5、4、3、2加幾教學(xué)設(shè)計（王文成）

1、5、4、3、2加幾 作者姓名：王文成 作者單位：?？悼h寺坪鎮(zhèn)李家小學(xué) 郵箱： HYPERLINK mailto:1011204685 1011204685 郵編：441604 聯(lián)系電話學(xué)內(nèi)容：5、4、3、2加幾教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會運用交換加數(shù)的方法計算5、4、3、2加幾，掌握5、4、3、2加幾的思維過程。2、培養(yǎng)初步的推理能力，提高計算速度。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)背景：讓學(xué)生在理清思路、熟悉思考的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。教學(xué)重點：掌握5，4，3，2加幾的計算方法。教學(xué)難點：能正確迅速地口算。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、數(shù)字卡

2、片。教學(xué)過程：一、前置學(xué)習(xí)1快來算一算吧！指名學(xué)生說一說想的過程。86 76 65 6696 87 94 752口算：6574 76 75 8486 83 85 94 96 95 9398 92 9+5=師：我們已經(jīng)學(xué)會了9，8，7，6加幾的進位加法。今天我們要用學(xué)過的知識來學(xué)習(xí)5，4，3，2加幾（板書課題）這次的計算，不看圖、不擺實物你們能不能很快想出得數(shù)？（能）好！看老師出題，比一比誰算得最快。二、交流釋疑 1、出示前置學(xué)習(xí)：5758 4+8= 3+9=（1）想一想，怎樣能很快計算出這些算式的得數(shù)？ （2）說一說，在你的小組內(nèi)說說你的計算方法？并比較那種方法最簡單？ （3）做好向全班交流的

3、準(zhǔn)備2、交流收獲，梳理盲點老師板書：57師問：請你們說一說這道題怎樣想能很快說出得數(shù)？指名說：（學(xué)生可能會說出兩種方法）用交換加數(shù)的方法想：7加5等于12，5加7也等于12。師：你們想出的兩種方法都可以。下面我們再看：58怎樣想？板書：58學(xué)生仍會說出兩種方法。用交換加數(shù)的方法想：8加5等于13，5加8也等于13。3、重點講解，難點辨析 兩種方法進行比較：師：剛才我們用兩種方法計算了5加幾的題，請同學(xué)們比較一下，用哪種方法計算更快、更簡便。學(xué)生回答：第二種方法更快、更簡便。師：好！你們都喜歡第二種方法，這第二種方法就是用交換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)的方法。下面再請同學(xué)們想一想4加幾、3加幾應(yīng)怎

4、樣算？4、總結(jié)方法小結(jié)：剛才我們計算的這四道題，都是幾加幾的題？（是5，4，3加幾）前面的加數(shù)比后面的加數(shù)怎么樣？（前面的加數(shù)比后面的加數(shù)小。）這就是小數(shù)加大數(shù)。看到這樣的題，我們應(yīng)該怎樣想？（想大數(shù)加小數(shù)）對！用交換加數(shù)的位置想大數(shù)加小數(shù)的方法來計算。這樣算得又對又快。三、鞏固提升1、變式訓(xùn)練，展示講解4739 師：這道題，你怎樣想？ 指名說：想：7加4等于11，4加7也等于11。 師：同學(xué)們算得真快，下面老師再出一道題，看誰算得快？ 板書：39 你是怎樣想的？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：想大數(shù)加小數(shù)，9加3等于12，3加9也等于12。 師問：除了這幾道題，還有沒有5，4，3，2加幾的題？請同學(xué)們想一想。 學(xué)生出題，老師板書： 574838594929師說：你們想得很好，這6道題是5，4，3，2加幾的題，也是小數(shù)加大數(shù)的題，你們能用今天學(xué)的新方法很快想出得數(shù)嗎？誰來試一試？先自己小聲說一說：怎樣想。指名說：5712你是怎樣想的？想：7加5等于12，5加7也等于12。4913你是怎樣想的？想：9加4等于13，4加9也等于13。兩人一組互相說3811，2911是怎樣想的。2、課堂作業(yè)，當(dāng)堂檢測92 75 76 29 57 6774 93 85 47 39 58