟老師對著干，就是內(nèi)心產(chǎn)生強烈的自卑感，從而就

9、會完全放棄學(xué)習(xí)。所有，當(dāng)老師面對學(xué)困生，應(yīng)多與他們溝通，認(rèn)真傾聽他們的心聲，因為傾聽就是心與心的溝通，老師在傾聽中會贏得學(xué)生的信任。學(xué)生只有信任老師，才能敞開心扉跟老師交流，這樣老師才能了解困惑學(xué)生的原因，才能有針對性地進行教育。去年我?guī)б粋€班，在第一次語文單元測試有九位同學(xué)成績?yōu)槭宸忠韵?，看到這種情景我非常吃驚，仔細(xì)的查閱他們的試卷發(fā)現(xiàn)：整張試卷除了蒙對一兩道選擇題，其余一片空白。于是我利用課余時間找他們聊，在談話中得知：他們在小學(xué)就不會學(xué)語文，既不會拼音也不會查字典，現(xiàn)在連一篇文章也讀不通。了解到這種情況，我就和他們說：“老師教你們拼音，然后教你們查字典，你們在學(xué)拼音的同時也學(xué)朗讀。”經(jīng)

10、過了半個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，這些位學(xué)生學(xué)會了拼音，學(xué)會了查字典，還能流利的朗讀一些課文，每次上課有標(biāo)拼音練習(xí)和朗讀的，這些學(xué)生都積極舉手參與。有一次，因為英語老師準(zhǔn)備出差要先借用我的語文課，當(dāng)我在班上宣布這消息時，那些學(xué)生異口同聲的說：“為什么不上語文，你讓我們背的課文我們已經(jīng)會背了?！蔽衣犃怂麄兊脑挿浅５母吲d。我很慶幸，如果沒有傾聽，就沒有他們的這一次轉(zhuǎn)變。傾聽是轉(zhuǎn)變學(xué)困生的良藥之一。想要轉(zhuǎn)變學(xué)困生，老師應(yīng)給學(xué)生最基本的信任。信任，就是一種尊重。老師想轉(zhuǎn)變他們厭學(xué)這一現(xiàn)象，就要信任他們。學(xué)生是老師教育最直接的合作對象，合作就需要信任。任何人都希望獲得別人的尊重，尤其是學(xué)困生，他們更需要老師的信任，當(dāng)他們得到應(yīng)有的信任，他們接受教育就會充滿著主動性，他們的主動讓老師的教育教學(xué)工作變得輕松起來，讓老師的教育高效起來。蘇霍姆林斯基說